坚持理论与实践的辩证统一_庞增安
深刻理解走深、走实、走心的辩证关系
深刻理解走深、走实、走心的辩证关系作者：徐国亮来源：《人民论坛》2019年第23期【摘要】新思想理论武装需要“走深”“走实”“走心”。
“走深”“走实”“走心”是个辩证的统一体，相互依存，相互联系，相互作用。
“走深”，指理论和实践的深入性，需要“走实”“走心”来达到，也给二者指明了方向；“走实”，指理论的实践性和实践的可行性，既需要“走深”来支撑、“走心”来落实，也为进一步“走深”提供实践基础、为“走心”提供实践空间；“走心”，指认识与实践的能动性和方法性，为“走深”“走实”提供条件和工具，需要“走深”和“走实”来检验程度和效度。
【关键词】“走深” “走实” “走心” 辨证关系实践【中图分类号】D26 【文献标识码】A党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想，新时代中国共产党人的思想旗帜和精神旗帜被高高地举了起来。
党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步。
要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，理论武装需要“走深”“走实”“走心”。
“走深”“走实”“走心”之间具有深刻的内在关联和辩证关系。
从理论内涵角度看，所谓“走深”，指理论和实践的深入性。
具体地说，理论的深入性就是理性认识的彻底性和根本性，就是抓住事物的根本；实践的深入性就是基于主客观相符合的“人化自然”的广泛性和自由性。
对于理论的深入性，马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。
所谓彻底，就是抓住事物的根本。
”由此可知，理性认识越深刻、越彻底、越能抓住事物的本质特征，所得到的理论也就越深入、越透彻、越根本，也就越能说服人、越易为人民群众所掌握。
从实践而言，在主观认识与客观实际相符合的条件下，人化自然的范围越广阔、越自由就越能显示出实践的深入性。
如何在理论与实践的结合上坚持和发展马克思主义社会科学方法论九十七
如何在理论与实践的结合上坚持和发展马克思主义社会科学方法论？
马克思主义社会科学方法论是人们在从事社会科学研究时依据的方法论，用于研究社会中问题的本质，帮助人们更快更清楚的认识社会现象和社会本质。
我们在理论与实践的结合上坚持和发展马克思主义社会科学方法论，就要：1.坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位。
马克思认为实践是社会存在和发展的基础，以实践为基础揭示生活的发展规律，坚持理论与实际相结合、主观与客观相统一，这种方法论无论是从过去到未来都一直在指引着我国进步，要想社会长足进步，首先要坚持马克思主义社会科学方法论的地位。
2.用辩证的角度看待西方社会科学方法论。
我们在坚持和发展马克思主义社会科学方法论时，还要适当借鉴西方的一些社会科学方法论，实现去其糟粕取其精华，不可刚愎自用，要用辩证的方法去发展。
3.与时俱进的坚持和发展马克思主义社会科学方法论。
人的实践是不断发展变化的，如果方法论一成不变，那势必不会顺应社会的变化而逐渐被淘汰，因此马克思主义社会科学方法论要与时俱进，具有一定程度的开放性，随着社会的更新和发展，马克思主义社会科学方法论就要不断地与其保持同步发展，这样才能保持理论的真理性和科学性。
实践与理论的统一
实践与理论的统一现代社会中，实践与理论的关系备受关注。
实践是理论的基础，而理论则指导实践。
实践与理论相辅相成、相互促进，缺一不可。
实践是战胜困难、追求进步的源泉，而理论则是实践经验的总结与提炼。
在实践与理论的相互作用中，人类不断推进社会发展，为实现自身的发展和进步提供了动力。
实践是经过实际行动，通过实验、观察和体验来获得知识、经验和技能的过程。
实践可以分为物质实践和精神实践。
物质实践是指人们在生产、劳动和社会实践中通过实际行动来改变客观世界，以满足人类的物质需要。
精神实践则是指人们在思考、研究和创造中通过实际行动来追求真理、美和善，以满足人类的精神需要。
通过实践，人们能够和现实世界接触，了解社会规律，积累经验，并不断改进和完善自己。
然而，实践并非一味地按照经验行事，它需要理论的指导。
理论是对实践的总结和抽象，是从实践中提炼出来的规律性认识。
理论可以帮助人们分析实际问题，指导实践活动，预测未来趋势。
实践和理论的关系就像是渔夫和渔网的关系，没有渔夫，渔网就没有用处；同样，没有渔网，渔夫也捕不到鱼。
只有将实践与理论结合起来，才能够提高实践的效率和质量，推动社会发展。
实践和理论之间的相互关系体现在各个领域中。
在科学研究中，科学家们通过实验和观察来收集数据，提出假设，进行理论分析，最终得出结论。
实践是科学研究的基础，没有实践就没有数据，没有数据就无法建立理论。
而理论则是对实践结果的总结和解释，帮助人们更好地理解世界的本质。
在教育领域，实践教学和理论学习相辅相成。
学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，而理论学习则为实践提供了指导和框架。
只有通过实践，学生才能够真正理解和应用所学得的理论知识。
同时，理论也为实践提供了思考和探索的基础。
在社会实践中，实践和理论的统一也至关重要。
实践是社会变革和发展的动力，而理论则是实践活动的指导。
在历史上的社会革命和改革中，实践者们通过实际行动来推动社会的变革，而理论家们则通过理论分析来总结实践经验，为实践提供指导。
实践与理论的辩证关系
实践与理论的辩证关系
实践可以说是实现理论的有效途径，理论则是实践的指导思想。
实践与理论是一对密不可分的矛盾统一，存在着一种辩证关系。
一方面，实践驱动理论。
在社会发展过程中，实践时时涌现出新的体现形式，充分揭示出新的理论、机理和规律。
只有在实践和实践中提出严谨的理论，才能使命脉脉人的思想尽快得到突破。
以施特劳斯的“耦合理论”为例，他在研究机械力学中，重点研究振动与噪声的耦合现象，深入探究相关规律，从而最终形成了他的“耦合理论”。
另一方面，理论指导实践。
中国传统辨证思维，也就是马克思主义的辩证法，指出在实践活动中，实践者必须以想象、推理、比较等方式，结合实际，深入研究事物发展的规律，以便将其发挥出最大效用。
比如，南怀瑾在读书方面，除了以无法计数的量读书，还遵循“四年不败”的学习原则，结合他的“六根”学习理论，使他读书有效而深入，取得了了不起的成就。
从上述可知，实践与理论的辩证关系是微妙的，它们仅仅是棋盘上的两颗棋子，他们的博弈才是更为真实的历史发展过程。
只有通过实践检验、改进理论，理论才能更加丰富；只有借助理论指导，实践活动才能取得成功。
据此，实践与理论要辩证地统一，才能实现理论的发展和实践的实施。
马克思的经济学说
二、马克思是如何认识资本主义经济的本质的
1、马克思的经济学说——作为原生形态的马克思主义，其理论体 系博大精深。
⑵以ห้องสมุดไป่ตู้资本论》为代表的马克思的经济学说的主要结构
对于，《资本论》三卷的体系与结构，马克思有明确的概 述，他说：“在第一卷中，我们研究的是资本主义生产过程本 身作为直接生产过程考察时呈现的各种现象，而撇开了这个过 程以外的各种情况引起的一切次要影响。但是，这个直接的生 产过程并没有结束资本的生活过程。在现实世界里，它还要由 流通过程来补充，而流通过程则是第二卷研究的对象。在第二 卷中，特别是把流通过程作为社会再生产过程的媒介来考察的 第三篇指出，资本主义生产过程，就整体来看，是生产过程和 流通过程的统一。
一、什么是马克思的经济学说⑷
▪ 1、马克思的经济学说概述 ▪ ——世纪伟人马克思 ▪ 法国《人道报》在报道1998年巴黎国际大会时，写了下
面一段生动的文字：今年（指1998年），从纽约到东京， 从圣保罗到耶路撒冷，从新德里到伦敦，到处都奏起了 《共产党宣言》的乐章，而这次会议将“再次让历史沸腾 起来”。《共产党宣言》对21世纪仍将发生重要的影响， “马克思主义没有死，马克思仍然活着”。这些撼动人心 的话语，道出了世界进步人类的心声。（本案例选编于 《参考消息》，靳辉明，2002-04-30）
息、地租等等）这是资本的生产过程、流通过程和分配过程的
统一，重点研究剩余价值如何在剥削阶级内部进行分配；至于
第四卷则是系统地分析批判资产阶级的政治经济学说，重点研
究剩余价值学说史，即“理论史”。
▪
《资本论》结构严密，重点突出，是一个完整的科学体系。
用马克思自己的话说，《资本论》是“一个艺术的整体”。
已经十分明显。
论新时代推进马克思主义理论武装的三重向度
论新时代推进马克思主义理论武装的三重向度作者：陈子杰来源：《前进》 2019年第7期在世界历史的宏大景观中展开的世界历史性事业，不可避免地表现为自然历史过程，当下中国正在进行的中国特色社会主义事业，正是在世界历史背景下开辟的世界历史性事业。
伟大事业催生伟大理论，伟大事业更需伟大理论来指导。
在科学理论武装下，人民群众的主体实践性与主观能动性得到充分激活，理论变革往往成为时代变革的先导，理论解放往往成为社会解放的先声，理论发展往往成为历史前进的先驱。
正是基于上述历史唯物主义的科学洞见，习近平总书记在“7·26”讲话中着重强调：“我们党是高度重视理论建设和理论指导的党，强调理论必须同实践相统一。
我们坚持和发展中国特色社会主义，必须高度重视理论的作用，增强理论自信和战略定力。
”新时代理论武装作为一项系统工程，更加需要历史、现实与未来三重向度立体审视，这样才能保证新时代中国特色社会主义不变质、不倒退、不停步。
一、新时代推进马克思主义理论武装的历史向度“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度……理论需要是否会直接成为实践需要呢？光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想。
”当青年马克思还在为如何摆脱黑格尔哲学体系的窠臼而冥思苦想时，他那对社会现实的高度关注与对民众处境的深切悲悯已不自觉地将这个坚硬外壳凿出一道道裂缝，试图让崭新的世界观的光辉从中穿透过来。
后世的一代代马克思主义者，从中源源不断地获得关于国家发展道路、社会改造方法的原初启迪，并用立足本国国情、符合时代潮流的具体实践做出生动诠释。
历史是最好的教科书，当我们回望来时走过的路，会惊奇地发现历史的经验是多么的一致：500年的世界社会主义运动史，170年的马克思主义发展史，98年的党史，70年的建国史，41年改革开放史，无法彼此割裂，亦无法相互否定、替代，共同组成一部理论探索、理论武装与理论创新一脉相承、螺旋上升的“历史活剧”。
“四个统一”提高博士生政治理论课程教学效果
“四个统一”提高博士生政治理论课程教学效果作者：刘明建来源：《课程教育研究·下》2012年第11期【摘要】《现代科学技术革命与马克思主义》是国家教委规定的理工农医类博士研究生学位课程，担负着对博士生进行马克思主义理论教育的任务。
但是，由于这门课程没有统一的教学大纲，在具体教学过程中各高校差别比较大。
本文主要从专职教师授课与专家讲座相统一、课堂理论教学与基地实践教学相统一、知识传授与思想育人相统一和教师主导作用与学生主体作用相统一等四个方面探讨了提高博士生政治理论课程教学效果的途径。
【关键词】政治理论课博士生四个统一【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0007-02博士生教育是高等教育人才培养的最高层次，在社会主义现代化建设新时期，肩负着越来越重要的责任，他们的政治倾向关系着国家的前途。
加强和改进博士生思想政治教育，可以为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者提供有力保障。
国家教育部为博士生开设《现代科技革命与马克思主义》这门课的目的就是通过对博士生进行现代科学技术和马克思主义理论教育，培养他们的无产阶级世界观、人生观和科学观，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析和处理社会现实问题。
本文就当前高校博士生思想状况所呈现的新变化，结合国家对博士生思想政治教育的要求，积极探讨了高校博士生思想政治理论教育的有效途径。
一、任课教师授课与专家学者讲座的统一尽管博士生思政理论课没有统一的教学大纲，不同专业的博士生也各有其学科特点，但是作为一门公共学位课程基本内容是相通的，比如科研方法、科学思想、科技伦理、科技与社会以及当前国际环境、国内形式、重大方针政策解读等。
这部分内容由课程教师讲授，也就是说，课程教师主要围绕这门课的教学要点系统地进行讲解。
这就保证了教学内容的系统性和连贯性，便于学生全面系统地领会这门课程的基本内容。
众所周知，我国博士生的培养，大部分高校实行的是师徒制培养模式，一旦选定导师，就主要接受导师的学术思想和思维方式的熏陶，制约了博士生的学术视野与研究领域。
新时期党增强理论自觉和理论自信的基本经验
新时期党增强理论自觉和理论自信的基本经验作者：王广峰来源：《中共贵州省委党校学报》2014年第01期摘要：中国共产党是一个由科学理论孕育催生、用科学理论武装发展的马克思主义政党，高度的理论自觉和理论自信是党的鲜明特征和根本优势。
新时期中国共产党在保持理论自觉和理论自信方面积累了丰富的经验，主要在经济建设中加强思想理论建设，提高全党的马克思主义理论水平，推进新时期的理论创新，积极主动应对外来意识形态冲击，坚持理论与实践相结合，进而在新的历史起点上推进中国特色社会主义伟大事业。
关键词：新时期；理论自觉；理论自信；基本经验中图分类号：D26文献标识码：A文章编号：1009-5381（2014）01-0062-05理论自觉体现为对理论重要作用的自觉认识，对理论发展规律的自觉把握，对理论指导实践功能的自觉应用；理论自信体现为对科学理论真理性、正确性的坚信，对科学理论民族性、人民性的坚守，对科学理论实践性、创新性的坚持[1]。
理论自觉促进理论自信，理论自信深化理论自觉，改革开放以来，中国共产党勇于推进实践基础上的理论创新，探索出增强理论自觉与理论自信的有效途径，对于应对当前党面对的四大考验、四大危险有重要意义。
一、增强理论自觉和理论自信必须在经济建设的同时加强思想理论建设理论是行动的指南，恩格斯指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
” [2]文革结束后，出现了在徘徊中前进的局面，经过真理标准问题大讨论，打破了僵化思想的束缚，实现了党内的思想解放，拉开了改革的序幕，改革开放以来中国共产党用发展的马克思主义指导现代化建设，不断开创现代化建设的新局面。
第一，思想理论建设是推进中国特色社会主义事业的强大思想武器。
改革开放前的党所犯的错误归根到底是没有搞清楚什么是社会主义和怎样建设社会主义，在改革开放后的探索中，邓小平在深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验的基础上提出建设有中国特色的社会主义，并在实践中丰富发展为邓小平理论，科学回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个时代课题，初步回答了中国的发展阶段、发展道路、根本任务、发展战略等一系列基本问题，揭示了中国特色社会主义的发展规律，成功开创了中国特色社会主义。
坚持“八个统一” 推动思想政治理论课改革创新
坚持“八个统一”推动思想政治理论课改革创新作者：岳金霞来源：《中共山西省委党校学报》2019年第05期〔摘要〕坚持“八个统一”，是扎实推动思想政治理论课改革创新的重要遵循。
当前，要坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一，就必须准确认识、正确处理思想政治理论课改革创新过程中存在的矛盾问题，即处理好“表”与“里”、“道”与“术”、“破”与“立”、“虚”与“实”、“变”与“不变”、“权”与“责”、“灌”与“疏”、“博”与“专”之间的关系，以期不断推动思想政治理论课改革创新。
〔关键词〕“八个统一”;思想政治理论课;学校;改革创新;矛盾〔中图分类号〕G641 ; 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2019）05-0103-052019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，提出推动思想政治理论课改革创新，要坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一〔1 〕。
“八个统一”为我们推动思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新指明了前进方向、提供了重要遵循。
当前，相关教育部门要贯彻落实好“八个统一”，就必须准确认识、正确处理思政课改革创新过程中存在的诸多矛盾问题。
一、坚持政治性和学理性相统一，准确把握思政课的“表”与“里”思政课是思想政治教育的主渠道、主阵地，也是马克思主义理论学科的实践阵地。
政治性是思想政治教育的根本属性，学理性是马克思主义理论的本质体现，政治性和学理性相统一则是思政课区别于其他课程的本质属性。
同时，我们也要认识到，思政课的政治性与学理性又是互为“表里”的辩证关系。
在坚持政治性和学理性相统一的过程中，首先要讲政治〔2 〕。
思政课的主要任务就是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育，而马克思主义在我国意识形态领域具有重要指导地位，其政治性是不言而喻的。
如何在理论与实践的结合上坚持和发展马克思主义社会科学方法论一百三十一
如何在理论与实践的结合上坚持和发展马克思主义社会科学方法论？
首先要坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位，其有着严格的科学性、意识形态的先进性。
面对国际综合实力的竞争，必须解决话语权问题。
当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。
一切有理想有抱负的哲学社会科学工作者都应该立时代潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极为党和人民述学立论、建言献策，担负起历史赋予的光荣使命。
其次坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位，坚持马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持。
广大哲学社会科学工作者要自觉坚持以马克思主义为指导，自觉把中国特色社会主义理论体现贯穿研究和教学全过程，转化为清醒的理论自觉、坚定的政治理念，科学的思维方法。
再次要加强和改善党对哲学社会科学工作的领导，各级党委要把哲学社会科学工作纳入重要议事日程，加强政治领导和工作领导一手抓繁荣发展，一手抓引导管理；要加强中国特色新型智库建设，建立健全决策咨询制度。
要实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略，构筑学生学术学科一体的综合发展体系。
要加强哲学社会科学优秀人才使用，让德才兼备的人才在重要岗位上发挥作用。
最后要坚持百花齐放百家争鸣的方针，营造良好的学风。
要提倡理论创新和技术创新，鼓励大胆探索开展平等、健康活泼和充分说理的学术争鸣，活跃学术空气。
广大哲学社会科学工作者要立志做大学问，真学问，严肃对待学术研究的社会效果以深厚的学识修养，赢得尊重，以高尚的人格魅力引领风气在为祖国为人民立德立言中成就自我实现价值。
社会主义市场经济理论的形成机制
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — １ ２ １— ２ ２
作者简介 ： 庞增安 （９ １ ）男 ， １ ６一 ， 山东梁 山人 ， 南通大学政治学 院教授 。
基 金项 目： 江苏省社会科学研究基金项 目（０ Ｌ ０ ３ ； １ Ｍ Ｂ ０ ）教育部人文社会科学研究规划基金项 目（ １ Ｊ ７ ０ ３ ） １Ｙ Ａ １０ ６
的社 会科 学 ， 自然 科 学相 比较 ， 有较 强 的 复杂 对 同一社 会 现象 和社 会 事 物 的研 究 ，往往 会 得 出 同 具
性。其一 ， 从研究客体上看 ， 社会科学所研究的社 不 同的 、 至 相反 的结 论 。 甚 会 现象 或社 会事物受诸 多 自然 和社 会变 量 的制 正是因为社会科学具有较强的复杂性 ，使得 约 ，这些变量往往彼此相关 ，表现为非线性的关 社会科学理论 的形成机制也相对复杂 。 一般地说 ， 系； 社会事物 和社会现象一般都具有 自我组织 、 社会科学理论形成的动力是社会实践的需要 ，社 自 “ 我 创造 和 自我 发展 的 能力 ；社 会 事 物 和社 会 现象 会 一 旦有 技术 上 的需 要 ，这 种 需要 就 会 比十 所大 具 有较 强 的随 机性 和模 糊 性 ，偶 然 的事件 或 个别 学 更 能把 科 学推 向前 进 ”１。自然科 学如 此 ， 【３ －ｚ ７ 社会 人物往往会使其发生改变 ；社会科学的研究往往 科 学 更是 这 样 。 并且 ， 会 实践 的易 变性 和模 糊性 社 又较多地涉及 “ 应该是什么” “ 、愿望如何” 等价值 较 强 ，对 社会 科 学理 论 的动力 机 制 的把握 更 为 困 判断问题。其二 ， 从研究主体上看 ， 由于研究者与 难 。社会 科 学理 论形 成 的主体 机 制也 较 自然 科 学 研究对象之间存在着利益关系 （ 特别是经济利益 复杂得多 ， 特别是政治学 、 经济学 、 法学等阶级性
新时代领导干部要学好辩证法
一是学深悟透基本原理。马克思曾说过，理论一经 掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌 握群众。科学的理论是行动的先导，掌握科学理论的第 一个关键是精学深学、领悟真谛。
时代的发展要求领导干部不断提升本领，从学习马 克思主义基本原理角度而言，要认真研读，领会真谛，知 晓蕴含的深刻道理，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨 之，笃行之。”要在学原著原文上下功夫，仔细研读，深化 对马克思主义基本原理的理解，深化对党的理论创新成 果的把握，不能脱离原著原文。要反复深入地吸收消化， 内化于心，外化于行。理论虽然不能直接改变现实世界， 却能产生非常大的间接影响力。
三是学懂弄通做实。对于唯物辩证法要真学与真 用，要深入联系实际，带着问题学，在干中学，学用相长； 要刻苦钻研，敢于揭示矛盾，直面问题；要以具体的矛盾 问题作为起点，把解决问题的本领作为手段，把问题的 解决作为归宿，最终落到满足人民群众最迫切的愿望和 要求之上。
二是善于把握问题关键。唯物辩证法要求我们在 认识问题和解决问题时，要在错综复杂的矛盾关系中 抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，抓住问题的关键、重 点、主流，才能认清事物发展的本质和方向。在任何工 作中，既要讲两点论，又要讲重点论，既要注重总体规 划，又要注重牵“牛鼻子”。当前，“四个全面”战略布 局明确了新时代党和国家各项工作的战略目标和战略 举措，在党中央治国理政战略谋划中发挥着总抓手的 关键作用。“四个全面”紧紧抓住党和国家事业发展 中根本性、全局性、紧迫性的四个关键方面，进而有机
三是努力践行知行合一。马克思主义辩证法思想 告诉了我们在认识世界和改造世界的过程中“怎么办” 的问题。习近平总书记强调，必须坚持理论和实践相统 一，增强理论自信和战略定力。要根据时代变化和实践 发展，不断深化认识，不断总结经验，不断实现理论创新 和实践创新的良性互动。理论联系实际是中国共产党的 优良作风，也是运用马克思主义的立场、观点、方法对实 际问题进行研究，从中引出规律作为行动的导向的正确 路径。理论学习和开展实际工作，都是一个不断发现问 题和解决问题的过程。树立问题意识才能发现问题和解 决问题，这样学习态度就会更积极，学习效果就会更有 效，联系实际也就会更顺利。
如何在理论与实践的结合基础上坚持马克思主义社会科学方法论
社会科学方法论是人们从事社会科学研究的方法论，它以人文社会问题作为对象性基础，研究社会现象的本质和社会科学研究中的特殊性问题，提升人们的方法论自觉，帮助人们更好地理解和选用方法，提高社会科学研究的水平。
社会科学研究方法使人们认识社会、了解社会，分析社会问题和社会现象。
马克思主义社会科学方法论继承人类社会认识史上的一切积极成果，克服了唯心主义和旧唯物主义的历史局限，根据人类文明的进步与发展而加以变革，开启了科学认识社会的新时代。
马克思主义社会科学方法论要坚持客观性、具体性、整体性、发展性、主体性原则。
马克思主义认为，实践是社会存在和发展的基础，研究社会必须立足于人的实践活动，以实践为基础，揭示社会生活的本质和发展规律，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，反对任何离开实践活动研究历史的主观主义。
研究社会必须立足社会现实。
物质生产实践是研究社会的前提。
从社会现实出发研究社会，这就要求我们要研究不断发展变化的社会。
此外，人民群众置身于当时的现实生活中，现实生活在他们身上留下了深刻的烙印，从而也间接地对社会进程发生影响。
要想研究社会科学，解决社会问题，首先就要深入分析当时的历史主体，另外还要进行调查研究，没有调查研究，就没有发言权。
只有深入调查研究，才能了解客观实际，才能形成正确的思想，做出正确决定。
最近一个热门的新闻就是：教育部和国家发改委发布了《关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》，其中透露江苏2016年要调出38000个招生计划给内地，让中西部考生受益。
在我们国家，教育资源一直是稀缺资源，分布不均，教育不公的问题长期存在并难以解决。
所以，教育资源丰富的省市（例如北京、上海、江苏、湖北、广东、重庆等）打破地区壁垒，共享教育资源，是必然的趋势，也是应尽的责任。
把教育资源发达地区的生源拿出来支援落后地区，这无疑是一种进步，我举双手赞成。
如果家长们因为这个而反对闹事，简直是不识大体，自私透顶。
坚持理论和实际的统一
作者： 任正学
出版物刊名： 思想战线
页码： 1-4页
主题词： 无产阶级专政;资产阶级专政;马克思主义;修正主义;理论联系实际;学习;毛主席;正确方向;马克思列宁主义;批判
摘要： <正> 在伟大领袖毛主席的领导下,学习无产阶级专政理论的群众运动正在逐步深入。
广大干部和群众,认真看书学习,批判修正主义,批判资产阶级,促进了安定团结,推动了工农业生产和各条战线的工作,取得了令人振奋的显著效果。
我们要充分认识这次学习的现实的和深远的意义,不断总结经验,继续抓紧抓好,使学习运动扎扎实实地深入持久地向前发展。
许多先进单位的经验表明,坚持理论和实际的统一,是学懂弄通马克思主义,使学习运动沿着正确方向不断深入发展的一个十分重要的问题。
理论指导与实践相结合的高度统一
理论指导与实践相结合的高度统一———读《共产党宣言》的心得体会曹广勇[摘要]《共产党宣言》是马克思主义的经典之作,是具有划时代历史意义的第一个无产阶级战斗纲领，是马克思主义诞生的标志,是无产阶级革命与人类解放的行动指南,是与时俱进和不断发展着的科学理论。
而且《共产党宣言》中所阐述的一般原理并不是死的教条,而是科学的方法和行动的指南。
只有站在时代的制高点上，把《共产党宣言》所阐述的一般原理与我国当前建设有中国特色的社会主义实践相结合，才能使《共产党宣言》真正的体现出时代的精神，在今天有中国特色的社会主义建设中发挥出其应有的价值，并且，对于我们今天社会主义和谐社会的构建是大有裨益的。
[关键词]《共产党宣言》；两个必然性；人本思想；经济全球化；三个代表；和谐社会[作者简介]曹广勇民权县龙塘镇第一初级中学（河南民权，476800）《共产党宣言》自1848年发表以来已有一百五十多年，它的基本原理至今也还是正确的，《共产党宣言》中对两个必然性、人本思想、经济全球化、三个代表、和谐社会的论述，是具有重大现实指导意义的。
随着现代社会生活的发展，《共产党宣言》将不断发挥出新的思想魅力。
下面我就从以下几个方面来谈谈《共产党宣言》对于当前中国的发展所具有的理论指导和实践的重大现实意义。
一、《共产党宣言》中所论述的“两个必然性”的现实价值意义马克思在《共产党宣言》中运用历史唯物主义的观点，考察了资产阶级和无产阶级的产生、发展及两者之间相互斗争的过程，揭示了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利这一客观历史规律，这无疑有利于坚定中国人民的共产主义信念，为当前的社会主义建设提供了精神支柱。
由于当前各种思想文化相互激荡，以美国为首的西方国家对我国民主制度、人权状况进行不断攻击，西方敌对势力加紧对我实施“西化”、“分化”的政治图谋。
随着20世纪90年代国际互联网的出现和迅速发展，资产阶级人生观、价值观念，如个人主义、利己主义、功利主义等在网上大肆传播，对我们的社会主义价值观造成不容忽视的冲击。
解放思想,实事求是--一个永远常新的课题
解放思想,实事求是--一个永远常新的课题
庞增安
【期刊名称】《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2001(000)001
【摘要】@@ 江泽民同志在中共十五大报告中指出:"邓小平同志坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义新境界,实事求是是马克思主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓."①今天,学习邓小平理论,高举邓小平理论的伟大旗帜,就是要坚持解放思想、实事求是的思想路线.
【总页数】4页(P45-48)
【作者】庞增安
【作者单位】齐齐哈尔大学马列与德育教研部
【正文语种】中文
【中图分类】D6
【相关文献】
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2.深刻理解解放思想和实事求是的辩证关系永远坚持马克思主义的思想路线
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4.永远坚持解放思想、实事求是的思想路线——纪念十一届三中全会召开20周年
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理论和实践的高度统一是科学社会主义的本质特征
理论和实践的高度统一是科学社会主义的本质特征
连自昕
【期刊名称】《内蒙古大学学报：哲学社会科学版》
【年(卷),期】1983(0)4
【摘要】科学社会主义作为无产阶级完整的理论体系,决不是虚无飘渺的幻想,而是马克思和恩格斯在批判地继承人类先进思想遗产,科学地总结工人运动实践经验,揭示人类社会发展规律,特别是资本主义生产方式的本质及其产生、发展和灭亡规律的基础上创立的科学真理。
【总页数】7页(P55-61)
【关键词】理论体系;思想遗产;批判地继承;革命任务;规律性认识;人类社会;阶级利益;未来社会;理论概括;人民群众
【作者】连自昕
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G6
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3.民族性和时代性的统一是邓小平理论的本质特征 [J], 李军林
4.一本有特色的科学社会主义教材——《科学社会主义理论与实践》评介 [J], 舒仲平
5.科学社会主义在中国的新发展——十一届三中全会以来科学社会主义理论在实践中发展 [J], 陈兆德
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关于形式主义的唯物辩证法研究
关于形式主义的唯物辩证法研究发布时间：2021-05-17T06:18:30.654Z 来源：《学习与科普》2021年2期作者：范镇杰[导读] 唯物辩证法和辩证唯物主义认识论统一于辩证唯物主义，它们是把唯物主义和辩证法有机地统一起来的科学世界观，是理论与实践相统一的科学方法论，是指导和推动实践的科学认识论。
范镇杰广西大学马克思主义学院广西南宁 530004摘要：唯物辩证法和辩证唯物主义认识论统一于辩证唯物主义，它们是把唯物主义和辩证法有机地统一起来的科学世界观，是理论与实践相统一的科学方法论，是指导和推动实践的科学认识论。
“今天，我们党要团结带领人民实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论”。
这从一个侧面指出了如今在各级党政领导干部中出现的形形色色的形式主义，却是与辩证唯物主义背道而驰的，更是深刻揭示了形式主义的理论根源于形而上学和旧唯物主义认识论。
思维方法是人们观察问题、认识问题和思考问题的方式，工作方法是人们改造世界和处理事务的手段，只有在辩证唯物主义的指导下采取正确的思维方法和工作方法，中国特色社会主义的发展才得以有科学的方法论。
关键词：形而上学；唯物辩证法；旧唯物主义认识论一、形而上学导致形式主义2019年《求是》杂志第一期刊登了名为《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》的文章，文章指出唯物辩证法与形而上学是一对根本对立的范畴：“学习和运用唯物辩证法，就是要反对形而上学的思想方法......世界上只有形而上学最省力，因为它可以瞎说一气，不需要依据客观实际，也不受客观实际检查。
而坚持唯物辩证法，则要求用大气力，下真功夫”。
恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中指出是黑格尔第一次区分了“辩证法”和“形容上学”，“旧的研究方法和思维方法，黑格尔称之为‘形而上学的’方法，主要是把事物当做一成不变的东西去研究”，并充分肯定了这一根本对立的范畴，“自然科学家可以采取他们所愿意采取的那种态度，他们还是得受哲学的支配。