说明文阅读答题技巧用PPT教学课件
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中考说明文阅读和答题技巧公开课获奖课件省赛课一等奖课件
产生不同旳大气密度及高下
气压所造成旳空下气定流义 动旳大
（4）.阐明措施辨析
阐明措施之——引资料作用旳辨析：
1、引用详细旳事例；（作用同举例 子） 2、引用详细旳数据；（作用同列数 字） 3、引用名言、格言、谚语，作用是 使阐明更有说服力。 4、引用神话传说、新闻报道、谜语 、轶事趣闻等，作用是增强阐明旳趣 味性。 5、引用阐明在文章开头，还起到引 出阐明对象旳作用。
3. 事理阐明文旳阐明对象一般为抽 象事物，找准开头和结尾旳总结 句。
1. 措施一：看题目。如《中国石拱桥 》、《苏州园林》。
2. 措施二：抓首括句和中心句。《落 日旳幻觉》旳阐明对象是落日时轻 易引起人们幻觉旳几种现象。
3. 措施三：挑关键词句。《大自然旳 语言》阐明对象是物候及物候现象 。 注意：假如要求为阐明文加一 种题目，也能够用阐明对象作为题 目。
提出阐明对象
↓
详细阐明事理
（形状、性质、构造、构造、成因、原理、功
用、特征、危害等）
↓
递进式构造
简介原理利用
（有时结合原理简介谈利用）
↓ 展示发展前景（有时省略）
阐明文阅读设题
阐明文阅读一般涉及13种题型
1、本文旳阐明对象是什么？
1. 阐明对象，就是文章所要阐明旳 那个事物或事理。
2. 事物阐明文旳阐明对象一般为详 细事物, 一般标题就是阐明对象。
解。
③ 你以为文章旳标题好在哪里？
④ 假如将本文旳标题改为“**”，有什么不同？ ⑤标题旳含义：分析详细含义，有旳还要答出
体现情感，尤其是形象生动旳阐明文
⑥给文章拟标题。
阐明文旳标题一般有两个作用：
①、内容上，点明阐明对象是..，阐明 对象旳..特征（有些题目只有阐明对象 ），揭示阐明内容。
说明文答题技巧+++课件(共15张ppt)++2022-2023学年统编版(五四学制)语文六年级下册
答题方法： 抓住说明文语言准确这一特点答题， 格式：准确、生动、形象地说明了事物××的特征。
NO.6 标题、开头结尾的作用
1、标题的作用：
①点明说明对象； ②题目形象生动，能激发读者的阅读兴趣； ③概括了文章的主要内容； ④富有诗意，增强了文章的文学性。
2、开头的作用：
①引出说明对象； ③引出说明的内容； ⑤引起下文ຫໍສະໝຸດ ②引发读者顺序； ④引发读者思考；
3、结尾的作用： ①总结全文；
②提出一些希望、展望、思考、预测等
NO.7 拓展延伸
（1）提建议、方法、措施类：具体，尽量符合实际情况 （2）拟广告词，设计标语等： ①要切题；②语言精练、生动、有感染力；③有创意和提示作用。 （3）探究题，提取信息，获取信息类：参考全文，概括文章。 （4）读全文，谈认识的题：结合全文具体谈看法、谈认识。
NO.2 说明方法及作用
(8)引资料：（引用资料、文献、诗词等） 引用了……的资料，具体地说明了……，使说明更有说服力，增强文 章的可读性。 (9)摹状貌：（事物的形状或外貌） 使说明对象更形象、更具体。 (10)列图表：（图、表） 直观形象地说明了……的……特征，更有说服力。
答题模板：①本文或某段运用了……的说明方法，对……加以说明 ②真实（准确、具体、清晰、生动）地说明了说明对象……的特征 ③使文章……
NO.5 说明文语言
(2)平实性。用明白、平实的语言有利于对事物进行客观的反映(准确 性的前提下)。 (3)简洁性。指简练、明确、不含糊，最少文字把意思说明白。 (4)生动性。多用比喻、拟人修辞手法、大量描写句、神话传说。
1、找出体现准确性的词或分析其表达效果：
答题方法： ①找有精确数据的句子； ②找有概数的句子； ③找使用限制性词语的句子。
NO.6 标题、开头结尾的作用
1、标题的作用：
①点明说明对象； ②题目形象生动，能激发读者的阅读兴趣； ③概括了文章的主要内容； ④富有诗意，增强了文章的文学性。
2、开头的作用：
①引出说明对象； ③引出说明的内容； ⑤引起下文ຫໍສະໝຸດ ②引发读者顺序； ④引发读者思考；
3、结尾的作用： ①总结全文；
②提出一些希望、展望、思考、预测等
NO.7 拓展延伸
（1）提建议、方法、措施类：具体，尽量符合实际情况 （2）拟广告词，设计标语等： ①要切题；②语言精练、生动、有感染力；③有创意和提示作用。 （3）探究题，提取信息，获取信息类：参考全文，概括文章。 （4）读全文，谈认识的题：结合全文具体谈看法、谈认识。
NO.2 说明方法及作用
(8)引资料：（引用资料、文献、诗词等） 引用了……的资料，具体地说明了……，使说明更有说服力，增强文 章的可读性。 (9)摹状貌：（事物的形状或外貌） 使说明对象更形象、更具体。 (10)列图表：（图、表） 直观形象地说明了……的……特征，更有说服力。
答题模板：①本文或某段运用了……的说明方法，对……加以说明 ②真实（准确、具体、清晰、生动）地说明了说明对象……的特征 ③使文章……
NO.5 说明文语言
(2)平实性。用明白、平实的语言有利于对事物进行客观的反映(准确 性的前提下)。 (3)简洁性。指简练、明确、不含糊，最少文字把意思说明白。 (4)生动性。多用比喻、拟人修辞手法、大量描写句、神话传说。
1、找出体现准确性的词或分析其表达效果：
答题方法： ①找有精确数据的句子； ②找有概数的句子； ③找使用限制性词语的句子。
说明文阅读及答题技巧--ppt(1)
⑴ 、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质 。(下定义) ⑵ 、激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) ⑶ 、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽 的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的， 这种光圈叫做晕。(作诠释)
分析： ⑴ 、 ⑵两句都是判断句， ⑴句使用了 下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为 ：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是 食物。 ⑵句用作诠释的方法从颜色上解说激光 ，如果变为“一种颜色单纯的光就是激光”， 那就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光 ”都是激光。 ⑶句不是判断句，说明的内容没 有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具 体表象，因而是作诠释。
答题模式：
①不能删。
②因为“……”表示……（起…作用），在 这里说明了……,删掉后就变成了……，这
与事实不符。
③这个词体现了说明文语言的准确性。
中考典型试题
1.“×××”词好在哪里？（或作用是什么）
“大型油轮失事以后，其中的原油全部 流入海洋中，从而造成严重的海洋石油污 染。 ” 这一句话中“严重”一词好在哪 里？
方法。
（下定义）
5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较 强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。
（举例子）
6、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠
里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理
来解释。
（引用）
7、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像
猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似
于猫。
（作诠释）
8、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这 些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
事理说明文：说明对象一般为文章所阐释的事理。 判定：先看题目后观全文，提炼或概括全文内容或 中心内容。
八年级语文说明文阅读和答题技巧ppt课件
答题思路：
①内容上：1.概括本文（段）内容..，2. 引出本文说明对象是..，3.说明这个对 象的…...特征
②形式上：主要从说明方法的作用回答。
③结构上：照应题目；能激发读者的阅 读兴趣；引出下文对...的说明。（引起 下文）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文的标题一般有两个作用：
①概括文章内容（揭示说明内容）；点明说 明对象；交代说明对象及其特征。 ②运用了……（具体分析其作用）；形 象生动，新颖别致，吸引读者，激发读 者阅读兴趣。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
吸引读者的原因可能存在以下情况：
• 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成 语等，生动、新颖、别致。
• 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为 什么”、“什么”“为何”“？”等词语、 符号）设置悬念。
• 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 • 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生
活”。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明句段的作用
开头句段的作用
题型： ①文章开头为什么从…写起？ ② 简要说明第一段的作用？ ③开头几句有什么作用？ ④第一段以..为开头有什么作用？ ⑤ 文章开篇介绍了..，这样写有什么好
处？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
①内容上：1.概括本文（段）内容..，2. 引出本文说明对象是..，3.说明这个对 象的…...特征
②形式上：主要从说明方法的作用回答。
③结构上：照应题目；能激发读者的阅 读兴趣；引出下文对...的说明。（引起 下文）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文的标题一般有两个作用：
①概括文章内容（揭示说明内容）；点明说 明对象；交代说明对象及其特征。 ②运用了……（具体分析其作用）；形 象生动，新颖别致，吸引读者，激发读 者阅读兴趣。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
吸引读者的原因可能存在以下情况：
• 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成 语等，生动、新颖、别致。
• 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为 什么”、“什么”“为何”“？”等词语、 符号）设置悬念。
• 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 • 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生
活”。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明句段的作用
开头句段的作用
题型： ①文章开头为什么从…写起？ ② 简要说明第一段的作用？ ③开头几句有什么作用？ ④第一段以..为开头有什么作用？ ⑤ 文章开篇介绍了..，这样写有什么好
处？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文阅读PPT_课件
有什么作用？/说明了什么。 •
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
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⑤下定义：……是……，准确揭示了……的本质 特征。
⑥打比方：将……比作……，形象生动地说明 了……的特征(道理)，使说明的内容更形象可 感。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
三、说明文的结构
• 1、总分式
• ①总——分——总
• ②总——分
• ③分——总
• 2、递进式
• 3、并列式
• 四、说明文的顺序
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
如何确定说明顺序
• 1、明确说明的对象是事物还是事理。 • 一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明
文采用的是逻辑顺序。
答题模式：科学、准确、简明地揭示了……的本质特 征，便于读者对说明对象获得清晰的概念。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
（7）作诠释：用概括的语言对事物的某一方面 或某一个特点作一般性的解释。 作用：采用通俗的语言来解说事物的性质和特点， 更清楚明白。
作用;
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
应考策略：
• 1、辨清说明方法（找语言标志）
⑥打比方：将……比作……，形象生动地说明 了……的特征(道理)，使说明的内容更形象可 感。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
三、说明文的结构
• 1、总分式
• ①总——分——总
• ②总——分
• ③分——总
• 2、递进式
• 3、并列式
• 四、说明文的顺序
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
如何确定说明顺序
• 1、明确说明的对象是事物还是事理。 • 一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明
文采用的是逻辑顺序。
答题模式：科学、准确、简明地揭示了……的本质特 征，便于读者对说明对象获得清晰的概念。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
（7）作诠释：用概括的语言对事物的某一方面 或某一个特点作一般性的解释。 作用：采用通俗的语言来解说事物的性质和特点， 更清楚明白。
作用;
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
应考策略：
• 1、辨清说明方法（找语言标志）
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概括的说明
画图表 作诠释 摹状貌
画图、照片或列表 使读者一目了然非 常直观形象地
对事物的特征/事理 加以具体的解释说
明
形象化的描摹
具体的解释说明 （最后写上使说明
更通俗易懂）
形象化的描摹，具 体生动形象 地
说明 了……事 物的…… 特征。
引资料
引用古诗谚语俗话 等
增强说服力
第4页/共7页
掌握说明方法，辨析具体作用。 说明方法一般回答三个字，常见的有：
8.作诠释： • 作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通
俗易懂。
9．摹状貌： • 作用：明生动形象，使文章更具可读性。
10．引资料： • 作用：使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事
物 的 特 征 ， 增 强 说 服 力 ， 如 引第6用页古/共诗7页文 、 谚 语 、 俗 话 。 引 用
感谢您的观看！
第7页/共7页
5.作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明 事物特点的方法。 • 作用：通过…和…的比较，突出了…的…特点（地位、影
响等）
第5页/共7页
区
6.下定义：即指明某一名词概念的含义。 • 作用：完整、科学、准确地说明…本质特点，使之与其他事
物区别开来。
7.画图表： • 作用：一目了然，常直观形象地说明的事物的××特点。
说明文的相关知识
• 1、说明文的分类 ：
• 事物说明文：说明事物特征 事理说明文：说明科学原理
• 2、说明方法：
举例子 列数据/字 作比较 打比方 分类别 作诠释 下定义 摹状貌 列图表 作引用
• 3、语言特点
• （1）准确性 • （2）形象生动性
第2页/共7页
说明文阅读知识与答题技巧课件
下定义：准确简明科学 地揭示了_________的本质特征。
作诠释：对_________进行阐释，通俗易懂 地说明了
_________。
摹状貌：对________的________的特征进行生动形象 地
描摹，使说明更具体形象。
画图表：用画图表的方式对_______的________的特征
加以说明，使说明更简明直观。
答试题顺口溜：
计策：先读原文通大意，再读题干做标记， 找出范围对应句，比较选项看差异。
第一读原文，完成三个任务：一是了解文章
大意，即说明的对象及特征；二是给段落标上 序号；三是划出重要句子(中心句)和关键词语。
其次读题干很重要，要给重要词语做上标记。
再次找出答题的范围和对应句。一般来说，
答案的范围应在命题点的附近，找对应句更重 要，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
四、说明文语言的特点以及作用
1.平实说明
该段文字说明了___________，说明语言准确、 简明、科学、周密，是平实说明。
2.生动说明
该段文字说明了___________，运用了（比喻、 拟人、排比等）修辞手法，（或者）富有表现力 的形容词、动词或描写，语言生动形象，是生动 说明。
五、说明文语言的准确性
类型1：加点字词有何作用？
计策：抓住说明文语文准确这一特点答题。 答：准确/生动形象/地说明了事物“……”
的特征/事理。
类型2：能否替换为另一个词语？说明理由。
答：1）不可以。2）原词的意思或内容。 3）所换词语的意思或内容。4）换了后意思 有何改变，不符合实际。
类型3：限制性词语能否删去？
说明文文段作用
类型：说明某段或某句的作用 计策：这种题目答题的角度有二： （1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、 总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引 出说明对象/说明事理的作用。 （2）结合说明方法谈。 运用……的说明方法，说明了……（事物特征 或事理），使说明……（参考后面说明方法的 作用）。
作诠释：对_________进行阐释，通俗易懂 地说明了
_________。
摹状貌：对________的________的特征进行生动形象 地
描摹，使说明更具体形象。
画图表：用画图表的方式对_______的________的特征
加以说明，使说明更简明直观。
答试题顺口溜：
计策：先读原文通大意，再读题干做标记， 找出范围对应句，比较选项看差异。
第一读原文，完成三个任务：一是了解文章
大意，即说明的对象及特征；二是给段落标上 序号；三是划出重要句子(中心句)和关键词语。
其次读题干很重要，要给重要词语做上标记。
再次找出答题的范围和对应句。一般来说，
答案的范围应在命题点的附近，找对应句更重 要，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
四、说明文语言的特点以及作用
1.平实说明
该段文字说明了___________，说明语言准确、 简明、科学、周密，是平实说明。
2.生动说明
该段文字说明了___________，运用了（比喻、 拟人、排比等）修辞手法，（或者）富有表现力 的形容词、动词或描写，语言生动形象，是生动 说明。
五、说明文语言的准确性
类型1：加点字词有何作用？
计策：抓住说明文语文准确这一特点答题。 答：准确/生动形象/地说明了事物“……”
的特征/事理。
类型2：能否替换为另一个词语？说明理由。
答：1）不可以。2）原词的意思或内容。 3）所换词语的意思或内容。4）换了后意思 有何改变，不符合实际。
类型3：限制性词语能否删去？
说明文文段作用
类型：说明某段或某句的作用 计策：这种题目答题的角度有二： （1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、 总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引 出说明对象/说明事理的作用。 （2）结合说明方法谈。 运用……的说明方法，说明了……（事物特征 或事理），使说明……（参考后面说明方法的 作用）。
说明文阅读答题技巧 PPT课件
我从东长安街向天安门广场走 去，未进入广场就望见纪念碑。它 像顶天立地的巨人一样矗立在广场 南部，和天安门遥遥相对。 这句话用了什么说明方法,有什 么作用?（有什么表达效果）
1、用了打比方的说明方法，使句子生 动形象。
2、用了打比方的说明方法，生动形 象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。 3、这段文字用了打比方的说明方法，把 人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形 象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严 的特征，给读者留下深刻的印象。
• 说明文开头一段、末尾一段、 中间段的作用。
开头：①、引出说明对象 ②、 增加文章的趣味性 ③、引出 下文 末尾：总结全文 中间段：过渡（承上、启下、 承上启下）
概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内 容，不仅要注意主要的，还要 注意次要的。（2）紧扣表秩序 的词语，如“首先”“其 次”“还有”等词语，参照上 下段落的中心句的句式进行概 括。
“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠 白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光 ，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。
奥运火炬在传递过程中，可能会面临 各种意想不到的天气状况。说说划线词语 “可能”的表达作用。
作用：“可能”表揣测语气，说明火炬 传递过程中面临的天气状况是不确定的，加 点词体现了说明文语言的准确性。
说明文阅读复习
说明文的考点
1.说明的对象及特征。 2.文章的结构和顺序。 3.说明的方法及作用。 4.说明文语言的特点。 5.筛选信息，归纳文章的内容要点。 6.主题的拓展和延伸。
说明文阅读指导
——说明方法及说明语 言
说明文阅读 一、辨析说明方法 二、体会说明语言
辨别说明方法
举例子 打比方 作诠释 引资料 列数字 作比较 配图？（答出一种即可） 其作用是什么？ 示例一：运用了举例子的方法，具体说明了钓鱼 岛有悠久的历史。
中考说明文阅读答题技巧PPT课件
中考说明文 阅读答题技
巧
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1
• 1、说明文的类型：事物、事理说明文
• 事物说明文一般标题就是说明的对象；
• 事理说明文找准开头结尾的总结句。
• 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事 物或事理，一般是一个名词或名词短语，
可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物 即可。
事理说明文指出说明内容，
2、点明说明对象及其特征。
3、写出了……（内容）
.
9
说明文开头段的作用
1、……，吸引读者的阅读兴趣。（运用 修辞、设置悬念、引用歌词、社会热点、 新鲜话题、贴近生活……）
2、引出说明对象及其特征。
3、写出了……（内容）
4、引起下文对说明对象的具体说明。
5、照应题目。
6、总领下文的说明。.
10
• 加点的“它”，“这”指代的 内容
特点
.
13
• 概括文段的中心句。
• 对策：（1）思考该段说明的内 容，不仅要注意主要的，还要 注意次要的。（2）紧扣表秩序 的词语，如“首先”“其 次”“还有”等词语，参照上 下段落的中心句的句式进行概 括。
.
14
• 结合文章，联系实际，提合理 化建议
•不能脱离文章内容 •符合情感态度价值观 •能联系实际
形成一个短语：介绍了……的……(对
象加内容) 。
.
2
说明方法
• （1）．举例子
• （2）．列数字
• （3）．作比较
• （4）．分类别
• （5）．打比方
• （6）．下定义
• （7）．引资料
• （8）．作诠释
• （9）．摹状貌
• （10）. 配图表
巧
.
1
• 1、说明文的类型：事物、事理说明文
• 事物说明文一般标题就是说明的对象；
• 事理说明文找准开头结尾的总结句。
• 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事 物或事理，一般是一个名词或名词短语，
可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物 即可。
事理说明文指出说明内容，
2、点明说明对象及其特征。
3、写出了……（内容）
.
9
说明文开头段的作用
1、……，吸引读者的阅读兴趣。（运用 修辞、设置悬念、引用歌词、社会热点、 新鲜话题、贴近生活……）
2、引出说明对象及其特征。
3、写出了……（内容）
4、引起下文对说明对象的具体说明。
5、照应题目。
6、总领下文的说明。.
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• 加点的“它”，“这”指代的 内容
特点
.
13
• 概括文段的中心句。
• 对策：（1）思考该段说明的内 容，不仅要注意主要的，还要 注意次要的。（2）紧扣表秩序 的词语，如“首先”“其 次”“还有”等词语，参照上 下段落的中心句的句式进行概 括。
.
14
• 结合文章，联系实际，提合理 化建议
•不能脱离文章内容 •符合情感态度价值观 •能联系实际
形成一个短语：介绍了……的……(对
象加内容) 。
.
2
说明方法
• （1）．举例子
• （2）．列数字
• （3）．作比较
• （4）．分类别
• （5）．打比方
• （6）．下定义
• （7）．引资料
• （8）．作诠释
• （9）．摹状貌
• （10）. 配图表
说明文阅读技巧及答题模板课件（共26张ppt）-2022年中考语文一轮复习
三、如何分析说明方法的作用
• 格式：采用了……的说明方法，说明了……事物 的……特点，起到了……作用。
• （1）举例子：具体准确地说明了事物的××特点。 • （2）分类别：条理清晰地说明事物的特点。对事物的特征/事理分门别
类加以说明，使说明更有条理性。 • （3）打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 • （4）列数字：具体准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
说明文标题的作用
• ①交代说明对象;指出说明对象的特征; • ②运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象说明…… 的特点； • ③活用或化用词语，新颖别致，吸引读者，激发读 者的阅读兴趣。
• 如果标题是设问句或疑问句则起到引起读者注意和思考的作用。 • 答题时要联系具体说明内容和标题运用的手法进行分析。
• 事理说明文找准开头结尾的总结句。
二、如何分析“说明对象的特征”
• 首先，应找到表现说明对象特征的句子。 • A.看题目；B.在首段中找；C.抓关键词句。 • 其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句
及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 • 一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。 • 说明对象特征不明显的，需抓住最能揭示说明对象的本质特征的
说明文阅读技巧
一、如何找到“说明对象”
• 说明对象是文章所要介绍的事物或事理，一般是名词或名词性短语，判 断方法有以下几种
• 1：看题目 物名性的标题，标题即说明对象。 • 2：抓首括句和中心句。第一段往往会揭示说明对象。 • 段首概括句或中心句往往揭示所要说明的事物或事理。
• 事物说明文一般标题就是说明的对象;
• （5）作比较：鲜明突出了被说明对象的××特点（地位、影响 等）。
说明文阅读及答题技巧PPT课件
2020/1/2
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（二）说明方法及作用一览表
说明方法
列数字
特征
有具体的数字
作用（结合原文作答）
具体确切
作比较 两个事物之间的对比 突出
举例子 有“例如、如、像” 具体有力 说明了……
等词
地 事物的……
打比方 把要说明的事物用人
特征
们熟悉的事物来 生动形象
作比喻。
地
分类别 分门别类说明 有条理更
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2. 把握说明的对象，可以从以下几方面着手： ①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 3.抓住说明对象的特征，
①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵 》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。 ②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即 为说明对象的特征。 ③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行 归纳提取。 4.说明文内容的概括方法:说明内容=说明对象+特征。(对说明内容的概括 ，语言要简明扼要。)
引资料
引用古诗谚语俗 下一页 话等
2020/1/2
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引资料的作用：A.引用名言、格言、谚 语；作用是说明事物的特征，使说明 更有权威性，更具说服力。B、引用神 话传说、谜语、轶事趣闻等，作用是 说明事物的特征增强说明的趣味性。C. 引用说明在文章开头，还起到引出说 明对象的作用。
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事理说明文：说明科学原理
2、说明对象：一个词
说明内容： 一句话
3、说明方法：举例子 列数据 作比较 打比方 分类别 作诠释 下定
义 摹状貌 列图表 作引用
4、说明顺序：
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理） 2020/12/10
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• 9.说明文的结构
• “总--分”式(或由总到分，或由分到总，或总 分总)、并列式、递进式等。
• 题型1：分析文章结构？
• 抓中心句及连接词，如“首先”“其 次”“还”“也”“此外”等词语。
• 题型2：概括文段的中心句。
• 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意 主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的 词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参 照上下段落的中心句的句式进行概括。
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答题套路
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4、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由总到分（或 由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因 到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由 抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体） 等） *说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明；
介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用 时间顺序；
答题技法：说明对象是一篇文章所要介绍的事物
或事理，一般是一个名词或名词短语 。
①看题目，不少说明文题目本身就表示说明对象。
（如《中国石拱桥》、《苏州园林》等）
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②看首尾段、中心句（出现的位置开头或结尾，
有时在文中，多为概括性较强的句子，描写句、
抒情句、疑问句一般不宜作中心句）
*事物说明文一般标题就是说明的对象；
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• ⑩引用说明： • 有以下几种形式—— • A、引用具体的事例（作用同于举例子） • B、引用具体的数据（作用同于列数字） • C、引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有
说服力）
• D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻 等（作用是增强说明的趣味性）
• *（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象 的作用。）
• 不能调换，原文采用由……到……的顺序 介绍事物，调换后不合逻辑/总分关系中分 说部分与前文总说部分顺序相照应。
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8.语言准确性
题型1 加点字词有何作用?
答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特 征/事理。
题型2 能否替换为另一个词语?并说明理由。
答：(1)不可以。
(2)原词在文中的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变，不符合实际。原词 更准确、生动。
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题型3 限制性词语能否删去?
答：(1)观点(删还是不删)。
(2)分析词语的文中义，如：“比较”“几乎 ”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能 ”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量 。
专题复习 说明文阅读
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一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，
用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、
制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文
体。
2、特点:准确、简洁、平实 生动、形象、活
泼
3二、、分题类型:：事物说明文、 事理说明文
1、找说明对象：
介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
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• 5.概括段意： • 方法：找中心句；结合本段的说明特征来概括，
结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 • 句式：说明了……/介绍了……
• 6.“这样”指代什么？ • 指代上文或下文距其最近的一句或几句内容。
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7.段落语句顺序，为什么不能调换？
或扩散联想到其它方面。
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12.说明文写法分析 ⑴结合说明方法谈 答题模式：“这篇文章主要运用了……的说明方
法，说明了……内容（事物特征或事理），使说 明更……（作用：参考前面说明方法，明确其作 用）” ⑵结合修辞手法谈 答题模式：“这是一篇生动的说明文，大量地使 用了……修辞手法，说明了……（内容），使文 章的说明形象生动。” ⑶结合表达方式谈——记叙、描写使说明更具体 形象；抒情议论使说明更有感情。 答题模式：“这篇文章综合运用多种表达方式， 除了说明外，还有……表达方式（如记叙、描写、 说明、议论），如……这句，就是……（表达方 式202）0/12/1的0 运用，使说明更具体形象（充满感情）18。”
题型6 说明文的语言品析
对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、
准确；B、形象生动或简明平实。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合
文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了说明文准确/生动形
象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确（生动
形象）（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事
事理说明文找准开理说明文指
出说明内容，形成一个短语：“介绍了……
的……(对象加特征) ”。
2、找说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，
则注意段意、中心句。（如《中国石拱桥》三大
特点：历史悠久、形式优美、结构坚固）
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相关现象进行解释。 • （6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，
拟写警示性标语、建议、广告等。
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• 答题时要从三个角度作答： • （1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作
答，意思答对就给满分； • （2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的
答案也是具有个性化的； • （3）是从材料出发，或提出自己不同的看法，
(3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或 与客观事实不相符合。
(4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学 性。
题型4 从文章中找出一个能体现说明文语言"准
确20"20特/12/1点0 的词句，并体会。
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题型5 指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等 在文中具体指代什么？
答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。 有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
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• 10.对段落的内容进行归纳/对全文要点进行概括？
• 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找 到答案。
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11.发散创新
• （1）对说明内容进行创新性的表述 • （2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。 • （3）结合实际对某个问题谈自己的认识。 • （4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 • （5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中
3
• 3、说明方法： • ⑴常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、
摹状貌、作诠释、打比方、作比较、列数字、列 图表、引用说明。
• ⑵说明方法的作用：
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*下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，“是” 字左右颠倒后也成立；而诠释不要求完整，可对 事物的某特征/事理加以具体的解释说明，“是” 字左右颠倒后不成立。