德育综合实践活动案例分析
德育实践活动案例
德育实践活动案例一、案例背景市南中学校园环境存在着一些问题，如乱停乱放、乱涂乱写、乱扔垃圾等。
这些问题严重影响了学生的生活环境和道德修养，为了改善校园环境，提高师生的德育水平，学校决定组织一次校园环境整治工作。
二、活动目的1.提高学生的环境意识和道德素养，增强他们的文明素质。
2.培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
3.营造良好的学习和生活氛围，促进学习效果的提高。
三、活动准备工作1.筹备人员：德育处负责人、班主任、学生会负责人等。
2.制定活动方案：确定整治的重点和措施，制定时间表和分工。
3.宣传准备：利用晨读时间、班会、校园广播等途径宣传活动的目的和意义。
4.物资准备：购买相关的清洁工具、垃圾桶等。
四、活动实施过程1.开展环境意识教育在开展活动前，组织班主任进行环境意识教育，通过班会、主题演讲等形式，向学生普及环境保护的重要性和责任，引导学生树立正确的环境观念和文明意识。
2.开展整治活动（1）制定整治计划：学校将校园整治划分为多个区域，并制定了详细的整治计划，包括清扫、修复等多项任务。
（2）组织动员：班主任组织学生分组，确定每个小组的负责区域和任务。
（3）实施整治：学校组织学生进行校园环境整治，包括清扫校园、修复设施、清理墙面涂鸦等。
学生积极参与，创造性地提出解决问题的办法。
（4）督导检查：学校安排专人进行督导和检查，确保整治工作的质量和效果。
3.评选表彰在整治工作完成后，学校进行评选和表彰，包括最佳整治小组、个人先进等，以激励学生的参与和贡献。
五、活动效果评估通过学生问卷调查、观察记录等方式进行活动效果的评估，包括学生的参与程度、环境变化等。
学校还可以定期检查校园环境，及时发现问题并解决，保持校园环境的良好状态。
六、活动总结与思考活动结束后，学校组织相关人员进行总结和反思，以评估活动效果，并对今后的工作做出调整和改进。
通过此次活动，学校成功改善了校园环境，增强了学生的环境意识和道德素养，提高了学生的自我管理能力和团队合作精神。
德育案例分析(5篇)
德育案例分析(5篇)德育案例分析(5篇)德育案例分析范文第1篇【关键词】德育工作案例分析时间消逝，从高校毕业成为一位农村老师已经五年了，在这五年里，我始终担当班主任工作。
这里有胜利的喜悦，也有失败的圆满，但我最大的感受是充实。
班主任是班级同学的组织者、领导者和教育者，是同学成长的引路人，是孩子们要学习的榜样，是联系班级与科任老师的枢纽，是沟通学校与学校家庭以及社会教育力气的桥梁。
因此，作为班主任不但要做到有爱心、急躁和信念外，在新课标下还要做到要有制造力，由于我们面对的是一些富有制造力的孩子。
随着年龄的增长，孩子们的共性也各具不同。
所以在班级中什么事都有可能冒出来，这是一个不争的事实，而班主任工作的核心内容是德育工作，而德育工作中最令班主任头疼的就是“玩失踪”的孩子，这些孩子比较淘气，不喜爱上课。
孩子们中途静静离开的现象牵涉到孩子的平安和习惯问题，万一出了问题，谁来负责？谁又能负得起这个责任？另外，他们为什么会半途走人。
由此可见，班主任需要留意自己的教育方式，不能用传统的教育方式来重复的压制同学。
我认为要让一个爱玩失踪的孩子改掉自己的这习惯能与其他孩子一样健康成长的话，那就是多给他一点“爱”。
我班上有个同学叫小星（化名），他性格比较内向，平常也不爱和老师、同学沟通，可最让人头疼是经常由于一点小事就玩失踪。
搞得老师，家长担忧不已。
记得有一次，他和一班级的一个小伴侣闹了冲突，就失踪了。
害得全校老师冒着寒风找了大半夜。
看到这孩子有这样的陋俗，真叫人担忧。
遇到以上这种状况，作为班主任我们应当怎么办？为了有针对性地做他的工作，我打算先专程深化到他家进行家访，通过家访才得知：这孩子自尊心很强，父母长期在外工作，没有充分的时间给与孩子关怀和照看，孩子跟着爷爷、奶奶生活，但是跟爷爷、奶奶的关系也不好，分居两处，这孩子跟奶奶一起生活。
奶奶年纪大了，也不懂教育的方法，老人一味地放纵他，总是顺着孩子的想法来，生怕孩子受委屈，老人认为这就是爱他，每次在家玩失踪舍不得训斥教育，也不知道怎么教育，长期下去就养成了这种不良习惯。
大班德育活动案例分析
大班德育活动案例分析一、活动背景本次活动为大班幼儿德育教育活动，以“关爱他人，从我做起”为主题，旨在培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
活动依据《幼儿园德育教育指导纲要》和幼儿年龄特点进行设计，注重幼儿的参与性和实践性。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿了解关爱他人的意义，知道关爱他人的方法。
2.技能目标：培养幼儿乐于助人的品质，提高幼儿的沟通能力。
3.情感目标：激发幼儿关爱他人的情感，培养幼儿的社会责任感。
三、活动过程1.导入：教师通过讲述一个关于关爱他人的故事，引发幼儿对关爱他人的关注，激发幼儿的参与兴趣。
2.情境模拟：教师设置一个情境，让幼儿扮演不同角色，体验关爱他人的快乐。
例如，设置一个小朋友摔倒的情境，让幼儿扮演救助者的角色，学会关爱他人。
3.讨论交流：教师组织幼儿展开讨论，让幼儿分享自己在情境模拟中的感受，引导幼儿认识到关爱他人的重要性。
4.实践活动：教师组织幼儿进行关爱他人的实践活动，如帮助同伴、关爱动植物等，让幼儿将所学内容付诸实践。
四、活动效果1.幼儿的关爱意识得到提高，乐于助人，关心同伴。
2.幼儿的沟通能力得到提升，能够主动与他人交流、分享。
3.幼儿的社会责任感得到培养，具备一定的道德素养。
4.家长对幼儿的德育教育重视程度有所提高，家园合作更加紧密。
五、活动启示1.德育教育活动应注重幼儿的参与性和实践性，让幼儿在活动中体验、学习。
2.教师应注重激发幼儿的情感，让幼儿在关爱他人的过程中感受到快乐和满足。
3.家园合作共同推进幼儿德育教育，让幼儿在家庭和幼儿园中都感受到关爱他人的重要性。
大班德育活动案例分析表明，通过有针对性的德育教育活动，幼儿的关爱意识、沟通能力和社会责任感得到提高。
在今后的教育工作中，我们应继续关注幼儿德育教育，创新活动形式，让幼儿在快乐中成长，为我国培养有道德、有品质的新一代。
大班德育活动案例分析在之前的分享中，我们已经探讨了一个以“关爱他人，从我做起”为主题的大班德育活动案例。
德育教育案例(精选14篇)
德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。
家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。
自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。
虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。
头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。
二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。
1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。
由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。
2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。
而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。
心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。
3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。
训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。
另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。
使他形成了暴躁、反叛的不良心理。
三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。
我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。
让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。
通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。
2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。
首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。
其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。
小学德育案例分析
小学德育案例分析一、案例背景小明是一位小学四年级学生，因为经常在课堂上说悄悄话，干扰他人学习，老师多次提醒他，但他并未改正自己的行为。
这次老师采取了一种新的策略，希望能够帮助小明改正自己的问题。
二、案例分析1.学生问题识别在这个案例中，小明的问题是频繁说悄悄话，干扰他人学习。
这是一种不尊重他人权益的行为，也违背了课堂纪律。
小明可能因为好奇心强、寻求关注等原因导致这种行为。
2.目标设定针对小明的问题，根据小学德育目标，我们可以设定以下目标：-小明能够认识到自己的不当行为对他人产生了不良影响。
-小明能够自觉约束自己的行为，不再说悄悄话干扰他人学习。
-小明能够主动向老师和同学道歉，并向他人承诺改正自己的问题。
3.常规方法的评估和反思老师在之前多次提醒小明，但效果并不明显。
这次老师采取了一种新的策略，希望能够引起小明的重视并帮助他改正问题。
这种方法的评估和反思可从以下几个方面进行：-是否能够准确地识别和分析小明的问题。
-方法是否有效地引起小明的重视和思考。
-方法是否能够引导小明自觉约束自己的行为，达到预期的目标。
三、解决方案1.创设情境老师可设计一堂专门讨论纪律问题和人际关系的课程，通过故事、游戏、小组讨论等形式，让学生认识到不尊重他人权益的行为对自己和他人的影响。
2.引导思考老师可以在课堂上引导学生思考以下问题：-悄悄话干扰他人学习的行为是否正确？为什么？-自己是否经常被他人的悄悄话干扰过？如果是，是否觉得不舒服？-如果每个人都随意说悄悄话，课堂还能有秩序吗？3.分析问题原因老师可以组织小组讨论，让学生们分析这种行为背后的原因，了解小明可能因为什么原因频繁说悄悄话。
同时，通过讨论，激发学生对于纪律和人际关系的思考。
4.规则讨论和制定老师可以引导学生们一起制定一份课堂规则，明确规定不得在课堂中说悄悄话的行为是不被接受的，同时让学生们意识到规则的重要性和对自己和他人的意义。
5.承诺行动在讨论结束后，老师可以要求小明向班级道歉，并承诺自己将不再说悄悄话干扰他人学习。
小学生德育案例分析
小学生德育案例分析作为小学生的德育案例，我选择了一个名叫小明的学生，他在班级中是一个充满正能量的表率，并且在校园中具有极高的声誉。
下面我将通过具体案例来分析小明是如何在日常生活中展现出良好的品德和道德。
一次，班级里的同学们正准备上晨读课，老师突然宣布有一个突发任务，要求大家在15分钟内完成一项服务项目。
该任务要求每个同学都要去跟一年级的学生进行交流，关心他们的学习和生活，并找到他们中的难题并提供帮助。
在这个任务进行的时候，小明没有犹豫地走入了一年级的教室，主动找到了一个比较羞涩的小男孩，并开始与他交流。
小男孩因为刚刚转学，对新环境还不熟悉，面临着适应问题。
小明很细心地倾听了他的困惑和烦恼，并给予了鼓励和建议。
在接下来的课间时间里，小明主动帮助小男孩找到了学习小组，并且在课堂上经常与他一起做活动，让他快速融入了班级。
通过这个案例，我们可以看到小明展现了很多良好的品德和道德特点。
首先，他展现了同理心和善良的品质。
他能够体会到小男孩因为转学而面临的困难，并积极主动地给予了帮助和支持。
其次，小明展现了乐于助人的精神。
他愿意花费自己的时间和精力来帮助别人，尤其是那些需要帮助的同学。
此外，小明还展现了团队合作和关怀他人的态度。
他不仅帮助小男孩解决困惑，还帮助他找到了学习小组，并在课堂上与他共同学习和玩耍，让他感受到班级的温暖和友谊。
这个案例告诉我们，小明在日常生活中展现出的良好品德和道德是通过他内心深处对他人的关心和爱的驱动的结果。
这种思维和行为方式对其他同学的影响非常大，使得班级中的团结和友善氛围得以培养和维持。
在小学生的德育工作中首先，提供榜样。
小学生对身边的成年人和同学具有强烈的模仿欲望，所以我们应该为他们提供良好的榜样。
老师和家长都应该成为他们学习和模仿的对象，通过自己的行为和言语来树立正确的品格和道德标准。
其次，开展主题活动。
德育教育不仅仅是理论的传授，更应该注重实践和经验的培养。
我们可以通过开展一些主题活动，如互助小组、志愿者服务等，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和成就感，从而培养出他们乐于助人的品质。
中学综合实践德育案例
一、案例背景随着我国经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌向城市，留守儿童现象日益严重。
留守儿童在家庭、学校和社会中面临着诸多困境，如亲情缺失、教育问题、心理健康等。
为了帮助留守儿童健康成长，我校开展了以“关爱留守儿童，传递温暖的力量”为主题的中学综合实践德育活动。
二、案例目标1. 帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感。
2. 提高学生关爱他人、关爱社会的意识，培养团队协作精神。
3. 增强教师关爱留守儿童的责任感，提高教育教学质量。
三、案例实施过程1. 宣传发动阶段学校通过校园广播、宣传栏、班会等形式，向全体师生宣传关爱留守儿童的重要性，营造良好的活动氛围。
2. 活动策划阶段（1）开展“手拉手”活动，组织学生与留守儿童结成对子，共同学习、生活，关心他们的成长。
（2）开展“亲情电话”活动，鼓励学生与留守儿童的父母进行电话沟通，让他们感受到亲情的温暖。
（3）开展“爱心捐赠”活动，号召全校师生为留守儿童捐赠学习用品、生活用品等。
（4）开展“关爱留守儿童，共度佳节”活动，邀请留守儿童参加学校组织的节日庆祝活动，让他们感受到节日的快乐。
3. 活动实施阶段（1）手拉手活动：学校为每名留守儿童安排一名“爱心伙伴”，共同学习、生活。
在活动中，学生帮助留守儿童解决学习上的困难，关心他们的生活，分享自己的快乐。
（2）亲情电话活动：学生主动与留守儿童的父母联系，了解他们的生活状况，传递关爱之情。
（3）爱心捐赠活动：全校师生积极响应，捐赠了大量的学习用品、生活用品等，为留守儿童提供了生活上的帮助。
（4）关爱留守儿童，共度佳节活动：学校在重要节日邀请留守儿童参加庆祝活动，让他们感受到节日的快乐和温暖。
4. 活动总结阶段学校对活动进行总结，对表现突出的学生和教师进行表彰，并针对活动中存在的问题进行改进。
四、案例效果1. 留守儿童感受到了来自学校和社会的关爱，他们的生活、学习状况得到了明显改善。
2. 学生关爱他人、关爱社会的意识得到提高，团队协作精神得到加强。
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。
以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。
德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。
每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。
一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。
背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。
解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。
所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。
确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。
难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。
第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。
德育案例分析
德育案例分析在当今社会，德育教育是学校教育的重要组成部分，它关乎学生品德的培养和价值观的形成。
通过德育案例分析，我们可以更深入地理解德育教育的重要性和实施方法。
以下是一则德育案例的详细分析。
案例背景：某中学为了加强学生的德育教育，开展了一系列的德育活动。
其中一项活动是组织学生参与社区服务，旨在通过实践活动培养学生的社会责任感和团队合作精神。
案例实施：1. 活动准备：学校德育部门首先与社区联系，了解社区的需求，然后根据学生的兴趣和能力，设计了一系列的社区服务项目，包括环境清洁、老人院探访、儿童教育辅导等。
2. 活动动员：学校通过班会、校园广播等形式，向学生介绍社区服务的意义和目的，鼓励学生积极参与。
3. 活动实施：在教师的组织和指导下，学生分组参与到不同的社区服务项目中。
在服务过程中，学生不仅完成了既定的任务，还与社区居民进行了深入的交流，了解了社区的实际情况。
4. 活动总结：活动结束后，学校组织学生进行反思和总结，让学生分享自己的感受和收获，同时对活动中出现的问题进行讨论和分析。
案例分析：1. 德育目标的实现：通过参与社区服务，学生在实践中体验到了帮助他人的喜悦，增强了社会责任感。
同时，团队合作的经历也锻炼了学生的合作能力和沟通技巧。
2. 德育方法的创新：传统的德育教育往往局限于课堂讲授，而本案例通过实践活动，让学生在真实的社会环境中学习和成长，这种教育方式更加生动和有效。
3. 德育效果的评估：学校可以通过学生的参与度、社区反馈以及学生自我反思的结果来评估德育活动的效果。
这种评估方式更加全面和客观。
4. 德育教育的持续性：德育教育不应是一次性的活动，而应该是一个持续的过程。
学校应该将德育教育融入到日常的教学和管理中，形成长效机制。
结论：德育案例分析显示，通过实践活动，学生能够在实践中学习德育知识，培养良好的品德。
学校应该不断创新德育教育的方法和内容，以适应时代的发展和学生的需求。
同时，德育教育的效果需要通过持续的评估和反馈来不断优化和提升。
综合实践课德育案例
一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，环境污染、资源浪费等问题已经成为制约我国可持续发展的重要因素。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校在综合实践课中开展了以“环保从我做起”为主题的德育活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生树立环保意识，养成良好的环保习惯。
3. 提高学生的实践能力，增强社会责任感。
三、案例实施1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，了解我国环境现状及环保政策。
（2）组织学生进行分组，每组确定一个环保主题，如“垃圾分类”、“节约用水”、“绿色出行”等。
（3）准备环保宣传资料、调查问卷等。
2. 课堂教学（1）导入新课：通过播放环保宣传片、展示环境污染图片等方式，让学生了解我国环境现状，激发学生的环保意识。
（2）分组讨论：每组学生根据确定的环保主题，展开讨论，提出具体的环保措施。
（3）小组展示：每组派代表向全班展示本组的环保方案，其他组学生进行点评和补充。
（4）实践环节：组织学生进行实地调查，如调查学校周边的垃圾分类情况、水资源使用情况等。
3. 课后拓展（1）学生撰写环保日记，记录自己在生活中的环保行为。
（2）组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等。
（3）开展环保知识竞赛，提高学生的环保素养。
四、案例效果1. 学生环保意识明显提高：通过本节课的学习，学生对环保有了更深入的了解，认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为环保事业贡献自己的力量。
2. 学生环保行为得到改善：在课后拓展环节，学生积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，养成良好的环保习惯。
3. 学生实践能力得到锻炼：通过实地调查、小组讨论等活动，学生的实践能力得到有效锻炼，为今后参与社会实践活动奠定了基础。
4. 学生社会责任感增强：在参与环保活动的过程中，学生体会到自己的社会责任，激发了为社会、为环境贡献力量的决心。
五、案例反思1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习环保知识，提高环保素养。
德育教育实践活动案例（三篇）
德育教育实践活动案例（三篇）德育教育实践活动案例案例一：“小小营养师”参与对象：三、四年级学生活动目标：通过引导学生自主探究，阅读书籍，上网收集相关资料了解各种蔬菜的营养成分和蔬菜营养的合理搭配为目标，开展：1）调查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜欢哪种蔬菜；2）“注意蔬菜营养成分之外，我们还应关注什么”大讨论；3）蔬菜合理搭配，设计蔬菜小点（亲子活动），将蔬菜合理搭配的金点子上传“我们的开心菜园”。
培养学生能够通过资料的阅读，发现提出问题、解决问题的能力，激发学生食用蔬菜和制作蔬菜小点的欲望。
活动地点：教室活动内容：活动过程一：了解蔬菜（探究课）1、通过调查，资料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你们最喜欢什么蔬菜？为什么？这些蔬菜含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？2、可别小看这些蔬菜，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。
（课件：维生素A）维生素A藏在哪里呢？你们能说说吗？许多蔬菜都含有维生素A。
下面的蔬菜中含有什么最多？（出示课件。
）3、了解了维生素A的作用，我们再来了解一下维生素C弟弟（出示课件。
）原来维生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜当中含有维生素C 最多的有──（出示课件。
）4、蔬菜里除了含有维生素A和维生素C外，还含有各种蛋白质、大量的纤维素。
纤维素可以加快我们的肠蠕动，使排便通畅。
蔬菜当中还有许多的营养成分，可以让我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多吃蔬菜。
你们喜欢吃蔬菜吗？我和你们一样，我最了解地瓜，因为地瓜里面含有大量的纤维素，可以润肠，使我的皮肤变得更好。
你们能不能向我一样，夸夸你熟悉的蔬菜，并且说说它的作用？请先和自己的同桌说说，然后再全班汇报。
案例二：活动过程二：请你来当小小的营养师（探究课）1、通过大家的介绍，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要尽可能和更多的蔬菜交朋友。
2、告诉大家一个好消息，咱们学校食堂委托老师要在咱们班聘请几名营养师，你们愿意当吗？（生：愿意！）不过你们可要经过测试才可以当呀。
德育实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出。
环保意识的培养已经成为我国教育的重要内容。
小学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，培养他们的环保意识，对于我国环保事业的长远发展具有重要意义。
本案例以小学生环保意识培养为主题，设计一系列德育实践教学活动。
二、活动目标1. 了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养小学生关爱环境、保护环境的情感和责任感。
3. 增强小学生的团队合作精神和创新能力。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家或相关领域的教师为小学生开展环保知识讲座，让学生了解环境污染、资源浪费等方面的知识。
2. 讲座结束后，组织学生进行环保知识问答，检验学生对环保知识的掌握程度。
（二）环保手抄报制作1. 以“环保在我身边”为主题，要求学生利用周末时间制作环保手抄报。
2. 在制作过程中，引导学生关注生活中的环保问题，提高环保意识。
3. 举办环保手抄报展览，评选出优秀作品，并对获奖者进行表彰。
（三）环保实践活动1. 组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理厂等，让学生亲身感受环保工作的艰辛。
2. 开展校园环保公益活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中体验环保的意义。
3. 鼓励学生将环保理念融入日常生活，如节约用水、用电、减少塑料袋使用等。
（四）环保主题班会1. 举办环保主题班会，让学生分享自己在环保活动中的所见所闻、所思所感。
2. 班会中，组织学生进行环保知识竞赛，提高学生的环保意识。
3. 邀请家长参与班会，共同探讨如何培养孩子的环保意识。
四、活动实施步骤1. 活动筹备阶段：确定活动主题、内容、时间、地点等，制定详细的活动方案。
2. 宣传发动阶段：通过班会、校园广播等形式，向学生宣传环保知识，激发学生的环保热情。
3. 活动实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
4. 活动总结阶段：对活动进行总结，评选优秀作品，表彰优秀个人。
五、活动预期效果1. 学生对环保知识有了一定的了解，环保意识得到提高。
德育社会实践活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。
为了提高学生的德育素养，培养学生的社会责任感和公民意识，我校决定开展一次德育社会实践活动。
本次活动的主题为“关爱社区，服务社会”，旨在让学生在实践中体验生活，感受社会，增强德育教育的实效性。
二、活动目标1. 让学生了解社区的基本情况，增强对社区的认识和了解。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的沟通能力和组织能力。
4. 通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、活动内容1. 社区调研：组织学生深入社区，了解社区的基本情况，包括社区环境、居民生活、社区文化等。
2. 志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁社区环境、关爱老人、帮助孤残儿童等。
3. 社区访谈：邀请社区工作者、居民代表等与学生们进行座谈，让学生了解社区的发展现状和居民的需求。
4. 社区文化建设：组织学生参与社区文化活动的策划和实施，如组织文艺演出、开展讲座等。
5. 社区宣传：利用学生们的特长，如绘画、摄影等，制作宣传海报，宣传社区文化和活动。
四、活动实施1. 活动前期准备：成立活动筹备小组，明确活动分工，制定活动方案，做好物资准备。
2. 活动实施阶段：（1）社区调研：组织学生分组，深入社区进行调研，了解社区基本情况。
（2）志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁社区环境、关爱老人、帮助孤残儿童等。
（3）社区访谈：邀请社区工作者、居民代表等与学生们进行座谈，了解社区发展现状和居民需求。
（4）社区文化建设：组织学生参与社区文化活动的策划和实施，如组织文艺演出、开展讲座等。
（5）社区宣传：利用学生们的特长，制作宣传海报，宣传社区文化和活动。
3. 活动总结阶段：组织学生进行活动总结，分享活动心得，评选优秀志愿者，总结活动经验。
五、活动成果1. 学生们对社区有了更深入的了解，增强了社会责任感和公民意识。
德育教育案例内容分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，德育教育作为教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高学生的德育素养，培养具有社会主义核心价值观的新一代，学校积极开展德育教育活动。
本文以某中学开展的一次德育教育案例为研究对象，对其内容进行分析，以期为广大教育工作者提供有益的借鉴。
二、案例概述某中学为了加强学生的德育教育，提高学生的道德素养，组织了一次以“诚信”为主题的德育教育活动。
活动分为三个阶段：宣传发动、实践活动和总结表彰。
1. 宣传发动阶段：学校通过悬挂横幅、制作宣传海报、召开主题班会等形式，广泛宣传诚信的重要性，营造浓厚的活动氛围。
2. 实践活动阶段：学校组织了一系列实践活动，包括诚信签名、诚信征文、诚信演讲、诚信问卷调查等，让学生在实践中体验诚信的价值。
3. 总结表彰阶段：学校对在活动中表现突出的学生进行表彰，并邀请优秀学生代表分享自己的诚信故事，激励其他学生向优秀看齐。
三、案例内容分析1. 主题鲜明，目标明确本次德育教育活动的主题是“诚信”，旨在培养学生的诚信品质。
通过一系列的活动，让学生深刻认识到诚信的重要性，将诚信内化为自身的道德素养。
2. 内容丰富，形式多样活动内容涵盖了诚信的各个方面，既有理论知识的普及，又有实践活动的体验。
形式多样，包括宣传发动、实践活动和总结表彰，让学生在活动中不断丰富自己的道德素养。
3. 注重实践，提升实效本次德育教育活动注重实践，通过诚信签名、诚信征文、诚信演讲、诚信问卷调查等实践活动，让学生在实践中体验诚信的价值，提高道德素养。
4. 融入日常，形成长效学校将诚信教育融入日常教育教学活动中，让学生在日常生活中践行诚信，形成长效机制。
5. 师生互动，共同成长在活动中，教师充分发挥引导作用，与学生互动交流，共同探讨诚信的内涵。
同时，学生通过分享自己的诚信故事，激励其他同学，共同成长。
四、案例启示1. 德育教育要注重主题鲜明，目标明确。
只有明确教育目标，才能确保德育教育活动的有效开展。
德育综合实践活动案例
德育综合实践活动案例一、活动背景分析我校地处盐城市闹市区，共有43个教学班级，近3000名师生员工。
学校门前是一条有着几十年历史的老巷道，长约120米，宽不足5米。
然而就在这狭窄的巷道两侧，却有二十多家小商店占道经营，使得门前的巷道拥挤不堪，学生行走举步维艰。
特别是到了雨天，交通情况更为糟糕，学生进不得、退不出，险象环生，这严重影响了我校正常的教育教学秩序，影响了我校师生的交通安全。
由此，老师和同学们产生了解决该问题的想法。
要解决这个问题，必须用事实说话，以理服人，向有关部门提出科学合理、切实可行的建议。
学生是学校的主人，何不让他们试试！于是，我们决定让学生以“关注周边环境探寻改善对策”为主题，开展系列社会实践活动。
二、活动时间及活动目标1.活动时间。
本活动约需4周时间，先由教师提出本次活动的目标，激发学生的活动热情，再成立调查小组，活动过程中给予具体指导和帮助。
2.活动目标。
开展“学校周边环境调查及改善对策”的系列社会实践活动，是为了加强学生与社会生活的密切联系，引导学生去体验生活，观察周围的世界，增强学生的社会责任感和自身的价值感。
通过活动，学生学会多角度观察社会，初步学会科学的研究方法，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力以及与同学、老师、家长交流合作的能力，帮助学生不断增强探究和创新意识。
三、活动准备教师设计活动方案并与有关部门协商沟通，以方便学生完成本次实践活动；学生组成调查小组，了解学校周边环境，召开小组讨论会等。
四、活动过程1.教师简述学校周边环境概况，激发学生开展该系列社会实践活动的兴趣和热情。
2.小学六年级四班的学生自由组合，组成不同的调查小组。
3.各小组开展调查，教师参与其中的一些小组当参谋。
调查内容大致如下：①了解学校周边环境的基本情况。
（如卫生、绿化、交通、居民、商业区、无证摊点……）②采访当地的居委会干部，了解育红巷的历史。
③采访城建部门，了解市政府关于我校周边建设的远景规划。
德育案例分析报告
德育案例分析报告1. 引言德育是培养学生道德品质和价值观的过程，对于学校教育来说至关重要。
本文将介绍一个德育案例，并通过分析该案例中的步骤思考，探讨如何有效地进行德育。
2. 案例描述这个案例发生在一所中学，学校的德育工作正常进行。
学校的一个学生小明，在课堂上发现了一本同学不小心遗落的钱包。
钱包里有一定数量的现金和一张身份证。
小明拾到钱包后，他面临着一个道德困境：应该把钱包归还给失主，还是私自保留现金。
3. 步骤思考在这个案例中，小明需要通过一系列的步骤来解决他的道德困境。
以下是我对这个案例的步骤思考：3.1 意识到道德困境小明第一步是意识到自己面临了一个道德困境。
他意识到他可以选择保留现金，但这违背了社会的道德规范和个人的良知。
3.2 收集信息在决策之前，小明需要收集更多的信息。
他可以查看钱包中的身份证，找到失主的联系方式。
这样可以帮助他找到失主并归还钱包。
3.3 分析后果小明需要考虑他的行为可能带来的后果。
如果他选择保留现金，他可能会获得一定的经济利益，但也会失去道德和良心的满足感。
另一方面，如果他归还钱包，失主会感激他的诚实和善良。
3.4 做出决策在考虑了所有因素后，小明需要做出决策。
他决定归还钱包给失主，尽管这意味着他失去了现金的机会。
3.5 行动做出决策后，小明需要采取行动。
他联系了失主，安排了一个时间地点，将钱包归还给了失主。
3.6 反思和总结在完成行动后，小明需要反思自己的行为并总结经验。
他可以思考自己的决策是否正确，以及这个过程对他的成长和发展有何影响。
4. 结论通过这个案例的分析，我们可以看到步骤思考在德育中的重要性。
学生们需要学会意识到道德困境，收集信息并分析后果，然后做出正确的决策。
这个过程不仅可以帮助他们发展自己的道德品质，还可以培养他们的判断力和决策能力。
德育是教育的重要组成部分，通过引导学生进行步骤思考，我们可以帮助他们在面对道德困境时做出正确的选择。
这对于学生的成长和社会的发展都具有积极的影响。
德育加教育实践活动案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益严重。
为了培养学生的环保意识，提高学生的环保素养，某中学开展了以“环保教育”为主题的德育实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，提高学生的环保素养。
2. 增强学生的社会责任感，培养学生的团队合作精神。
3. 激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。
三、活动内容1. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，让学生了解我国的环境现状和环保政策。
2. 环保主题班会：以“绿色生活，从我做起”为主题，让学生分享自己的环保故事，互相学习、借鉴。
3. 环保实践活动：（1）校园垃圾分类：组织学生进行垃圾分类，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确性。
（2）校园植树活动：组织学生参加校园植树活动，让学生亲身体验植树的过程，增强学生的环保意识。
（3）环保创意大赛：鼓励学生发挥创意，设计环保标语、海报等，提高学生的环保宣传能力。
4. 环保宣传周：举办环保宣传周活动，通过悬挂横幅、张贴海报、发放宣传资料等形式，向全校师生宣传环保知识。
四、活动实施1. 组织策划：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 宣传动员：通过校园广播、班会等形式，广泛宣传环保教育活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动计划，有序开展各项活动。
4. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，评估活动效果，提出改进措施。
五、活动效果1. 学生的环保意识得到提高，环保行为得到改善。
2. 学生积极参与环保活动，形成了良好的环保氛围。
3. 学生的社会责任感和团队合作精神得到增强。
4. 学生的创新思维和实践能力得到提高。
通过这个案例，我们可以看到，德育与教育实践活动在培养学生的环保意识、提高学生的环保素养方面具有重要作用。
学校应继续开展类似的德育实践活动，促进学生全面发展。
第2篇案例名称：《爱心传递，温暖社区》一、活动背景随着社会的快速发展，青少年德育教育越来越受到重视。
德育案例分析[大全五篇]
![德育案例分析[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a7cb7cf67e192279168884868762caaedc33ba51.png)
德育案例分析[大全五篇]第一篇：德育案例分析我选用的案例是大家都很熟悉的一个故事——美国老师在语文课上讲《灰姑娘》的故事，我将老师课堂的内容附在文章的结尾。
我们已经从很多角度对美国老师对《灰姑娘》故事的讲解方式做了分析，今天，我想要从德育方面对这份故事进行一个分析：我们在课堂上讨论过关于德育课程应该如何设置的问题，正如老师告诉我们的那样，德育在广义上可以分为思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育四个部分。
我们通常的思路都是将德育作为一门专门的课程，或者整合，或者分模块的进行孤立开来的德育教育。
然而，无论是狭义的道德还是广义的思想、政治、道德、法纪本身都是层次丰富而又可以动态转化并且是依靠主体自觉生成的。
这样完全将德育孤立开，反而造成了德育的片面、生硬、理论脱离实际，就更难以要求学生乐于接受并且融会贯通后用于实践中去。
我认为，德育如果想要达到它真正的目的绝不能仅仅是依靠理论灌输和死板教条，它需要的是灵活多变的引导方式和潜移默化的教育手段。
而要做到这两点，简单地德育课程是无法达到的。
杜威说：教育即生活，教育即生长。
教育即经验的改组与改造。
那么我们要达到一种教育的目的就必须将这种教育的思想和观点融于生活，让它贯穿于学生的生长过程之中，同时要让这种教育所应达到的效果成为孩子们的“经验”。
我想这种观点也可以用于德育之中。
它不是简单地课程或者课堂教学，而应在学生生活的各个方面中有所体现，这就包括学校环境，家庭环境和社会环境等各方面。
要努力使孩子们所接触的人和事成为他们可以学习的榜样，要在学校和家庭中培养孩子良好的行为习惯，要在社会中树立道德楷模并宣传道德法纪。
其次，德育应该与学生的其他课程联系起来，使德育的思想在其他科目教学中也得以传达。
我想，这一点，在我们的案例中被发挥的淋漓尽致。
德育原本就不是一门孤立的学科，他可以和其他学科很好的结合。
语文课，我们可以通过故事、寓言等向孩子们传达美的情感，美的思想，也可以通过课文理解人生的哲理或是交际的准则。
德育案例分析5篇
德育案例分析5篇第一篇：德育案例分析德育按例分析古语云：“十年树木，百年树人。
”一个人的成长是需要一段漫长的时期的，尤其是在读书时期。
作为一名即将踏上教育的工作者、师范生，我深深体会到德育教育的重要性。
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。
每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
这些都是我们做教师应该去研究的。
因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。
只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。
随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。
单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。
家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。
人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。
”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。
这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况周强，12岁，五年级的学生，单亲家庭，是我班一名尤为突出的“学困生”、“问题生。
”二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格。
行为习惯不好，爱撒谎，下课惹事生非，经常和其他学生发生矛盾。
三、原因分析通过家访，我了解到周强的父母在他六岁的时候就离婚了，他和父亲一起过，父亲常年在外打工，对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂。
由于父亲的文化水平较低，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略1、激励教育，唤起信心接触中我发现周强也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。
因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，周强今天坐得真端正，听课非常认真！”“周强同学的字写得真漂亮。
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今天，你喝饮料了吗？
——（德育）综合实践活动案例一、活动背景
走进超市，琳琅满目的饮料总是最先吸引着小孩们的眼球，购物车内放上几瓶饮料也是一种自然的举动。
的确，饮料已成为了绝大多数人的生活中不可或缺的一类食品，在婚宴、聚餐、出行，乃至日常的饮食中，都少不了它。
在我们小学生的生活中，饮料也是他们的最爱。
他们酷爱冰凉饮料解渴消暑，出行游玩，所带的食品中饮料也是一大主角。
我班有一个学生，平常都用饮料代替白开水，甚至冬天，也是喝热的饮料解渴。
家长们有的听之任之，有的不许小孩喝饮料，尽管如此，小孩们依旧对五颜六色的饮料情有独钟。
那么，如此的情况到底好不行呢？饮料对我们小孩
的躯体会可不能有阻碍？还有，现在的饮料品种那么多，哪些更适合我们小学生饮用？饮料什么缘故会如此畅销？它们什么缘故会具有那么大的诱惑力？小学生最喜爱喝什么饮料？这一系列的问题引起了我们的关注。
我们就拟定了五年级中开展德育主题活动——《今天你喝饮料了吗？》，让学生从周围存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力，还能够使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
二、主题活动的目标
（一）设计思路
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为差不多形式，让学生在老师的关心指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于饮料的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推
广等探究活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解饮料，学会正确面对饮料。
增进学生对周围事物进行探究的探究心理，鼓舞学生不断学习，不断创新。
（二）具体目标
1、情感目标：
（1）通过活动中的分工合作，增强团结协作精神，感受与他人合作交流的乐趣。
（2）了解并体验调查中的艰辛，增强抗挫精神和沟通能力，能会在活动中同等、自主地交流，增强自信心。
2、能力目标：
（1）能在活动中发觉问题、进行调查活动寻求解决方法。
（2）学会设计制作简朴的调查表格，能进行差不多的数据处理，并对结果作出一定解释的能力。
（3）学会运用现代信息技术的能力，学习一些采访和交往技巧。
3、认知目标：
（1）通过系列的实践活动，了解日常生活中常见的饮料种类、品牌及其营养价值，了解现榨饮料的方法。
（2）通过一系列成果展示，对日常生活中常喝的饮料有更深层的认识，明白得从自己的健康动身，对饮料正确的选择，也认识到对饮料的饮用要适量，而不要过量。
三、活动时刻：二个月
四、活动年级：五年级
五、活动的任务
1、主题的产生，教师引导学生挖掘感兴趣的研究主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
2、建立课题小组，设计小课题研究方案。
4、交流课题方案，指导完善。
5、调查问卷的设计，问卷结果统计的指导，
5、各小组进行调查等实践活动，合作完成小组确定的小课题
的探究实践活动。
6、在班内展示交流研究成果。
六、活动预备：
1．教师预备：查阅有关资料；制订各个时期的指导方案与要点；制作课件；问卷调查的设计、记录表格、评价表格
2．学生预备：分组、小组初步分工；制定活动打算和时刻安排；预备实践活动所需要的相机；去超市联系等
七、活动实施的具体过程
第一时期预备时期确定主题
1．活动时刻：课内2课时
2．时期目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，成立课题小组，学会制定小课题的活动方案。
3．课堂呈现形式：开题指导课
4．活动过程：
（1）主题的产生
（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导成小课题。
（3）按兴趣组建成若干课题小组，设计小课题的研究方案。
（4）交流课题方案，指导完善。
（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
第二时期课题实施时期
1．活动时刻：课内2课时，课外1周。
2．时期目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、实地考察、采访等形式，多方猎取各种资料。
3．活动过程：
（1）课内指导：调查问卷的设计与统计的指导(2课时)活动过程：A.出示一份问卷表，了解问卷的差不多结构
B.了解问卷的要紧部分，掌握问卷的设计差不多方法
C.学生依照教师的题目进行问卷的设计
D.依照自己设计的问卷进行班内调查。
E.将自己的问卷结果进行统计，写问卷报告。
（2）以小组为单位开展实践活动。
A、按预定的方案进行问卷的设计、调查、实地考察、上网查找，亲躯体验、采访等。
事前预备：学会问卷的设计与结果统计；明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;
B、行动实施，进行调查、采访，实地考察，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
课内组织一次集体组织超市行，让学生针对自己小组的分工有针对性地在超市活动，或采访超市负责人、营业员，或进行问卷调查，或是研究饮料的种类、成分、包装。
各小组的活动：
★品牌种类组：通过网上搜索、实地采访、查找资料等形式了解饮料的种类和品牌。
★饮料成分组：去超市了解饮料有哪些成分？通过上网查找饮料的有关内幕，了解饮料的成分对躯体的阻碍。
★调查组：在校园中和同学家长中展开问卷调查，了解饮料在同学们心目中的受欢迎度和涉及面，以及对饮料的了解程度和不同年龄层人群选择饮料的不同特点。
★劣质饮料辨不组：通过实地观看校门口的饮料和上网等方法，了解劣质饮料的特点。
★绿色饮料制作组：通过采访、询问和上网，了解以现榨饮料的制作方法。
C、按预定的时刻利用网络资源、图书资源等查找有关资料。
（3）以小组为单位对资料进行时期性汇总、分析、研究、删选。
（4）在活动过程中注意资料的积存，并填写《我们的活动打算表》。
4．教师对实践过程的指导。
A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。
B、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。
C、在学生有困难时给予适当的引导和关心。
第三时期课题总结时期
1．活动时刻：课内2课时，课外2周
2．时期目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项预备。
3．课堂呈现形式：方法指导课。
4．活动过程
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
（2）指导学生对实践活动过程进行反思。
（3）完成结题报告，指导老师关心修订后定稿。
（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组预备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
5．教师对实践过程的指导。
A、辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。
B、关心学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。
第四时期课题成果展示时期
1．活动时刻：课内１课时。
2．时期目标：
（1）学生以各种形式展示研究成果，在那个过程中要善倾听，会发觉，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。
（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。
3．课堂呈现形式：成果展示课。
4．活动预备：
（1）各展示小组依照各自的活动成果做好展示预备。
（2）课件。
5．活动过程：
（1）教师小结前时期小课题研究情况导入新课。
（2）各小组展示课题成果
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？本组各成员的收获、体会……形式自主。
）
B、教师评价小结。
第五时期活动延伸时期
1．活动时刻：课内一周，课外半周。
2．时期目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值，
对自己的成果有喜悦感、成就感。
3．活动过程：
（1）在学校的宣传窗里设置“今天你喝饮料了吗？”专栏，让全校师生、家长都来了解饮料。
（2）在班内进行鲜榨果汁的活动。
（3）向学生及家长发送自制的“健康饮料DIY”卡片。
第六时期活动评价时期
1．活动时刻：课内1课时，课外半周。
2．时期目标：促进学生相互观赏的意识的生成以及自我评价能力的提高。
3．课堂呈现形式：评价指导课
4．活动过程：
（1）分组填写活动评价表，自评、组评和指导老师填写。