小学一年级语文快快乐乐学《b p m f》教案-小学一年级语文教案
bpmf-部编版一年级语文上册教案
b p m f-部编版一年级语文上册教案教学目标1.了解汉语拼音中的b、p、m、f四个音2.理解和掌握四个音的发音方法3.学习几个常用的汉字4.能够使用已学知识进行简单的拼音和汉字拼写教学准备1.课本：部编版一年级语文上册（人教版）2.教具：黑板、粉笔、课件（PPT）3.学具：语音练习器教学流程导入引导（5分钟）1.老师拿出语音练习器播放四个音：b、p、m、f，让学生听一遍。
2.老师在黑板上写出四个音，并朗读。
3.回忆上节课所学的声母音节，并询问学生：有没有发现这四个音与上节课学习的声母有什么不同呢？讲授（30分钟）1.演示发音：老师现场演示四个音的发音，让学生仔细观察老师的口型动作，学生也可以模仿老师的发音动作跟读练习。
2.示范拼字：老师选择一些由四个音组成的汉字，读出来并拼写在黑板上，让学生跟读，并注重发音和拼写的准确性。
比如：爸爸（bàbà）、妈妈（māma）、饭菜（fàncài）、胖胖（pàngpàng）等。
3.练习拼音：老师可以通过读出拼音，让学生猜测所涉及的汉字，再将汉字写在黑板上。
比如： /b àn/、/f īsh/、/mā ma/ 等。
巩固练习（15分钟）1.拼音游戏：老师可以设计一些趣味活动或游戏，带领学生进一步学习和巩固所学的知识点。
比如：串词游戏（一个人说一个汉字，下一个人接上一个以该字开头的新词），句子填空（填空处使用拼音或汉字）等。
2.课外作业：布置相应的拼音、汉字练习作业。
比如：找出带有四个音的汉字或拼音，自己创造几个新的汉字既带b、p、m、f音。
结束讲评（5分钟）老师总结本节课所学的重点：b、p、m、f四个音的发音及对应的汉字；通过多种形式巩固学生所学的知识，并鼓励学生积极练习。
教学反思通过本节课的教学，结合学生的实际情况，我们可更全面地理解学生对于汉语声母知识的掌握程度。
在教学实践上，注重让学生通过多种形式进行语音和拼写的训练，也是教师引导学生学习的有效方法之一。
新人教版一年级语文上册3《b p m f》(导学案)
新人教版一年级语文上册3《b p m f》（导学案）一、教学目标1.能听、说、读、写四个字母“b p m f”。
2.能正确区分和运用四个字母“b p m f”。
3.能在读、写四个字母“b p m f”时注意口型。
二、教学重点和难点教学重点•正确书写和识别字母“b p m f”。
•通过图片和实物学习和巩固字母“b p m f”的音。
•听说环节的训练，提高学生对字母的敏感度。
教学难点•区分发音相似的字母“p”和“b”。
•首次学习字母音的发音位置。
三、教学准备1.教师准备：•教师课前准备好课件、板书、教具等教学准备。
•熟悉《b p m f》音的发音和区分。
•准备相关图片或实物，帮助学生理解字母。
2.学生准备：•学生课前复习之前学习的字母，为新知识的学习做好准备。
四、教学过程Step1. 导入1.热身活动（5分钟）：复习之前学习过的字母，并介绍新的四个字母“b p m f”。
Step2. 学习“b p m f”1.辨音训练（10分钟）：–教师播放读音，让学生辨认字母“b p m f”的含义。
–通过图片或实物让学生认识字母“b p m f”的书写形态。
2.模仿朗读（5分钟）：–教师指导学生模仿朗读四个字母“b p m f”，注意发音的准确性。
3.板书讲解（10分钟）：–教师在黑板上示范书写“b p m f”，并讲解发音方法，引导学生模仿书写。
4.练习和巩固（15分钟）：–分发练习册，让学生在练习册上练习书写和认读字母“b p m f”。
–师生互动，纠正学生的发音和书写错误，加深学生对字母认知的印象。
Step3. 拓展应用1.综合练习（10分钟）：–让学生口头描述和实际操作区分四个字母“b p m f”的特点。
–分组活动，让学生编排以“b p m f”为主题的小故事，提升学生综合运用字母的能力。
Step4. 总结复习1.复习提升（5分钟）：–教师和学生共同回顾本节课学习的内容，强化学生对四个字母“b p m f”的记忆。
教科版小学一年级语文上册《快快乐乐》教案
教科版小学一年级语文上册《快快乐乐》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
《bpmf》教学设计精品4篇
《bpmf》教学设计篇1教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
《bpmf》教学设计篇2【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。
3. b p m f 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：人教部编版一年级上册语文——声母“b p m f”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确认读声母“b p m f”，并能够正确书写。
(2) 学生能够通过学习，区分“b p m f”与形近声母，提高辨音能力。
(3) 学生能够运用所学声母进行简单的拼音拼读。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。
(2) 通过游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对汉语拼音的热爱，增强学习拼音的自信心。
(2) 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确认读声母“b p m f”。
(2) 区分“b p m f”与形近声母。
2. 教学难点：(1) 正确书写声母“b p m f”。
(2) 运用所学声母进行简单的拼音拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 声母“b p m f”的卡片或图片。
3. 相关的游戏、儿歌等教学资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师与学生互动，引导学生复习已学的声母。
(2) 通过儿歌、游戏等形式，激发学生对新声母的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）(1) 教师展示“b p m f”的卡片或图片，引导学生观察并说出声母的名称。
(2) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼音拼读（10分钟）(1) 教师引导学生运用所学声母进行简单的拼音拼读。
(2) 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（10分钟）(1) 教师示范书写“b p m f”，强调笔顺和笔画。
(2) 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
(3) 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）(1) 教师组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学声母。
(2) 学生积极参与游戏，提高课堂氛围。
一年级语文上册《快快乐乐》教案
一年级语文上册《快快乐乐》教案一、教学目标1.认识“快、乐、跳、舞”等生字，理解字义。
2.能够正确朗读课文，感受课文的韵律美。
3.通过课文内容，培养学生快乐、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，朗读课文。
2.教学难点：理解“快快乐乐”的含义，培养积极的生活态度。
三、教学过程1.导入新课教师带领学生回顾已学的课文，引导学生进入快乐的学习氛围。
提问：“同学们，你们知道快乐是什么吗？谁能用动作表示一下快乐呢？”2.学习课文教师出示课文，引导学生观察课文插图，让学生初步感知课文内容。
教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受课文的韵律美。
教师解释生字，让学生理解字义，并引导学生用生字组词。
3.理解课文教师提问：“课文中的小动物们都在干什么？他们为什么这么快乐？”教师引导学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
教师讲解“快快乐乐”的含义，让学生明白快乐的生活态度。
4.互动环节教师组织学生进行小组讨论：“你们在生活中遇到过快乐的事情吗？分享一下你们的快乐吧。
”各小组派代表发言，分享自己的快乐经历。
5.课堂小结教师鼓励学生在生活中要快快乐乐，积极面对困难。
6.课后作业请学生用今天学的生字组词，写一篇小短文，内容不限，但要体现快乐的主题。
四、教学反思本节课通过学习《快快乐乐》一文，让学生认识到了快乐的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受课文的韵律美。
同时，通过互动环节，让学生分享自己的快乐经历，增强了学生的表达能力和团队协作意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
五、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对生字的掌握情况。
3.学生在课堂上的参与度和积极性。
4.学生课后作业的完成情况。
六、教学资源1.课文《快快乐乐》。
2.生字卡片。
3.教学插图。
4.学生课后作业。
七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受课文的韵律美。
小学语文_bpmf教学设计学情分析教材分析课后反思
《bpmf》教学设计教学目标1．借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读和书写，并能进行说话练习。
2．结合情境认识音节，学习两拼法，能拼读“bpmf”与单韵母组成的音节。
3．运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功，结合生活进行适当的词语、句子拓展与积累。
教学重点1．借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读和书写，并能进行说话练习。
2．认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
教学难点认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
教学准备课件国学经典日日诵wēn gùér zhīxīn温故而知新。
——孔子1.教师范读，学生听准字音留意教师范读速度。
2.教师领着学生读。
3.教师讲解含义后，配乐领着学生齐读。
师：同学们读的真有韵味，我们要牢记孔子所说——不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
一、创设情境，复习导入。
师：（播放通往拼音王国的音乐，学生做咔擦咔擦的动作。
）那我们就来温习一下所学过的知识吧，让我们配着愉悦的音乐，乘坐着小火车一起加上动作一起做四声练习。
师：温故而知新，学过的知识一定要巩固复习，才能学的更好。
［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
音乐带动下复习旧知识，对于低年级学生来说更容易调动兴趣，让课堂伊始就充满朝气。
二、借助情境图，学习声母。
1．看图说话，初识声母。
师：（出示情境图）同学们学过的知识掌握这么好，老师奖励你们一张情境图，仔细看图片由左向右观察，你在图中看到了什么?（学生回答后总结）［设计意图］小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
因此，此环节的设计不光让学生初步了解本节课的声母，还在对学生今后的习作做“点滴河水汇江河”的准备。
2、走进情境、学习发音。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时一、教学目标1.识别并掌握b p m f四个字母的写法及发音；2.能够辨认、识别含有b p m f四个字母的汉字；3.通过练习，提高发音准确性和写字能力。
二、教学重点1.辨认、识别b p m f四个字母的写法和含义；2.在学习母音的同时，认识和掌握对应的汉字。
三、教学步骤1. 热身启动(5分钟)为了让学生更好地进入学习状态，可以采用以下方式：1.通过播放儿歌或唱歌来激发学生的兴趣；2.给学生提供卡片或橡皮擦等物品，让他们辨认并分类b p m f四个字母；3.教师可以根据学生自身情况，定制适合的启动方式。
2. 导入新知(10分钟)在导入新知环节，教师应该注重以下三方面：1.过渡自然：当学生进入新知环节后，需要将学生的注意力从热身启动过渡到新知的引导中来；2.信息清晰：引导学生掌握b p m f四个字母的写法，以及在汉字中的应用；3.注重实践：在介绍完新知后，需要给学生提供丰富的练习和实践机会，以巩固所学内容。
3. 学习新知(25分钟)1. b的学习•写法：两个弯曲的线条，上面再加一个横线；•发音：比较简单，发b音。
2. p的学习•写法：弯曲的竖线加一个圆圈；•发音：读做p音。
3. m的学习•写法：两个弯曲的线条，下面再加一条横线；•发音：读做m音。
4. f的学习•写法：复杂一些，需要连笔写；•发音：读做f音。
4. 练习巩固(15分钟)1.根据音标写出汉字；2.配对练习：把字母和汉字配对起来；3.给学生时间完成练习巩固。
5. 课后作业与反馈(5分钟)1.通过作业巩固所学内容；2.评价学生掌握情况，巩固所学知识。
四、教学总结在教学b p m f四个字母时，需要引导学生在理解的基础上进行练习巩固，以提高写字和发音的准确性。
此外，教师应该根据学生的实际情况，量身定制适合的教学方案，以达到更好的教学效果。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
拼音bpmfdtnl教案
拼音bpmfdtnl教案这是拼音bpmfdtnl教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
拼音bpmfdtnl教案第1篇一、教学内容：汉语拼音《bpmf》教学设计义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐ3、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
小学一年级语文教案学习bpmf
小学一年级语文教案学习bpmf一、教学目标通过学习本节课，学生将能够掌握拼音“bpmf”四个声母的发音和书写，并能够通过练习掌握一些与这四个声母相关的字词。
二、教学重点1. 学生能够准确发音和书写“bpmf”四个声母。
2. 学生能够理解并能够正确运用一些与这四个声母相关的字词。
三、教学准备1. 教师准备：- 黑板、白板或幻灯片等教学工具。
- 描红书、课文、练习册等教材。
2. 学生准备：- 课本、练习册等教材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆上节课学过的声母，如“m、f、n”等。
然后，通过这些声母的连读，引导学生猜测本节课将要学习的声母是哪些。
2. 学习“b”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“b”的发音。
然后，教师在黑板上写出“ba、bi、bo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“b”的笔顺和结构。
3. 学习“p”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“p”的发音。
然后，教师在黑板上写出“pa、pi、po”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“p”的笔顺和结构。
4. 学习“m”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“m”的发音。
然后，教师在黑板上写出“ma、mi、mo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“m”的笔顺和结构。
5. 学习“f”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“f”的发音。
然后，教师在黑板上写出“fa、fei、fo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“f”的笔顺和结构。
6. 练习（10分钟）教师分发练习册，让学生根据练习册上的要求进行练习，如听音选字、连线、读词辩音等。
同时，教师巡视学生练习情况，及时指导和纠正。
一年级上册语文教案-汉语拼音 b p m f｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - 汉语拼音 b p m f | 人教（部编版）简介本文主要介绍一年级上册语文教案中有关汉语拼音 b p m f 的部分。
通过了解这些内容，可以更好地指导学生学习汉语拼音，提高学生语文水平。
教学目标1.掌握汉语拼音中的b p m f四个音。
2.能用汉语拼音书写和读出相应的音节和字。
3.学会用汉语拼音辅助识字。
教学重难点1.学生讲正确的口型、语音，确保发音标准2.学生能够熟练书写汉语拼音，并通过练习掌握汉语拼音的语音规律。
教学准备1.课本：《语文》一年级上册，人教版（部编版）2.白板、黑板、彩色笔、粘贴纸片教学内容及步骤教学内容概述本次教学的核心内容是汉语拼音 b p m f 四个音的学习。
教学步骤引入1.老师向学生展示相关的图片，让学生猜一下图片中的物品名称。
2.通过让学生猜单词，让学生了解到一些生词，如“笔”、“扇”等。
3.老师向学生简单地介绍几个字母的发音。
讲解1.通过发音、音标等方式，引导学生了解每个字母的发音。
2.并引导学生注意在口形表达、同时模仿老师发音，提高发音准确性。
3.讲解每个字母在不同声母下发音的规律，并进行听写练习。
实践1.分组进行音标书写和口语练习（如大声说出自己的名字等）。
2.通过课本中的练习，让学生加深对汉语拼音的理解，提高口语和书写水平。
3.常规练习和课后作业，提高汉语拼音的熟练度和水平。
总结通过以上几个步骤，让学生掌握汉语拼音 b p m f 四个音，并在听、说、读、写等方面有所提升。
教学评价通过课堂实践，老师应对不同的学生进度和能力，制定了不同的教学策略，提高了教学的效果。
同时，在一些难点上，老师耐心地为学生解答疑惑，并及时进行批改，提高了学生的课堂参与度和对知识的理解程度。
总结本次教学主要是将汉语拼音 b p m f 四个音介绍给一年级学生，让学生了解汉字的发音规律，并进行实践练习，提高学生的汉字认读和口语表达能力。
通过这些教学实践，学生掌握了基本的汉字拼音，提高了语言表达能力。
汉语拼音教案模板
汉语拼音教案模板汉语拼音教案模板1（约3260字）【教学目标】１、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。
３、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
【教学过程】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。
我们先来看第一幅图。
请小朋友们来说话。
生：一个小姑娘在听广播。
（注意听“播”的发音）师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播”。
师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。
跟着老师念。
生：……师：我们用“播”这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。
它的样子像什么呢？生：一个广播师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。
小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：……师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。
师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？生：……师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。
我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的.纸，我们在念p的时候注意观察。
生：……师：你们发现了什么？生：纸会动。
师：对了，发p的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。
生：……师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。
生：……师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。
生：……师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。
小朋友们还记得b念什么吗？生：记得师：小朋友们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、学习目标1.掌握“母鸡下蛋”的识字技能，能熟练识别“母鸡、鹅、上、壳、蛋”等字。
2.能够口头朗读《母鸡下蛋》一文，理解故事情节。
3.通过绘画活动，了解母鸡下蛋的全过程，培养观察能力。
二、教学重点1.“母鸡下蛋”的识字技能。
2.故事情节的理解和口头朗读。
3.绘画活动中培养观察能力。
三、教学过程3.1 热身教师可以让学生集体跟读拼音表，热身练习识字技能。
3.2 导入教师出示图片：“鹅、母鸡”等，让学生观察图片，了解母鸡和鹅的特征。
3.3 学习课文3.3.1 课文朗读首先由老师提供一段话：“今天我们学习的课文是《母鸡下蛋》”。
请学生带着好奇和期待来朗读课文。
3.3.2 理解故事教师根据故事情节，与学生们交流母鸡下蛋的过程。
同时，引导学生想象下一个鸡蛋孵化成小鸡子的过程。
3.3.3 反思故事教师放开思路，和学生分享他们的母鸡下蛋经历，帮助学生树立敬畏自然、关爱生命的意识。
3.4 绘画活动为了让学生进一步领会母鸡下蛋的全过程，教师可根据学生的兴趣和学习兴趣，安排相关的绘画活动。
3.5 课堂展示在课堂最后，教师可以组织学生展示自己的画作，让学生们表现出来他们的创意和想象力。
四、课后拓展1.让家长一边讲好故事，一边观察孩子的反应和思考，反思教育方式和方法。
2.教师可以准备小动物纸板制作手工，让学生有机会了解真实的动物生态。
3.根据学生喜好，鼓励他们阅读更多的有关小动物的书籍。
本文以Markdown文本格式输出，内容包括学习目标、教学重点、教学过程和课后拓展，通过朗读、理解、绘画等活动的方式，让一年级小学生深入了解了母鸡下蛋的全过程，并通过绘画等形式进行展示，从而激发他们的学习兴趣，提高语文识字能力。
同时，课后还提供了拓展活动，让学生进一步巩固所学知识。
一年级语文上册《快快乐乐》教案
一年级语文上册《快快乐乐》教案1、同学们，今日我们要学习一篇小散文《快欢乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告知老师，欢乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最欢乐？（同学自由发言）二、讲解新知。
1、我记的在你们开学的第一天，老师就告知过你们，我们的学校叫——大家一起说（xx 学校）。
2、对，说得特别好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是公路，那么什么样的公路？谁来补充一下生：宽敞的公路、宽宽的公路，长长的公路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、公路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪。
师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪。
师“公路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的。
师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场。
师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼——盼望楼，教学楼前面飘扬着艳丽的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要进行隆重的升旗仪式，盼望我们每个同学按时参与，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）老师小结：同学们，我们人民路学校，有宽敞的公路；有绿油油的草坪；有宏伟的盼望楼；校内的上空还飘扬着艳丽的五星红旗，老师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各班级的歌咏竞赛：我们可以通过它看我们喜爱的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4|、同学们，我们学校不但环境美丽，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一班级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起欢乐的学习、嬉戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的.作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做嬉戏：这是他们在做操。
过渡：同学们，你们觉的在这样一所学校上学欢乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文。
一年级上册语文教案- 拼音 b p m f ｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案 - 拼音 b p m f | 人教（部编版）教学内容本节课主要教学拼音 b p m f 的发音和识别。
教学目标1.学生能够正确发出拼音 b p m f 的音;2.学生能够正确辨认拼音 b p m f 的字母;3.学生能够读出与拼音 b p m f 对应的汉字。
教学步骤第一步：导入新知1.老师可采用图片或视频等形式，向学生介绍拼音 b p m f 的音和字母形状，引导学生观察、模仿并发音;2.老师可以给学生展示一些例子，提醒学生注意这几个音在生活中的应用。
第二步: 联想记忆法以拼音 b p m f 的字母为前缀，在黑板上写出不同的汉字，让学生辨认、读音、认识。
第三步：分组互动按照老师的指引，将学生分为小组，负责读出各自所分配到的拼音 b p m f的汉字。
学生之间互相配合，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
第四步：巩固练习1.在电子白板或黑板上展示一些仅有 b p m f 的拼音，并要求学生根据发音读出汉字，并用结果检验学生的掌握程度;2.安排听力理解练习，随机播放“b p m f”拼音读音，要求学生准确配对相关的词语或图像;3.通过小组竞赛形式，巩固学生的记忆和理解能力。
教学效果评价1.学生能够熟练发出拼音 b p m f 的音;2.学生能够正确拼写拼音 b p m f 的字母;3.学生能够在日常生活中，准确使用与拼音 b p m f 对应的汉字。
教学资料1.刘毅《新版七年级英语下册》;2.互动白板;3.视频材料。
教学注意事项1.师生互动，让学生保持积极性和高度的警惕性2.分组活动要求学生积极配合，提高团队意识与协作能力3.强化正向激励，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音《b p m f》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音及其在生活中的常用场景。
2.培养学生良好的读音习惯和拼音意识。
3.引导学生通过观察、感知、记忆、模仿等方式有效地记忆并运用拼音。
二、教学重点掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音。
三、教学难点拼音记忆和运用。
四、教学过程1. 导入新课1.通过幼儿园教育，学生已经有一定的音、韵、律等基础，因此在导入新课时，老师可以从生活中的场景出发，通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受拼音在日常生活中的应用。
2.大声朗读含有b、p、m、f的汉字，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解1.首先由老师分别口头呈现b、p、m、f的拼音，让学生模仿跟读几遍，学生可以在互相之间进行练习。
2.确保学生已掌握四个拼音的发音和笔顺，然后通过拼音和图画的搭配，让学生联想汉字，加深拼音的记忆和理解。
3. 拓展延伸1.把学生分成几组，拉着我的小手儿歌《春天来了》。
歌中的歌词含有较多的b、p、m、f拼音，在唱歌的时候，老师鼓励学生充分发扬拼音的精神，尝试用拼音唱出完整的歌词，加深学生对拼音的印象和记忆。
2.为了便于学生练习记忆，老师出示包含b、p、m、f的汉字卡片，让学生按照拼音的顺序进行排列，并最后快速复习。
五、教学评价1.老师检查学生跟读四个拼音的情况以及对应的字形表达。
2.老师给予学生及时的个性化辅导和提问。
六、教学反思本次教学中，老师通过多种教学手段让学生快速掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音及其在生活中的常用场景。
同时，老师也发现在讲解完汉字卡片的使用方法时存在某些学生未能完全理解的情况，下次应该在简述时更加明确和详细讲解使用方法。
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小学一年级语文快快乐乐学《b p m f》教案-小学一年级语文教案
本课配有字母、音节相对应的10幅图。
这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。
图1—图4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。
教学图1时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。
）学生说图意时，着重听播”的发音是否正确，然后指导学生用听广播”练习说话，在说中感知b”的发音。
②字母b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。
）借助实物感知字形。
③用顺口溜来帮助学生记忆：右下半圆bbb”。
用同样的方法教学pmf三个声母（图2—图4），其中f”的发音是教学的重点。
我通过让学生反复读佛像”这个词语，感悟fo”的正确发音。
图5提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始。
我引导学生通过看图，渗透拼音和音节的概念。
提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。
）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。
）③教师示范拼读b—a→ba。
④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。
图6—图9揭示了b和a的四声发音方法，是本课教学的难点。
①复习a、o、e 的四声发音，然后要求学生看着老师的手势背儿歌。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②引导学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼读。
如：b—ā→bā，猪八戒；b—á→bá，拔萝卜；b—ǎ→bǎ，打靶；b—à→bà，大坝。
图10是在学生掌握b和a、m和a相拼的基础上进行的扩展练习，同时认读爸、妈、我”三个字。
教学时，我先引导学生观察画面，鼓励学生用自己的话说说图意；然后，重点指导读好爸（bà）、妈（mā）这两个音节，并让学生初步感知汉语拼音与识字的联系。