《小小的船》说课稿【一上部编版】
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课第【1】篇〗小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
说教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
说教学重点培养学生有感情朗读课文。
说教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
说教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。
课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的），看，这是什么？生：小船。
师：对了。
但它还有另一个名字叫做：舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗说教学目标：1．认识9个生字，会写2个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
说教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：1课时说教学过程：一、猜谜激趣、导入新课有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你怎么猜出来的？你觉得这弯弯的月儿像什么？（想象练说）这么美的月空，有人用一首诗来赞美它！就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文先自己来读一读课文。
注意，如果碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！1读正确。
指名（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
2、读数一数有几句话，3读，思考这篇课文什么？月儿。
船？4读从课文中圈出生字三、学习生字同学们很会读书，把课文读得很正确。
这些生字，跑出了课文，你还认识他们吗？1．齐读，有不会的可要抓住这个机会好好跟上啊2．指名做小老师带读生字。
3．让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）4．（认识偏旁“门”）5交流识字方法4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．去掉拼音，你还认识它们吗？让我们一起来读读。
（课件）6．读得真不错，现在我们开火车读词语四、熟读课文过渡：生字咱们都会认了。
现在再读课文，会不会读得更好呢？（请打开课本第66页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。
2．赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3．指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，4美读5放歌曲《小小的船》猪小侠教案“点击”即可“关注”作者：教学设计、名师教案、古诗词教学、文言文、电子课本、语文课文原文、生字组词、课文讲解、课文分析、课文预习、课堂笔记，小学语文、初中语文。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。
本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。
(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
《小小的船》说课稿（通用6篇）
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课第【1】篇〗小小的船说教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析一年级学生，刚刚学习了拼音，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。
注意力的稳定性较差。
教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。
三维说教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。
说教学准备：1、课前收集有关月亮的资料2、教学课件教学方法及设计意图：本文语言优美，是“丰富学生的语言积累”的佳作。
根据学生的年龄特点和认知规律，教师以谈话的方式引入课文，让学生了解月亮船的来由，而后深入课文感觉“小小的船的可爱”，“我坐在里面的快乐”。
为此，教师在设计课堂教学时要注重引导学生自主阅读，拓展其阅读的空间，注重学生在阅读过程中的独特体验。
低年级阅读教学担负着识字、学词、学句、读文、积累语言等多重任务。
而这节课则以阅读为主，在字、词、句的有机结合中升华阅读教学。
说教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（月亮）2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的……）课件出示弯月、圆月的，引导孩子认识各种各样的月亮。
3、揭题导入。
美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，感受夜空的美丽。
一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）
一年级上册《小小的船》说课稿一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了―个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。
本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。
三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。
然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。
3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。
五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。
但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。
以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。
部编版语文一年级上册第四单元第2课《小小的船》说课稿
部编版语文一年级上册第2课《小小的船》说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好。
我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《小小的船》，下面开始我的说课。
一、说教材《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四单元第 2 课的内容，本单元一共有四篇课文，都是和大自然相关的，学习本单元的内容可以帮助学生了解更多的自然知识，培养学生热爱大自然的情感。
本文描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿是小船，“我正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
二、说学情一年级的学生，在上课回答问题时是很积极的，也乐于参加各种学习活动。
但是，由于他们还没有养成良好的学习习惯，理解课文内容的能力也有限，所以这就需要教师在授课过程中，用简单易懂的语言，直接的引导，有趣的形式，多活跃课堂的氛围，带领学生在玩中学。
三、说教学目标1.正确读写生字月、儿、头、里”等，流利地朗读课文。
2.初步感受运用比喻句的妙处，培养学生的想象力，培养学生积累自己喜欢的词语。
3.受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的感情。
四、说教学重难点我将教学重点确定为：指导学生正确地朗读课文。
我将教学难点确定为：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
五、说教学方法苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”新课标也要求教师在授课中引导学生使用自主、合作、探究的方法，但结合学生的学情，我将教学方法确定为指导朗读法，创设情境法，游戏法等，目的是在帮助学生掌握所需知识的同时，也培养学生养成良好的学习习惯，同时树立起学生学习的自信心，为后面的深入学习打下坚实的基础。
六、说教学过程环节一、谜语导入，激发兴趣在本环节，我先以谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀，引出月亮，然后引导学生分享月亮还像什么，预设学生回答：像灯，最后引出课题《小小的船》。
我的导入语设计如下：老师听说啊，咱们班的同学不仅见多识广，反应力还超快。
我可有点不相信呢，所以今天啊，我就给大家带来了一个小谜语，看看真相到底是什么呢？请听好喽！有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
《小小的船》(说课稿)部编版语文一年级上册
小小的船（说课稿）一、教材分析本课程为《小小的船》，是部编版语文一年级上册中的一篇读物。
本文讲述了一位小伙伴找到了一只小小的船，并通过细心地照顾它，将它变成了一艘大大的船的故事。
本文着重体现了“有始有终”的品质和“照顾、细心”的教育理念。
二、教学目标1.了解小伙伴和小小船的故事情节，并体会其中所蕴含的道理。
2.通过朗读、模仿、表演等方式培养学生的口语表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.了解小伙伴和小小船的故事情节。
2.认真体会故事情节所蕴含的道理。
3.培养学生的阅读习惯。
四、教学难点1.如何通过故事情节及其细节让学生体会蕴含的道理。
2.如何培养学生的阅读习惯。
五、教学方法本文可以采用多种教学方法，包括朗读、模仿、表演、口头解释、图画教学等。
特别要注重学生的积极参与，让他们通过亲身体验来感受故事情节所蕴含的道理。
六、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐好，老师拿出一张小小的船的图片，进行展示，让学生们猜测这是什么，明确本节课的主题。
进一步问到学生对小船有什么了解。
2. 学生朗诵（10分钟）由学生轮流朗诵这篇读物，既可以让他们感受这篇读物的节奏，也可以帮助培养他们的口语表达能力。
3. 故事情节讲解（15分钟）让学生们分组讨论，从故事情节中找出该文的主题、角色特点和情节转折等要素，让学生们更加深入地理解故事情节，掌握本文的主旨。
4. 图画讲解（15分钟）将故事情节进行图画讲解，让图画替换掉语言，让学生们通过视觉的方式来更好地理解故事情节，加深印象，锻炼创造性思维和口头叙述能力。
5. 小组合作（10分钟）小组合作，学生分组讨论，集思广益，将自己的华语想法和感悟分享给同组的同学，增加学生的互动性，培养团队精神。
6. 总结结束（5分钟）通过本节课的学习，总结故事情节所蕴含的道理，并对学生所了解的知识进行总结梳理，使学生在整个学习过程中逐步掌握本篇读物的关键要素，同时也让他们更好地领悟本篇读物所蕴涵的道理。
部编语文《小小的船》优秀说课稿范文
部编语文《小小的船》优秀说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编语文一年级上册《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，十分形象且富有童趣，既贴近儿童的生活，又激发了他们丰富的想象。
这首诗语言优美，韵律和谐，易于儿童诵读和记忆。
在教材编排上，《小小的船》位于一年级上册第四单元，本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文，这些课文题材丰富，体裁多样，有助于激发学生对大自然的热爱之情。
《小小的船》作为本单元的第二篇课文，起到了承上启下的作用，在巩固前一课《秋天》所学知识的同时，为后续学习《江南》《四季》打下基础。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，他们大多活泼好动，以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。
经过一段时间的学习，他们已经初步掌握了一些汉语拼音和简单的汉字，但识字量还比较有限，阅读能力和理解能力也有待提高。
在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，采用直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个生字。
（3）理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，感受夜空的神秘和美丽。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
部编本一年级小小的船说课稿
小学语文人教版一年级上册《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是2016年新部编教材第四单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
五、说教学过程教具准备PPT、《小小的船》歌曲视频（一）回顾导入，揭示课题1.上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。
（二）词语盘点，聚词成句。
1.创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？字：船两头里看见星闪那摘掉帽子后，你还认识吗？瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！词：船头两头里头看见星星月儿他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。
弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！短语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天2指导朗读“闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。
部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿
部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿1说教材：1、教材简析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。
作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
本课要求学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。
从而促进语言的发展。
2、教学要求：认知要求：学会9个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。
认识两个偏旁，会认4个字。
技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
学唱《小小的船》这首歌。
情感要求：培养学生热爱大自然的情感。
3、教学重点、难点根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
说教法：从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。
教具使用多媒体辅助教学。
说学法：本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。
读书百遍，其义自见。
部编版语文一年级上册《小小的船》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《小小的船》公开课说课稿一、前言《小小的船》是部编版语文一年级上册的一篇课文，讲述了小男孩小鱼捉小鱼，最后船下水的故事。
这是一篇生动有趣的童话故事，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1.能够听懂课文内容，初步理解故事情节；2.能够通过讲解理解故事的主题和寓意；3.能够通过朗读、表演等方式表达对课文的理解和感受。
三、教学重点1.理解《小小的船》的故事情节；2.掌握词汇和语言点；3.细致描写情感和场景。
四、教学难点1.理解文章中的隐含意义；2.真情表达。
五、教学内容及流程第一部分：导入（5分钟）1.引用类似故事或提问引起学生的兴趣；2.导入本课的主题，激发学生的思考。
第二部分：教学（15分钟）1.导入生字词汇，并进行解释；2.逐段解读整篇课文，讲解故事情节；3.进行情感表达，让学生体会故事的情感；4.引导学生积极参与，回答问题，展示想象。
第三部分：活动与巩固（15分钟）1.进行课文的朗读练习，让学生感受语言的韵律；2.小组互动，讨论课文中的细节或情感，激发思考；3.给学生一些问题，要求学生描述自己对故事情节的理解。
第四部分：总结与延伸（5分钟）1.总结本课所学内容，强调重点；2.带出学生的难点，进行延伸讨论；3.提醒学生今后的阅读注意事项。
六、板书设计1.主题：《小小的船》2.生字词汇：捉住、湖面、船3.名言警句：小鱼捉小鱼，最后船下水。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在开放式问题、互动探讨、情感表达等方面都有了良好的提升。
但在个别学生对生字词汇掌握较差的情况下，需要增加相关例句的讲解和练习。
以上是《小小的船》公开课的说课稿，希术给出的内容对您有所启发。
部编版语文一年级上册2《小小的船》说课稿
部编版语文一年级上册《小小的船》说课稿一、教学目标1.了解课文内容，感知作者的情感。
2.培养学生的阅读能力，提高朗读的准确性和流畅性。
3.培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们描述船的相关场景。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组讨论中共同探讨船的特点。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，把握主题。
2.引导学生通过语言描述船的大小和颜色。
3.引导学生探讨海洋和船的关系。
教学难点1.学生理解船的意义和船在海洋中的角色。
2.学生用简单的语言描述船的特点和场景。
3.学生在小组中共同探讨船的相关主题。
三、教学过程1. 创设情境在课前准备好海洋和船的相关道具，让学生感受海洋的广阔和船的重要性，唤起学生对船的兴趣和好奇。
2. 导入导语引导学生观察课文中的图片和文字，让学生猜测故事背后的主题内容，并激发学生的想象力和好奇心。
3. 教学内容展开第一部分•通过朗读课文，让学生感知作者的情感和文字的表达方式。
•引导学生描述课文中提到的小小的船是什么样子的，船的颜色是什么。
第二部分•组织学生小组讨论，让学生合作描述船在海洋中的角色和重要性。
•引导学生用简单的语言描述船在海洋中穿行的情景，鼓励学生发表自己的想法和观点。
4. 学生表现展示安排学生进行小组展示，让学生展示他们对船的理解和描述，鼓励学生展示自己的观点和想法。
5. 总结反思总结本节课的学习内容，回顾学生的表现，并对学生的表现给予肯定和激励。
四、黑板设计1.课文标题：“小小的船”2.重点词语：“小小的船”、“海洋”、“船”3.重点句子：“船在海洋上穿行。
”、“海洋广阔无垠。
”、“船的颜色很漂亮。
”4.相关图画：小小的船在海洋上穿行的图示。
五、课后作业1.画一幅海洋和船的图片，配上简短的描述。
2.写一段话，描述你梦中的小小船在海洋上的情景。
以上是我对《小小的船》的说课稿，希望能够帮助您更好地准备这堂课。
部编人教版一年级语文上册《小小的船》说课
教学环节设计
导入新课
初读课文
细读课文
拓展延伸
小结评价
通过播放音乐和展示生 动的画面，引导学生进 入课文情境。
通过学生自由读、齐读 、范读等多种形式，让 学生熟悉课文内容。
通过小组合作、表演等 多种形式，让学生深入 理解课文内容。
通过展示与课文相关的 图片和文字资料，引导 学生拓展知识面。
拓展练习
让学生用“弯弯的月亮像（）”的句式练习说话。
小结反馈及作业安排
小结反馈
回顾本课所学内容，让学生用自己的话表述对课文的理解。
作业安排
1.练习朗读课文；2.画一画“弯弯的月亮、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天” 。
07
说板书设计
板书设计的指导思想
01
直观性
板书设计应直观、简明地表现教学内容和教学过程，帮助学生迅速理
• 《小小的船》是依据《大纲》要求选编的，要求学会6个生字，会认3个生字；认识一个偏旁“钅”；通过朗读理解课文 内容，背诵课文；培养学生的观察能力、想象能力和朗读能力。
对教材的理解与处理
处理
写字：写字教学要严格训练学生 正确的书写姿势，范写指导要到 位，严格要求学生按照规范书写 汉字。
理解：本课的重难点是识字、写 字和背诵课文。
3
图文并茂
板书设计应善于利用图像、图表等多种形式， 生动形象地表现教学内容，增强学生的感知能 力。
板书设计的具体内容
标题
在黑板的中央位置，用醒目的字体书写“小小的船”这 一标题，引起学生的注意。
教学内容框架
在标题下方，列出教学内容的提纲挈领，包括生字、词 语、句子、段落等，使学生对整个课程有一个初步了解 。
2《小小的船》(说课稿)部编版语文一年级上册
《小小的船》（说课稿）部编版语文一年级上册尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我将为大家说课的内容是部编版语文一年级上册《小小的船》一课。
首先，我将简要介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程，最后进行教学反思。
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并学会生字、词语。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受诗歌的意境，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的教学内容为《小小的船》一诗。
这首诗以简洁明快的语言，描绘了一幅美丽的夜景，表达了作者对美好生活的向往。
三、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，使学生感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力。
2. 观察法：引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力，帮助学生理解课文内容。
3. 想象法：鼓励学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，提高学生的表达能力。
4. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示月亮、星星、小船等图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回忆自己乘坐小船的经历，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自由朗读课文，注意停顿、语气、节奏等。
（3）指名学生朗读课文，评价其朗读效果。
3. 理解课文（1）引导学生观察课文插图，用自己的话说说插图中的内容。
（2）教师提问，学生回答，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分小组讨论，交流自己对课文的理解。
4. 学习生字、词语（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生跟读生字，注意字音、字形。
（3）教师讲解生字结构，帮助学生记忆生字。
（4）学生练习书写生字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对课文的理解。
一年级上册语文说课稿-《小小的船》人教(部编版)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文意境，我会通过展示图片和引导想象来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我心中的小船”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生可以画出自己心目中的小船，并尝试用课文中的词语描述。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作和描述，分享他们心中的小船。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夜晚小船的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好，但我也提醒自己，要关注那些在课堂上默默无闻的学生，确保他们也能跟上教学进度，达到教学目标。
1.注重个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2.加强课堂组织，确保教学活动有序进行，提高教学效果。
3.在实践活动中，注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、审美鉴赏能力以及文化认同感。通过学习《小小的船》，使学生能够：1.理解并运用生字词，提高词汇积累和语言表达能力；2.领悟课文意境，培养审美情趣，提升对自然美的感知能力；3.了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。在教学过程中，关注学生个体差异，引导他们积极参与，发挥想象，提高自主学习与合作交流的能力，促进全面发展。
部编版一年级上语文课文2《小小的船》优质课说课稿.
部编版一年级上语文课文2《小小的船》优质课说课稿一、教学目标1.知识目标：–熟读课文《小小的船》，理解课文内容并能复述主要情节；–掌握生字词：小小、水中间、游船、小石、山头、河面等。
2.能力目标：–提升学生的朗读能力，培养学生的综合语言表达能力；–培养学生的观察能力，激发学生对自然景物的热爱。
3.情感目标：–通过课文《小小的船》的学习，培养学生对自然的热爱，激发学生保护环境的意识；–培养学生的合作意识，培养学生友爱互助的品质。
二、教学重难点•教学重点：熟读课文《小小的船》，理解内容；•教学难点：理解课文中的意境，让学生感受其中的美好。
三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或实物引入与课文相关的场景，引发学生兴趣，预热课堂气氛。
2.学习课文《小小的船》（10分钟）–朗读课文，帮助学生理解整个故事情节；–指导学生分析词语、句子，理解文章语境。
3.课文深入理解（20分钟）–请学生就课文中的一些句子进行朗读，并让学生讲述自己的理解；–引导学生分析课文中的意象，让学生感受其中的美丽意境。
4.对课文进行提问（15分钟）–提问学生关于课文的细节，帮助学生复述课文内容；–让学生进行小组讨论，交流自己对课文的理解。
5.生字词教学（10分钟）–教授生字词：小小、水中间、游船、小石、山头、河面等，并让学生进行书写练习。
6.课文情感体验（15分钟）–讨论课文中描绘的自然景象，引导学生感受自然美景；–帮助学生体会小船从山上滑下的情景，激发学生的想象力。
7.课文概述（5分钟）–对整个课文进行概述，强调课文中蕴含的友爱、热爱大自然的主题。
四、课堂作业•要求学生整理课文内容，写下自己对《小小的船》的理解和感受；•让学生练习朗读课文，提高朗读能力。
五、教学反思通过本课教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练，提高学生的语文素养。
同时，通过情感体验环节，我发现学生对自然景物的热爱和想象力得到了一定的培养，这对他们的综合素养提升起着积极的作用。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课(精推2篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课（精推２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课第【1】篇〗说教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。
诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。
全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。
课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。
本课选自统编版教材一年级上册第四单元，单元主题为“自然”。
这是本册的第一个课文单元。
学情分析一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。
因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
设计思路根据新课标的阶段目标要求，第一学段的语文说教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。
在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力图将识字环节做到生动有趣，通过猜谜语识字，做动作识字，联系生活实际识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，进而培养学生的识字能力。
因为刚刚结束汉语拼音的学习，朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读，再领读、齐读，学完生字后再划分停顿，指导学生有感情的朗读。
说教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2、仿照例子，用简单的叠词说短语，积累叠词偏正短语。
3、正确、流利、有节奏地朗读课文，初步了解文意。
说教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
【人教部编版】语文一级上册：第课《小小的船》说课稿
教学过程
1、复习检查。 2、创设情境，理解课文。 3、朗读训练。 4、创作想象画。
1、复习检查
通过检查生字词的掌握以及课文 个别朗读的情况，从而达到温故而知 新的作用。
2、创设情境，理解课文
(1)图画展示，创设情景。 (教师出示图画并用语言描述) 小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星 星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美 呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的 (出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样 的。教师趁机提问：
(1)弯弯的月儿像什么? (2)小小的船儿怎么样? (3)我在小小的船里坐，只看见什么?
针对小朋友好胜的心理特点设计了 “赛读夺星”这一小环节，使教学再进 入一个小高潮。
比赛的规则是：感情朗读要把闭着 眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个 别、小组、大组赛读，激发参与的积极 性，满足求胜欲望。
4、创作想象画
谢谢大家
（在理解重点句子时，根据创设的情 境，让学生充分展开想象的翅膀，学生 往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高 涨。此举极大地丰富了课文内容，学生 的学就乐在其中，悟也在其中。）
3、朗读训练
一年级学生的朗读往往需要教师的指 导，因此，朗读训练的第一步就是教师的 范读，即范读指导。
接着进行引读激情。在这里引读起着 画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。
教法
用“以读为本、以读代讲” 的教学方法，使学生入情、入境， 给学生提供展开想象的空间，降 低学生理解诗句的难度。
学法（诵读法）
本课要引导学生学习和 运用——读书百遍，其义自 见。而且本课诗句优美，读 来朗朗上口，通过多种形式 的诵读提高阅读理解能力， 加深对美的感受，同时又使 学生的朗读能力得到提高。
当学生睁开眼睛，(师打开投影，放 上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)哈， 小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在 小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起 《小小的船》(师放《小小的船》音乐)， 伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的 境界。
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人教部编统编版语文一年级上册说课稿
《小小的船》说课稿
各位领导，你们好！
今天，我说课的内容是小学一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：
一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：
1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2.会写4个生字。
3.能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：
1.学会认10个生字、会写4个字。
2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：
引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、
图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程
本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣
本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：
1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音
3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4.认读偏旁。
5.出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识
字，逐渐建立字形与字音之间的联系。
同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
（三）研读课文，朗读感悟
学习诗文，引读激情
（1）出示课件
问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。
b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船怎么样？
c.找学生读第3句。
问：我在小小的船里坐，只看见了什么样的星星，什么样的天？
（2）多形式朗读，体会感悟
好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。
因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读
（四）课间休息。
听音乐，练习背诵课文。
让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。
（五）指导写字。
学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让他们乐于写。
（六）课后延伸。
通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。
五、教学思想
本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。