(完整版)钱伟长：和大学生谈学习方法

和大学生谈学习方法钱伟长关于学生的学习方法问题，是教育界长期以来有争论的一个问题。

有人提倡这样的学习方法，有人提倡那样的学习方法，每个人的认识是不尽一样的。

我讲的是自己的一些经验，以及我所熟悉的一些人的经验。

一、不要死记硬背孔夫子说过一句很有名的话：“学而不思则罔”。

意思是说你学习了以后，如果不去考虑问题，不去思索问题，那是不行的。

因为这样做，你会什么也学不到。

这是一句很有名的话，可是常常被很多人忘了。

有清朝的时候，有一位很有名的学者叫郑板桥。

他的书法、画和诗都很有名，人称“三绝”，是当时著名的“扬州八怪”之一。

他曾经有过这样一个故事：在山东潍县，他做过一段时间的七品芝麻官，相当于现在的县长。

那里，他常常私行查访。

有一次，他走到一家穷人屋前，听见里头有一个青年在念书。

朗诵得很好。

他听了一会之后，便敲开门，进去跟这个年轻人谈话。

这个青年大概十岁左右，非常聪明。

后来，他常请这个年轻人到他的县衙府去，他们逐渐熟悉了。

经过一年多以后，他发现这个年轻人的确天资很好，过目不忘，很多东西念过一、两遍后，就完全可以背诵出来。

郑板桥很喜欢他，认为他很有才能。

可是有一次，郑板桥偶尔向他提了个问题，这个青年人支支吾吾地回答不清楚。

他又提出第二个问题，这个青年更是答不上来。

他发现这个青年人完全是在靠记忆进行学习。

于是，郑板桥就给他讲了孔夫子的“学而不思则罔”这句话，并且告诉他，学习一定要思考，不能靠背诵，不然是不会有出息的。

后来这个青年人完全放弃了过去靠死记硬背的念书方法，一边读书一边思考，而且非常用功。

在乾隆中叶，这个青年考上了状元。

这个故事说明，一个青年人不但要用功学习，而且要有科学的学习方法，要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。

这样，你一辈子才会不断进步，永远向上。

因为你不是光咽人家的唾沫，背书就是咽人家的唾沫，那是没有什么味道的。

在我们现行的高考制度中，若干年以来，鼓励很多学生去背书，中、小学生都是靠背书过日子。

小学毕业考初中，初中毕业考高中，都是考数学和语文两门，题目都是有范围的，而且还有温书的重点，这实际上就是让你去背，背好了就考。

听说考的成绩能拿到多少分，就能进重点中学，在这个分数线以下就只能进一般的中学。

因此，大家为争取进重点中学，只好死背。

这些背下来的东西有什么用呢？我说一点用处也没有！在你们这些大学生中，有很多是高分考进大学的。

可是进校以后，我们发现其中不少人是高分低能。

什么叫高分低能呢？因为在中学时靠背书过日子，到了大学以后，他的学习必然感到很困难，因为大学的书太厚了，背不下来了，他们觉得很不适应大学的学习生活。

所以，我说孔老夫子的那句话“学而不思则罔”，是非常重要的，有现实意义的。

我们发现，现在很多大学里都有这样一种情况，学生到了二年级时，神经衰弱症就出来了，睡不着觉。

我听说各个学校大概都有那么一批学生神经衰弱。

这就是上大学后，仍然采取中学时习惯的死记硬背的学习方法而产生的后果。

下面，我谈谈自己的一些亲身体会。

我背书的功夫是很差的，我这一辈子最不会背书。

可是，我小时候也很能背书。

我小时候学的是“四书五经”，我背过很多老书。

孔老夫子的“学而不思则罔”这句话，我背过不知多少遍，可是我却从来没有去好好想一想，这句话到底是什么意思。

我读中学时，有位国文老师眼睛瞎了，讲课不用书，因为他全能背出来，还带着我们朗诵，当时我就习惯于这样。

后来勉强进入高中后，我可头痛了。

特别是数学，背不下来，歪歪扭扭的东西，没法子背。

因此，我的数学成绩很差。

至于物理，背下来也没用，因为背下来后，做习题还是不会做。

有人教我一个办法，说中学物理很容易，一共十三个公式，每个公式有三个变量，两个已知数，求第三个未知数，不是乘就是除，没有什么别的东西。

这是对我很大的开导。

其实，我还是没弄懂，因为这是在用另一种办法去背，就是把中学物理中的十三个公式背熟，做题时就按不是乘就是除的方法去套。

但是，就是这一个“不是”和“就是”，也常常使我头痛得很，因为我往往搞不清楚该哪个乘哪个，哪个除哪个。

所以，后来我发现，背书是没有用的，一定要懂得它的意思。

我改造自己的学习方法，是从进大学后开始的。

考进大学以后，我发现教科书确实太厚了，没法背。

而且我进的清华大学，当时所有的教科书都是外文的，我的外文也不行，想背也背不下来。

没办法，我就只好想办法弄懂它。

开始的确很吃力，非常累，很多地方不懂。

加上没有这个习惯，因则学起来很困难。

当时，清华大学有个教师叫吴有训，教我们的普通物理课，这位教师解放后当了中国科学院的副院长。

吴有训老师讲课很有意思，他从来不照本宣科，拿本讲义在那儿念，而是引导学生动脑筋，不断地跟着他在课堂上思考问题。

他讲的大学普通物理课，一个星期有四堂课，那时每学期十五个星期，合计六十堂课，一个学年共一百二十堂课。

他把大学物理课分成一百多个题目，每一堂课集中讲一个问题。

例如，他讲什么是质量？他先讲质量这个概念，从前人们怎么认识，后来怎么认识，为什么会产生质量这个概念？接着又讲为什么质量不是重量，它和重量有什么关系？再进一步讲人们如何根据伽利略的实验，证明了质量是独立存在的一个东西，在概念上有了飞跃，以后就有了牛顿三定律等等。

最后，再讲现在质量怎么量，它在国民经济中占怎样一个地位，量的时候用什么单位等等。

一堂课讲下来，从头到尾，清清楚楚。

他讲的这些，教科书上都没有，教科书上有个定义，但定义他却讲得很少。

一堂课中再加上几个实验表演。

讲完以后，他叫你去看哪本书，从第几页到第几页。

他这个教材有三、四本书，这一段看这一本，那一段又看那一本，都让你自己去看。

还有很多东西，他根本不讲，要你自己去看，看完了照样要考。

我开始很不习惯，但后来我慢慢习惯了，觉得这是我一辈子听到的讲课中最精彩的一门课，他对我学会用思考的方法而不是死记硬背的方法去学习，起了很大的作用。

直到现在，大学普通物理课的基本内容、基本观点和基本方法，我还记得非常清楚，一点也不混乱。

二、怎样记好笔记我常见到不少大学生，特别是一些刚考进大学的新同学，在课堂上一个劲地记笔记，教师讲什么他就记什么，教师在黑板上写什么他也写什么，一堂课下来笔记记得很多，人也很累。

我还发现这些学生的笔记，下课后一般都无法进一步整理。

他们中间虽然不少人很用功，但学习效果往往很差，因为他们在课堂上光忙着记笔记去了，没有注意听讲，没有积极地去思考问题、弄懂问题。

他们的学习方法，就叫做上课记笔记、下课看笔记、考试背笔记。

我刚上大学也这样干过，效果很不好。

后来，我向一位学得好的同学去请教，那位同学说，你不要这样上课光忙着记笔记，你坐在那里首先要仔细地听，教师问什么问题，你就动什么脑筋，真正听懂了，你就记，如果没听懂，你就不要忙着记。

我照这个同学讲的办法去试了一试，开头还好，后来觉得还是不行。

我又再去问这位同学记笔记还有什么诀窍？他说还有一条，上次没告诉你，每次下课时，你不要跟一般同学一样，站起身来就跑了。

你不要走，下课后，要先好好地想一想，这堂课教师讲了些什么问题？它有几层意思？每层意思的中心思想是什么？这样静静地用不到一分钟的时间去思考一下，可以巩固你一堂课听的内容。

当然，这样还不够，每天晚上，你还要根据课堂上听到的和下课后想到的，写出一个摘要来，大概一堂课不超过一页吧。

这一步很重要。

以后，我就照他讲的去做，确实效果不错。

我有个同学叫林家翘，他现在是美国麻省理工学院的教授、美国科学院的院士，他的课堂笔记要整理两次。

除每天晚上整理一次，写出一个摘要外，每个月后，他还要重新再整理一次，把其中的废话全删掉，把所有的内容综合起来，整理出一个阶段的学习成果。

每学期结束时，一门课的笔记经过综合整理后，只有薄薄的一本，大概十八页左右吧。

这就完全成了他自己的东西了，他温书就看这个，边看、边回忆、边思考，每次考试都名列前茅。

这种记笔记的方法，就是要把教师和别人的东西，经过自己的思考、消化，变成自己的东西。

要不断地消化，不断地加深理解。

林家翘分三个阶段记笔记的过程，就是一个不断消化的过程。

我只分了两个阶段，我现在很后悔，我要早分三个阶段，学习效果一定会更好。

三、大学生一定要学会自学每个大学生都要在大学里培养一个习惯——自学，这个本领一定要学会。

不能光依靠教师。

当然，开始时要依靠一下，但这主要是依靠教师对你的指点，而不是依靠老师把消化后的东西吐给你。

一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的本领，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。

尤其是现在，知识发展得很快，快到什么地步呢？有人统计过，我们上大学那个时候，全世界的科学技术杂志只有两千八百多种。

按这个速度计算，人类的知识面大概要用三十年的时间才能使它增加一倍，因为这些杂志都是增加人的知识面的东西。

而据现在的统计，全世界的科学技术杂志，不算文化和社会科学方面的，仅自然科学和技术科学方面的杂志，就有八万八千多种。

因此，现在不是三十年，而是三年左右的时间，人类的知识量就会翻一倍。

换句话说，过去，你大学毕业了，可以吃老本，可以长期地使用你已有的知识，甚至可以用一辈子，因为经过三十几年后，你就快退休了，或者进入老年阶段了。

但现在，你大学毕业以后，如果不学习，或者说在大学时没有养成自学的习惯学会自学的本领，光靠卖你的那一点老本，你卖了三年以后，你就有一半的东西不懂了。

再卖三年，你懂得的只有四分之一了。

到那时候，你还能做工作吗？因此，你必须在毕业以后继续学习。

怎么学？这首先就要在大学里培养自己自学的习惯，学会自学的本领。

一个人在中学时，必须要老师帮忙，老师管着你，你才能学。

但好的中学老师，也很注意培养学生积极思考问题的能力。

而差的中学教师，只会教你背书。

指出重点，什么我这个课有多少个重点题目等等，他只要照他讲的背下来了，在考场里就可以对付了。

进了大学以后，再这样就不行了，一定要培养自己独立自学的能力。

现在，有许多学校都在进行教改试验。

比如，我上课时，有些课的章节，我就不讲，让学生自己去看，可是还要考。

总之，想方设法培养学生自学的习惯。

实践早已证明，大学生通过自学，不但能学得好，而且能学得快，对这点我是深有体会的。

我在上海工业大学下了道命令，凡是照本宣科的教师，学生可以缺课，可以不听他的课，因为学生自己念，比他念得快。

有些人就是不相信大学生可以通过自学掌握知识，他们总是认为，不教是不会的，不背是不懂的，这就是他们的逻辑。

去年，我在上海工业大学做了个试验，在机械系上物理课时，我跟教师商量好了，从全班六十个学生中，抽出十二个人来，其中六个人是全班功课最好的，还有六个是差的。

我让这十二个人都不听课，只把讲义发给他们，让他们自学，只参加做实验。

自学以后，凡是小考、大考都参加，考试的要求也和其他学生一样。