2018材料作文审题训练 答案(高考真题)

一、[写作指导] 这是一则材料作文，材料出自2014年3月份宋方金与宋丹丹之间的一场口水战。

宋方金撰写了一篇长微博，指出在拍摄电视剧《美丽的契约》期间，80%的台词都是宋丹丹现场改编的。

于是便引发了娱乐界对于演员能否改剧本的讨论。

可见这则作文材料紧贴时事要闻，引导学生关注现实生活，旨在要求学生能对现实事件发表个人的看法。

这则材料有以下角度。

1. 从剧作家的角度来说，可以谈遵从、遵守规则。

表演艺术家改动剧本是对原著的不尊重，是对规则的破坏。

现实生活中如果人人都破坏规则，那么就无规则可言。

考生可以写规则的重要性，它旨在约束我们的行为，让整个社会井然有序。

诸如遵守交通法规、遵守道德底线、遵循学习知识过程中循序渐进的规律等。

2. 从表演艺术家的角度来说，可以谈不唯命是从、创新突破。

表演艺术家改动剧本，是对权威态度的不迷信盲从。

艺术是允许个人发挥的，社会也需要在创新中寻求突破。

表演艺术家改剧本，可能是因为剧本不好，或者是因为剧本不太能发挥自己的表演特长，或者是它违背了表演艺术家的底线，等等。

艺术家对剧本的改动如果是合理的，那么就应该赞扬，因为他在剧本中融入了自己的生命体验和表达技巧，这是创新，它给剧本带来了强大的生命力。

小到实验，大到社会发展，亦是如此。

3. 从剧作家和表演艺术家冲突的角度来说，可以谈辩证分析。

能否改动要一分为二地来看待，如果是正确的、积极的，就应该提倡；如果是错误的、消极的，就应该剔除。

所以在社会发展过程中，我们要一分为二地看待创新。

二、[解析]所给材料中除列举北京老规矩外，还有一句话很重要，即“世易时移，这些‘老规矩’渐渐被人们淡忘了。

不久前，有网友陆续把一些‘老规矩’重新整理出来贴到网上，引发了一片热议”。

这就说明题目不只是说北京老规矩，还涉及如何看待老规矩，其实也是如何面对传统文化的问题。

材料中列举的“老规矩”，考生在读的时候应有意识地分析其内涵：“出门回家都要跟长辈打招呼”是恪守孝道；“吃菜不许满盘子乱挑”则是要考虑别人的感受，不能只顾自己；“不许管闲事儿”这个规矩要对“闲事”做一个界定，要有前提条件，这个规矩可破可立；“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”体现了个人的修养；“忠厚传世，勤俭持家”这是传统文化中大众推崇的家风。

有了这样的分析，北京“老规矩”的优劣、我们该如何看待这些老规矩等问题也就明确了。

另外，题干中还有一句：“‘老规矩’被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？”这就提醒考生要联系现实思考：为什么大家会重提老规矩？这些老规矩在今天的社会有何意义？由此思路就拓宽了，思考也就深刻了，文章也就有深度了。

三、[解析] 本题是一篇材料作文，材料向人们宣扬了和谐、理解、回报、感恩、关爱、信任等社会正能量，很现实，很接地气，适应面很广，没有审题难度，学生肯定有话可说。

在这个材料中，三个主体很确定，一个是老王，一个是老板，一个是医院。

好心的老板帮忙支付医药费；医院在老王没有完全结账的前提下，同意老王出院；老王在病愈之后没有一走了之，并且要回报老板报效社会。

他们之间建立了一种良性循环的关系，这个世界的美好首先是因为存在那些奉献出爱心的人，但更重要的是，还必须有那些懂得领受他人善意，心存感恩的人。

可以从多方面进行立意：从老王的角度切入，可写农民工拖欠医疗款项后的感恩、回报之心；从医院和老板的角度切入，可写社会对弱势群体的关爱、救助，考生也可从医院的角度写医患关系的和谐源于两者的互相理解，从老板的角度呼吁建立和谐的劳资关系；从这几个主体的相互关系切入，写有了社会良知和人的良知、社会责任和人的责任，才会建立人与人、人与社会团体、人与社会之间的信任。

四、[解析] 这道作文题材料文字信息量少，表达简洁，没有多余字眼，但文字意蕴丰富，有很强的思维延展空间，可写的角度不单一，思维层次很丰富。

审题不难，但写出深度不易。

材料中的“空谷”是审题思维的起点，其字面含义是指空旷幽深的山谷，如《诗经·小雅·白驹》：“皎皎白驹，在彼空谷。

”古时也多指贤者隐居的地方。

如宋·苏轼《谪居三适·夜卧濯足》诗：“今我逃空谷，孤城啸鸺鹠。

”它的常指人生的绝境。

当然，考生也可以从王安石的“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”中将其理解为“人生至美的风景”。

如何看待“空谷”？从“悬崖”角度谈，可将其看成人生的困境，既可写人们直面现实，对人生的理性认知；亦可写人生态度较为悲观。

从“栈道桥梁”角度谈，可将其看成是面对困境时，用以渡过难关的
“桥和栈道”，肯定乐观的人生态度，肯定人们因不同的视角，超越现实生活，在人生绝境处，寻找生命的至真、至善、至美。

当然，从材料整体出发，“有人”的列举提示了可谈不同人的立场、态度、认知、审美，引发的对“空谷”意蕴的体验和感受的差异，亦可深度挖掘这种不同感受形成的历史、现实原因。

这道作文题，不重抒情，更关注理性的思考。

强调多方面、多角度地看待问题，倡导用现实或浪漫的情怀直面、超越人生的困境。

五、[解析] 这是一道材料作文题，有着浓浓的文化气息，承载着新课程理念，没有明显的中心句、关键句，给了考生很大的写作空间，可从如下几个方面立意：
1. 人生处处有风景，要发现生活中的美。

2. 景由心生，适合自己的才是最好的。

3. 不要轻易相信别人的判断，要靠自己的眼睛观察，自己看到的才是最真实可靠的。

4. 生活重在过程，而不是结果。

在过程中感受美好，也可以收获幸福。

当然也可立意为：1．正确地听取他人的意见。

2．攀登的目标一旦确定，就应咬定目标不动摇，坚持到底，因为绝美的风景在顶峰。

六、[解析] 今年的湖南卷作文延续了去年的材料作文形式，仍然限定了记叙文和议论文两类文体。

材料时代感强，开放度大。

“心在哪里，风景就在哪里”是考生审题立意的一把钥匙。

可以侧重于从“心”与“风景”的关系进行多层次、多角度的立意：从材料来看，“心”可以是“为人民服务之心”“为他人所不为之心”“持之以恒之心”“坚定顽强之心”“奋发图强之心”“改天换地之心”……；“风景”可以是“美丽乡村的风景”“社会的进步”“人生的蜕变”“自我价值的实现”等。

也可以不囿于材料，直接由“心在哪里，风景就在哪里”拓展开去，“心”可以是“追求之心”“创美之心”“勇敢之心”……“风景”可以是自然风景，可以是人文风景；可以是他人风景，也可以是自我风景；可以是社会风景，也可以是个人风景。

也可以从怎样才有美丽的风景角度切入：唯有让心安放在需要的地方，才有美丽的风景；唯有内心专一、执着、锲而不舍，才有美丽的风景；唯有内心不畏惧坎坷，才可以看到美丽的风景……
七、[解析] 本则材料由两则小材料构成。

第一则小材料是说与其他任何事物相比，“只有青春是不朽的”的观点；第二则小材料是否定青年人“青春不会老”的观点，说“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，总之，“青春是短暂的”。

由此，写作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暂”“青春不再来”，还可以写“青春的不朽与短暂”的辩证关系。

从青年人的角度，可以写青年人面对青春的狂妄自欺，大有“朝菌不知晦朔”的悲哀；还可以写青年人不知惜时积极作为而浪费大好青春的可悲……
九、[写作指导] 今年的高考作文试题依旧紧扣当下的社会现象——做事情是遵循规则还是打破规则，另辟蹊径？生活中遵循一定的规则固然不错，但适时灵活变通也未尝不可。

结合材料，可立意如下：①变通是通向成功的捷径；②敢于打破常规；③合作共赢，彰显智慧；④守正与创新……
十、[写作指导] 审题立意参考：一、本次作文是材料作文，开放性强而限制条件少。

1. 从野生动物的角度分析，可以从“反对依赖”“保持本性”“靠自己的力量”“学会独立自立，学会生存”“拒绝安逸享乐”等角度立意。

2. 从管理员的角度分析，可以从“理智的爱” 等角度立意。

3. 从游客的角度分析，可以从“对事物的喜爱要有正确的方式”“拒绝溺爱”“父母不要过度保护孩子”等角度立意。

4. 从警示内容的角度分析，可以从“遵守规则，规范行为”“无规矩，不成方圆”等角度立意。

二、论据参考1. 立意1～3可以从历史上、现实中寻找事例。

如，哈默拒绝不劳而获、雅芳公司女总裁钟彬娴自强自立、世界巨富们不留遗产给儿女等。

反面论据可以从当前社会溺爱子女等事例中寻找。

2. 立意4可用诸葛亮挥泪斩马谡、孙武操练宫女、戚继光严明军纪、曹操割发代首、柳传志迟到罚站等材料。

三、体裁：考生既可写议论文，也可以联系身边的人物写成记叙文等。

十一、[写作指导] 2014年辽宁省高考作文是材料作文。

该材料引导青少年如何热爱大自然，不要过分沉迷于现在的工业文明和现代化的成果中，尤其是电子科技的成果中，多亲近自然。

材料密切联系社会现实，契合当下社会科技发展进步和人们对传统与自然生活方式的怀念的形势，有很强的现实意义。

这道作文题，很容易考出考生的文化、素养与认知水平的高低。

考生可以从材料涉及的角色切入。

从男孩的角度出发，可以谈现代科技的美，着意赞美现代文明的进
步和辉煌；也可以从老人的角度谈自然状态的美，侧重表达怀古之幽情。

当然，将两者综合思考、辩证分析恐怕才是最佳立意：社会要发展，自然也要保护，科技进步与环境保护保持同步才是最好的结果。

考生行文可以各有侧重，但都不应忘记辩证说理，不能把话说得过于绝对，不能为了证明自己视角的正确而将对方的视角全盘否定。

立意上，既可以从“发展与保护”等比较现实的角度展开，也可以从“星火与灯火”等比较诗意的角度入手。

选材上，写科技的美，可以从古代人们追求科技带来的人类社会的进步，到今天“嫦娥”登月、“神舟十号”上天都是科技延展了人们的广度和深度；写自然的美，可以写传统、自然的生存状态留给人们的诗意栖息。

体裁上，可以写成文辞优美、内涵丰富的散文，也可以写成思想深刻的议论文。

十二、[立意解析] 分析材料是写作的前提。

材料中提到的窗户外边的风景是固定的，但是从窗户望出去，不同的人看到风景却是不同的，有的看到雅、静，有的看到俗、闹。

这就像宋代禅宗无门禅师说的：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无闲事挂心头，便是人间好时节。

”这是因为看风景的人的观察目的、观察角度不同造成的。

心中有雅、静，就能看到风景中雅、静的一面。

可见，起决定作用的不是客观的风景，而是观察者的主观因素。

当然若根据“窗子就是一个画框”这句话，还可以这样考虑：窗外的风景到底是怎样的，取决于你怎样描绘。

这就强调了心态的重要性。

据此，提供以下立意供参考：
①心态决定结果。

什么样的心态决定什么样的人生。

②乐享人生。

人生不会一帆风顺，以乐观的心态对待人生，你也将收获幸福，享受人生；否则，等待你的将是无尽的困苦和意料之中的失败。

③人之所以会产生不同的认识，是因为每个人的经验阅历不同。

④横看成岭侧成峰。

不同的人看待同一事物，角度不同，得出的结论也会不同，这告诉我们凡事没有绝对的标准答案，不要用一把尺子去衡量周围的人和事。

十三、[写作提示] 本题的材料只有一句话，短小却充满思辨性。

材料中的“人”“世界”等词语，具有极强的现实意义，需要考生关注人生、关注社会，对人生价值、社会价值有自己的思辨分析。

作文时，首先要抓住关键短语“站起来”，“站起来”应指自我建立、自我发展、自我强大。

其次要理清材料中所呈现的辩证关系，即人与世界的关系：人只有建立自己、发展自己、强大自己，才能拥有世界，征服世界。

简言之，人只有自我发展，才能拥有自己想要的东西。

最后还应明确，这里的“人”不仅仅指个人(小我)，还指国家、民族(大我)。

十四、[写作指导] 这道作文题类似于1999年高考题“假如记忆可以移植”。

这个题目，有一个核心意象——芯片，它是一种象征——科学技术，这个主线很重要，不管写什么，科技这一关键词不能丢，可以说这是一个话题式的材料作文。

它的命题意图在于告诉我们，科技是我们生活中至关重要的因素，但绝不是能够代替人类的因素。

它能给我们公式，却不能替我们思考；它能让我们背出诗词，却不能给我们审美体验；它能拉近人与人的距离，却取代不了深沉的情感……在审题上，要将“情形”想象出来，变成陈述句。

在立意上可以谈拥有智慧芯片的好处，也可以谈拥有智慧芯片的坏处——单纯记忆，难于创造；失去个人个性……在文体选择上，记叙文比较好操作；若写科幻文一定要注意立足现实，适当想象，不能凭空乱想；也可以写议论文，谈自己不愿拥有智慧芯片的理由；也可以写书信、病情诊断书、调研论文等新文体。

在选材上要化大为小，写智慧芯片在身边的作用，有助于增强文章的真实性，尽量不要选择大而空的自己不熟悉的人或场景。

十五、写作指导：这是一道材料作文题，也是一道联系型作文题，又是一道比喻类作文题。

它要求学生既要考虑“门”与“路”的象征义，又要考虑“门”与“路”相互的关系。

材料的第二段将“门与路”的关系限定在了进大学之门与走大学之路两方面上。

学生可以思考应该如何迈进大学之门，迈进大学之门需要达到的条件；也可以思考进入大学之门后应该如何继续拼搏与探索。

这样一来，“门是路的终点”与“门是路的起点”都可以有相应的阐述。

其中，“门”的内涵是基本一致的，但是关于“路”的意义却可以有多种理解了。

前行之路正确与否对进大学之门的影响，大学之门对之前与之后行路的指引作用，其中有很多在客观上或在主观上值得思考的问题。

同时，学生除了在议论或抒情中表达情感或观点之外，也可以通过叙述的方式联想大学生活。

十六、[写作指导]本命题是新材料作文，审题立意至关重要。

一般有几个主要人物就有几个立意的方
向，一件事情的成败有几个原因往往就有几个立意的方向。

本材料中的游客没有租成满意的房子，原因是打扫房屋时没有将可能伤人的玻璃碎片和其他垃圾分类处理。

这是游客不懂为他人着想的表现，或者说是不遵守规则的表现，也可以说是游客处理事情不注重细节的表现。

在房东的心目中，游客是一个自私或者是粗心或者不懂得遵守规则的人，如果租房给他，可能会给房间埋藏其他未知的危险，这样会对下一位租客造成不便。

老人的这种做法是想告诫游客，做任何事情不仅要为他人着想，更要细心，要特别注意安全，祸患常起于忽微。

据此可以立意“要懂得为他人着想”“关爱他人，更要讲原则”“安全无小事”“细节决定成败”“处处要守规则”，等等。

十七、【写作指导】“时代在改变，但有些永恒的经典的东西永远不会消逝”，这句话是对胡塞尔的名言的具体解读，是材料的核心内容。

“时代”是背景，“有些永恒的经典的东西永远不会消逝”是材料明示的重要观点，因此写作立意时要把握这一大方向，最好能结合时代来谈自己对此观点的理解。

这里的“永恒”是个抽象的概念，写作时需要把“永恒”具象化，比如永恒的经典(诗词、典籍、歌曲、书画等)，永恒的真理，永恒的人性美，永恒的追求(真善美)，永恒的理想，永恒的信念，永恒的感情(亲情、爱情、爱国之情等)，揭示它们永恒的意义所在，列举事例论证即可。

这里的“时代”是个大范围，可以结合现实使之具体化，比如“重物质轻精神”的时代，“重能力轻人品”的时代，“重功名轻淡泊”的时代等。

参考立意：①从正面立意，讴歌不会随着时代的改变而消逝的某些永恒的经典的东西，肯定它们的价值，倡导人们追求永恒的经典。

②从反面立意，即结合现实(如手机取代书信，金钱绑架亲情、爱情，城市发展摧毁田园风光等)分析随着时代的发展而造成的某些永恒的经典的东西被忽视的现象，警醒世人。

③正反结合，突出观点。

如甘守孤独、宁静淡泊的精神，反对汲汲于功名的浮躁与庸俗，人类需要用某种精神的小屋来安顿我们漂泊迷惘的灵魂。

④辩证分析，可以着手解决“时代”和“永恒”之间的矛盾，如强调应深入社会、贴近时代，从实际出发，让经典的东西走向永恒。

十八、【写作指导】 (1)着眼于懂与不懂的辩证关系。

材料中，“不懂”出现了三次，“都懂”出现了两次。

因此，立意的关键就是对“懂”与“不懂”的辩证关系进行深入剖析。

习近平说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。

”懂与不懂都是收获，懂与不懂都需要求真务实。

参考题目：《在懂与不懂之间成长》《人生应该不懂》《不懂是种回归》《人生是走不完的宇宙》《我该怎么读懂你》《回眸依旧迷蒙处》《了解方知无知》《活在当下，做好自己》。

(2)强调对自我的认识是一个动态的过程。

材料对“懂”与“不懂”的解读是按年龄段顺序排列的，为我们揭示了这样一个道理：人对世界，对自我的认识是个动态的过程。

随着人生阅历的丰富，我们对生命的理解才会更深刻。

参考题目：《认识你自己》《认清自我花自开》《经历让人认清自己》《心如明镜台》《经历让人认清自己》《人生是一场探索》《人生在于不断探索》《磨炼后方悟》。

(3)学无止境，虚怀若谷是人生真谛。

材料中出现了一个“认为”，两个“以为”，一个“知道”，一个“觉悟”，提示我们可以考虑人生阅历层面。

参考题目：《在无涯中求知》《学海无涯，谦虚做伴》《心纳天地，志存高远》《回到原点》《为有源头活水来》《学，然后知不足》。

(4)有限与无限。

材料中的“都懂”与“一切都不懂”是围绕“人生”展开的。

可考虑对生命哲理意义的辩证分析。

如：生也有涯，知也无涯。

参考题目：《懂与不懂》《生命的本色》。

作文前，要思考人应该怎么活，以怎样的姿态把握人生，关注人生；整体把握材料，由果溯因，注意紧扣材料。

写作时，要关注生活，关注现实人生，如果只选取几个古人的事例，对文章来说，是一种缺憾，也是一种灾难；结构要有层次，层层推进，每部分要有分论点，有观点，有阐释；不要一味地贴标签。

十九、【写作指导】题目的关键是理解“有意思的人”的内涵。

“有意思的人”应该是优秀的人的代表，一个具有正能量的人，一个聪明可爱的人，一个有趣的人，一个独特的经历造就的人，一个内心世界强大而丰富的人……反之，则是“没意思的人”。

如一个怯懦的人，一个人云亦云的人……可以从正面来写，我们应该做一个有意思的人；也可以从反面来写。

符合题意即可。