化学集体备课活动记录
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点突破与实验教学创新。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又凑一块儿啦！今天的集体备课就像是一场化学武林大会，大家都得把自己的看家本领拿出来分享分享，争取让咱的化学课在学生眼里就像魔法课一样迷人。
”二、教材分析。
# （一）各章节重难点梳理。
王老师点头赞同：“没错，而且根据化学方程式的计算也不简单，学生得理解质量守恒定律，还得把各个量的关系搞清楚。
这就好比让他们在化学的迷宫里找宝藏，路线一错就找不着了。
”# （二）教学目标明确。
备课组长（张老师）：“那针对这些重难点，咱们的教学目标就得像精准的导航一样。
不仅要让学生掌握基础知识，像化学方程式怎么写、酸碱盐有啥性质，还得培养他们解决实际问题的能力。
比如说，遇到一个化学方程式的计算或者酸碱盐的鉴别题，能像福尔摩斯破案一样，迅速找到解题的线索。
”三、教学方法探讨。
# （一）趣味教学法。
孙老师：“我觉得可以把化学知识和生活中的趣味现象结合起来。
就说化学方程式吧，像氢气燃烧生成水，我们可以说这就像氢气和氧气在举行一场‘婚礼’，然后变成了水这个‘爱的结晶’。
这样学生一听就觉得有趣，记忆也深刻。
”大家哄堂大笑，刘老师补充道：“还有酸碱盐的反应，我们可以用动画演示。
比如说盐酸和氢氧化钠反应，就像两个小战士，氢离子和氢氧根离子手拉手变成了水，而钠离子和氯离子在旁边当‘吃瓜群众’。
这样形象的动画，肯定能让学生更直观地理解反应过程。
”# （二）实验教学强化。
陈老师：“实验可是化学的灵魂啊！在化学方程式的教学中，可以让学生亲手做镁条燃烧的实验，看着耀眼的白光，他们肯定对镁和氧气反应生成氧化镁这个方程式印象深刻。
而且在做实验的时候，让他们自己去观察、记录，就像小科学家一样。
”杨老师：“对于酸碱盐的实验，酸碱中和滴定实验就很有代表性。
化学集体教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年X月X日活动地点：XX学校化学实验室活动主题：新课程改革下化学教学策略探讨参与人员：全体化学教师一、活动内容1. 集体备课（1）分析教材，明确教学目标。
（2）讨论教学重难点，制定教学策略。
（3）分享教学经验，提高教学质量。
2. 教学案例分析（1）教师A分享了一节关于“物质的性质”的课堂教学案例，分析了教学过程中如何引导学生探究、培养学生的科学素养。
（2）教师B分享了一节关于“化学反应原理”的课堂教学案例，探讨了如何将理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
3. 教学资源整合与开发（1）教师们共同探讨了如何利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
（2）教师们分享了自己制作的教学课件、实验视频等资源，为其他教师提供参考。
4. 课题研究交流（1）教师C汇报了关于“化学实验教学改革”的课题研究进展，介绍了实验教学方法、实验评价等方面的改革措施。
（2）教师D分享了关于“初中化学实验教学与信息技术融合”的课题研究成果，展示了信息技术在化学实验教学中的应用。
二、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，分享了自己的教学经验和研究成果。
2. 通过集体备课，教师们明确了教学目标，提高了教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师们在教学案例分析和课题研究交流中，取长补短，共同进步。
4. 教师们纷纷表示，将继续努力，积极探索，为提高我校化学教学质量贡献力量。
三、后续工作安排1. 教师们根据本次教研活动的内容，进一步完善教学设计和教学资源。
2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 积极参与课题研究，推动化学教学改革。
4. 关注化学教育前沿动态，不断提高自身教育教学水平。
第2篇活动时间：2023年11月15日活动地点：学校化学实验室活动主题：探讨新课程标准下的化学教学策略与方法参与人员：全体化学教师一、活动议程1. 开场致辞2. 教学经验分享3. 新课程标准解读4. 分组讨论5. 总结与反思二、活动内容1. 开场致辞（主持人简要介绍活动目的、意义及议程，并宣布活动开始。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点研讨及教学方法创新。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又到了每周一次的‘化学武林大会’——集体备课时间啦！今天咱们的任务可不轻，要把化学这门神秘功夫更好地传授给咱们的小徒儿们，大家都精神点儿啊！”二、教材重难点分析。
1. 酸碱盐部分。
李老师：“我觉得酸碱盐这部分，那就是化学里的‘魔教’啊，学生们一听就头疼。
概念多、反应复杂，还得让他们记住溶解性表，这可太难为孩子们了。
”王老师：“没错，但是这部分又是重点中的重点。
我觉得难点在于让学生理解酸碱盐的化学性质，还有复分解反应的条件。
咱们得想个办法，把这些抽象的东西变得像动画片一样有趣。
”赵老师：“我想啊，咱们可以从生活中的例子入手。
比如说胃酸过多，吃点小苏打（碳酸氢钠）就能缓解，这就是酸碱中和反应在生活中的应用。
让学生先从熟悉的事儿开始，再去理解那些化学方程式。
”大家纷纷点头，表示赞同。
2. 化学方程式的书写与计算。
孙老师：“化学方程式就像化学世界的‘魔法咒语’，写错一个符号都不行。
学生们总是在配平、条件标注上出错。
”张老师：“这个我有同感。
而且化学方程式计算，那些相对分子质量的计算，再加上比例关系，学生们就像进了迷宫一样。
我觉得可以多给他们一些简单有趣的练习题，就像游戏闯关一样，一步一步来。
”刘老师：“对对对，咱们可以搞个化学方程式书写大赛，获胜者有小奖品，这样能提高他们的积极性。
”三、教学方法研讨。
1. 实验教学。
陈老师：“化学实验那可是化学课的‘灵魂’啊。
但是有时候实验课上，学生光顾着看新鲜，忘记观察重点了。
”马老师：“我觉得实验前得给学生明确任务，比如让他们带着问题去看实验。
像做氧气制取实验的时候，就问他们‘为什么要先检查装置气密性呢？’这样他们就会更有目的地去观察。
”吴老师：“还有啊，咱们可以让学生自己设计简单的实验。
化学集体备课教研公开课活动记录
化学集体备课教研公开课活动记录老师A兴致勃勃地给大家分享了她的课堂经验，讲述了她最近在教学中遇到的趣事。
她说有一次，学生们在做实验的时候，居然把试剂混在了一起，结果实验室瞬间变成了“魔法世界”，五颜六色的液体在试管中翻滚，仿佛在开派对，场面真是热闹得不行。
她还开玩笑说，搞得她像个“化学魔法师”，手忙脚乱地想要把“魔法”收回来。
大家听了都哈哈大笑，心里默默想着“这个班真有意思”。
老师B也跟着分享，她说她最近发现，讲化学的时候如果能用生活中的例子，学生们的兴趣就会提高不少。
比如，讲到酸碱反应的时候，她竟然用做酸奶的过程来举例，结果学生们纷纷表示，原来化学跟吃饭也有关系！这一下，大家都认真起来，连不爱听课的同学也开始竖起耳朵，生怕错过了什么有趣的知识。
老师B一脸得意，仿佛她找到了打开学生心扉的钥匙。
这时，老师C插话说，化学的实验真的是大显身手的机会。
有些学生一上实验台就像变了个人，瞬间变得活跃、好奇，眼神里闪烁着求知的光芒。
他提到，某次实验中，学生们成功合成了一种颜色艳丽的化合物，大家围在一起，像看稀世珍宝一样，连连惊呼，实验室的欢笑声响彻整个楼层。
听得大家都忍不住点头称赞，心里想着，这种兴奋感真是无价。
活动的气氛愈发热烈，大家开始讨论如何设计更加生动有趣的课程内容。
有人提到要加入多媒体元素，让课堂变得像“综艺节目”一样，让学生们参与互动。
有人则提出，可以进行小组合作，让学生们亲自动手，做出化学实验，亲身感受科学的魅力。
这时候，老师们的眼中都闪烁着光芒，仿佛都想把这些好点子变成现实。
大家决定要在下一次的公开课上，试试把这些新点子都融入到教学中。
大家兴致勃勃地讨论着，一时间，教室里热闹得像个市场，大家你一言我一语，想法纷纷而出。
对了，还有一位老师提到要加入一些化学小知识的趣味问答，增添课堂的互动性，活跃气氛。
听得大家都忍不住笑了，想象一下课堂上那种你追我赶的场景，真是太有意思了。
结束的时候，老师们纷纷表示，这次活动不仅让大家收获了新知识，更重要的是增进了彼此的感情。
化学集备组教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学教研组全体成员四、活动主题：新课程改革背景下化学教学策略探讨五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了新课程改革背景下化学教学的重要性，并鼓励全体成员积极参与讨论，共同提高教学水平。
2. 分享教学心得（1）青年教师A分享：以“激发学生学习兴趣”为主题，结合自身教学经验，介绍了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）中年教师B分享：以“培养学生科学素养”为主题，分析了新课程改革背景下化学教学的目标，并提出了培养学生科学素养的具体策略。
（3）资深教师C分享：以“提高课堂效率”为主题，结合教学实践，探讨了如何优化教学设计，提高课堂效率。
3. 小组讨论教研组成员分为三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：（1）新课程改革背景下化学教学目标的调整与实施（2）化学教学策略的创新与应用（3）如何提高化学实验教学质量在讨论过程中，各组成员积极发言，分享了自己的观点和经验，形成了以下共识：（1）新课程改革背景下，化学教学目标应更加注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
（2）化学教学策略应多样化，结合学生实际情况，运用启发式、探究式、合作式等多种教学方法。
（3）化学实验教学质量提高的关键在于加强实验设计、实验操作和实验评价，确保实验过程安全、规范、高效。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了全体成员的积极参与和贡献，并对今后化学教学工作提出了以下要求：（1）加强新课程改革理念的学习，深入理解新课程改革目标，调整教学策略。
（2）注重教学实践，不断探索和创新化学教学策略，提高课堂教学效果。
（3）加强化学实验教学质量，确保实验过程安全、规范、高效。
六、活动效果通过本次教研活动，化学教研组成员对新课程改革背景下化学教学策略有了更加清晰的认识，明确了今后的教学方向。
化学集备组教研活动记录
一、活动时间2021年11月15日，星期一，下午2:00-5:00二、活动地点学校化学实验室三、活动主题1. 探讨新课程标准下化学教学策略与方法；2. 分析近期教学质量检测情况，总结经验教训；3. 研讨化学实验教学改革方案；4. 交流化学教学心得与体会。
四、活动参与人员1. 化学集备组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、赵老师2. 化学教研组长：陈老师3. 其他化学教师：李老师、王老师五、活动内容1. 陈老师主持活动，简要介绍本次教研活动的主要内容。
2. 张老师分享近期教学质量检测情况，分析学生成绩波动的原因，提出改进措施。
（1）张老师指出，本次教学质量检测中，学生的整体成绩较为稳定，但在部分知识点上仍有较大差距。
针对这一问题，张老师提出以下改进措施：①加强对基础知识的巩固，确保学生掌握基本概念、基本原理和基本技能；②针对不同学生的学习情况，采取分层教学，提高教学针对性；③加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）针对学生实验操作能力不足的问题，张老师建议：①增加实验课时，提高学生实验操作机会；②加强对实验操作规范的培训，确保学生掌握实验技能；③鼓励学生积极参与实验，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 李老师、王老师、刘老师、赵老师分别就近期教学中的心得与体会进行交流。
（1）李老师分享了自己在课堂教学中如何运用多媒体技术提高教学效果的经验，认为多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）王老师谈到自己在课堂教学中注重培养学生自主学习能力的方法，通过布置探究性作业、开展小组合作学习等方式，提高学生的综合素质。
（3）刘老师分享了自己在化学实验教学中的心得，认为实验教学是化学教学的重要组成部分，要注重实验设计、实验操作和实验报告的撰写，培养学生的实验技能和科学素养。
（4）赵老师介绍了自己在课堂教学中如何运用案例教学法的经验，认为案例教学有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
化学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：提高化学课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动主持人：化学备课组长张老师五、参与人员：化学备课组全体成员六、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例一：《物质的分类》张老师分享了自己在讲授《物质的分类》这一节课时的教学设计和实施过程。
她通过多媒体课件展示，引导学生对物质进行分类，并通过实验操作让学生亲自体验不同物质的性质。
张老师强调了在教学中要注重学生的动手能力和思维能力的培养。
（2）案例二：《酸碱中和反应》李老师分享了自己在讲授《酸碱中和反应》这一节课时的教学设计。
她采用情境教学法，以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中学习化学知识。
李老师还分享了如何利用实验演示来加深学生对酸碱中和反应的理解。
2. 教学研讨（1）针对案例一，备课组成员进行了热烈的讨论。
大家认为，张老师的课堂设计合理，能够激发学生的学习兴趣，但同时也提出了一些改进意见，如：在实验操作环节，可以适当增加学生的参与度，让学生在实验中发现问题、解决问题。
（2）针对案例二，备课组成员认为李老师的课堂氛围活跃，能够调动学生的学习积极性。
但同时也提出了一些疑问，如：如何让学生在解决问题的过程中更好地理解酸碱中和反应的原理？3. 教学方法交流（1）张老师分享了她在教学中运用“翻转课堂”的经验。
她认为，翻转课堂能够让学生在课前自主学习，课堂上教师进行针对性辅导，提高课堂效率。
（2）李老师介绍了她在教学中运用“小组合作学习”的方法。
她认为，小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够提高学生的学习兴趣。
4. 教学资源分享备课组成员们分享了各自在教学过程中积累的优质教学资源，如：教学课件、实验视频、教学案例等。
大家纷纷表示，这些资源对提高自己的教学水平有很大帮助。
5. 教学反思（1）张老师反思了自己在教学过程中的不足，如：对学生的个别辅导不够，课堂纪律管理有待加强等。
教研活动中学化学记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日组织了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校化学实验室三、活动主题本次教研活动主题为“探究化学实验教学的有效性”。
四、活动流程1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）参与人员：全体化学教师（3）内容：针对《化学实验基本操作》这一课题，教师们共同讨论了实验设计、实验步骤、实验注意事项等内容，并形成了统一的教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：《化学实验基本操作》（3）观摩地点：学校化学实验室3. 教学研讨（1）主持人：王老师（2）参与人员：全体化学教师（3）内容：观摩课后，教师们针对李老师的课堂教学进行了研讨，主要围绕以下几个方面展开：a. 实验教学目标的达成情况；b. 实验教学方法的运用；c. 学生实验操作技能的培养；d. 实验教学过程中的问题及改进措施。
五、活动内容与收获1. 集体备课在集体备课环节，教师们充分发挥了团队协作精神，共同探讨实验教学的有效性。
通过讨论，我们形成了以下共识：（1）实验教学目标要明确，注重培养学生的实验操作技能和科学素养；（2）实验教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（3）实验教学过程中要注重安全，严格按照操作规程进行实验；（4）实验教学评价要科学、合理，关注学生的个体差异。
2. 课堂观摩李老师的《化学实验基本操作》课堂观摩课，充分展示了实验教学的有效性。
李老师通过以下措施，取得了良好的教学效果：（1）以学生为中心，注重学生的主体地位；（2）实验操作规范，注重培养学生的实验技能；（3）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣；（4）注重实验安全，强调实验操作规程。
3. 教学研讨在观摩课后，教师们针对李老师的课堂教学进行了热烈的研讨。
化学集备组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：探讨新课程标准下化学教学的有效策略四、参与人员：化学集备组成员、教研组长、教导主任五、活动流程：1. 开场致辞2. 教研组长发言3. 集备组成员交流分享4. 专家点评与指导5. 总结与展望六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
他指出，新课程标准下，化学教学面临着新的挑战和机遇，我们需要共同探讨有效的教学策略，以提高教学质量。
2. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的背景进行了分析，指出当前化学教学中存在的一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不高、实验教学不足等。
随后，他提出了以下几点建议：（1）转变教学观念，关注学生主体地位，激发学生学习兴趣。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（3）加强实验教学，培养学生的实践能力。
（4）开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野。
3. 集备组成员交流分享接下来，各集备组成员结合自身教学实践，分享了以下内容：（1）张老师：针对新课程标准，她提出从以下几个方面入手，提高课堂教学效果：一是优化教学目标，关注学生核心素养；二是丰富教学手段，运用多媒体技术；三是加强课堂互动，提高学生参与度。
（2）李老师：他分享了如何将实验教学与课堂教学相结合，提高学生实验操作技能的经验。
他认为，教师应注重实验设计的科学性、趣味性和实践性，激发学生实验兴趣。
（3）王老师：针对学生兴趣不高的问题，他提出开展化学竞赛、化学知识讲座等活动，提高学生化学素养。
（4）刘老师：她分享了如何利用课外时间，组织学生开展化学实践活动，拓宽学生视野的经验。
4. 专家点评与指导在集备组成员分享结束后，教研组长邀请了化学专家对本次活动进行了点评和指导。
专家首先肯定了本次教研活动的成果，认为各集备组成员提出的建议具有很强的针对性和实用性。
随后，专家针对以下问题提出了指导性意见：（1）如何更好地发挥多媒体技术在化学教学中的作用？（2）如何提高实验教学的有效性？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？5. 总结与展望最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点展望：（1）继续加强化学集备组建设，提高教学质量。
化学备课组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。
为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。
（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。
（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。
3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。
（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。
（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。
三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。
四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。
2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。
化学组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校化学组积极响应国家教育部门的号召，以提升教师教育教学水平、促进学生全面发展为目标，开展了系列校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高化学教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题基于核心素养的化学课堂教学策略研究五、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各备课组针对所教学科内容，结合教材和学情，共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）资源共享：各备课组将讨论结果进行整理，形成教学设计，并在组内进行分享，以便共同提高。
2. 教学观摩（1）观摩教师：由各备课组推荐一位优秀教师进行课堂教学展示。
（2）观摩内容：观摩教师针对本次教研活动主题，展示一节具有代表性的化学课堂。
（3）观摩评价：观摩结束后，全体教师针对观摩课进行评价，提出改进意见。
3. 经验交流（1）优秀教师经验分享：观摩课教师分享自己在课堂教学中的成功经验和心得体会。
（2）分组讨论：各备课组结合自身教学实际，讨论如何将核心素养融入化学课堂。
（3）总结发言：教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
六、活动过程1. 集体备课阶段各备课组按照既定安排，分组进行讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了较为完善的教学设计方案。
2. 教学观摩阶段观摩教师精心准备，呈现了一节精彩纷呈的化学课堂。
在课堂上，教师关注学生核心素养的培养，注重引导学生主动探究、合作学习，取得了良好的教学效果。
3. 经验交流阶段观摩课后，全体教师对观摩课进行了评价。
在评价过程中，教师们结合自身教学实际，提出了许多宝贵的意见和建议。
同时，优秀教师分享了他们在课堂教学中的成功经验和心得体会，为其他教师提供了借鉴。
七、活动成果1. 提升了教师的教学能力和专业素养，为今后的教学工作奠定了基础。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校化学实验室（为啥在实验室呢？这化学嘛，在这充满瓶瓶罐罐化学试剂的地方备课，那灵感就像化学实验里的气泡，咕噜咕噜直冒呢！）三、参与人员。
全体初中化学教师（就像一群化学大侠齐聚一堂，准备切磋化学教学的武艺）四、主备人。
[主备人姓名]五、备课主题。
“酸碱盐的性质与应用”（这可是初中化学里的“硬骨头”，就像化学世界里的神秘宝藏，我们得好好挖掘挖掘怎么教给学生）（一）主备人发言。
1. 教材分析。
主备人：“咱先说说教材啊，这酸碱盐这部分呢，那可是初中化学的重点加难点。
教材上把酸碱盐的性质分散在几个章节里，就像把宝藏碎片撒在不同地方，咱们得把这些碎片拼凑起来给学生看个全貌。
比如说酸，教材先介绍了常见酸的物理性质，像盐酸的挥发性、硫酸的吸水性，然后才深入到化学性质，什么和金属反应、和碱反应之类的。
这就要求我们在教学的时候，得引导学生把这些性质串联起来，建立一个完整的知识体系。
”2. 学情分析。
主备人：“再讲讲咱的学生，一提到酸碱盐，他们就开始犯晕。
就像进入了化学迷宫，找不到出口。
他们对前面学的元素符号、化学式这些基础知识掌握得还不太扎实，这就给酸碱盐的学习埋下了隐患。
而且酸碱盐的化学方程式又多又复杂，学生们很容易记混。
咱得想些有趣的办法，让他们能轻松点儿学进去。
”3. 教学目标。
主备人：“教学目标呢，咱肯定得明确。
知识与技能方面，要让学生掌握酸碱盐的定义、性质以及常见酸碱盐的化学方程式；过程与方法上，得让他们学会通过实验探究酸碱盐的性质，提高动手能力和科学探究精神；情感态度价值观这块儿，培养学生对化学学科的兴趣，让他们知道化学在生活中的广泛应用，可不能让他们觉得化学就是一堆枯燥的符号和反应。
”4. 教学重难点。
主备人：“重点嘛，就是酸碱盐的化学性质和化学方程式的书写。
这就像学武功的基本功，不掌握好可不行。
难点就是酸碱盐之间的相互反应规律，学生们总是搞不清楚谁和谁能反应，谁和谁不能反应。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学策略与课程内容优化。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。
一、开场。
[主持人老师]：“各位化学大侠们，咱们今天又聚在一起进行集体备课啦，就像一群超级英雄要共同商量拯救化学小迷糊们的大计。
”大家哈哈一笑，开始了今天的备课活动。
二、教学进度交流。
1. [教师A]：“我先说下我教的那几个班的情况哈。
现在讲到化学方程式这一块了，感觉学生们就像是进入了迷雾森林，看着化学方程式这个‘大怪兽’有点懵。
”2. [教师B]：“我也有同感啊。
我本来想着这化学方程式就像是按照配方做化学蛋糕，原料和成品的关系嘛，可他们就是搞不清反应条件、配平那些。
我现在进度比你慢一点，还在化学式书写这卡着呢。
”3. [教师C]：“哈哈，你们这情况都挺典型的。
我觉得咱们得给学生把基础夯实，就像盖房子打地基一样。
像化学式书写，那些元素符号就像建筑的小砖头，得让他们记得牢牢的。
”三、教学方法讨论。
1. 化学方程式教学。
[教师A]：“我想在化学方程式教学里用点小游戏。
比如弄个方程式拼图比赛，把方程式拆成反应物、生成物、反应条件等部分，让小组竞赛拼方程式，这样他们既能记住各个部分，又能理解方程式的整体结构。
”[教师B]：“这个点子不错啊。
我觉得还可以让学生自己编化学方程式的口诀，像编顺口溜一样。
他们自己创作的，肯定记得更牢。
我举个例子哈，对于氢气燃烧这个方程式，‘氢气燃烧生成水，二二得水真完美’。
”大家听了都笑了起来，觉得这个口诀又好记又有趣。
[教师C]：“那我们还可以把化学方程式和生活联系起来。
像讲铁锈的形成，就说铁在空气中就像人没穿衣服在风雨里，氧气和水一欺负它，就变成铁锈啦，对应的方程式也就容易理解了。
”2. 化学式书写教学。
[教师D]：“我教化学式书写的时候，发现很多学生对化合价这块特别迷糊。
我就想啊，能不能把化合价编成一个化合价歌，像元素周期表的那个口诀一样，让他们天天唱，唱着唱着就记住了。
教研活动记录化学初中(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校组织开展了以“深化化学教学改革，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等方式，提升教师的课堂教学能力，优化教学策略，促进学生核心素养的全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月17日活动地点：我校初中部化学实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各备课组进行了集体备课。
老师们围绕新课程标准，结合教材内容和学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，老师们积极分享教学经验，探讨教学策略，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 课堂教学观摩观摩课由我校化学教研组长主讲，课题为《化学反应速率》。
课堂上，教师运用多媒体技术，以生动形象的语言、丰富的教学案例，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的探究能力和合作精神。
观摩课后，老师们对课堂进行了深入剖析，肯定了教学亮点，同时也提出了改进意见。
3. 教学反思观摩课后，老师们结合自身教学实践，对课堂教学进行了反思。
大家认为，在今后的教学中，应注重以下几个方面：（1）加强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；（2）注重学生动手操作能力的培养，提高学生的实践能力；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获；（4）注重教学评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。
4. 经验交流在经验交流环节，老师们分享了各自在教学过程中的成功经验和做法。
例如，有的老师通过设置问题情境，引导学生主动探究；有的老师采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；还有的老师注重学生的情感教育，激发学生的学习热情。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的课堂教学能力，优化了教学策略；2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业发展；3. 丰富了教学内容，拓宽了教学思路；4. 激发了学生的学习兴趣，提高了学生的核心素养。
化学课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年10月15日下午开展了主题为“深化化学教学，提升核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、专家讲座等形式，提升化学教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体化学教师对近期教学计划进行集体备课。
首先，各备课组分别汇报了本组的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
随后，全体教师对教学计划进行了讨论，针对教学重难点、教学方法等方面提出了宝贵意见。
2. 教学研讨针对近期教学中遇到的问题，各备课组分别进行了教学研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何引导学生进行探究性学习；（3）如何运用多媒体技术辅助教学；（4）如何关注学生的个性化差异，实施分层教学。
3. 专家讲座为了拓宽教师们的视野，提升教学水平，本次活动邀请了化学教育专家进行专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的化学教学”，专家从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及在化学教学中的体现；（2）如何将核心素养融入化学教学过程；（3）如何开展探究性学习，培养学生的创新思维；（4）如何运用多媒体技术提升化学教学质量。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课，教师们对教学计划进行了优化；通过教学研讨，教师们解决了教学中的实际问题；通过专家讲座，教师们提升了专业素养，拓宽了教学视野。
2. 活动反思在今后的教研活动中，我们将继续坚持以学生为中心，关注学生核心素养的培养。
具体措施如下：（1）加强教师队伍建设，提升教师专业素养；（2）注重教学方法的创新，提高课堂教学效率；（3）关注学生个性化差异，实施分层教学；（4）积极开展教学研究，探索核心素养导向下的化学教学模式。
初中化学集体备课活动记录范文
初中化学集体备课活动记录范文一、活动主题。
提高初中化学课堂教学有效性。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][X]点 [X]点。
三、活动地点。
[学校名称]化学备课室。
四、参与人员。
初中化学备课组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）[教师1姓名]（笑着说）：“各位化学大侠们，咱们又聚在一起准备‘修炼’化学教学秘籍啦。
希望今天能碰撞出点奇妙的化学火花啊！”# （二）教材分析（严肃认真，但不失幽默阐述重点）1. 单元梳理。
[教师2姓名]（拿着教材，晃了晃）：“咱先来说说这个单元啊。
这单元就像是化学世界里的一个神秘小村落，原子、分子这些小家伙们就是村民。
这原子啊，就像一个个小积木块，组成了分子这个小家庭。
”（一边说一边在黑板上画原子和分子的简易图）2. 重点难点。
[教师3姓名]（推了推眼镜）：“这里面的重点嘛，就像村子里的宝藏，化学符号和化学式那是必须要让学生们牢牢掌握的。
但这也是难点啊，学生们一看到那些字母和数字组合就像看到外星文一样晕头转向。
咱们得想个好法子，让他们像喜欢游戏里的密码一样喜欢化学符号。
”# （三）教学方法探讨（大家各抒己见，气氛热烈）1. 实验教学。
[教师1姓名]（兴奋地说）：“我觉得实验教学得加大力度。
化学实验就像魔法表演，像探究分子运动的那个实验，咱们要是把它变成一场微观世界的魔法秀，学生们肯定眼睛都看直了。
咱们可以在讲台上用大烧杯罩着两个小烧杯，一个里面是酚酞溶液，一个是浓氨水，让他们眼睁睁看着酚酞溶液变红，就像变魔术一样，然后再引出分子在不断运动这个概念。
”[教师4姓名]（接话道）：“对，而且还可以让学生自己动手做简单的实验，比如自制汽水。
让他们在做汽水的过程中感受二氧化碳的产生，这样既有趣又能记住化学知识，比死记硬背强多了。
这就好比让他们自己去魔法世界里探险，而不是光听别人讲冒险故事。
”2. 多媒体辅助教学。
教研活动开展记录化学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学学科的教学方法、教学内容和评价方式都发生了深刻的变化。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年11月开展了主题为“深化化学教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，推动化学教学方法的创新，提升学生的化学核心素养。
二、活动时间与地点活动时间：2021年11月15日至11月19日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动伊始，化学教研组全体教师进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对新学期教材内容进行了深入研讨，共同确定了教学目标和重难点。
同时，针对不同学段学生的认知特点，制定了分层教学方案，确保每个学生都能在化学学习中有所收获。
集体备课的具体内容包括：（1）分析教材：教师们共同分析了新学期教材的内容、结构和特点，明确了教材的编写意图和教学目标。
（2）制定教学计划：根据教材内容和教学目标，教师们制定了详细的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学方法等。
（3）设计教学活动：教师们针对不同教学环节，设计了丰富的教学活动，如实验探究、小组合作、课堂讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了教学观摩活动。
由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，教研组组织了评课活动，对展示课的教学效果、教学方法、课堂管理等方面进行了深入研讨。
教学观摩的具体内容包括：（1）实验课观摩：观摩教师通过实验演示，引导学生观察、思考、分析，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（2）理论课观摩：观摩教师运用多种教学方法，如问题引导、案例教学、多媒体辅助等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 研讨交流在教学观摩和集体备课的基础上，教研组组织了研讨交流活动。
教师们针对教学中遇到的问题和困惑进行了深入探讨，共同寻找解决方案。
研讨交流的具体内容包括：（1）教学方法探讨：教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，以提高教学效果。
高中化学组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：高中化学组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中化学组决定开展教研活动，旨在探讨新课程背景下化学教学的有效策略，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“化学反应原理”章节的教学设计。
各备课组教师针对本章节的重难点，结合教材和学情，共同探讨教学思路和方法。
（2）各备课组教师分别阐述了自己的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
（3）其他备课组教师对提出的教学设计进行点评，提出改进意见。
2. 专题讲座（1）邀请资深化学教师开展专题讲座，主题为“新课程背景下化学实验教学的创新与实践”。
（2）讲座内容主要包括：化学实验教学的现状、实验教学的创新理念、实验教学的实践案例等。
（3）教师们认真聆听，积极互动，对讲座内容进行了深入探讨。
3. 交流分享（1）各备课组教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的问题。
（2）教师们就分享内容进行讨论，共同探讨解决问题的方法。
（3）学校领导对教师们的教学经验给予充分肯定，并提出了宝贵的建议。
4. 教学反思（1）教师们结合自己的教学实践，进行教学反思，总结教学中的优点和不足。
（2）针对教学中的不足，教师们提出改进措施，以提升教学质量。
（3）学校领导对教师们的教学反思给予肯定，并强调教学反思的重要性。
三、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过集体备课，教师们对“化学反应原理”章节的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 专题讲座为教师们提供了新的教学理念和方法，有助于提高化学教学质量。
4. 教师们通过交流分享，取长补短，共同提高。
5. 教师们能够认真进行教学反思，不断改进教学方法，提升教学水平。
四、后续工作1. 教师们将继续加强集体备课，共同探讨教学中的重难点问题。
高中化学集体备课活动记录范文
高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。
学校化学教研室。
三、参与人员。
高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。
“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。
五、活动过程。
1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。
每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。
”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。
2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。
这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。
从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。
但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。
”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。
咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。
”大家纷纷点头表示赞同。
3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。
到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。
就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。
特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。
”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。
咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。
”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。
能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。
化学教研组活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高化学教学质量，促进教师专业发展四、活动内容：1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“探究物质的性质”。
备课组长对本次备课内容进行了详细解读，并对教材、教学目标、教学重难点进行了梳理。
（2）组内教师针对教材内容进行了深入研讨，提出了各自的教学设想和教学方法。
（3）针对教学重难点，组内教师进行了经验分享，共同探讨解决策略。
2. 教学案例分析（1）由备课组长分享了一堂优秀化学课的教学案例，包括教学设计、教学过程、教学效果等方面。
（2）组内教师针对该案例进行了讨论，分析了优秀教学案例的成功之处，以及自己在教学过程中可以借鉴的地方。
（3）针对案例中的不足之处，组内教师提出了改进建议。
3. 教学经验交流（1）组内教师结合自身教学经验，分享了在化学教学中如何提高学生学习兴趣、培养学生实验操作能力等方面的经验。
（2）针对不同学段、不同年级的学生，组内教师探讨了如何根据学生特点制定教学策略。
（3）组内教师还就如何有效利用教学资源、提高课堂教学效率等问题进行了深入交流。
4. 教学反思（1）组内教师针对近期所授课程进行了教学反思，分析了教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。
（2）针对学生反馈，组内教师对教学内容、教学方法进行了调整，力求提高教学质量。
（3）组内教师还就如何关注学生心理健康、提高学生综合素质等问题进行了探讨。
5. 教研组工作总结（1）备课组长对近期教研组工作进行了总结，肯定了组内教师的辛勤付出，并对下一步工作提出了要求。
（2）组内教师对教研组工作提出了建议，旨在提高教研组工作实效。
五、活动成果：1. 通过集体备课，组内教师对“探究物质的性质”这一主题有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学案例分析使组内教师认识到优秀教学案例的价值，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学经验交流使组内教师相互学习、共同进步，提高了教学水平。
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1.请根据下表回答有关问题
序号
①
②
③
④
物质
小苏打
火碱
消石灰
纯碱
物质类别（填酸、碱、盐）
化学式
三．物质推断题：（共4分）
1.某中学环保监测小组的同学在一条鱼虾绝迹的小河边发现四所工厂，如图。这些工厂向小河所排放的废水中各含一种化合物，经检测发现：①甲处河水呈黄色；②乙处河水呈红褐色浑浊状；③丙处河水变澄清；④丁处河水不断冒气泡；⑤M处水样PH＞7，加足量HNO3再加BaCl2溶液后无沉淀；⑥N处水样PH＜7
证明该氢氧化钠固体部分变质。
四、计算题：（共6分）
1.．取12g石灰石放入烧杯中，向其中加入100g一定质量分数的稀盐酸(杂质不参加反应)，至恰好完全反应．反应结束后，称量烧杯中剩余物质的总质量为107.6g(不包括烧杯的质量，且气体溶解忽略不计)．试计算：
(1)稀盐酸中溶质的质量分数是多少？
(2)求反应后所得溶液中溶质的质量分数
（）6.有失去标签的甲、乙、丙、丁四瓶溶液，它们分别是盐酸、氯化钡溶液、碳酸钾溶液、硝酸银溶液中的某一种。按照表中所叙述进行的实验和结论推出“丙+丁”的实验现象是（已知碳酸银难溶于水）。
溶液间进行的反应
甲+丙
甲+乙
乙+丁
丙+丁
实验现象
有气体产生
有沉淀产生
有沉淀产生
A.一定有气体B.一定有沉淀C.可能有反应但无现象D.可能没有反应
A火碱不是碱BΒιβλιοθήκη 碱不是碱C食盐不是盐D盐酸不是酸（）2.实验室以锌粒和稀硫酸为原料制取氢气的反应中，参加反应锌粒与硫酸的质量比为：
A.65:98 B.65:73 C.65:96 D.无法判断
（）3.欲除去混在硝酸中的少量盐酸，可加入适量的
A.AgNO3溶液B.NaOH溶液C.AgCl D.锌粒
（）4.为了鉴别一桶实验室用的蒸馏水是否被某种酸污染，不可取的方法是：
第__三_周___初三__年级_化学____备课组集体备课活动记录
___3___月__18___日中心发言人___邹梦莲____
课题：三月月考
修改意见
化学3月月展示作业
Zn:65 H:1 Cl:35.5 Ca:40 C:12 O:16
一．选择题：（共6小题，每题3分,共18分）
（）1.下列说法中，正确的是
A.取样品用pH计测定样品的pH值B.测定样品的密度
C.取样品滴入酚酞试液D.测试样品的导电性
（）5.现有四组物质，仅用酚酞试液和同组物质之间的相互反应就能鉴别出来的是
A、NaOH、Ba(OH)2、HCl B、NaOH、HCl、NaCl
C、NaOH、HCl、HNO3D、H2SO4、NaCl、Na2SO4
(3)实验室有一瓶未开封的浓盐酸，部分标签如右图所示．若用这瓶
浓盐酸来配制该实验所用的稀盐酸，需要浓盐酸和水各多少毫升？
请回答：四所工厂排放的废水中，分别含Fe2(SO4)3NaOH AgNO3Na2CO3FeCl3H2SO4中的哪一种?
甲乙丙丁
四．实验探究：（每空1分，共18分）
1．小华同学寒假后来到学校化学实验室，发现实验室里有瓶失去瓶盖的氢氧化钠溶液，于是他对该氢氧化钠溶液的成分进行了实验探究：
小华对该氢氧化钠溶液的成分做出了猜想：（1）可能NaOH（2）可能是Na2CO3(3）可能是
2.这三种猜想中最不可能成立的是：（写序号）原因是（用化学方程式表示）：
（2分）设计实验验证这种猜想的错误：
实验步骤：取少量样品于试管中，滴加少量稀盐酸
实验现象:
实验结论：
3.对另两种猜想的证明：
（1）当两种离子同时存在时，鉴别时应先鉴别出碳酸根离子并同时除去，试剂为，现象：
，化学方程式：。
后鉴别出氢氧根离子，鉴别试剂为，现象：。