行动学习指导手册共76页
学习方法指导手册
学习方法指导手册导言学习是每个人成长和发展的基石，无论是在学校还是在工作场所。
然而，学习并不总是容易的。
有时候，我们可能会感到迷茫和困惑，不知道如何有效地学习。
因此，我编写了这份学习方法指导手册，旨在帮助你克服学习中的难题，提高学习效果。
第一部分：制定学习计划第一步：目标设定在开始学习之前，你需要明确你的学习目标。
这有助于你理清学习的方向和目的。
设定具体、可衡量和可实现的目标可以帮助你保持动力和专注。
小提示：将你的目标写下来，并将其放在一个显眼的地方，以便时刻提醒自己。
第二步：制定时间表为了有效地学习，你需要制定一个明确的时间表。
确定每天或每周要花多少时间来学习，并为不同的学习任务分配合适的时间。
合理安排时间可以帮助你避免拖延和浪费时间。
小提示：创建一个学习日程表，并按计划进行学习，即使感觉没有什么事情要做。
第三步：分解学习任务学习任务可能看起来很庞大，让人望而却步。
因此，将大任务分解成小任务是一个明智的做法。
将学习任务分解成更小、更具体的任务，可以让你更容易管理和完成它们。
小提示：将学习任务写成清单，并逐一勾选完成的任务，以激励自己。
第二部分：选择适合的学习方法方法一：积极参与积极参与是一种很好的学习方法。
不仅仅是听讲座或阅读教材，还应该与学习内容进行互动交流。
可以通过与同学讨论、参加小组讨论或进行实验来积极参与学习。
小提示：提出问题、分享你的想法和观点，尽量参与到学习活动中。
方法二：多样化学习资源学习不仅仅局限于课本和教师。
利用多样化的学习资源可以提高学习的乐趣和效果。
例如，通过观看教学视频、参加在线课程、参观展览或阅读相关文章，你可以以不同的方式接触和理解知识。
小提示：尝试不同的学习资源，并找到适合自己的方法。
方法三：学习小组组建一个学习小组可以让你与他人共同学习和互相支持。
学习小组可以共同解决问题、相互讨论和分享学习经验。
通过与他人合作学习，你可以从他们的观点和见解中获得新的学习启示。
小提示：寻找志同道合的伙伴，一起组建一个学习小组。
学生学习方法指导手册
学生学习方法指导手册一、认识学习学习是一种获取知识的过程，它涉及到思考、记忆、理解和应用等各个层面。
学生要明确学习的目的和意义，了解学习的过程与方法，才能更好地提高学习效果。
二、培养良好的学习态度良好的学习态度是学生学习的基础。
学生应保持积极主动的学习态度，具备探究精神和求知欲望。
同时，要有恒心和毅力，面对困难时不放弃，勇于迎接挑战。
三、合理安排学习时间学生应合理安排学习时间，制定学习计划。
合理规划每天的学习时间，合理分配不同科目的学习时间，做到有序高效。
同时，也要合理安排休息时间，保持身心健康。
四、掌握科学的学习方法学习方法是高效学习的关键。
学生应通过实践积累科学的学习方法，如做好课堂笔记、使用概念地图和思维导图、多练习等。
这些方法能帮助学生更好地理解知识、运用知识。
五、注重复习和巩固学习一遍并不足以掌握知识，只有通过多次复习和巩固，才能加深对知识的理解和记忆。
学生要合理安排复习时间，结合复习方法，持续巩固学过的知识。
六、积极互助学习互助学习是指同学之间相互帮助、相互学习的过程。
学生可以通过小组学习、讨论等形式，共同探讨和解决问题，相互促进，提高学习效果。
七、养成良好的阅读习惯阅读是学习的基础。
学生应培养良好的阅读兴趣和习惯，多读一些优秀的书籍，提高阅读理解能力和语言表达能力。
同时，通过阅读，也可以开阔眼界，提升综合素质。
八、理解与记忆相结合在学习中，理解和记忆是相辅相成的。
学生要注重理解知识的内涵和外延，通过归纳总结、思维导图等方式，将抽象的知识转化为具体的形象，帮助记忆和应用。
九、注重实践和应用学习知识的目的是为了实践和应用。
学生要注重将所学的知识运用到实际中，通过课堂讨论、实验操作等方式，将理论知识转化为实际能力。
十、培养解决问题的能力学习的目的之一是培养学生解决问题的能力。
学生要学会分析问题、发现问题的本质和规律，运用所学知识解决问题。
同时，也要培养批判性思维和创新能力。
总结：学生学习方法指导手册提供了一些常用的学习方法和技巧，帮助学生实现高效学习。
学习指南手册
学习指南手册一、怎样提高学习效率？提高学习效率是学生的基本功，聪明的学生在学习时往往通过较高的效率而收到事半功倍的效果。
提高学习效率的方法和途径是很多的，例如：（１）保持良好的学习状态（精神饱满，情绪平静）。
（２）树立正确的学习目的（为什么而学习）。
（３）有正确的学习态度（严谨求实，切勿马虎应付、囫囵吞枣）。
（４）提高上课听课效果（力求在课堂上解决问题，消化内容，以节省课余时间）。
（５）认真完成老师布置的作业（通过作业检查巩固对知识的理解、掌握程度）。
（６）虚心学习别人的经验（取他人之长，补已之短）。
（７）善于探索出适合自己的学习方法（不要生搬硬套别人的经验）。
（８）要下苦功夫，保证学习时间，制订学习计划（凡事预则立，不预则废）。
（９）要经常进行课后复习和课前预习（知识的掌握需要重复），等等。
二、怎样提高听课质量？（１）做好课前预习，在看不懂的地方做个记号，上课时应特别留意这一部分。
（２）做好上课的准备：拿出课本、笔记本、笔。
无关的东西不要摆在课桌上。
（３）注意力集中，不要神游、打瞌睡、做小动作等。
要眼、耳、脑、手并用（即：眼睛看，耳朵听，脑子想，手记录），力争思维跟着老师所讲内容转，积极思考，不要被动接受信息。
（４）课后及时整理笔记，回想上课所讲的内容，看看自己记住和掌握了多少，不要一下课就将上课内容丢在一边。
三、怎样防止上课打瞌睡？（１）保证晚上睡眠时间，不要熬夜或玩得太累。
（２）上课时，要坐端正，不要趴在桌面上。
（３）注意力要集中，积极思考，不要让大脑处于休息状态。
（４）提醒自己，上课打瞌睡是违反课堂纪律并且是不尊重老师的行为，要用意志去克服，想一想"悬梁刺股"的故事。
（５）实在很困时，自觉在座位上站一会儿或做一些小运动（比如转一转头，揉一揉眼），下课休息时走动走动。
四、作业不会做怎么办？独立完成作业是一个学生的本份。
如果在听了课看了课本和笔记后仍不会做作业，则可以问老师，问同学，也可以参考其他同学的作业，通过参考别人的作业，启发自己，打开思路，以找到自己为什么不会做的原因。
行动学习法
21.行动学习的来源2.行动学习的理论基础3.行动学习的定义与特点4.行动学习的五类重要应用目录5.行动学习的六个要素6.行动学习的七个关键步骤7.一次研讨会的组织8.行动学习的整体管理1、行动学习的来源行动学习的发明者和最初设想行动学习在20世纪末的发展3行动学习的发明者和最初设想⏹“行动学习法”的创始人是英国的雷格♦列文教授。
⏹“行动学习法”是理论与实践密切结合的学习发展工具。
4行动学习在20世纪末的发展⏹20世纪末，行动学习与组织发展领域的大师级人物是伊恩·麦吉尔。
⏹行动学习法在许多世界知名企业得到广泛运用，如通用电气公司、摩托罗拉公司、波音公司、可口可乐公司和AT&T公司等。
52、行动学习的理论基础库博的经验学习圈行动学习加速了学习的过程67库博经验学习圈具体实际的体验观察和反思形成抽象的概念和原理在新的情景下应用新的概念和原理库博经验学习圈8砍柴工的经验学习圈1. 体验：砍呀砍呀砍木头磨呀磨呀磨斧头2.反思花些时间磨斧头，感觉省力又省时3. 概念Aha, 每砍半个小时磨五分钟斧头，效率最高。
4. 应用自从用了新方法，腿不疼了，腰不酸了，还有时间喝酒抽烟了砍柴工的经验学习圈举例9具体实际的体验观察和反思形成抽象的概念和原理在新的情景下应用新的概念和原理小组共同体验，更丰富相互质疑与反思，更高效深刻一起应用，更丰富的实践小组智慧，有更高的抽象和概念能力行动学习加速了学习的过程3、行动学习的定义与特点行动学习的定义行动学习的特点10行动学习的定义⏹行动学习是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法。
⏹行动学习不仅关注问题解决，更重要的是关注小组成员及整个组织的发展。
11行动学习的定义⏹行动学习是行动→反省→理解→行动的不断循环的过程。
⏹AL=P+Q+R+I注：P-专业化知识；Q-有见地的问题；R-质疑与反思；I-实施行动124、行动学习的五类重要应用行动学习的五类重要应用行动学习在华润置地（北京）1415促进个人专业发展加强团队建设解决问题,创造业绩提升组织领导力建设学习型组织行动学习的五类重要应用行动学习的五类重要应用•行动学习在工作层面看是一种通过项目发现问题、解决问题的方法。
行动学习及其案例教学提纲39页PPT
行动学习及其案例教学提纲
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
•8、你Βιβλιοθήκη 以很有个性，但某些时候请收 敛。•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《行动学习法》PPT课件
“双循环”学习理论
突然浮现的新认知
新的理解
思考方式转换
反思
体验 行动试验
概括理论
28
5 群策群力
29
6 五种研讨方法
30
谢谢！
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第2天： 创造客户价值 催化者：——
12、引入“建立客户价值” 13、建立客户价值
第3天： 实现价值 催化者：——
20、引入“实现价值” 21、实现价值
第4天：—— 建设市场导向的组织 催化者：——
27、引入“建立市场导 向的组织” 28、建立市场导向的组 织
29、上午议题结束 14、上午议题结束 午餐 15、360度反馈 16、团队开始执行所布置的 任务 17、为“鱼缸”法讨论（围 成内外圈进行讨论）做准备 晚餐 22、上午议题结束 午餐 23、“鱼缸”法讨论 24、团队建设活动 午餐 30、行动规划 31、结束议题 休会 晚餐 25、引入客座演讲人 26、客座演讲人：成长 型公司的CEO 晚餐
14
步骤2:陈述问题,明确任务
行动学习召集人向成员阐述问题 成员根据自己的理解自由表达看法 对成员的理解进行归纳总结并统一认识 给问题一个规范表述,并确定解决的问题时间要求 确定任务的具体负责人
15
步骤3:制定行动计划(1/2)
5W2H1R法
Why 为什么？——行动学习的目标、方针是什么？ What 什么？ ——行动学习要解决的问题是什么？ Who 谁？——谁是解决问题的决策人，谁有解决问题的专 业知识，谁能提供解决问题的必要资源？ When 何时？——行动学习什么时间能达到目标，我们怎样 计划安排时间？ Where 何地？——小组在什么地方集合开会？我们到什么 地方去调查研究、收集资料？ How 如何做？——在行动学习中如何小组更有创造性？ How much 多少？——我们要投入多少时间、精力和经费？ Result 结果是什么？——结果是什么？怎样用定量和非定 量的办法描述行动学习的效果和成绩。
【精品课件】行动学习教程
要求
根据紧迫性确定解决的先后顺序，所谓紧迫原因是指不解决问题更加 恶化
典型质疑
这些原因消除后到底能在多大程度上解决问题？你是如何知道的？ 这些原因的变化趋势如何？ 这些不重要原因存在，会发生什么？
重要性/紧迫性矩阵
工具方法
重要紧急性矩阵
高
<legend 1> <legend 2> <legend 3>
行动学习的六个角色
角色名称
发起人
主要作用
在组织内发起和推动行动 学习 具体管理和监督行动学习 过程，为行动学习提供资 源 行动学习的设计和过程把 握
来源
组织的高层领导，很多情 况下是最高领导 一般由发起人委派，发起 人也可以做为召集人 可以来自内部，也可以外 聘
基本要求
深刻认识行动学习的意义 和价值，具有推动组织变 革的决心 认识行动学习的价值，具 有的沟通和协调能力，有 一定的调配资源的能力 具备催化技巧，良好的沟 通和协调能力，做事认真， 有热情，有稳定的心理素 质 对问题有基本的认识，关 注问题的解决，有学习的 承诺，专业背景具有互补 性 掌握一般的催化技巧，具 有负责精神和协调能力
方法工具
集体研讨工具 原因分析工具 方案评估工具 风险分析工具 。。。
第一步：找症状，明确问题并确定目标
任务
描述症状（问题的具体表现） 针对具体表现重新阐述问题 确定解决问题的目标 一定是可以观察到的现象，而不是主观臆测和推论 尽可能穷尽所有现象 坚持目标导向 目标必须具有挑战性 你的确信已经穷尽事实了吗？你是如何知道这些事实的？ 这到底是一个什么问题？
学习行动的三大类应用
P系列：业绩导向（PERFORMANCE ORIENTED ACTION LEARNING PAL） L系列：领导力发展导向 （LEADERSHIP DEVELOPMENT ORIENTED ACTION LEARNING LDAL） O系列：组织发展导向（ORGANIZATION DEVELOPMENT ORIENTED ACTION LEARNING ODAL）
行动学习操作指引
“解决问题十步法”行动指引一、解决问题十步法特点在运用“解决问题十步法”（以下简称“十步法”）时，除了要注重技术上和步骤上的要求之外，参与的成员也要注意进行观念上的调整。
观念一：人人平等。
无论成员在组织中的职务级别高低，服务年限长短或其它权威差别，人人都有参与、建言的权利，共同解决问题，为达成现实目标服务。
观念二：尊重民主决策。
个人经验和直觉进行的判断不一定就是错误的，但在复杂情况下的准确率相对比较低、风险比较高。
民主决策虽然需要的时间往往比集权来得多，但在解决复杂问题时，参与度更高，效果相对更好。
观念三：尊重真实。
真实就是真正发生的事情，是数据、是对发生事件的描述。
判断则是主观的（含有“……是……”、“我感觉……”等结论）。
个人主观判断可以应用于讨论中，但最好能找到有效事实做为论据。
十步法大量的讨论需要参与者的经验判断。
相对应的，对中国企业的管理者来说，尊重事实比凭经验下结论更需要学习。
观念四：行动第一。
“行动学习”是从行动中成长，因此，所有参与学员除了认真参与讨论之外，更要“动”起来，做好每阶段的工作规划，一步步实现目标，每人都参与分工，杜绝三个现象：①不讨论，少数人赶资料应付过关；②只做头脑思考，不做调研、分析和试点；③不做工作规划或不按规划进行。
二、第零步——选题及破题示例：某银行呼叫中心《如何降低管理成本》某银行呼叫中心在2011年度的管理成本超标比较严重。
依据对人力资源成本的会计核算，发现基层员工（即一般的呼叫中心服人员，不包括管理职务）的流失率达到了30%，比同业平均水准（25%）高出5%。
人员流失后，为满足服务需要，必须进行新一轮的招聘、岗前培训、在线指导。
新人能独立上线，至少也需要几个月的时间。
人员流失率高，会使人员招聘及培训费用大大增加，并且新人多时其服务质量及客户满意度也会大大降低。
经计算发现，如果基层员工的流失率保持和同业一致，每位员工的招聘、培训、离职等造成的年度直接成本可以下降70万元左右。
行动学习指导手册课件
确定问题
01
02
03
明确目标
清晰定义问题，确保团队 成员对目标有共同的理解 。
需求分析
深入了解问题的背景、相 关利益方和期望结果。
优先级排序
根据问题的紧迫性和重要 性，确定行动学习的优先 级。
组建团队
跨职能合作
选择具备解决问题所需技能和知 识的团队成员。
角色与责任
明确团队成员的角色和责任，确保 团队协同工作。
反思与总结
成果评估
对行动学习的效果进行客观评估。
经验教训
总结过程中的成功经验和不足之处。
持续改进
基于反思和总结，不断优化行动学习过程。
03
行动学习工具与方法
头脑风暴法
总结词
一种激发创意和思考的方法
详细描述
头脑风暴法是一种通过集体讨论和自由畅想来激发创意和思考的方法。在小组 讨论中，每个成员都可以提出自己的想法，不受任何限制和评价，从而创造出 一个充满活力和创造力的氛围。
应对策略二：制定详细的项目计划和时间表
总结词
制定详细的项目计划和时间表是应对实施过程控制困 难的有效策略之一。通过明确项目的目标和计划，可 以更好地掌控项目的进度和方向，确保项目按预期进 行。
详细描述
在项目开始之前，团队应该充分讨论并明确项目的目 标、任务、时间节点等关键要素，并制定出详细的项 目计划和时间表。在项目进行过程中，团队应该严格 按照计划执行，并及时调整和优化计划以应对可能出 现的问题和障碍。此外，团队还应该建立有效的监控 和反馈机制，及时发现并解决项目实施过程中的问题 ，确保项目能够顺利进行并达到预期目标。
鱼骨图
总结词
一种可视化问题解决的结构化工具
详细描述
行动学习催化师培训手册分享PPT课件
➢
➢
Solves complex problems and challenges in a systems-thinking approach
➢
➢
用系统思维方式解决复杂问题和挑 战 Builds powerful teams
建人 高效团队
➢
➢
Enables individuals and teams to learn while working on real, critical task
（P139 – 143）
CT2: 用分数投票
1.
每个人有个总分数值（10、50 或 100)，要把这些分散到不同的选项中
2.
看过所有想法后，再分配
自人 的分数
3.
领导者和有影响力的人要最后投票
4.
计算每项的总得分
20
第20页/共50页
海报与简报架
1. 用深色笔 (蓝色或人 人 ) 2. 标注序号 3. 对海报要标记页码 4. 确切记录对人 讲的话 5. 如果要做文字修改，要提出并征询同意 6. 记录完整，有动词 7. 把记录好的海报纸张贴出来
空间中立
Space Neutrality
9
第9页/共50页
4D 催化模型 (p20)
Issue/Challenge/Opportunity 问题/挑战/机会
D1：Determine requirements 确定需求
D2：Design the session 设计研讨过程
Core practices 核心技能
3.
需求与给予 (Needs& Offer)
4.
差距分析 (GapAnalysis)
5.
漫游挂图(Wandering Flipchart)
《行动学习法》课件
人工智能与行动学习的结合
数据驱动决策
利用人工智能技术分析大 量数据，为行动学习提供 更具针对性的问题解决方 案。
自动化流程管理
通过人工智能技术实现行 动学习过程的自动化管理 ，提高学习效率和质量。
智能辅助决策支持
借助人工智能技术为学习 者提供智能化的决策支持 ，提升问题解决能力。
感谢您的观看
THANKS
项目管理与执行
行动学习法在项目管理与执行中的应用，能够提高项目团队 的执行力和问题解决能力。
案例分析：某软件开发企业采用行动学习法进行项目管理， 通过团队协作和问题解决流程，确保项目按时交付，提高客 户满意度。
个人发展与职业规划
行动学习法在个人发展与职业规划中的应用，可以帮助个 人实现自我提升和职业成长。
VS
团队协作
行动学习法强调团队协作，需要学习者之 间建立良好的合作关系，共同完成学习任 务。
学习者的参与度与动力问题
激发兴趣
为了提高学习者的参与度和动力，需要选择学习者感兴 趣的主题和内容，激发他们的学习兴趣和热情。
奖励机制
可以建立一定的奖励机制，对表现优秀的学习者给予适 当的奖励和激励，提高他们的积极性和参与度。
提高解决问题的效率。
沟通技巧
在团队决策过程中，学习者应遵循民主集中 制原则，充分讨论、集思广益，以提高决策
的科学性和可行性。
团队决策
学习者需要掌握有效的沟通技巧，如倾听、 表达、反馈等，以确保团队成员之间的信息 交流畅通无阻。
冲突管理
学习者需要学会妥善处理团队内的冲突和分 歧，通过有效沟通、协商和妥协，达成共识 ，推动团队目标的实现。
反思与实践
01
反思过程
行动学习强调反思在个人和组 织成长中的重要性。学习者需 要对自己的行为、决策和结果 进行深入反思，以发现不足和 改进空间。
行动学习(Action Learning)中英文对照课程ppt
行动学习的两大基本规则与指南
1. 只针对问题表达看法； 任何人都可以提问。
2. 每当行动学习教练发现 了学习机遇，都有权进 行干预。
行动学习的力量与好处
解决复杂问题 提升关键领导力的能力 建设强大团队 个人能不断地进行有价
值的学习 创造一种能够应对变化
与不断学习的组织文化 提高系统性思维能力与
创造力
Action Learning - Worldwide
Sodexho Novartis Siemens Boeing Caterpillar Microsoft Nokia World Bank Hong Kong Transit General Electric DuPont Samsung American University Constellation Energy Goodrich
2. Action Learning Group
4-8 members to maximize creativity
From within and outside the organization
Diverse so as to obtain fresh viewpoints (Pizza man)
Learning during and after action
什么是行动学习?
几人一组共同解决一 些实际问题，采取行 动，从行动中学习的 一种过程
从行动中学习 做中学，做后学
Power and Benefits of Action Learning
行动学习法课件
鱼骨图
行动学习工具/鱼骨图
行动学习工具/5W2H1R
5 W 2 H 1 R看行动学习
why ：目标、方针是什么？ What：要解决的问题是什么？ Who：解决问题的决策人？谁有解决问题的专业知识？谁能提供解 决问题的必要资源？ When：能达到目标的时间？行动学习的时间计划？ Where：小组集合开会地点？到什么地方去调查研究、收集资料？ How：如何使我们的小组有创造性？ how much：要投入多少时间、精力和经费？ Result：结果是什么？定量和非定量描述效果、成绩。
行动学习的七个关键步骤
7 固化与分享
6 总结与评估
2 成立行动学 习小组
1 问题选择
5 执行行动学 习方案
3 行动学习启动会
4 催化过程，澄清 问题并制定方案
2 研讨
热身
导入
1 准备
催化
回顾
关闭
3 跟进
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学习
行动 行动学习 学习法
26
集体研讨方法
集体研讨常见问题
听到不同意见心里不舒服，
要为自己辩护，要对抗
行动学习教练(催化师)：一个对内容中立的
过程设计和引导者，作为过程专家，他（她）帮助当事人 （内容专家）达成目标，同时还扮演着学习教练的角色。
行动学习教练的8项核心技能
☆保持中立 ☆倾听 ☆发问
☆收集创意 ☆解释澄清 ☆推进日程 ☆验证假设 ☆营造气氛
保持中立
提问 提建议 戴帽子
45
倾听
的观点被遗漏了，如果有， 则要展开讨论。
小组共同决策，下一
步应该采取什么行动？
六顶思考帽
行动学习法/6顶思考帽
纯洁的白色，纯粹的 事实、数据和资料
学习指导手册
学习指导手册计算机与信息学院通信工程系目录1 序言 (2)2 课程列表 (4)3 课程选修规定和注意事项 (11)4 课程选修方案与建议 (15)5 专业知识结构 (21)6 能力结构 (22)7 创新实践和毕业设计 (23)8 就业参考 (24)1 序言通信工程专业面向国家和社会的需求与发展需要，培养德智体全面发展的通信工程领域的高级技术人才。
本专业毕业生应该掌握扎实的基础理论、专业基础理论和专业知识，具有较强的实践技能、适应能力和创新意识，能够在网络通信、无线通信、安全通信、微波通信等通信领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等工作。
为了更好地进行“教与学的配合”，实现上述的专业培养目标，每位同学在大学学习的起步阶段就应该对本专业的各教学环节、课程设置、知识结构、能力结构、相关的教学要求和规定、以及通信技术领域的专业人才需求等问题有一个基本了解，并结合本人的长远志向、毕业后去向、自身特点和兴趣，初步设计自身的知识结构和能力机构，把握好各教学环节提供的学习和实践机会，做到“主动学习”、“有导向地学习”、“有目的地学习”。
本手册给出了通信工程专业的全部课程列表、课程选修规定和选修建议、专业知识结构和能力结构设计考虑等基本信息，旨在帮助同学合理地安排自己的学习规划和课程选修计划。
手册最后介绍了通信工程专业毕业生的主要就业方向和部分相关单位的信息。
需要说明的是：（1）教学计划通常是每隔几年作一次修订，本手册所列课程参考的是2008版教学计划，该计划将从2008级学生开始执行（2005～2007级学生执行的仍然是2005版教学计划）。
（2）每位同学应该注意遵守本手册中介绍的有关规定，手册中给出的建议和某些信息仅供参考。
同时、如果出现手册中叙述内容和国家或学校（最新）规定不一致的情况，以国家和学校的有关规定为准。
2 课程列表教学课程(包括实验/实践)由四部分组成：（1）通识教育课（65学分）、（2）学科基础课程和专业必修课程（52学分）、（3）专业选修课（至少修满19学分）、（4）实践环节（42学分），总学分190（最低毕业学分190）。
华润行动学习指导手册(共75张PPT)
问题所有人作为陈述者，能够提供更多的关于问题的背景和细节，这有 利于问题的解决。但问题所有人的担任陈述者，也有可能不利于问题的 充分挖掘。
有学习的承诺，专业背景体现互补性
为行动学习提供问题的人 或部门
组织内部
了解并能表述自己的问题，有解决问题的 愿望和将方案付诸实施的影响力
行动学习过程中，陈述问 可以是问题所有人，也可以 认识问题并能清楚的表述问题，对问题的
题的小组成员
是受问题所有人委托的人 解决有热情
阶段性为行动学习小组提 供专业支持的人
阶段成果 确定行动学习的问题 确定行动学习的具体召集人和催化师
注意事项
发起人可以自己亲自担任召集人 发起人一般在管理层级中要高于问题所有人，保证对问题的解决可以施加较大的影响力 组织开展行动学习的初期，一定要有资深的催化师指导行动学习
17
表4－2 行动学习方案定制表
序号 决策点 可能选择
2
识别出以偏概全得出 而我们往往会利用这些未经证实的所谓的规律去解决新的问题，失
的所谓的规律
败自然是无法避免;
行动学习通过反思，确认我们的经验中哪些是一般性的认识，哪些 是以偏概全的认识。在这个过程中，每个人都可以得到提高。
一般的研讨之所以缺乏效率的，往往是由于参与者不愿意将自己的
真实的想法讲出来，每个人由于公司政治等原因，在研讨中都有所保留。
用，以保证方法使用的规范性，提高工具的使用效果。
14
C: 行动学习的一般过程
15
行动学习的一般过程
行动研究 课件--2023-2024学年高一上学期研究性学习指导手册(上册)
• 谢谢
谢谢观赏！
理解
• 9，研究策略:理论与实践间有效转换。 • 10.研究问题:直接性(师生同步学习);特殊性(冷中求热、热中求
冷)微观性(开口要小、挖掘要深)。 • 11.研究环境:课堂(广义的课堂包括学校、家庭、社会)。但要以
学校课学习的行动研究法. 2、和小组成员共同讨论，通过模仿制作研究性学习课题案例。
学习并理解
• 一、行动研究概述 • (一) 什么是行动研究 • 在科学研究的体系中，行动研究从属于社会科学研究的范畴，是应用
研究的种方式。概括起来行动研究具有以下基本特征: • 1.目的是“为行动而研究”，以提高行动质量、改进实际工作、解决
实际问题为首要目标; • 2.对象是“对行动的研究”，是一种以问题为中心，面对各种实践的
• (二)行动研究的分类 • 研究者通常依据不同的角度或标准，将行动研究分为不同的类型: • 1.根据参与者及其之间的合作关系分为合作模式(专家与实践者共同合
作研究)、支持模式(实践者自主提出问题和研究方案，专家提供理论 及技术的支持)和独立模式(以实践者自主研究为主，专家只提供少量 的提示)。 • 2.根据参加研究人员的多少分为个体研究(通常研究小问题)、小组研 究和群体研究(通常研究比较综合的问题)。 • 行动研究作为一种产生于社会活动领域的具有独特价值的研究方式， 对于人们进行科学探索，研究解决学习和生活中的实际问题，具有重 要作用。
以适应新情况; • 6.方法是“在行动中综合运用”，根据研究的需要选择、运用各种有利于问题解决的方法和技术，这是行动研究的
本质特点。 • 根据这些基本特点，严格地讲行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种在自然、真实的环境中，综合运用多
种研究方法与技术，以解决实际问题为首要目标的研究方式。
(完整版)行动手册
《请给我结果》-行动手册请注意：《请给我结果》是一本练就企业与个人高效能的执行手册，因此，如果你不愿付诸行动，而只把本书背得滚瓜烂熟，抱歉，对你来说，它毫无价值！阅读《请给我结果》只需花一周的时间，但是它需要你在整个职业生涯进行对照练习。
在阅读的一周内，每天阅读一章，每天花两个小时，对照《请给我结果》以及《行动手册》内容，了解修炼高执行力的条件和方法。
随身携带一支笔和一个记事本，如果可能的话，带上可以随时录音和回放的录音笔或者MP3，让他们在阅读的每一个环节中尽力发挥效用。
首先，快速浏览本章内容，在触动自己的内容下面画线，无论它们是令你振奋的宣言，还是让你惊呼“我怎么没想到”的好办法。
每个人的实际情况有所不同，因此，每章内容触动你的全部和篇幅也会大有不同。
但是记住，尽可能多地补捉让你振奋的内容，因为这是一本经受了上千家企业检验的“结果导向指南”，你可以信赖它，让她发掘你在执行力方面的细微问题，并提供解决的思维方案。
因此，在结束第一遍阅读之后，再快速浏览一遍，以发现那些在初次浏览中遗漏掉的精彩内容。
第二遍，阅读时请聚焦画线的内容。
请逐字逐句地阅读这些词句，你的选择证明这些词句对你来说具有重要的意义，它们能提醒你，或者你在这方面有所缺失，或者你未对其产生重视。
书中内容将让你发现，那些具有强大执行力的人们在同样的情况下采取了怎样的方法，实现了怎样的结果，也让你得以关照他们的心态，了解他们为什么会有这样的动机，他们采取行动的源头思维是怎样的。
这一点很重要，因为不了解他们的心态，你的行动只能成为东施效颦。
也许你偶尔也能实现同样的结果，但是却忽略了心态与结果之间的客观规律。
而尊重规律是一切执行力的前提。
第三遍，大声阅读书中的词句，反复大声诵读，并将自己的声音录进MP3和录音笔中，这不仅将在你的大脑中刻下实现强大执行力的秘诀，还能使你在无法看书诵读的时候（例如下班回家的地铁上）用反复回放的方式加深书中重点语句的印象。