高中学生心目中的优秀班主任形象

高中学生心目中的优秀班主任形象班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为此，我选取了这一课题，探索学生心目中的优秀班主任。一、调查的具体目标和方法：

（1）了解学生心目中的班主任形象；

（2）探索优秀班主任应具备的条件；

（3）总结如何成为一个优秀班主任。

根据以上目标，我采用的调查方法主要是：访谈法。通过与学生交流，多方面地了解学生心目中的班主任形象。

二、访谈过程：

1、请问你们心目中的优秀班主任是什么样的？

虞中兰：班主任老师应该是和蔼可亲的，像我们的亲人一样。

李晶：也不懂得怎么说，只是觉得班主任应该在合适的时候管管我们，让我们指导我们该认真学习了，要督促我们学习，毕竟有时候我们还是想着玩。

3、那么其他人觉得呢？

唐勇娟：年轻的，有活力的，像朋友一样，我们可以跟他聊天，谈心。还有班主任要注意穿着，不喜欢邋遢的老师。

赵群：要凶，要管得住我们，但也不能太凶，应该说要有威信。班主任老师要会关心学生、帮助学生、理解学生。要与学生多聊天，不要总是以为自己是老师就觉得高高在上。

秦勇：当然要稍微严格点，这是为了我们好；但是，我特讨厌班主任总是拿名次说事。

李诗琦：这个我也同意。班主任总是把名次，成绩挂在嘴边，让我们超有压力。我觉得优秀的班主任嘛，就是一心只为学生着想的，那种特别无私奉献的。不是不批评学生的，首先自身要给学生做个好榜样。对，就是这样。总的来说，为人师表。

黄静：班主任当然要公正的；而且说话要有威严，公平、不接受贿赂；就是说班主任和老师希望都不能带着私人感情处理问题，比如对有些学生特好，就因

为他家有钱。

唐晓军：班主任要经常来教室走走，多和我们一起谈话，聊天，这样才能了解我们的想法。做事要认真为我们考虑学会换位思考不要一直认为自己总是对的。

三、调查结果分析

这么多学生众说纷纭，代表了高一学生对优秀班主任的期待。其实不外乎就是这样几点，学生对教师的要求就是：课上得好，能吸引人；态度和蔼可亲，能使学生信得过；对学生没有偏爱，能一视同仁；工作认真负责，严格要求学生；常和学生一起活动，能相互交心；服装整洁，言谈举止优雅。其中前三项是教师个人素质，中间三项是对学生的态度，最后一项是仪表。所以教师也要自觉地从以下几个方面来塑造自己：

1、良好的道德品质

作为一个优秀的班主任，我认为良好的道德品质是最重要的。人们常说“为人师表”，就是要求老师要有良好的道德品质。老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，都应该严格要求自己。我认为只有尊重自己、为人师表的老师，才能得到学生的爱戴。班主任要在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。试想如果班主任自身都品行不端，那么他怎么与学生沟通，怎么树立他的威信。

2、做事要公平

经过这一个月的班主任工作实习，我发现，学生都喜欢做事相对公平的老师，反感“偏心”的老师。要做到公平其实最简单的办法就是遵守学校的规章制度，只有行动的标准统一了，工作上才会克服厚此薄彼的现象。对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事。特别是当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面

的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。如果出现不公平的情况，学生可能不会公开表达对老师的不满，但他们会私下里议论老师的“不是”，这样的班主任也是不得人心的。所以要想当一名合格的班主任，尽量避免“不公平”的事件发生。

3、建立和谐的师生关系

作为一个班主任，需要经常跟学生打交道，就要跟学生建立和谐的人际关系，而了解班上的每个学生是建立师生关系的基础。在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

4、强化教书育人的能力

班主任首先是一个教师，执教能力的强弱也会影响学生对你的看法。一个好的班主任不仅要懂得他所教的学科知识，还要懂得其他的知识。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。学生们都很渴望获取更多的知识，所以对教师的期望很高，有时希望教师是“百科全书”，特别是班主任。如果教师是一问三不知，他们就非常失望，他们不会当面表示不满，但会在背后议论纷纷，这样，班主任就不能很好地树立自己的威信。所以班主任要不断完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师，让学生由衷的佩服你，信服你。

四、心得体会

通过这次访谈，我懂得了很多。班主任是一个班级的中心领导者，学生们的学习，生活，都需要班主任的管理。我体会到以下几点：

第一，必须要树立威信。在上课的时候，必须要让学生尊重你，下课的时候可以是他们的朋友。作为一个班主任，就得负责他们的日常学习生活，早操，自