第课发展变化的西方世界

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西方世界的经济现代化历程

西方世界的经济现代化历程

西方世界的经济现代化历程【专题概述】经济现代化是指生产方式得现代化,包括生产力上的工业化和生产关系上的市场化,市场化与工业化互相促进。

具体来讲,16世纪到18世纪中期,是工场手工业时期,也是世界市场得萌芽时期;18世界中期到19世纪中期,是蒸汽时代,也是资本主义世界市场的初步形成时期;19世纪晚期到20世纪初,是电气时代,也是资本主义世界市场最终确立时期;二战尤其是“冷战”结束后,是信息时代,也是经济全球化时代。

经济现代化的主要特点是不平衡性和多样性。

前者体现在主要资本主义国家现代化得开始时间、规模和程度不一样,最早开始于西欧,蔓延至美国、俄国和日本,最终扩散至全球,这影响到世界政治格局的变动。

后者体现在不同国家现代化的途径和模式不一样。

【专题结构】【重点解析】一、资本主义经济发展的前提和条件(一)两个前提1.政治前提,包括政权性质、国家统一、政局稳定等,如工业革命最早发生在资产阶级统治已经确立的英国,法国由于政局动荡而工业革命受阻。

2.生产关系的调整,如自由放任政策、国家干预经济等。

(二)五个条件1.市场:如市场的不断扩大成为英国工业革命的动力。

2.科技:三次工业革命(科技革命)就是最好的例证。

科技在世界经济发展中的作用越来越重要,二战后已经成为第一生产力。

3.资本:在资本原始积累阶段,资产阶级不择手段地进行疯狂掠夺,资本原始积累最为雄厚的英国最早开展工业革命;进入帝国主义阶段后,列强又加紧资本输出,掠夺财富;经济全球化趋势日益明显的今天,资本又在全球范围内进行新一轮的扩张。

4.自由劳动力;资本原始积累阶段主要是自由劳动力,随着工业革命的深入进展,对劳动力素质的要求也在不断提高。

5.能源条件:如工业革命被称作是“煤铁革命”,第二次工业革命中电力和石油非常重要,第三次科技革命中原子能技术的应用日益广泛。

二、新航路的开辟与世界经济联系世界市场雏形开始出现(亚洲茶叶、丝绸、瓷器、香料,非洲黄金、象牙,美洲黄金、白银、玉米、烟草,欧洲枪支、工艺品)。

第13课发展变化的西方世界

第13课发展变化的西方世界

第13课发展变化的西方世界【教学目的】课程规范〔1〕概述战后美国经济开展的状况。

〔2〕了解欧洲是如何走向结合的。

〔3〕简述战后日本成为资本主义经济强国的史实。

知识与才干了解二战后美国经济开展的状况,培育先生运用辩证唯心主义的观念片面剖析和评价历史事物的才干;了解〝欧共体〞和〝欧洲联盟〞的树立及其转化的偶然性,看法两者树立的历史影响;了解战后日本经济的开展及其主要缘由,知道日本经济开展的新意向,感知这种意向的理想影响。

经过讨论争后美国经济开展的主要缘由与基本特点,培育先生独立思索、得出历史结论的才干;经过对〝欧盟〞成立对世界发生庞大影响的讨论,培育先生运用唯物史观来透过现象提示实质的才干;经过火析评价日本经济复苏的缘由,锻炼先生应用数据、资料等来解说经济现象的才干;经过总结欧日经济成功的阅历,培育先生发现和总结事物开展规律的才干。

进程与方法阅读课文、史料,正确地提取、整理课文、史料中的有效信息,培育独立地获取信息,提炼、处置信息的才干与方法。

经过小组讨论,展开协作探求学习,培育乐于与他人协作的看法,学会从不同角度思索效果,提高剖析效果和处置效果的才干。

经过识读«2004年欧盟成员国表示图»,将天文学科的知识融入历史知识的学习中,培育整合跨学科知识的才干。

情感态度与价值观经过本课的学习,协助先生看法战后美国经济的开展,是资本主义自我调理与科技提高的肯定结果,西欧和日本经济恢复和开展的主要缘由离不开先进的迷信技术,使先生看法到〝迷信技术是第终身产力〞的迷信外延,看法到当今世界的国际竞争,已成为以科技为主导的综合国力的竞争,由此培育先生的历史责任感和使命感,鼓舞先生自暴自弃,为中华民族的下降做出贡献。

【教材剖析与教法建议】重点和难点重点:战后美国经济开展的缘由;西欧与日本经济开展的缘由。

难点:欧共体与欧盟的树立及其作用。

【效果提示】说一说:战后美国经济开展有什么特点?鼎力开展迷信技术,开展高新技术产业;注重基础教育;采用有效的财政政策。

第13课 发展变化的西方世界PPT课件

第13课 发展变化的西方世界PPT课件
24

美 国
原因 积极利用高新技术成果
经济发展迅猛;
特点 高新技术产业成为支柱产业
展 变 化
欧 洲 联
背景
立三
过程:欧共体 欧洲联盟
作用:促进经济发展,提高国际

的合 西
地位;推动多极化趋势 原因

方 世 界
日 本 崛
50—70年代经济持续发展, 崛起 成为第二号资本主义经济大国;
起 日本谋求政治大国地位
18
2、谋求政治大国地位
• 表现:
• 重整军备,军费开 支居世界第二。
• 以国际合作名义, 接连向海外派兵。
• 竭力谋求成为联合 国常任理事国。
• 原因:经济实力的增强。 19
日本新历史教科 书歪曲历史
日本首相小泉参拜 靖国神社
钓鱼岛及其附属岛屿自 古以来就是中国的领土, 任何外国单方面的行动, 都不能改变这一基本事 实。
3、战后的亚欧国家经济凋敝,为美国商品 和资本的涌入提供条件; 4、二战后,采取有效的财政政策;
5、加大教育和科研投入, 积极利用高新技术成果(主要原因6 )
想一想
战后美国经济发展有何特点?
1、经济发展速度迅猛; 2、高新技术产业成为支柱产业。
原子能工业、电子计算机工业、激光工业
7
二、走向联合的欧洲
22
欧洲、日本经济迅速发展的共同原因:
外因 1、美国的援助 2、相对稳定的国际环境
内因
1、利用第三次科技革命的成果
2、重视教育,培养人才
3、国家干预经济,制定恰当的
经济政策
23
欧洲、日本经济迅速的发展,对我们 的经济建设有什么借鉴作用?
1、抓住机遇,加强国际间经济交流。 2、重视教育,培养人才 3、引进高科技,大胆创新。 4、坚持改革开放, 5、制定适合国情的经济发展战略 6、保持环境的稳定

走向整体的世界课件---2024届高三历史统编版必修中外历史纲要下册一轮复习

走向整体的世界课件---2024届高三历史统编版必修中外历史纲要下册一轮复习

③主要影响:进一步丰富了人类的地理知识,在主要航线之外,开辟了众 多重要的新航线,世界主要的大洋和大陆之间,通过海上航线建立了直接 联系。
1. 挖掘·教材信息
阅读纲要下第6课第一目“史料阅读”栏
目与图片《13世纪末14世纪初的新型航
海图》《14世纪的星盘》,分析新航路
答案
开辟的动因和条件。
动因:《马可·波罗行纪》使欧洲人相
新航路开辟后,西方殖民者开始侵扰中国。明朝时,葡萄牙骗
外交 居澳门,西班牙和荷兰侵略台湾,中国开始了反对西方殖民侵
略的斗争
文化
西学东渐,西方科技知识开始在中国传播
2.历史解释——西欧国家早期殖民扩张的影响
深化 拓展
历史解释——郑和下西洋与新航路开辟的比较
比较项
郑和下西洋
新航路开辟
背景
封建君主专制的强化
商品经济与资本主义萌芽发展
“耀兵异域,示中国富强”,
目的
侵占海外殖民地,掠夺财富
寻找奇珍异宝
性质 封建性政治行为的贡赐贸易 资本主义经济行为的海外殖民
进行朝贡贸易,以和平友好交 方式
往为主要方式
以武力掠夺为主要方式
——摘编自《荷兰“东印度公司”成立四百年遥想》
解 读
材料材料论述了荷兰东印度公司的发展历程及基本职能。
思 考
根据材料,归纳荷兰东印度公司的性质及拥有的基本权力。 试答:_性__质__:__具__有__部__分___国__家__职__能__、__向__东__方__进__行__殖__民__掠__夺__和__垄__断__东__方__贸__ _易__的__商__业__公__司__。_________________________________________________ ____基__本__权__力___:__自__组__佣__兵__、__发__行__货__币__和__股__票__、___与__外__国__签__订__条__约__、__亚__洲__ _殖__民__的__垄__断__权__。_________________________________________________

1111最新第13课 发展变化的西方世界1

1111最新第13课 发展变化的西方世界1

课堂练习
1. 20世纪70年代,资本主义世界逐步形成三足 鼎立的局面,他们是( C ) A.美国、日本、英国 B.美国、法国、日本 C.美国、日本、西欧 D.美国、英国、西欧 2.在日本经济崛起的外部原因中,起关键作用的 是( A ) A .美国的经济援助 B .英国的经济援助 C .法国的经济援助 D .德国的经济援助
随着经济 实力的增强, 日本积极谋求 政治大国地 位,主要表现 在哪些方面?
军费开支不断 增加,不断扩充军 事力量,向海外派 军。 竭力谋求成为 联合国安理会常任 理事国。
你是否同意日本成为常任理事国?
一跪与一拜
德国前总理勃兰特 在波兰犹太人死难 者纪念碑前跪拜谢 罪
西欧、日本在二战后都经历了废墟上的重建 与经济的起飞,你认为它们经济发展的共同原因 有哪些?
找一找 (1)越南战争,使美国耗费了大量的人力、 20世纪70年代 财力 以来,美国经 (2)1974—1975年经济危机的沉重打击 济发展情况如 何?是什么原 因造成的?
二战后,美国经济迅速发展的原因有:(
A)
①二战时期的资本积累②恰当的政策③科学技术进步 ④和平的坏境 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④第13 课发展变化的西方世界
一、美国
美国经济的象 征——帝国大厦
战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比重
1、二战后(20世纪50、60年代)美国经 济迅速发展的原因
(1)、美国参战晚,本土未燃战火;(2)、在军 需物资供应中获得巨额收益;(3)、战后亚 欧国家经济凋敝,为美国商品和资本的涌入 提供了条件
(3)促进了成员国的社会进步和各国友好 关系的发展,有利于维护欧洲稳定与和平
二战后初期,西欧各国走向联合的主要目的是 ( B ) A.提高国际地位 B.振兴经济 C.保证自身安全 D.美苏争霸的影响

人教部编版高中历史必修中外历史纲要下第19课 资本主义国家的新变化 (共68张PPT)

人教部编版高中历史必修中外历史纲要下第19课 资本主义国家的新变化 (共68张PPT)
——《世界经济史》
计划能补偿自由的缺点,而同时又不使它失去优点。 ——戴高乐
戴高乐(1890—1970) 思考:与苏联的指令性计划相比,战 1959—1969年任法国总统 后发达国家制定的经济计划有何特点?
它侧重对经济发展的规划和引导,是指导性的经济计划。
一、 国家的宏观调控
第19课 资本主义国家的新变化
(2)评价:有利于加强国际协调,维护经济秩序。但美国居于主导地位。
国家的宏观调控
全面认识国家垄断资本主义 (1)实质:国家垄断资本主义是一种国家政权和私人垄断资本相结合的资本
合 主义,其实质是资本主义生产关系的局部调整。 作 (2)发展历程 探 究
国家的宏观调控
(3)特点:垄断资本与国家政权相结合,并以其巨大的力量,对整个社会经济 活动进行干预和调节;国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利润。
1、背景
(1)1929——1933年的经济大危机,暴露了自由放任 的弊病;
倾倒牛奶
失业后的求职者
排队领取救济
(2)第二次世界大战的生死存亡教训;
轰炸后的断壁残垣
战场上的血腥杀戮
(3)社会主义对资本主义的冲击与影响。
苏联的工业化成就
苏军的钢铁洪流
(4)二战后,这些国家进行以市场经济为基础,以强化国家
50万元的人群数量约在2000万人左右,人口占比不到1.5%。
——时卫干 中国社科院
《时代周刊》年度风云人物
1969年 中产阶级美国人
“福利国家”与社会运动
问 请同学们结合教材内容及所学知识,指出二战后
题 情
资本主义国家“福利国家”政策的含义和作用如何?
境 又有何调整?
第19课 资本主义国家的新变化

历史九年级下册第四单元复习

历史九年级下册第四单元复习

第13课 发展变化的西方世界
超级大国
美国 马歇尔计划 竞争 扶持政策
西欧
日本
欧共体成立后,经过20多年的发展, 其主要影响是①消除了内部矛盾②促进 了成员国的经济发展③提高国际地位和 作④形成了新的侵略集团 A.①② B B.②③ C.①③ D.②④
A
(2012· 山东东营)24. 二战后,西欧和日本 经济发展的共同原因有 ①美国的扶持、援助 ②利用先进的科学技术成果 ③推行非军事化 政策 ④加强联合,建立经济共同体 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
下面是1950——1991年,美、日、 西欧在世界工业生产中所占的比重 (%)。图中反映的信息不包括
1950-1951
1970
1990-1991
A.美国进入新经济时代 B.美、日、西欧呈现三足鼎立局面 C.日本经济高速发展 D.西欧所占比重在不断增大
A
第14课 苏东社会主义国家的改革
没有取得实质性突破 取得一定成效,后停止
印度独立后,大力发展国民经济的表现 是 A.实行印巴分治 B.信息产业方面取得举世瞩目的成就 C.结束了英国在印度的殖民统治 D.实施《蒙巴顿方案》
美国在战后凭借其经济、政治和军事上的绝对 优势地位,掌握了世界经济的领导权。美国的垄断 企业因此可以自由地向海外扩张,充分地利用全球 资源和世界市场,通过直接投资,以投资代替出口, 扩大并保持在世界市场上的绝对份额,从而赢得高 额利润。
内容标准
(1)杜鲁门主义,北约与华约,了解美苏“冷战”对 峙局面的形 成。 (2)知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展;初步了 解战后资本主义发展的新特点。 (3)知道苏联模式社会主义的推广;了解苏联的改革 与变化。 (4)通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主 权等事实;知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫 国家主权、发展经济所进行的斗争 (5)初步了解冷战后世界多极化的趋势。

发展变化的西方世界.说课课件

发展变化的西方世界.说课课件

展:对学群
学,展示 生成:
点:点拨提
升,解决 疑难
合作
学:读书独
学,完成 预习:
练:理解识
记,练习巩 固
自主
导:情景导
入,解读 目标:
说 模 式
测:达标检测,
整理反思:
五、方法分析
教法:问题导学法。明确每一步 的准确时间、教师预设的提纲, 预习方法指导。评价措施。本节 课我采取的是每做好一步,就可 以获得黑板处的个性签名。 学法:导学展练测。按学案要求 方法指导学习,敢于质疑补充。
13课、发展变化的西 方世界
14、苏联 改革15课、 亚非拉美 独立与发 展
地的四 位全单 编球元 写竞冷 意争战 图︵局 分教面 析材下
二、学情分析
1、联系九上第三单元的9课—12课英、法、 美课文知识,学生可以温故知新。可以自然 联系到本课相关知识。
2、学生在已有旧知的基础上,再加上教师
的指导,导入时候拓展生活经验,可以帮助
九、课程资源开发
图书馆
乡土教材 社区资源
影视、录音
历史遗址 博物馆
历史教科书
课程资源的 开发和利用
网络信息
十、反思教学得失
本节课能做到各个环节的有效衔接。运用材料分析培养学
生的能力,同时做到温故而知新,同时运用各种文字、图片材
料帮助学生很好的解决了问题。学生在本节课中表现的有条理 的思维及充分利用材料去解决问题的能力以及比较分析能力是 让我比较满意的。但由于给学生的信息量过大反而造成了分析 时间不够充足,在如何调动学生的课前自主学习和课后探究问 题的继续学习存在着操作问题,怎样落实到位,还需要总结经 验教训,深刻反思。
2、课程目标
了解二战后美国经济发展的主要特点;知道欧盟,简述 战后日本成 为资本主义经济强国的主要史实

2020高考历史二轮9.工业革命时期的西方世界(18世纪60年代—20世纪初)

2020高考历史二轮9.工业革命时期的西方世界(18世纪60年代—20世纪初)

2.近代美术作品 (1)新古典主义美术 ①背景:18世纪末19世纪初,强调理性,选择以古代历史和现实重大事件为题材。 ②代表:法国大卫的《马拉之死》《拿破仑加冕》和安格尔的《泉》。 (2)浪漫主义美术 ①背景:19世纪初叶以后,特别强调色彩的作用。 ②代表:法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》。 (3)现实主义美术 ①背景:19世纪中期,注重表现社会现实。 ②代表:法国米勒的《播种者》《拾穗者》和俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
1 2 3 变式训练 4
解析 D对:在启蒙运动的推动下,法国大革命提出了《人权宣言》,追求人的自由 平等,因此其首要的目标是追求社会平等。 美国在独立战争后创建了民主共和政体,A项错误。 在美国独立战争中也进行了暴力革命,B项错误。 法国大革命并未根除专制复辟危险,C项错误。
1 2 3 变式训练 4
D.反映了联邦党与其他党派的斗争 解析 美国宪法规定:总统既是国家元首,又是政府首脑,总统有权任免内阁成员。 要求内阁成员辞职是总统的权力,故C项正确,B项错误; 材料并没有体现加强总统的权力,A项错误; 材料仅体现内阁中的意见分歧,并没有体现党派之争,D项错误。
1 2 3 变式训练 4
变式训练 (2019·湖南长郡中学高三第三次调研测试,20)1876年法国众议院选举, 结果共和党人获得多数票,并提出由温和派的共和党人西蒙任总理。1877年5月,君 主派总统麦克马洪解散了共和派内阁,迫使西蒙辞职,在取得参议院同意的情况下 强行解散众议院。麦克马洪此举 A.体现了总统与议会的相互制约
二、经济:两次工业革命与世界市场的形成
1.第一次工业革命 (1)首先发生在英国的原因 ①政治前提:资本主义制度在英国确立。 ②资金:海外贸易、殖民掠夺和黑奴贸易等积累了原始资本。 ③劳动力:通过圈地运动获得大量自由劳动力。 ④技术:工场手工业的发展提供了技术条件。 ⑤市场:英国庞大的海外殖民地为资本主义经济提供了广阔的海外市场。 (2)成就 ①纺织机器:18世纪60年代,哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。 ②动力机器:瓦特制成改良蒸汽机。 ③交通工具:英国人史蒂芬孙制造出蒸汽机车。

第19课 资本主义国家的新变化

第19课 资本主义国家的新变化

①原子能的开发利用;
②电子计算机的发明和互联网的建立;
③空间技术和海洋技术的迅速发展;
④各种新材料的出现;
⑤生物工程技术的突破等。

(3)作用
这些新的科技成果使社会发展进入信息时代,劳动方式日益自动化和智能化,极大地提高了社会生产力。

5.建立福利国家
(1)福利国家的含义与实质
①含义:是指国家通过构建社会保障体系,保证个人和家庭的经济安全;通过加大社会服务开支,保证全体公民享受较好的公共福利。

②实质:国家干预社会财富再分配
(2)建立福利国家的目的
缩小贫富差距,缓和社会矛盾,稳定社会秩序,维护资本主义统治。

(3)福利国家的发展历程。

教案学习资本主义时代造成的全球变化

教案学习资本主义时代造成的全球变化

教案学习资本主义时代造成的全球变化伴随着资本主义的崛起,全球经济、政治、文化等方面都发生了翻天覆地的变化。

教案学习资本主义时代造成的全球变化,是一项全面、深刻的探究工作,需要从各个方面进行剖析,以充分展现资本主义带来的影响。

一、教育领域资本主义时期的教育目的是为经济和政治体系培养人才。

在资本主义系统中,教育已经演变为一种关键的工具,为孩子们提供技能和知识,以培养创新和竞争能力。

资本主义教育强调的是“学以致用”,尤其注重实践能力的培养。

以美国为例,由于其殖民地历史与多元文化的综合性,美国教育不只是为制造人才,更是为将学生培养成自由、独立、有责任感的人。

资本主义教育不仅仅注重技能教育,还要让学生具有强烈的创造性、适应性和学习能力。

二、科技领域资本主义在科技领域的影响远超过过去的任何时候。

科技和资本已经成为科学进步和经济增长的主要驱动力。

资本主义制度的创新本质需要不断发明、改进和应用新技术,以提高生产效率和市场竞争力。

在资本主义强调自由贸易的背景下,全球化的经济和贸易体系的推行促进了科技成果的全球传递。

这一制度的特点是浓郁的分工合作和信息共享。

资本主义制度的激励机制还鼓励企业和个人创新。

三、文化领域在资本主义系统中,由于消费电子品和娱乐等领域的高度发达,新市场的涌现创造了一种全新的消费文化,大大影响了人们的生活方式。

此外,资本主义不断推进殖民化和全球化,强力推行英语和美国文化的辐射。

这些都导致了全球文化的同化和传统文化的减少。

四、经济领域作为资本主义制度的基础,经济领域受到了特别的影响。

资本主义采用市场化经济方式进行运作,市场作为经济生产和交换的自然调节机制。

资本主义制度运用创新、竞争和风险来创造强大的经济增长力。

但随着资本主义的全球化,国际贸易和资本流动也带来了更大、更广泛的全球化风险。

资本主义激烈的竞争和追求利润的本性,经常导致经济的泡沫和疲软。

五、政治领域资本主义制度中存在巨大的利益差异,其结果是经济和政治的不平衡发展。

第13课 发展变化的西方世界

第13课  发展变化的西方世界
在这些措施的推动下,20世纪50年代初,各国的工业生产已经大体上达到甚至超过战前水平。20世纪50~70年代,西欧经济持续繁荣。关于这一点,我们可以通过一组数字来说明。
[投影显示]
西欧资本主义国家经济年平均增长率比较
1870~1913年2.6%
1913~1950年1.9%
1950~1970年4.9%
请回答:
(1)根据材料一,说说日本1945~1996年的经济发展状况。
1945—1996年,日本经济持续发展,特别是1965~1985年间,日本的经济更是呈高速发展态势。
(2)材料二说明了什么?
材料二说明伴随着日本经济实力的增强,日本正努力谋求政治大国的地位。
2、研讨“共性”
通过以上我们的探究。我们研讨一下二战后欧美经济发展的共同特点和原因(师生互动,讨论中使学生加深认识科学技术是第一生产力,社会生产的发展离不开科技的进步,以此培养学生崇尚科学的意识,确立求实创新的科学态度,并激发他们努力学习科学文化知识,支持和参与改革,振兴祖国的热情)
①有利的国际机遇:参加பைடு நூலகம்争较晚,本土没有受到战争破坏,利用二战大发战争财;
②加大对教育和科研的投入,积极利用高新技术成果;
③军事的冒险使美国耗费大量人力和财力,加上经济危机使美国经济发展速度减慢。
④有效的调整政策
课间练习:(巩固知识点)
1、二战后,美国成为资本主义世界经济霸主,其原因不包含(B)
A.有丰富的黄金储备B.工业总产值跃居世界第一位
材料三:日本自明治维新以后就一直非常重视教育,1872年政府颁布了全国统一的学制,强制推行小学义务教育。1947年又进行教育改革,将义务教育的范围扩大到初中。到50年代中期,全国25岁以上的人口中受教育率高达94%,70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育经费支出在国民收入中的比重逐步上升,50~60年代在5%左右,70年代上升到6%~7%,1980年达到7.2%。在人才结构方面,政府根据不同时期经济结构的发展变化,调整教育重点。在经济恢复时期,为了提高劳动者的文化素质,把普及初等义务教育作为重点;50年代后期和60年代,国家大力发展重化工业,就把培养中级技术人才作为教育发展的重点;70年代以后,日本产业结构从资本密集型的重化工业转向知识密集型产业,政府又把培养能自主开发新技术的高级人才和熟练运用新兴技术的中级人才作为教育的重点。由于日本长期坚持“教育先行”的战略,为经济发展保证了人才资源。

西方世界的兴起

西方世界的兴起
总之,上述两大理论无法彻底克服机会主义行为,从而无 法完全阐明制度变迁。所以,制度变迁旳研究需要一种意 识形态理论。诺斯以为意识形态是一种行为方式,这种方 式经过提供给人们一种“世界观”而使行为决策更为经济, 使人旳经济行为受一定旳习惯、准则和行为规范等旳协调 而愈加公正、合理而且符合公正旳评价。当然这种意识形 态不可防止地与个人在观察世界时对公正所持旳道德、伦 理评价相互交错在一起,一旦人们旳经验与其思想不相符 合时,人们会变化其意识观念,这时意识形态就会成为一 种不稳定旳社会原因。
他们在该书中就开宗明义地指出:“有效率旳经济组织 是增长旳关键原因;西方世界兴起旳原因就在于发展了 一种有效率旳经济组织”,“有效率旳组织能够建立制 度化旳设施,并确立财产全部权,把个人旳经济努力不 断引向一种社会性旳活动,使个人旳收益率不断接近社 会收益率。”在西方有效率旳经济组织形成过程中,人 口增长和人旳独立和自由是起关键作用旳两个外部原因。 他们还明确界定了经济增长:人均收入旳提升能够在两 种情况下产生,其一,人均生产要素旳实际数量可能增 长;其二,一种或几种生产要素旳效益增长,这两种情 况都能够被称为真正旳经济增长。产出旳增长能够经过 规模经济旳实现来完毕。当然,有效率旳组织旳产生需 要在制度上确立产权,以便对人旳经济活动形成一种鼓 励效应,根据对交易费用大小旳权衡使私人收益接近社 会收益。他们把技术革新、规模经济、教育和资本积累 本身看作是经济增长而不是经济增长旳源泉。这就是他 们提出旳考察和了解西方世界兴起旳宏观分析框架。
诺斯并不满足于此,他又利用产权理论来解释美国历史 中制度变革对经济绩效旳影响。诺斯旳早期著作,诸如 《美国从1790年至1860年旳经济增长》、《美国过去 旳增长与福利:新经济史》等等,对此作了充分旳反应。 从20世纪80年代开始,诺斯又利用新制度经济学派旳 产权理论,分析西方世界近来两个世纪中工业化旳更为 一般旳理论。其目旳是探讨西方世界经济增长旳原因, 经济增长与制度变迁旳内在联络,产权制度与经济发展 旳互动趋势,经济发展对制度旳内在要求。诺斯这一方 面旳著作主要有《西方世界旳兴起》、《制度变革与美 国经济绩效》等等。

第课发展变化的西方世界

第课发展变化的西方世界

第13课发展变化的西方世界【教学目标】课程标准(1)概述战后美国经济发展的情况。

(2)了解欧洲是如何走向联合的。

(3)简述战后日本成为资本主义经济强国的史实。

知识与能力了解二战后美国经济发展的情况,培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评价历史事物的能力;了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必然性,认识两者建立的历史影响;了解战后日本经济的发展及其主要原因,知道日本经济发展的新动向,感知这种动向的现实影响。

通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点,培养学生独立思考、得出历史结论的能力;通过对“欧盟”成立对世界产生巨大影响的讨论,培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力;通过分析评价日本经济复苏的原因,锻炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力;通过总结欧日经济成功的经验,培养学生发现和总结事物发展规律的能力。

过程与方法阅读课文、史料,正确地提取、整理课文、史料中的有效信息,培养独立地获取信息,提炼、处理信息的能力与方法。

通过小组讨论,开展合作探究学习,培养乐于与他人合作的意识,学会从不同角度思考问题,提高分析问题和解决问题的能力。

通过识读《2004年欧盟成员国示意图》,将地理学科的知识融入历史知识的学习中,培养整合跨学科知识的能力。

情感态度与价值观通过本课的学习,帮助学生认识战后美国经济的发展,是资本主义自我调节与科技进步的必然结果,西欧和日本经济恢复和发展的主要原因离不开先进的科学技术,使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵,认识到当今世界的国际竞争,已成为以科技为主导的综合国力的竞争,由此培养学生的历史责任感和使命感,激励学生奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献。

【教材分析与教法建议】重点和难点重点:战后美国经济发展的原因;西欧与日本经济发展的原因。

难点:欧共体与欧盟的建立及其作用。

教法建议【问题提示】说一说:战后美国经济发展有什么特点?大力发展科学技术,发展高新技术产业;重视基础教育;采用有效的财政政策。

第(1)9课《资本主义国家的新变化》课件高一下学期必修中外历史纲要下((1))

第(1)9课《资本主义国家的新变化》课件高一下学期必修中外历史纲要下((1))
主要代表
背景
结果
美国黑人民权运动
①直到20世纪60年 代,美国社会对 黑人的歧视广泛 存 在 ;②目的:争取黑人 的平等权利。
一 、国家的宏观调控3、 国内:措施与结果(2)结果①积极:取得了一定成效,经济增长一度较快。
60年代末日本的电视机工厂
50年代联邦德国的汽车工厂
1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较
材料:由于1973年第四次中东战争爆发,阿拉伯石油输出国组织(OPEC)为了打击对手以色列及支持者欧美国家,宣布石油禁运,暂停出口,造成油价上涨。 从每桶不到3美元涨到超过13美元,引发第一次石油危机。1973—1975年主要资本主义国家经济情况
法国国营核电站
一 、国家的宏观调控3、 国内:措施与结果(1)措施为了引导经济发展,日本政府积极制定了一系列经济计划,如1955年的 《经济自立五年计划》、1957年的《新长期经济计划》和1960年的《国民收 入倍增计划》等,引导全社会集中力量进行经济建设。
美国联邦储备系统简称美联储,是美国的中央银行。 它通过调整利率、发行证券等方式影响美国经济。
三、社会结构的新变化2、 变化: (2)阶级结构变化:
3.实质:资本主义生产力发展在 生产关系上的反映。
“中间阶层”人数增加
新中间阶层
金 字 塔
四、“福利国家”与社会运动1、 “福利国家”(1)含义:社会保障体系 社会服务开支个人和家庭的经济安全 全体公民的公共福利(包括医疗保健服务、养老、住房、失业 保险和教育等)材料: “如果自由社会不能帮助众多的 穷人,就不能保全少数的富人。”——美国总统肯尼迪
知识释疑资本主义国家有了国营企业后,有人惊呼“资本主义国家马上要变 成社会主义了”,你怎么认为?占主导地位的所有制形式仍然是资本主义私有制。西方国家用计划调节经济,能不能说他们已经实行社会主义计划经济了呢? 西方国家的经济计划是指导性的,运行过程仍然以市场调控为主,而苏联的经济计划是指令性的。本质是资本主义生产关系的局部调整。
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第课发展变化的西方世界Last revision on 21 December 2020第13课发展变化的西方世界【教学目标】课程标准(1)概述战后美国经济发展的情况。

(2)了解欧洲是如何走向联合的。

(3)简述战后日本成为资本主义经济强国的史实。

知识与能力了解二战后美国经济发展的情况,培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评价历史事物的能力;了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必然性,认识两者建立的历史影响;了解战后日本经济的发展及其主要原因,知道日本经济发展的新动向,感知这种动向的现实影响。

通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点,培养学生独立思考、得出历史结论的能力;通过对“欧盟”成立对世界产生巨大影响的讨论,培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力;通过分析评价日本经济复苏的原因,锻炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力;通过总结欧日经济成功的经验,培养学生发现和总结事物发展规律的能力。

过程与方法阅读课文、史料,正确地提取、整理课文、史料中的有效信息,培养独立地获取信息,提炼、处理信息的能力与方法。

通过小组讨论,开展合作探究学习,培养乐于与他人合作的意识,学会从不同角度思考问题,提高分析问题和解决问题的能力。

通过识读《2004年欧盟成员国示意图》,将地理学科的知识融入历史知识的学习中,培养整合跨学科知识的能力。

情感态度与价值观通过本课的学习,帮助学生认识战后美国经济的发展,是资本主义自我调节与科技进步的必然结果,西欧和日本经济恢复和发展的主要原因离不开先进的科学技术,使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵,认识到当今世界的国际竞争,已成为以科技为主导的综合国力的竞争,由此培养学生的历史责任感和使命感,激励学生奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献。

【教材分析与教法建议】重点和难点重点:战后美国经济发展的原因;西欧与日本经济发展的原因。

难点:欧共体与欧盟的建立及其作用。

教法建议【问题提示】说一说:战后美国经济发展有什么特点大力发展科学技术,发展高新技术产业;重视基础教育;采用有效的财政政策。

说一说:欧洲是怎样走向联合的1951年,法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国组建“欧洲钢铁联营”,迈出了从经济上联合的第一步。

1958年,六国正式组建“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”。

1967年,这三个组织机构合并,成立“欧洲共同体”。

1991年,12个欧共体成员国首脑在荷兰马斯特里赫特召开会议,就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议,1993年,随着《马斯特里赫特条约》的正式生效,“欧洲联盟”建立。

从此,欧洲朝着经济政治一体化的目标稳步发展。

议一议:在日本经济复苏中,美国起了什么作用美国对在政治上迫使日本进行民主改革,经济上采取扶持政策,客观上为日本经济的发展提供了有利条件。

温故知新:战后美国和日本经济发展的原因有哪些美国:美国直接参战时间较晚,本土也未燃战火;在军需物资的供应中获得了巨额收益;战后的亚欧国家经济凋敝,为美国商品和资本的涌入提供了条件。

日本:客观上:美国对在政治上迫使日本进行民主改革,经济上采取扶持政策,为日本经济的发展提供了有利条件。

主观上:日本大力引进先进技术,重视教育,制定适合本国国情的经济政策。

问题探究:欧盟是怎样形成的欧洲的联合对于欧洲的崛起有何重大意义1951年,法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国组建“欧洲钢铁联营”,迈出了从经济上联合的第一步。

1958年,六国正式组建“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”。

1967年,这三个组织机构合并,成立“欧洲共同体”。

1991年,12个欧共体成员国首脑在荷兰马斯特里赫特召开会议,就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议,1993年,随着《马斯特里赫特条约》的正式生效,“欧洲联盟”建立。

从经济上看,由于实现了多项经济要素的一体化,使成员国之间可以资源共享,优势互补,极大促进了经济发展,并在经济总量上超过了美国,成为世界上最大的经济实体,促进资本主义世界形成三足鼎立的格局。

从政治上看,极大促进了成员国的社会进步和各国友好关系的发展,有助于维持欧洲稳定与和平。

从国际上看,欧盟在国际事务中的作用越来越大,有助于在两极格局结束后世界多极国际格局的形成。

【图画说明】美国经济的象征——帝国大厦帝国大厦耸立于曼哈顿(Manhattan)市区,高达443米,它既是有900多个商业租位的摩天大楼,又是纽约的标志。

它完工于1931年,建筑过程仅花了1年零45天。

它的建成是美国历史性的里程碑,是战后美国经济实力的象征。

纽约证券交易所交易的场面纽约证券交易所 (New York Stock Exchange -- NYSE) 是美国和世界上最大的证券交易市场。

自20世纪20年代起,它一直是国际金融中心,这里股票行市的暴涨与暴跌,都会在其他资本主义国家的股票市场产生连锁反应,引起波动。

图中交易的场面,是美国经济迅速发展的缩影。

《马斯特里赫特条约》生效,参加会议的首脑合影1991年12月9~10日,第46届欧共体首脑会议在荷兰马斯特里赫特举行。

经过两天激烈辩论,终于通过并草签了《欧洲经济与货币联盟条约》和《政治联盟条约》,即《马斯特里赫特条约》。

1992年2月7日欧共体12国外长和财政部长正式签订了该条约,按计划1992年底前完成批准程序,于1993年1月1日起生效。

这是参加这次会议首脑的合影。

位于比利时布鲁塞尔的欧盟总部欧洲联盟(EuropeanUnion)简称欧盟,总部设在比利时首都布鲁塞尔,这是总部大厦。

2004年欧盟成员国示意图到2004年,欧盟成员共25个。

欧共体创始国为法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡6国。

1973年,英国、丹麦和爱尔兰加盟;1981年,希腊成为欧共体第10个成员国;1986年,葡萄牙和西班牙加盟;1995年,奥地利、瑞典和芬兰加入欧盟;2004年5月1日,马耳他、塞浦路斯、捷克、斯洛伐克、波兰、匈牙利、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚和立陶宛10个国家正式成为欧盟成员国。

20世纪70年代日本繁华的商业街20世纪70年代日本经济的腾飞创造了世界发展史上的神话。

图中商铺林立、车水马龙,人潮如流,反映了日本经济的繁荣。

日本新干线新干线不仅速度快,而且比其他交通手段安全、稳定。

1964年10月1日,日本东京至新大阪间东海道超高速铁路(新干线)剪彩通车。

此后山阳新干线、东北新干线、上越新干线等也先后开通,新干线成为日本经济高速发展的象征。

【参考资料】参考书目吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》下卷,高等教育出版社1994年12月版宋则行、樊亢主编《世界经济史》,上、中、下卷,经济科学出版社1998年5月版中国社会科学院世界经济年鉴编辑委员会《世界经济年鉴》(1990—2002年卷),中国社会科学出版社郑伟民等着《战后资本主义经济》,经济科学出版社1986年版任正德、吴建新编着《国际风云300问》,新华出版社1996年版推荐网站《世界经济年鉴》中国年鉴网中华人民共和国国家统计局中国社会科学院经济研究所百度搜索(关键词“美国经济”)初中历史素材库/初三世界史/参考资料二战后美国的经济发展第二次世界大战后,美国的经济实力骤然增长,在资本主义世界经济中占有全面的优势。

在完成了由战时经济向和平时期转变之后,美国经济从20世纪50年代起在上述优势地位的基础上进一步持续增长。

从1955至1968年,美国的国民生产总值以每年4%的速度增长。

美国战后经济的迅速发展和优势地位的保持在很大程度上得益于美国联邦政府对经济的干预。

战后美国政府对经济的干预不是表现在采取工业国有化的形式,而是运用财政和金融手段对资本主义的再生产进行干预。

其主要特点是不断地依靠增加国家预算中的财政支出,依靠军事定货和对垄断组织甚至中小私营企业实行优惠税率来刺激生产,增加社会固定资本投资。

虽然美国没有在战后实行工业国有化,其经济体制仍保持着较为典型的资本主义私有制,但是,美国联邦政府在战后对许多新兴的工业部门、重大科研项目、现代化公共设施进行大量的投资。

比如美国政府对发展原子能工业的投资,从1945年至1970年共计175亿美元;对宇航工业的投资,从60年代末起每年投入50多亿美元。

美国政府之所以如此做,是因为战后科技革命的需要。

科学技术是生产力,科学技术的发展对战后美国的经济繁荣有直接的作用,然而,对新科技产业部门的投资风险高,因此战后美国政府就主动出面承担起对这些部门的投资任务。

美国政府在战后对经济的干预还表现在,为了维持高出口水平,一方面在“援外”项目下通过国家购买进行出口,另一方面对某些美国产品的出口实行补贴。

在“援外”项目下提供的出口在美国出口比重中,1949年占46%,50年代占30%左右,60年代占20%左右。

此外,美国政府还通过在全国范围内建立科研和教育网点,推行社会保障政策等,在缓和国内阶级矛盾的同时,进一步促进生产力的发展。

20世纪70年代初美国面临的经济难题1969年1月,共和党人尼克松就任美国总统。

此时美国的经济和政治处于转折时期。

由于越南战争耗资巨大,加上长期赤字财政的后果开始显露,美国的国际收支恶化,通货膨胀不断加重,美元危机由此出现。

1974~1975年世界性的经济危机由石油危机所引发的西方国家的经济危机首先从英国开始。

接着美国、日本、联邦德国、法国和加拿大也先后被卷入。

从1973年开始的西方国家的经济危机具有一系列明显的特征。

首先,与战后曾经出现过的危机或经济衰退相比,在这次危机中西方各国的生产下降幅度更大、持续时间更长。

整个西方资本主义世界的工业生产下降了%,其中美国的汽车工业下降最甚,下降幅度达到32%。

其次,股市跌幅大,企业破产严重。

在危机发生一年之后的1974年12月,美国道·琼斯股票价格平均指数比危机前的最高点下跌近一半。

第三,这次危机所造成的失业人数创战后最高纪录。

危机最严重的1975年,西方发达国家的每月平均失业总人数达1 448万人,特别引人注意的是,1975年美国的失业率高达%。

第四,危机造成了绝大部分西方国家出现巨额国际收支逆差,并且使国际贸易状况恶化。

然而,这次由石油危机所引发的经济危机除了有上述几方面的特征外,还有一个最为突出的特点,就是这次危机造成了西方资本主义经济较长时间的“滞胀”。

所谓“滞胀”,是指70年代在西方发达国家出现的经济增长停滞和通货膨胀同时存在的现象。

里根的“经济复兴计划”在1980年11月美国的大选中,共和党候选人里根以压倒多数获胜,当选为美国第40任总统。

1981年2月5日晚,里根在向全国发表的电视国情演讲中提出了“经济复兴计划”。

里根政府“经济复兴计划”的基本原则就是:减税、减规、减开支和节制通货流量。

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