高中生物选修三全套课件
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人教版高中生物选修三 4.3 《生物武器》教学课件(29张)(共29张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
巨毒细菌生物照
生物武器的种类
• 一 细菌：鼠疫杆菌，霍乱弧菌，伤寒菌，炭疽
杆菌
• 二 病毒：天花病毒，动物痘病毒 • 三生化毒剂：肉毒杆菌毒素 • 四 重组基因技术制造全新的致病菌：重组蜡状
杆菌，重组流感病毒，新型鼠痘病毒
生物武器的特点
• 1 传染性强，致病性强。 • 2 污染面积大，有潜伏期，不易被发现 • 3 难以防治 • 4 传染途径多 • 5 受自然条件影响大 • 6 成本低
发展趋势
• 生物化学战剂 • 研制基因武器 • 技术 • 肉毒素生物武器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
病原体散布途径
• 直接或通过食物，生活必需品等散布到敌方
禁止生物武器公约
• 由于生 物武器对全人类的生存都产生 了威 胁,1972年4月10日,联 合国通过并签订了《禁 止细菌 (生物)和毒素武器的发展、生 产及贮存 以及销毁这类武器的 公约》,中华人民共和国 于 1984年加入该公约。 1998年中美声明，任 何情况下，不发展，不生产，不储存生物武器， 并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
生物武器的防护
• 4.对污染区要及时标示范围，监视疫情，控制 人员通行。发 动广大军民对工事、住房、仓库 和交通要道，进行消毒、杀虫和灭鼠。
• 5.加强疫区管理，控制传染病向外传播。发现 鼠疫、霍乱、天花等烈性传染病人时，要尽快 封锁疫区，组织好检疫工作，检疫时间根据传 染病潜伏期确定。传染病人原则上应就地隔离 治疗，不作远距离后送，以防传播。
• 3.做好个人防护和集体防护。发现敌人进行袭 击，接到防护指令后,立即戴上或防菌口罩,扎 紧裤脚、袖口,上衣塞入裤腰，颈部围上毛巾， 战斗情况允许时,可进入工事，减少受染。受染 后要抓紧时间，利用个人消毒包擦拭暴露的皮 肤；利用战斗间隙，消灭服装、武器和车辆上 的生物战剂；服用预防药物，补充接种疫苗， 并定期接受医学观察。
•
巨毒细菌生物照
生物武器的种类
• 一 细菌：鼠疫杆菌，霍乱弧菌，伤寒菌，炭疽
杆菌
• 二 病毒：天花病毒，动物痘病毒 • 三生化毒剂：肉毒杆菌毒素 • 四 重组基因技术制造全新的致病菌：重组蜡状
杆菌，重组流感病毒，新型鼠痘病毒
生物武器的特点
• 1 传染性强，致病性强。 • 2 污染面积大，有潜伏期，不易被发现 • 3 难以防治 • 4 传染途径多 • 5 受自然条件影响大 • 6 成本低
发展趋势
• 生物化学战剂 • 研制基因武器 • 技术 • 肉毒素生物武器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
病原体散布途径
• 直接或通过食物，生活必需品等散布到敌方
禁止生物武器公约
• 由于生 物武器对全人类的生存都产生 了威 胁,1972年4月10日,联 合国通过并签订了《禁 止细菌 (生物)和毒素武器的发展、生 产及贮存 以及销毁这类武器的 公约》,中华人民共和国 于 1984年加入该公约。 1998年中美声明，任 何情况下，不发展，不生产，不储存生物武器， 并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
生物武器的防护
• 4.对污染区要及时标示范围，监视疫情，控制 人员通行。发 动广大军民对工事、住房、仓库 和交通要道，进行消毒、杀虫和灭鼠。
• 5.加强疫区管理，控制传染病向外传播。发现 鼠疫、霍乱、天花等烈性传染病人时，要尽快 封锁疫区，组织好检疫工作，检疫时间根据传 染病潜伏期确定。传染病人原则上应就地隔离 治疗，不作远距离后送，以防传播。
• 3.做好个人防护和集体防护。发现敌人进行袭 击，接到防护指令后,立即戴上或防菌口罩,扎 紧裤脚、袖口,上衣塞入裤腰，颈部围上毛巾， 战斗情况允许时,可进入工事，减少受染。受染 后要抓紧时间，利用个人消毒包擦拭暴露的皮 肤；利用战斗间隙，消灭服装、武器和车辆上 的生物战剂；服用预防药物，补充接种疫苗， 并定期接受医学观察。
人教版高中生物选修3课件全套整理(选修三)
理解· 教材新知
1．1
知识点一 知识点二
专 题 1
DNA 重组技 术的基 本工具
把握· 命题热点
命题点一 命题点二
课堂回扣练习 课下综合检测
应用· 落实体验
1．1
DNA重组技术的基本工具
1．基因工程突破了生殖隔离，实现了不同种生物间 的基因重组。 2．不同生物基因能拼接在一起的理论基础是 DNA分 子都是由4种脱氧核苷酸构成的规则的双螺旋结 构。 3．外源DNA能在受体细胞表达的理论基础是密码子 的通用性。 4．DNA重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、 DNA连接酶和使基因进入受体细胞的载体。
基因工程的概念及其诞生与发展
1．基因工水平 结果
DNA重组技术 ___________________ 生物体外 基因 _______ DNA分子水平 __________________ 生物类型 和 创造出人类需要的新的_________ __________ 生物产品
DNA表达实验 获得成功。 ③DNA体外重组得到实现，重组 _________________
(3)基因工程的发展与完善： ①1980年，科学家首次培育出世界上第一个转基因小鼠。1983
转基因烟草 培育成功，基因工程进入迅速发展阶 年，世界第一例____________
段。
PCR技术 的发明，使基因工程进一步发展和完善。 ②1988年_________
黏性 末端和___ 平 末端。 式：_____
2．DNA连接酶
DNA 片段“缝合”起来，恢复被限制酶 (1)作用：将双链______
磷酸二酯键 。 切开的两个核苷酸之间的___________
(2)种类：
种类
比较 项目
E·coli DNA 连接酶
1．1
知识点一 知识点二
专 题 1
DNA 重组技 术的基 本工具
把握· 命题热点
命题点一 命题点二
课堂回扣练习 课下综合检测
应用· 落实体验
1．1
DNA重组技术的基本工具
1．基因工程突破了生殖隔离，实现了不同种生物间 的基因重组。 2．不同生物基因能拼接在一起的理论基础是 DNA分 子都是由4种脱氧核苷酸构成的规则的双螺旋结 构。 3．外源DNA能在受体细胞表达的理论基础是密码子 的通用性。 4．DNA重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、 DNA连接酶和使基因进入受体细胞的载体。
基因工程的概念及其诞生与发展
1．基因工水平 结果
DNA重组技术 ___________________ 生物体外 基因 _______ DNA分子水平 __________________ 生物类型 和 创造出人类需要的新的_________ __________ 生物产品
DNA表达实验 获得成功。 ③DNA体外重组得到实现，重组 _________________
(3)基因工程的发展与完善： ①1980年，科学家首次培育出世界上第一个转基因小鼠。1983
转基因烟草 培育成功，基因工程进入迅速发展阶 年，世界第一例____________
段。
PCR技术 的发明，使基因工程进一步发展和完善。 ②1988年_________
黏性 末端和___ 平 末端。 式：_____
2．DNA连接酶
DNA 片段“缝合”起来，恢复被限制酶 (1)作用：将双链______
磷酸二酯键 。 切开的两个核苷酸之间的___________
(2)种类：
种类
比较 项目
E·coli DNA 连接酶
高中生物(人教版选修3)专题3同步教学课件：3-2 体外受精和早期胚胎培养 (共41张PPT)
1)收集的方法: 假阴道法、手握法和电刺激等 2)获能处理: 培养法：把精子放入获能液中。 （啮齿动物、家兔和猪） 化学法：把精子放入一定浓度肝素或钙离子载体 A23187溶液中。 （牛、羊等家畜）
收集精子的方法有：
假阴道法 手握法 电刺激法
4.精子进行体外获能处理的方法有哪两种？分
别适合什么动物？
不同生物有不同的适宜阶段
思考：哺乳动物胚胎培养液的成分 与动物细胞培养液成分比较有何异 同？
概念：是应用人工创造条件，对获取的 早期胚胎 进行体 外培养。 核苷酸、血清等
培养液成分：水、无机盐、糖类、维生素、氨基酸、激素、
胚胎培养发育到适宜阶段时，可将其取出向受体 移植或冷冻保存。 不同动物胚胎移植时 间不同 牛、羊：桑椹胚或囊胚阶 段 小鼠、家兔：卵裂期或囊 胚阶段 试管婴儿：8个或16个细胞 阶段
一、体外受精 阅读P69~71思考以下问题： • 卵子的采集有哪些方法？ • 精子的采集有哪些方法？
• 体外受精需要哪些前处理？
• 收集精子的方法有几种？各有什么具体要求？
• 精子进行体外获能处理的方法有哪两种？分别适 合什么动物？
1.卵母细胞的采 集和培养 对不同动物,采取 卵母细胞的方法 不同： （1）对实验动 物：用促性腺激 素处理
• 引进一头良种成年奶牛需要3万－5万元；
• 牛的生育率低，一头牛一胎只生一只，一生只能生育四 五次。
• 牛的生育率虽然很低，但是牛的卵母细胞却相当的多， 其卵巢中卵母细胞数目要比一生中排卵数多1000倍左右；
• 公牛产生的精子数目就更多了。
试管婴儿
转基因试管牛
1978年7月26日，世界首 例试管婴儿“路易斯．布 朗”在英国诞生，现已成 为母亲。
人教版高中生物选修3全套课件
8
1、目的基因的获取
(一)、目的基因主要是编__码__蛋__白__质__的__结__构__基__因____ （二）、获取目的基将含有某种生物不同基因的许多DNA片断，导 入到受体菌的群体中，各个受体_合_过程，常用 足够数量的细胞群
_灭__活__病__毒__作为诱导剂，该细胞继
分性泌抗特体5承_异、___C__双过____亲程____细指____胞细,_又_胞_能的培_遗_无养_传_限，_特_增该_性_殖过_，_程_既。包能括 体外培养
注射到 小鼠腹腔
_原__代__培养和_传__代__培养两个阶段。
它们有什么作用？
14
3、将目的基因导入受体细胞
• 常用的受体细胞： 有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、
酵母菌和动植物细胞等。 • 将目的基因导入受体细胞的原理
借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径。
15
（1）将目的基因导入植物细胞
①农杆菌转化法 ②基因枪法 ③花粉管通道法
（2）将目的基因导入动物细胞 显微注射技术：将基因表达载体提纯，用显微仪 注射到受精卵中
原生质体融合
导细胞融合
诱导方法 物理（离心、振荡、 物理、化学方法
电刺激）
（同左）
化学（聚乙二醇） 灭活的病毒
用途
获得杂种植株 制备单克隆抗体
49
单克隆抗体
由单个B淋巴细胞经过无性繁殖 （克隆），形成基因型相同的细胞群， 这一细胞群所产生的化学性质单一、特 异性强的抗体称为单克隆抗体。
特点： 特异性强、灵敏度高、能大量制备、
连接的部位： 磷酸二酯键（在“梯子”的扶手处）， 不是氢键（在“梯子”的踏板处）。
结果：两个相同的黏性末端的连接。
思考
（１）用DNA连接酶连接两个相同的黏性末端要连接
1、目的基因的获取
(一)、目的基因主要是编__码__蛋__白__质__的__结__构__基__因____ （二）、获取目的基将含有某种生物不同基因的许多DNA片断，导 入到受体菌的群体中，各个受体_合_过程，常用 足够数量的细胞群
_灭__活__病__毒__作为诱导剂，该细胞继
分性泌抗特体5承_异、___C__双过____亲程____细指____胞细,_又_胞_能的培_遗_无养_传_限，_特_增该_性_殖过_，_程_既。包能括 体外培养
注射到 小鼠腹腔
_原__代__培养和_传__代__培养两个阶段。
它们有什么作用？
14
3、将目的基因导入受体细胞
• 常用的受体细胞： 有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、
酵母菌和动植物细胞等。 • 将目的基因导入受体细胞的原理
借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径。
15
（1）将目的基因导入植物细胞
①农杆菌转化法 ②基因枪法 ③花粉管通道法
（2）将目的基因导入动物细胞 显微注射技术：将基因表达载体提纯，用显微仪 注射到受精卵中
原生质体融合
导细胞融合
诱导方法 物理（离心、振荡、 物理、化学方法
电刺激）
（同左）
化学（聚乙二醇） 灭活的病毒
用途
获得杂种植株 制备单克隆抗体
49
单克隆抗体
由单个B淋巴细胞经过无性繁殖 （克隆），形成基因型相同的细胞群， 这一细胞群所产生的化学性质单一、特 异性强的抗体称为单克隆抗体。
特点： 特异性强、灵敏度高、能大量制备、
连接的部位： 磷酸二酯键（在“梯子”的扶手处）， 不是氢键（在“梯子”的踏板处）。
结果：两个相同的黏性末端的连接。
思考
（１）用DNA连接酶连接两个相同的黏性末端要连接
高中生物选修3_胚胎工程ppt课件
实质：
卵核和精核的融合
场所: 受精是在输卵管内完成的。
过 程
准备阶段 1 受精 精子获能 前的 准备阶段 准备 2 阶段 卵子的准 备 受精阶 段
3.过程：
（一)受精前的准备阶段:
1)精子获能:精子必须在雌性动物的生殖道发生相 应的生理变化后,才获得受精能力的生理现象.
2)卵子的准备:在输卵管中发育到减数第二次分裂 的中期,才具有与精子受精的能力
精
子 注 入 卵 后
变化①
产生卵黄膜 封闭作用
形成第二 道屏障
变化②
尾部脱离核 膜破裂 激活卵子完 成减数第二 次分裂，排 出第二极体
形成雄 原核
变化③
形成雌 原核
发育 移动 接触 合并
形 成 受 精 卵
动物个体发育的大致过程
受精卵
胚胎发育
幼体
性成熟个体
胚后发育
二、胚胎发育的过程： 根据胚胎形态的变化，可将早期发育 的胚胎分为以下几个阶段： 受精卵 卵裂期 桑椹胚 囊胚
2、时期：胚胎性别分化以后 3、过程
胎儿期 卵原细胞 初级卵 母细胞
生长， 透明带 生成
初情期后
初级卵 次级卵母细胞 合子和两个极体 第一极体 母细胞
有丝分裂
MⅠ
时间：排卵前后
MⅡ 发生时间:受精时 发生地点:输卵管
三、
概念:
受
精
指精子和卵子结合形成合子 标志:
(即受精卵)的过程。
在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时。
胚胎移植
（一）概念:将雌性动物的早期胚胎,或者通过 体外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同种 的、生理状态相同的其他雌性动物的体内,使 之继续发育为新个体的技术。 注意：（1）胚胎的来源：雌性动物的早期胚胎或 者通过体外受精及其它方式得到的胚胎。 （2）胚胎的受体：同种的、生理状态相同的其它 雌性动物。 （3）目的：继续发育为新个体 进行胚胎移植的优势是可充分发挥雌性优 良个体的繁殖潜力。缩短繁殖周期,增加一 生繁殖的后代数量
卵核和精核的融合
场所: 受精是在输卵管内完成的。
过 程
准备阶段 1 受精 精子获能 前的 准备阶段 准备 2 阶段 卵子的准 备 受精阶 段
3.过程：
（一)受精前的准备阶段:
1)精子获能:精子必须在雌性动物的生殖道发生相 应的生理变化后,才获得受精能力的生理现象.
2)卵子的准备:在输卵管中发育到减数第二次分裂 的中期,才具有与精子受精的能力
精
子 注 入 卵 后
变化①
产生卵黄膜 封闭作用
形成第二 道屏障
变化②
尾部脱离核 膜破裂 激活卵子完 成减数第二 次分裂，排 出第二极体
形成雄 原核
变化③
形成雌 原核
发育 移动 接触 合并
形 成 受 精 卵
动物个体发育的大致过程
受精卵
胚胎发育
幼体
性成熟个体
胚后发育
二、胚胎发育的过程： 根据胚胎形态的变化，可将早期发育 的胚胎分为以下几个阶段： 受精卵 卵裂期 桑椹胚 囊胚
2、时期：胚胎性别分化以后 3、过程
胎儿期 卵原细胞 初级卵 母细胞
生长， 透明带 生成
初情期后
初级卵 次级卵母细胞 合子和两个极体 第一极体 母细胞
有丝分裂
MⅠ
时间：排卵前后
MⅡ 发生时间:受精时 发生地点:输卵管
三、
概念:
受
精
指精子和卵子结合形成合子 标志:
(即受精卵)的过程。
在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时。
胚胎移植
（一）概念:将雌性动物的早期胚胎,或者通过 体外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同种 的、生理状态相同的其他雌性动物的体内,使 之继续发育为新个体的技术。 注意：（1）胚胎的来源：雌性动物的早期胚胎或 者通过体外受精及其它方式得到的胚胎。 （2）胚胎的受体：同种的、生理状态相同的其它 雌性动物。 （3）目的：继续发育为新个体 进行胚胎移植的优势是可充分发挥雌性优 良个体的繁殖潜力。缩短繁殖周期,增加一 生繁殖的后代数量
新人教版高中生物选修3全册新课课件共640张PPT
新人教版高中生物选修3 全册新课课件
专题1 基因工程
1．1
DNA 重组技术的基本工具
1.基因工程的基本原理是基因重组，外源 DNA 能在受 体细胞表达的理论基础是密码子的通用性。
2．DNA 重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、 DNA 连接酶和使目的基因进入受体细胞的载体。
3．限制性核酸内切酶可识别双链 DNA 分子的某种特 定核苷酸序列，并在特定位点上切割。
有特殊的 标记基因 ②其他载体：λ 噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
(2)作用 ①作为 运载工具 ，将目的基因转移到宿主细胞内。 ②利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 (3)载体须具备的条件及其作用(连线)
三、重组 DNA 分子的模拟操作 1．所用材料用具中，剪刀代表 EcoRⅠ ，透明胶 条代表 DNA 连接酶 。 2．用剪刀进行 DNA“切割”时，应找出
G—A—A—T—T—C 序列并在 G—A 之间 作切口进行“切割”。
3．若操作正确，不同颜色的黏性末端能 互补配对 。
1．基因工程是一种新兴的生物技术，实施该工程的最终目的
是 A．定向提取生物体的 DNA 分子
( D)
B．定向对 DNA 分子进行人工“剪切”
C．在生物体外对 DNA 分子进行改造
D．定向改造生物的遗传性状 解析：基因工程也称 DNA 重组技术，它是按照人类的意愿，施
基因工程的最终目的是定向改造生物的遗传性状。
2．下列关于限制酶的说法，正确的是
(B)
A．限制酶广泛存在于各种生物中，其化学本质是蛋白质
B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割 DNA 后都会形成黏性末端
D．限制酶均特异性地识别由 6 个核苷酸组成的序列
专题1 基因工程
1．1
DNA 重组技术的基本工具
1.基因工程的基本原理是基因重组，外源 DNA 能在受 体细胞表达的理论基础是密码子的通用性。
2．DNA 重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、 DNA 连接酶和使目的基因进入受体细胞的载体。
3．限制性核酸内切酶可识别双链 DNA 分子的某种特 定核苷酸序列，并在特定位点上切割。
有特殊的 标记基因 ②其他载体：λ 噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
(2)作用 ①作为 运载工具 ，将目的基因转移到宿主细胞内。 ②利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 (3)载体须具备的条件及其作用(连线)
三、重组 DNA 分子的模拟操作 1．所用材料用具中，剪刀代表 EcoRⅠ ，透明胶 条代表 DNA 连接酶 。 2．用剪刀进行 DNA“切割”时，应找出
G—A—A—T—T—C 序列并在 G—A 之间 作切口进行“切割”。
3．若操作正确，不同颜色的黏性末端能 互补配对 。
1．基因工程是一种新兴的生物技术，实施该工程的最终目的
是 A．定向提取生物体的 DNA 分子
( D)
B．定向对 DNA 分子进行人工“剪切”
C．在生物体外对 DNA 分子进行改造
D．定向改造生物的遗传性状 解析：基因工程也称 DNA 重组技术，它是按照人类的意愿，施
基因工程的最终目的是定向改造生物的遗传性状。
2．下列关于限制酶的说法，正确的是
(B)
A．限制酶广泛存在于各种生物中，其化学本质是蛋白质
B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割 DNA 后都会形成黏性末端
D．限制酶均特异性地识别由 6 个核苷酸组成的序列
高中生物选修三 动物细胞培养 PPT课件 图文
1、动物细胞培养过程涉及的概念
细胞贴壁、细胞的接触抑制、原代培养、 传代培养、细胞株、细胞系
2、动物细胞培养条件
3、植物细胞和动物细胞培养的比较
4、动物细胞培养技术的应用
练一练
1、动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培 培养基有何独特之处？
主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。
（5）作为基因工程的受体细胞
6、植物细胞和动物细胞培养的比较
比较项目
植物组织培养
动物细胞培养
原理
细胞的全能性
细胞增殖
培养基性质
固体培养基
液体培养基
培养基特有成分 培养结果
蔗糖、植物激素 葡萄糖、动物血清 促生长因子
植物体
细胞株、细胞系
培养目的
快速繁殖、培育 无病毒植株等
获得细胞 或细胞分泌蛋白
本节内容小结
型可能变 酶(7.2-8.4)的活
化
性较高。
3、动物细胞培养过程中几个重要的概念
（1）. 细胞贴壁： 悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上
（单层）。要求：培养瓶或培养皿的内表面 光滑、无毒、易于贴附。
（2）接触抑制
细胞从接种到长满 底物表面后，由于 细胞繁殖数量增多 相互接触后，不再 增加。
• （3）原代培养：从机体取出后立即培养的 细胞为原代细胞。一般把培养的第1代细胞 与传10代以内的细胞称为原代细胞培养。
A.培养基不同； B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行； C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能； D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培
养成植株。
二4.、动动物细物胞体培细养胞的核正移确植过程技是术（和克A隆动）物
A. 原代培养→传代培养→细胞株→细胞系 B. 原代培养→传代培养→细胞系→细胞株 C. 传代培养→细胞系→原代培养→细胞株 D. 原代培养→细胞系→传代培养→细胞株
细胞贴壁、细胞的接触抑制、原代培养、 传代培养、细胞株、细胞系
2、动物细胞培养条件
3、植物细胞和动物细胞培养的比较
4、动物细胞培养技术的应用
练一练
1、动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培 培养基有何独特之处？
主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。
（5）作为基因工程的受体细胞
6、植物细胞和动物细胞培养的比较
比较项目
植物组织培养
动物细胞培养
原理
细胞的全能性
细胞增殖
培养基性质
固体培养基
液体培养基
培养基特有成分 培养结果
蔗糖、植物激素 葡萄糖、动物血清 促生长因子
植物体
细胞株、细胞系
培养目的
快速繁殖、培育 无病毒植株等
获得细胞 或细胞分泌蛋白
本节内容小结
型可能变 酶(7.2-8.4)的活
化
性较高。
3、动物细胞培养过程中几个重要的概念
（1）. 细胞贴壁： 悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上
（单层）。要求：培养瓶或培养皿的内表面 光滑、无毒、易于贴附。
（2）接触抑制
细胞从接种到长满 底物表面后，由于 细胞繁殖数量增多 相互接触后，不再 增加。
• （3）原代培养：从机体取出后立即培养的 细胞为原代细胞。一般把培养的第1代细胞 与传10代以内的细胞称为原代细胞培养。
A.培养基不同； B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行； C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能； D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培
养成植株。
二4.、动动物细物胞体培细养胞的核正移确植过程技是术（和克A隆动）物
A. 原代培养→传代培养→细胞株→细胞系 B. 原代培养→传代培养→细胞系→细胞株 C. 传代培养→细胞系→原代培养→细胞株 D. 原代培养→细胞系→传代培养→细胞株
《生物选修三》PPT课件
A.BamHⅠ和EcoRⅠ；末端互补序列-AATTB.BamHⅠ和HindⅢ；末端互补序列-GATCC.EcoRⅠ和HindⅢ；末端互补序列-AATTD.BamHⅠ和BglⅡ；末端互补序列-GATC-
【解题关键】首先要明确不同的限制酶有特定的识别 序列，其次要分析切割下的黏性末端能否互补，另外要注意 互补序列的正确书写。
38
ppt课件
【典例3】(2010·江苏高考改造)下表中列出了几种限制酶 识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的 酶切位点。请回答下列问题：
39
ppt课件
(1)一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有 ____个游离的磷酸基团。 (2)若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质 粒的热稳定性越_____。
36
ppt课件
3.载体的种类 (1)细菌质粒，它是细菌拟核DNA以外的小型环状DNA，有的 细菌只有一个，有的细菌有多个。 (2)λ噬菌体的衍生物和某些病毒的DNA。 一般来说，天然载体往往不能满足人类的所有要求，因此人 们根据不同的目的和需求，对某些天然的载体进行人工改造。
37
ppt课件
①最常用的载体是质粒，它来源于细菌和酵母菌等 生物，其上的基因属于细胞质基因。它能自我复制，既可在 自身细胞、受体细胞复制，也可在体外复制。 ②主动运输中载体蛋白的化学本质是蛋白质，其作用是运输 离子、氨基酸、核苷酸等物质进出细胞。而基因工程中的载 体的化学本质是DNA，其作用是携带目的基因进入受体细胞。
40
ppt课件
(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SmaⅠ 切割，原因是_____________________________________。 (4)与只使用EcoRⅠ相比较，使用BamHⅠ和HindⅢ 两种限制 酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止_______。 (5)为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混 合，并加入_____酶。
【解题关键】首先要明确不同的限制酶有特定的识别 序列，其次要分析切割下的黏性末端能否互补，另外要注意 互补序列的正确书写。
38
ppt课件
【典例3】(2010·江苏高考改造)下表中列出了几种限制酶 识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的 酶切位点。请回答下列问题：
39
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(1)一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有 ____个游离的磷酸基团。 (2)若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质 粒的热稳定性越_____。
36
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3.载体的种类 (1)细菌质粒，它是细菌拟核DNA以外的小型环状DNA，有的 细菌只有一个，有的细菌有多个。 (2)λ噬菌体的衍生物和某些病毒的DNA。 一般来说，天然载体往往不能满足人类的所有要求，因此人 们根据不同的目的和需求，对某些天然的载体进行人工改造。
37
ppt课件
①最常用的载体是质粒，它来源于细菌和酵母菌等 生物，其上的基因属于细胞质基因。它能自我复制，既可在 自身细胞、受体细胞复制，也可在体外复制。 ②主动运输中载体蛋白的化学本质是蛋白质，其作用是运输 离子、氨基酸、核苷酸等物质进出细胞。而基因工程中的载 体的化学本质是DNA，其作用是携带目的基因进入受体细胞。
40
ppt课件
(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SmaⅠ 切割，原因是_____________________________________。 (4)与只使用EcoRⅠ相比较，使用BamHⅠ和HindⅢ 两种限制 酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止_______。 (5)为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混 合，并加入_____酶。
人教版高中生物选修三 胚胎移植(共25张PPT)
⑥将收集到的 胚胎直接向 _受__体__移植或 放入-1960C的 液氮中保存。
（4）对胚胎进行__移__植___ 非手术法 手术法
⑦胚胎的移植：A.手术法：引出受体子宫和卵 巢，将胚胎注入_子__宫__角____缝合创口。B.非手术 法：将装有胚胎的移植管送入受体母牛子宫的 相应部位，注入胚胎。
胚胎移植前后所处生理环境相同是胚胎移植成功与 否的关键。
因此，应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使 供、受体母畜的发情时间一致，它们的生理变化达到一 致，移入受体子宫胚胎的位置应该与其在供体内的位置 相同或相似。
（2）胚胎移植实质 是早期胚胎在相同生理环境条件下
空间位置的转移。 你认为这样的概括正确吗？
（4）供体胚胎可与_受__体__子__宫__建 立正常的生理和组织联系，但移 入受体的供体胚胎的_遗__传__特__性_， 在孕育过程中不受任何影响。
胚胎移植后能继续发育， 产下的个体保持供体的 优良遗传性状。
保证供、受体生理状况相同是胚胎移植成功的关键。
思考与讨论:
（1）在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移 植前后所处的生理环境保持一致？例如，供、受 体的发情时间要一致吗？供体胚胎移入受体子宫 的位置，应与在供体内的位置相同或相似吗？
牛胚胎 人教版高中生物选修三 胚胎移植(共25张PPT)课件PPT部编版课件统编版课件优质课课件免费课件PPT
移植示 意图
选择
（孕激素处理） 具有相同的生理环境 （促性腺激素处理）
（或人工授精）
不排斥，能建立 正常的生理联系
（冲卵） 游离状态
（妊娠检查）
胚胎鉴定（发育 到桑椹胚、囊胚）
人教版高中生物选修三 胚胎移植(共25张PPT)课件PPT部编 版课件 统编版 课件优 质课课 件免费 课件PPT
高中生物选修三知识点PPT课件
选修3
目的基因 待检测基因
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13
3.最后检测 目的基因 是否翻译成蛋白质， 方法是从转基因生物 中提取 蛋白质，用相 应的 抗体进行抗原－ 抗体杂交。
4.有时还需进行 个 体生物学水平的鉴 定。如 转基因抗虫 植物是否出现抗虫 性状。
选修3
上一页 下一页
14
（三）基因工程的应用
（1）过程：离体的植物器官、组织或细胞 →脱分 化→愈伤组织 →再分化 →试管苗 ―→植物体
选修3植物组织培养技术
上一页 下一页
22
（2）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种 子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。
（3）地位：是培育转基因植物、植物体细胞杂 交培育植物新品种的最后一道工序。
选修3植物组织培养技术
选修3
返回
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2
（一）基因工程的基本工具
1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶 （限制酶）
（1）主要是从原核生物中分离纯化出来的。
（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种 特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特 定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断 开，因此具有专一性。
（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段 末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。
选修三
1、基因工程 练习
• 2、植物细胞工程
（1）植物组织培养技术
（2）植物体细胞杂交技术 练习
• 3、动物细胞工程
（1）动物细胞培养 练习 （3）动物细胞融合 练习
• 4、胚胎工程
（1）早期胚胎的培养
（3）胚胎分割
（2）动物体细胞核 练习 移植技术和克隆动物 （4）单克隆抗体 练习
（2）胚胎移植 （4）胚胎干细胞
高中生物选修三课件
2020/4/30
基因工程药品 —— 干扰素
从人血中提取干扰素， 300L血才提取1mg！
人
通过基因工程
造
的方式创造了能合
血
成人干扰素的大肠
液
杆菌，每1Kg的培
及
养液可提取20—
其
40mg干扰素
生
产
2020/4/30
基因治疗曙光初照（重点 应用）
1 基因治疗： 是指是把健康的外源基因导入有基因缺 陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。（重要） 2 方法：
2020/4/30
SCID患者生存在无菌环境中
用于基因治疗的基因种类
• 1。用正常基因代替缺陷基因，或依靠其 表达产物来弥补病变基因带来的缺陷。如 血友病、地中海贫血病的治疗。
• 2。反义基因。用mRNA分子与病变的 mRNA分子进行互补，阻断蛋白质的合成 。
• 3。自杀基因。编码可杀死癌变细胞的蛋 白酶基因。
(1)供体：抑制或除去抗原决定基因 (2)成果（预期）：结合克隆技术培育出没有免疫排 斥的转基因克隆猪器官 (3)方法：将器官供体基因组导入某种调节因子，以 抑制抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决定因， 再结合克隆技术，培育畜没有免疫排斥反应的转基 因克隆猪器官。
2020/4/30
5、各式各样的转基因动物
限制酶
细菌细胞
2020/4/30
利用生物工程获得胰岛素
胰岛素
2020/4/30
4、利用转基因改良植物的品质(举例说明）
(1)将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因，导入植物中， 提高氨基酸的含量。如：富含赖氨酸的转基因玉米
（2）将控制番茄果实成熟的基因导入番茄，获得转基 因延熟番茄。
C 将与植物花青素代谢 有关的基因导入花卉植物 矮牵牛中，转基因矮牵牛 呈现出自然界没有的颜色 变异。
基因工程药品 —— 干扰素
从人血中提取干扰素， 300L血才提取1mg！
人
通过基因工程
造
的方式创造了能合
血
成人干扰素的大肠
液
杆菌，每1Kg的培
及
养液可提取20—
其
40mg干扰素
生
产
2020/4/30
基因治疗曙光初照（重点 应用）
1 基因治疗： 是指是把健康的外源基因导入有基因缺 陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。（重要） 2 方法：
2020/4/30
SCID患者生存在无菌环境中
用于基因治疗的基因种类
• 1。用正常基因代替缺陷基因，或依靠其 表达产物来弥补病变基因带来的缺陷。如 血友病、地中海贫血病的治疗。
• 2。反义基因。用mRNA分子与病变的 mRNA分子进行互补，阻断蛋白质的合成 。
• 3。自杀基因。编码可杀死癌变细胞的蛋 白酶基因。
(1)供体：抑制或除去抗原决定基因 (2)成果（预期）：结合克隆技术培育出没有免疫排 斥的转基因克隆猪器官 (3)方法：将器官供体基因组导入某种调节因子，以 抑制抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决定因， 再结合克隆技术，培育畜没有免疫排斥反应的转基 因克隆猪器官。
2020/4/30
5、各式各样的转基因动物
限制酶
细菌细胞
2020/4/30
利用生物工程获得胰岛素
胰岛素
2020/4/30
4、利用转基因改良植物的品质(举例说明）
(1)将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因，导入植物中， 提高氨基酸的含量。如：富含赖氨酸的转基因玉米
（2）将控制番茄果实成熟的基因导入番茄，获得转基 因延熟番茄。
C 将与植物花青素代谢 有关的基因导入花卉植物 矮牵牛中，转基因矮牵牛 呈现出自然界没有的颜色 变异。
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(10)蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。
( ×)
质量铸就品牌 品质赢得未来
目
生物
录
第一讲 基因工程
二、在回顾教材图表中强化学科能力
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知 能
据农杆菌转化法示意图回答下列问题：
密
综 合
(1)农杆菌T质粒中T－DNA具有怎样的特点？
提 升
答案：能转移到受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的
主 干
定存在并表达。
√( )
知
识 (6)利用PCR技术能合成目的基因。
( ×)
回
扣 (7)目的基因导入双子叶植物一般采用农杆菌转化法。 (√)
高 频
考
(8)检测目的基因是否导入受体细胞可用抗原－抗体杂交
点 解
知 技术。
能
(×) 密
综 合
(9)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。(√)
提 升
回 扣
②利用 分子杂交 技术检测目的基因
高 频
目的基因的 的转录
考
(5) 检测与鉴定 方法③利用抗原－抗体杂交 检测目的
点 解
知
基因的翻译
密
能 综 合 提
④利用 个体生物学水平的检测鉴 定重组性状的表达
升
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目
生物
录
第一讲 基因工程
三、蛋白质工程
主
(1)目的：根据人们对蛋白质功能的特定需求，对
高 频 考
点
知 称重复排列的。如
解
以中心线为轴，两侧碱基互补对称； 密
能
综 合 提
CGCGATGCGC以AT为轴，两侧碱基互补对称。
升
质量铸就品牌 品质赢得未来
目
生物
录
第一讲 基因工程
(2)切割后产生末端的种类——黏性末端和平末端。
当限制性核酸内切酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA
主
干 的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制性核酸
解 密
能 综(2)作用：Fra bibliotek别特定的 核苷酸序列 并切开相应两个核
合
提 苷酸之间的 磷酸二酯键 。
升
(3)结果：产生 黏性末端 或平末端。
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目
生物
录
第一讲 基因工程
2．DNA连接酶
主
干 知
常用类型 E·coli DNA连接酶
T4DNA连接酶
识
回 扣
来源
_大__肠__杆__菌___
T4噬菌体
高 频
功能
连接黏性末端
考
连接黏__性__末__端__和__平__末__端__ 点
解
知
密
能
恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二
综 合 提
结果 酯键
升
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目
生物
录
第一讲 基因工程
3．载体
主
干
知 识 回
化学本质 ： 双链环状DNA分子
扣 知
(1)常用载 体——质粒
特点能 有自 一我 个复 至制 多个 限制酶 切割位点 有特殊的 标记基因
知
识 内切酶在它识别序列的中轴线处切开时，产生的则是平末端，
回
扣 如下图所示：
高 频
考
点
解
知
密
能
综
合
提
升
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目
生物
录
第一讲 基因工程
2．限制性核酸内切酶与DNA连接酶的关系
主
干
知
识
回 扣
3．载体具备的条件
高 频
条件
适应性
考 点
知
稳定并能复制
目的基因稳定存在且数量可扩大
解 密
能 综
组成③终止子
高 频 考 点 解
知
④ 标记基因
密
能 综 合 提 升
(3)
将重组DNA 分子导入受 体细胞
①植物：农杆菌转化法 、基因 方法枪②法动、物：花显粉微管注通射道法技术
③微生物：感受态细胞法
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目
生物
录
第一讲 基因工程
主 干 知 识
①利用 DNA分子杂交技术检测目的 基因的有无
干 知
蛋白质结构进行分子设计。
识
回 扣
(2)操作手段：基因修饰或基因合成。
高 频
(3)设计流程：
考
点
解
知
密
能
综
合
提
升
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目
生物
录
第一讲 基因工程
[效果自评组合式设计]
主 干
一、在小题集训中洞悉命题视角
知 识
判断下列叙述的正误。
回 扣
(1)限制酶只能用于切割目的基因。
(×)
高 频
(2) DNA连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。(×)
考 点
解
知 (3)E·coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末 密
能
综
端。
(× )
合
提 (4)质粒是小型环状DNA分子，是基因工程常用的载体。
升
(√ )
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目
生物
录
第一讲 基因工程
(5)载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中，使之稳
有一个至多个限制性核
合
可携带多个或多种外源基因
提 酸内切酶切割位点
升
具有特殊的标记基因 便于重组DNA的鉴定和选择
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生物
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第一讲 基因工程
主 干
[—联—前—系—后—] ————————————————————
知 识
限制酶与连接酶的作用位点
回
扣
(1)限制酶与连接酶都作用于磷酸二酯键。
高 频 考 点 解 密
能
综 合
(2)其他载体：λ噬菌体衍生物、 动植物病毒等。
提
升
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目
生物
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第一讲 基因工程
二、基因工程的操作程序
主 干 知 识
(1)
目的基因的 获取
方法①②从利用基因PC文R技库术中扩获增取 ③通过化学方法人工合成
回 扣
基因表达载
① ② 目启的动基子因
(2) 体构建
目录
选修３ 现代生物科技专题
第一讲 基因工程 第二讲 细胞工程 第三讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题 第四讲 生态工程
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生物
第一讲 基因工程
主
干
知 识
[教材知识问题化梳理]
回 扣
一、基因工程的基本工具
高 频
1．限制性核酸内切酶
考 点
知
(1)来源：主要从 原核 生物中分离纯化而来。
合
提
升 答案：双子叶植物和裸子植物。
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目
生物
录
第一讲 基因工程
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知
基因工程的操作工具
密
能
综
合
提
升
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目
生物
录
第一讲 基因工程
1．限制性核酸内切酶
主 干
(1)识别序列的特点：呈现碱基互补对称，无
知
识 回 扣
论是奇数个碱基还是偶数个碱基，都可以找到一 条中心轴线，如图，中轴线两侧的双链 DNA 上的碱基是反向对
DNA上。
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目
生物
录
第一讲 基因工程
主 (2)农杆菌转化法的基本原理是什么？
干
知 识
答案：利用农杆菌T－DNA的可转移性，将目的基因插入
回 扣
高
T－DNA上通过农杆菌的转化，将目的基因导入受体细胞，
频 考
点
并整合到植物细胞的染色体上。
知
解 密
能
综 (3)农杆菌转化法主要适用于哪类植物？
高 频
考
(2)切割质粒需使用限制酶1次，切割目的基因则需要使 点
解
知 用相同的限制酶2次。因为质粒是环状DNA，而目的基因在 密
能
综 DNA分子链上。
合
提 升
—————————————————————————