祖国的心脏说课稿
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案《祖国的心脏》第一章：北京市地理位置及特点教学目标：1. 了解北京的地理位置和面积。
2. 掌握北京的气候特点。
教学内容：1. 北京市的地理位置。
2. 北京市的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察北京市地理位置图，了解其位于我国的北方地区。
2. 通过地图和数据，介绍北京市的面积和地理位置特点。
3. 分析北京市的气候类型，讲解其四季分明的气候特点。
第二章：北京市行政区划及人口教学目标：1. 掌握北京市的行政区划和人口数量。
2. 了解北京市的人口分布特点。
教学内容：1. 北京市的行政区划。
2. 北京市的人口数量和分布特点。
教学活动：1. 通过地图和资料，让学生了解北京市的行政区划，包括区、县。
2. 讲解北京市的人口数量，以及其在全国的排名。
3. 分析北京市的人口分布特点，如城区与郊区的人口差异等。
第三章：北京市经济概况教学目标：1. 了解北京市的经济发展水平。
2. 掌握北京市的主导产业。
教学内容：1. 北京市的经济发展水平。
2. 北京市的主导产业。
教学活动：1. 通过数据和案例，介绍北京市的经济发展水平，如GDP、人均收入等。
2. 分析北京市的主导产业，如服务业、高科技产业等。
3. 讨论北京市经济发展对区域的影响。
第四章：北京市历史文化教学目标：1. 了解北京市的历史背景。
2. 掌握北京市的文化遗产。
教学内容：1. 北京市的历史背景。
2. 北京市的文化遗产。
教学活动：1. 讲解北京市的历史发展，如元、明、清三个朝代的都城。
2. 介绍北京市的文化遗产，如故宫、颐和园、天坛等。
3. 分析北京市历史文化对现代社会的影响。
第五章：北京市旅游资源教学目标：1. 了解北京市的旅游资源。
2. 掌握北京市的旅游景点。
教学内容：1. 北京市的旅游资源。
2. 北京市的旅游景点。
教学活动：1. 介绍北京市的旅游资源，如自然风光、人文景观等。
2. 讲解北京市的旅游景点，如故宫、颐和园、长城等。
3. 分析北京市旅游资源对经济发展的贡献。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、自然环境和城市职能。
2. 使学生掌握北京市作为我国首都的特点和重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 北京市的地理位置：位于华北平原的西北边缘，太行山、燕山和华北平原的结合部。
2. 北京市的自然环境：气候、地形、水文等方面的特点。
3. 北京市的城市职能：政治、文化、国际交往中心等。
4. 北京市作为我国首都的重要性：历史、地理、政治等方面的原因。
三、教学重点与难点：重点：北京市的地理位置、自然环境、城市职能和首都地位。
难点：北京市作为首都的重要性及其原因。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市风貌。
2. 利用地图和图片，帮助学生理解北京市的地理位置和自然环境。
3. 采用案例分析法，让学生了解北京市的城市职能和首都地位。
4. 开展小组讨论，引导学生思考北京市作为首都的重要性。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍北京市的地理位置和自然环境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解北京市的城市职能和首都地位，让学生了解其重要性。
3. 案例分析：通过多媒体展示北京市的政治、文化、国际交往等方面的场景，让学生感受北京市的特色。
4. 小组讨论：引导学生思考北京市作为首都的重要性，并分享自己的观点。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调北京市的地理位置、自然环境、城市职能和首都地位。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅北京市的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学评估：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，观察学生对北京市地理位置、自然环境、城市职能和首都地位的理解程度。
收集学生的作业，评估他们对北京市地图的绘制能力和对所学内容的掌握情况。
七、教学反馈：八、拓展活动：组织一次实地考察活动，带领学生参观北京市的一些著名景点，如故宫、天安门广场等，让学生亲身体验北京市作为首都的独特魅力。
鼓励学生在课后自主调查北京市的发展现状，了解其在经济、文化、科技等方面的发展成果。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京——祖国的心脏》是一节关于地理与人文的课程内容。
这部分教材通过对北京的地理位置、历史文化、政治地位、经济发展等方面的介绍，让学生全面了解北京作为我国首都的重要性和独特魅力。
教材首先通过地图和文字描述，呈现了北京的地理位置和地理环境特点，为后续理解北京的发展奠定基础。
接着，重点阐述了北京悠久的历史文化，如故宫、长城等著名的文化遗产，彰显了北京在中华民族历史长河中的重要地位。
此外，教材还介绍了北京作为我国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的职能，以及在经济发展方面取得的显著成就。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的地理知识和学习方法，具备了初步的空间思维能力和分析问题的能力。
但对于北京的深入了解还相对有限，需要通过更丰富的资料和生动的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高他们对北京的认识和理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和手段，以保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出北京的地理位置和地理环境特点。
（2）了解北京悠久的历史文化和丰富的文化遗产。
（3）掌握北京作为我国政治、文化、国际交往和科技创新中心的职能。
（4）知道北京在经济发展方面的重要地位和成就。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论、课堂交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注国家发展、关心社会的意识。
祖国心脏八年级下册说课稿
一、说教材1.教材的地位和作用《“祖国心脏〞——北京市》是湘教版八年级下册第二章第一节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的根本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的根本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
2.教材处理3.教学目标情感态度与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
4.教学重点、难点教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来开展方向。
教学难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
二、说教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。
三、说学法自学读图、探究、讨论。
四、说教学过程为了表达教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。
第一环节：师生互动导入新课为了防止一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《奥运会桔祥物的宣传片》，开课后用问题导入，如在动画片里你看到了什么？第29届奥运会将在哪里举行？这样一问一答，学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。
在出示课题时，为了渲染气氛，我同时播放中央电视台节目插花的视频，让学生对北京有一个感性的认识。
第二环节：组织活动学习新课本环节我先利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组探究学习北京的位置。
在学生探究前指出北京作为首都，还有其自身的战略位置和经济位置；在学生探究出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。
在了解北京是个历史悠久的城市时，我出示配以《故土是北京》背景音乐的北京名胜古迹的图片，让学生看一看、听一听，然后再比一比，看谁说得多、说得清，这样可以考查学生的记忆力、和表达能力。
(人教新课标)五年级品德与社会上册《祖国的心脏》教学课件
第4课 我爱你中国
祖国的心脏
北京
中国的行政区划：34个省级行政区
1.首都北京是中国的 心脏 ，也 是世界闻名的 文化历史名城 。
北京的历史可以追溯到3000 多年前，它曾是金、元、明、 清四个朝代的首都，是一座历 史悠久的文化古城。
长城修建于哪个朝代？ 秦朝
京杭大运河（北京）隋朝
隋朝
北京不仅历史悠久，还是中国的 几大中心呢？你知道它都是什么中 心吗？
人民大会堂
1. 在分享中感受电视中蕴藏的各种“ 宝贝” 。 2. 在讨论中发现不科学的看电视方式 会伤害 眼睛， 并能掌 握健康 的看电 视方式 。 3. 在反思中寻找不健康的看电视方式 还会给 我们身 体带来 哪些其 他的伤 害。 4. 在辨析中明白看电视的利与弊并制 定健康 看电视 的简单 约定。 5. 感受平等团结互助和谐的民族关系 。 6. 理解和感受民族之间交往、交流、 交融， 共同创 造中华 文化。
北京故宫：旧称紫禁城 。
世界上规模最大、保存最完整的帝王宫殿建筑群。 （有宫室9999间半，是中外游客游北京必游之地。 ）
明朝
故宫
紫禁城位于北京市中心，现称为故宫，意为过去的皇宫。这里曾 居住过24个皇帝，它是明、清两代的皇宫。
2.
秦 长城
隋 大运河
明
清
故宫 颐和园
颐和园：清
我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。
1. 京杭大运河 是中国古代伟大的 水利工程， 直到现在大运河在 沟通南北交通 方面仍然
发挥着巨大的作用。
2.京杭大运河是世界上人工开凿 最早 、最长 的运河。
春1联.春又联称的特对点联：，（用P37红） 纸书写，
字数 相同 ，平仄押韵，对仗 工整 。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京作为我国首都的地位和作用，理解其被誉为“祖国的心脏”的原因。
2. 通过对北京地理、历史、文化等方面的学习，提高学生对我国首都的认识和了解。
3. 培养学生的地理素养，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 北京的地理位置、气候特点及其对城市的影响。
2. 北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
3. 北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解北京作为“祖国的心脏”的含义。
2. 如何引导学生关注北京的发展变化，提高他们的地理素养。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京的地理、历史、文化等方面的图片和视频，提高学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析北京的发展变化，提高他们的地理素养。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对北京作为“祖国的心脏”的理解。
五、教学内容：1. 北京的地理位置和气候特点，以及其对城市的影响。
2. 北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
3. 北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
4. 学生通过案例分析，了解北京的发展变化，提高地理素养。
5. 学生通过小组讨论，深刻理解北京作为“祖国的心脏”的含义。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的天安门广场、故宫等标志性建筑，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解北京的地理位置和气候特点，以及其对城市的影响。
3. 讲解北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
4. 讲解北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
5. 案例分析：让学生通过分析北京的发展变化，提高他们的地理素养。
6. 小组讨论：让学生在讨论中加深对北京作为“祖国的心脏”的理解。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调北京作为“祖国的心脏”的地位和作用。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北京地理分布图，并写一篇关于北京历史文化的小短文。
晋教版地理八年级下册《7.1北京──祖国的心脏》说课稿4
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》说课稿4一. 教材分析晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》这一节内容，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北京市的特点，增强学生对首都的认识和了解，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对北京市的了解不够深入，对北京市的城市职能、历史文化等方面的知识有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解北京市的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，提高学生对首都的认识和了解。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。
四. 说教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：如何使学生深入理解北京市的特点，激发学生对首都的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观地展示北京市的自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京市的美丽风光，引导学生思考：我国的首都是哪个城市？首都有哪些特点？2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北京市的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解北京市的特点，引导学生深入了解首都。
4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨北京市的城市职能、历史文化等方面的知识，培养学生合作学习的能力。
祖国的心脏课文教案
祖国的心脏课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解祖国心脏地区的特点和历史文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）利用地图，让学生学会查找祖国心脏地区的位置。
（3）通过小组合作，培养学生搜集资料、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国心脏地区的热爱之情。
（2）培养学生珍惜和保护祖国心脏地区的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解祖国心脏地区的特点和历史文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的历史文化知识的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 地图教学法：利用地图，让学生学会查找祖国心脏地区的位置。
3. 小组合作法：让学生在小组合作中，培养搜集资料、处理信息的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 祖国心脏地区相关图片。
4. 地图。
5. 学生分组资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示祖国心脏地区的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对祖国心脏地区的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文中所描述的历史文化知识，分享心得。
5. 课堂小结（2）学生分享他们对祖国心脏地区的感受。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）搜集更多关于祖国心脏地区的资料，下节课分享。
7. 板书设计祖国的心脏特点：历史文化：六、教学拓展1. 利用课外时间，组织学生参观祖国心脏地区的相关景点，如故宫、天安门等，让学生更深入地了解这一地区的历史文化。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
一、说教材（一）教材分析《北京——祖国的心脏》是一篇介绍北京这座城市的重要地位和特色的文章。
这篇课文不仅让学生了解北京的地理、历史、文化等方面的知识，更重要的是培养学生对祖国首都的热爱和自豪感。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解北京作为祖国首都的重要地位和作用，掌握北京的主要地理特征、历史文化遗产以及现代化建设成就。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力、信息整合能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对北京的热爱之情，增强学生的民族自豪感和爱国精神。
（三）教学重难点1、教学重点北京的重要地位、历史文化遗产以及现代化建设成就。
2、教学难点如何让学生深刻理解北京作为祖国心脏的含义，以及培养学生对北京的情感认同。
二、说教法（一）讲授法通过教师的讲解，让学生对北京的基本情况有一个初步的了解。
（二）讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对北京的认识。
（三）多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，直观地展示北京的风貌，激发学生的学习兴趣。
三、说学法（一）自主学习法让学生在课前预习，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法在课堂上组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作精神和团队意识。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段有关北京的视频或展示一些北京的著名景点图片，如天安门、故宫等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）新课讲授1、介绍北京的地理位置和重要地位北京位于中国的北部，是中国的政治、文化和国际交往中心。
它是祖国的心脏，对全国的发展起着引领和示范作用。
2、讲述北京的历史文化从古代的燕京到明清的都城，北京有着悠久的历史和丰富的文化遗产。
如故宫、颐和园、天坛等，这些都是中华民族智慧的结晶。
3、展示北京的现代化建设成就介绍北京的高楼大厦、现代化交通设施、科技创新成果等，让学生感受到北京在新时代的快速发展。
1.2 祖国的心脏 教案(商务星球版下册)
第六单元第1课祖国的心脏【课型】新授课【课标要求】能够运用地图说出北京的位置范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化和城市职能。
【教学目标】运用地图认知北京的位置与范围，结合图文资料说出其地形地势与气候特点（重、难点）。
知道北京是中国的首都，能举例说明北京是我国的政治与文化中心（重点）。
熟悉北京的著名建筑和人文古迹景观，并以此了解北京的历史文化特色。
【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、启发式讲述法等【教具准备】相关图文资料、、多媒体课件等。
【教学过程】学生观看图片，说出感受——谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。
展示“北京市地形”图等，让学生读图分析北京为后面探究埋下伏笔。
从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，交通发达，所以新中国定都北京。
每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？展示中南海、人民大会堂、中央电视台、国家图书馆等图片教师对学生答案的选择进行评价：北京既是我国的政治中心，又是文化中心；因为北京的地理位置优越一直作为我国的战略重地，自古以来就是中国多个朝代的都城，其历史文化源远流长，从中发现相关的文化景观【点拨归纳】：2（1）城市的选址与水源有关，如防御、运输、生产生活等；城市的发展与水源有关，由于金中、修建水库、节约用学生讨论学习，回答问题。
【有效训练】1．2012年11月8日，党的十八大在北京召开，这说明北京是我国的（）A．文化中心 B．经济中心 C．交流中心 D．政治中心2．北京与我国哪些省级行政区相邻（） A．鲁、沪 B．冀、津 C．辽、冀 D．湘、津3．北京名胜古迹众多，下列全被列入世界文化遗产名录的是（）A．天坛、明清故宫、北海公园 B．颐和园、明十三陵、钟鼓楼C．圆明园、胡同、香山 D．八达岭长城、颐和园、天坛4．下列有关北京市的说法正确的是（）A．以地形区分，北京在华北平原南部 B．以干湿地区分，北京属于湿润地区C．以温度带分，北京属于暖温带 D．以城市职能分，北京主要是工业城市5．北京古城址的变迁主要与下列哪种因素有关（） A．地形 B．气候 C．水源 D．交通6．受地形地势的影响，北京的河流的流向是（）A．东北—西南 B．西北—东南 C．南北 D．东西7．在北京随处可闻的国粹是（）A．越剧 B．昆曲 C．京剧 D．秦腔8．下图中反映北京气候特点的气温曲线、降水柱状图是（）9．2008年北京成功举办了第29届奥运会，体现了北京的城市职能是（）A．政治中心 B．文化中心 C．国际交往中心 D．交通中心10．读图文资料，完成下列问题：第二十九届夏季奥运会2008年8月8日至24日在北京举行，第三十届奥运会2012年在英国伦敦举行。
初中八年级地理教案- 北京──祖国的心脏-说课一等奖
石家庄外国语“四自主·四环节”课堂教学设计20 年---20 年第学期年级：___________________学科：___________________姓名：___________________石家庄外国语北美洲的位置和范围【项目二】通过读图、量算距离，感受亚洲是世界第一大洲。
【指导调控】在同一条经线上，纬度每相隔一度，实地相距约110千米，计算亚洲南北距离。
判断亚洲是否跨经度最广的大洲。
【指导调控】通过以上活动总结一下为什么说亚洲是世界第一大洲。
【点拨提升】世界第一大洲面积最大跨纬度最广（地跨热带、北温带、北寒带）东西距离最长（注：跨经度最广的大洲并不是亚洲，而是南极洲）【指导调控】学生读图：看图，准确掌握各地区的位置，读图，描述各区居民的生活，将景观图表示的地区落实到亚洲分区图上。
亚洲面积辽阔，各地自然环境差异很大，居民生活差异明显。
【课堂小结】总结本节重点知识，亚洲的地理位置；描述大洲地理的方法；亚洲是世界第一大洲。
【巩固练习】见项目书评价激励部分。
【自主完成】 读出亚洲南北所跨纬度，并计算南北距离。
【交流展示】 生：亚洲南北纬度差约92度，南北距离约为10000千米，相当于400米一圈的跑道250000圈。
生：南极洲是跨经度最广的大洲，但东西距离不是最长，亚洲是东西距离最长的大洲。
生：亚洲面积最大，跨纬度最广，东西距离最广。
【交流展示】图1：西亚—游牧—穿着宽松长袍 图2：北亚—狗拉雪橇—皮衣 图3：南亚—捕鱼—船是交通工具 图4：东南亚—长屋让学生通过计算，感受亚洲世界第一大洲。
让学生意识到各地不同的位置和自然环境，是造成各地居民生产和生活巨大差异的原因，让学生认识到 “一方水土养一方人”，形成基本的地理思维。
板书设计地理位置半球位置海陆位置经纬度位置。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、气候特点以及城市职能。
2. 使学生掌握北京市的自然环境和人文景观，提高学生的地理素养。
3. 通过学习北京市的发展规划，培养学生对国家首都的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 重点：北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
2. 难点：北京市的城市规划和可持续发展。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市景观。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解北京市的发展历程和规划。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和思考能力。
四、教学准备：1. 准备北京市的自然环境和人文景观的图片、视频等资料。
2. 准备北京市的城市规划和可持续发展相关的案例资料。
3. 准备学生分组讨论的问题和指导方案。
五、教学过程：1. 导入：通过展示北京市的自然风光和城市景观，引起学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
3. 案例分析：分析北京市的发展历程和规划，让学生深入了解北京市的城市规划和可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京市的发展规划和对国家首都的认识，培养学生的合作精神和思考能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调北京市在国家中的重要地位，激发学生的爱国情怀。
6. 作业布置：让学生结合本节课的学习，绘制一幅北京市的自然环境和人文景观的简图，加深对北京市的认识。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应根据学生的表现调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评价学生的学习态度和思考能力。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑，为改进教学提供参考。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察或参观北京市的相关景点，让学生亲身体验和感受北京市的自然环境和人文景观，加深对北京市的认识和理解。
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案——祖国的心脏教学目标：1. 了解北京的地理位置、自然环境和城市职能。
2. 掌握北京的历史文化传统和现代化建设成果。
3. 培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
教学重点：1. 北京的地理位置和自然环境。
2. 北京的城市职能和文化特色。
3. 北京的现代化建设和历史文化传统。
教学难点：1. 北京的城市规划和未来发展。
2. 如何在地理教学中培养学生的爱国主义情感。
第一章：北京的地理位置和自然环境1.1 导入：引导学生观察中国地图，找出北京市的位置。
1.2 北京的地理位置：讲解北京的地理位置特点，如位于华北平原的北缘，太行山、燕山和华北平原的结合部等。
1.3 北京的自然环境：介绍北京气候、地形、水系等自然环境特点。
第二章：北京的城市职能2.1 导入：提问学生北京作为首都的城市职能有哪些。
2.2 北京的城市职能：讲解北京的政治、经济、文化、国际交往等城市职能。
2.3 案例分析：分析北京在行使城市职能过程中的典型实例，如全国人民代表大会、APEC会议等。
第三章：北京的文化特色3.1 导入：提问学生北京有哪些著名的文化景点。
3.2 北京的文化特色：讲解北京的历史文化传统，如故宫、颐和园、天坛等著名景点的文化内涵。
3.3 实地考察：组织学生参观北京的文化景点，体验北京的文化氛围。
第四章：北京的城市建设与规划4.1 导入：提问学生北京的城市建设与规划情况。
4.2 北京的城市建设：讲解北京城市建设的历史和发展，如老城区、新区的建设情况。
4.3 北京的城市规划：介绍北京城市规划的未来发展方向，如京津冀协同发展、副中心建设等。
第五章：北京的交通与经济5.1 导入：提问学生北京的交通和经济状况。
5.2 北京的交通：讲解北京的交通网络布局，如地铁、公路、铁路等交通设施。
5.3 北京的经济：介绍北京的经济产业结构，如金融、科技、文化创意等产业的发展情况。
教学反思：本节课通过讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、文化特色、城市建设与规划以及交通与经济等方面，使学生对北京有了全面的了解。
祖国心脏说课稿
《“祖国心脏”——北京市》说课稿尊敬的各位评委好！今天我说课的内容是八年级下册第二章沿海万里行第一节《“祖国心脏”——北京市》，本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
一、说教材：1、地位和作用：《“祖国心脏”—北京市》是沿海万里行一章中的第一节，北京虽不沿海，但由于它的地位的重要性，所以教材把这一节作为中国区域地理学习的开始。
北京是我国的首都，每一个中国公民都应该了解首都的状况，北京还是一个特大城市，教材通过北京的学习，让学生知道北京的自然地理和人文地理特征，并掌握学习区域地理的一般方法和步骤。
除了知识的传授，更注重学生能力的培养。
因此说本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
2、教学目标：根据《课程标准》和素质教育的要求，我确定教学目标如下：（1）知识目标：1、运用地图说出北京的位置、范围、地形与地势特征，并对北京的地理位置做出简要评价。
2、运用资料归纳北京的城市职能；3、了解北京的人文古迹、文化遗产和现代化城市建设。
4、收集整理资料，了解北京的环境问题并发表意见。
（2）能力目标：1、通过学生阅读各种地图、景观图片等，培养学生分析、运用地图的能力；2、通过对北京的介绍，使学生掌握学习一个城市的基本方法和思路；3、通过学生讨论、展示，培养学生的合作能力、思维能力、语言能力，和竞争意识。
（3）情感目标：1、加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，培养学生的爱国之情。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和可持续发展观。
3、教学重、难点：重点：北京市的地理位置、自然环境和城市职能；难点：北京市的环境问题及解决措施。
二、说教法：学案导学法。
体现先由学生自己学习，发现问题，小组合作解决，然后展示，发现疑难，师生互助，达到教学目的。
课堂创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强生生、师生之间的合作。
因此本课要准备学生学习的学案，和充分的图片、地图，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习积极性和主动性，发挥其主体作用。
祖国的心脏_教学设计 2
一、教材分析《祖国的心脏》是小学五年级品德与社会上册第一单元主题四《可爱的祖国》课题一《我爱你中国》的教学内容。
本单元的内容是从整体上和地理方面观察、了解祖国，认识祖国地理位置、地形、地貌特征，知道祖国的面积、政区、首都、地形分布、资源情况以及两大河流等。
在这一课题中，教材就选取了祖国的心脏——这一座象征祖国的城市向同学们进行介绍，旨在以点带面认识了解我们伟大的祖国。
二、教学目标综合以上对学生及教材的分析，我将本课时的核心任务定位于了解首都北京是祖国的心脏、是一座历史悠久的古城及她的改革新貌，激发学生的爱国情感，这也是本课教学的重难点。
知识与技能：1、认识北京的地理位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征。
2、了解北京是改革开放以来，在现代化建设方面所取得的成就。
知道北京还是一座国际化、现代化的大都市。
过程与方法：1、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维能力。
2、查找、搜集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣，提高网络环境下查找资料、判断、分析和运用的能力。
培养互相协作，团体协作精神与人际交往能力。
情感、态度与价值观：1、通过了解北京的变化，培养其自豪感和责任感。
2、培养学生热爱首都、热爱祖国的感情.三、教学方法本节课利用情景教学法唤回学生记忆，激发学生情感，运用互动交流法直观形象、增强感受，加深了解，采用知识整合法，诗歌创作，深化认知，升华情感，启用行为疏导法，潜移默化，以情导行。
并结合多媒体的应用和语言激励充分调动学生学习的积极性，激发他们的内心情感，构建自主开放富有生命力的课堂。
四、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣。
播放视频，这段录像让你想到什么？为什么要把北京作为祖国的首都？1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。
10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。
从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。
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祖国的心脏说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我的说课内容是《祖国的心脏》。
一、说教材（一）：教材的地位和作用《祖国的心脏》是商务星球版地理八年级下册第六单元《首都一一北京》的第一课。
在第五单元从整体上学习了我国的地理差异的基础上，开始进一步学习具体地理区域特征。
做为具体地理区域学习的开篇部分，本课内容具有承上启下的作用。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路，最后培养了学生对祖国的热爱之情。
这就体现了新课改中“学习对生活有用的地理”这一理念。
（二）:教学目标初二的学生已经具备了一定的地理思维能力、地理基础知识，和读图能力，析图能力。
根据国家课程标准、学生情况，我制订了以下三维目标：1、知识与技能：⑴ 运用地图说出北京的地理位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；⑵ 通过资料，理解北京的城市职能。
⑶熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，以此了解北京的历史文化特点。
2、过程与方法：⑴ 培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
⑵ 使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
3、情感态度与价值观：在认识北京的过程中，培养首都意识，增强对祖国的热爱和责任感。
（三）、教学重点、难点1、教学重点：北京地理环境的特征、城市职能，和历史文化传统。
2、教学难点：“水”与历史文化名城一一北京的关系。
初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系我确定这个难点的依据：一是城市选址和地理位置有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还比较差，对此不容易理解。
二、说教法为了把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标，在教学中我将采用学生参与程度高的情境教学法和合作探究法。
学生在上一单元的学习中对区域地理已有一定的认识, 对于读图具备一定能力,因此本节课在学生看书、讨论的基础上，我将运用“读（看）——议——讲”结合法、问答法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息来理解课文中的理论知识，落实教学目标。
三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学。
教是手段，学是中心，会学才是目的。
教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。
基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：根据学生的年龄特点和思维特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，激发学生学习的主动性，使学生会学、乐学、善学。
因此，本节课我将具体引导学生采用以下学习方法：读图观察法、合作学习法、自主探究法让学生在探索中学会分析区域地理, 完成本节课的教学目标。
四、说教学过程（一）课堂结构：导入新课，学习新知，课堂练习，归纳总结，布置作业。
（二）教学简要过程：♦导入新课（2分钟）1、教师：“还记得2008年我国的盛事奥运会是在哪个城市举办的吗？”2、同唱《北京欢迎你》一段。
教师：北京是2008年奥运会的主办城市，说到北京，大家绝对不会陌生，可能有点同学已经去过，即使没有去过，通过各种媒体大家对北京都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。
设计意图】：以学生知道的事、歌曲导入，营造氛围，诱发学生的学习兴趣和探索欲望♦学习新知：此过程主要包括四大内容的学习，北京的自然环境、北京的城市职能、北京的历史文化传统，和“水”与历史文化名城——北京的关系。
1、北京的地理环境（15 分钟）这里要教会学生分析一个区域自然环境的方法，从地理位置、地形特征、气候特征3个方面着手）【读图思考】学生读图6.1 “北京市的位置和范围示意” ，讨论分析北京的地理概况。
（1）、说一说北京的地理位置？引导学生从四个方面考虑——海陆位置、经纬度位置、相对位置、交通位置。
（2）、北京市的地形有何特点？指导学生读图从主要地形类型、地势等方面归纳。
（3）、结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。
（4）、北京有哪几条河流？有哪些水库？强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋下伏笔。
（5）、讨论从建水去北京，可以选择的交通工具和交通线路？——得出“条条大路通北京”，从而了解到北京是全国重要的交通枢纽。
——由于北京是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四通八达的交通线路，成为全国重要的交通枢纽。
【设计意图】启发式教学，这样处理条理清晰，知识点明确，有利于培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。
同时也突出了地理学科的特点既从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。
【过渡】从以上的分析我们可以看出北京地理环境非常好，难怪新中国定都北京。
每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？2．政治文化中心（6 分钟）【活动安排】安排一个小游戏：教师在黑板上写出地名让学生分析哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方？天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑。
教师对学生选择的答案进行评价。
请两位同学上讲台在黑板上把各分类写好。
其他同学在座位上完成，最后教师订正。
【设计意图】提高学生的积极性，锻炼学生的动手能力，激发兴趣，展示图片加深印象。
【过渡】从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。
北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。
3、历史文化名城（6 分钟）活动安排（1）、你知道关于北京的历史吗？（2）、北京列入《世界遗产名录》的有哪些地方?（3）、北京的哪些事物令人流连忘返？教师：拿出事先准备好的图片和课本上的图片（有条件时应采用投影），让学生从图中观察哪些能印证北京是一个历史文化名城？全班学生共同讨论，让他们边观察图片，边总结出北京是历史文化名城。
活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感，激发爱国的自豪之情。
——（1）历史文化遗址（2）民间艺术（3）地方戏曲【过渡】前面我们讨论过北京的河流、水库，现在我们一起来看一看“水”与历史文化名城——北京的关系4、问题探究“水”与历史文化名城——北京（8 分钟）1、水源在古代北京城选址和发展过程中起到了哪些作用？【点拨】（1）城市的选址与水源有关，如防御、运输、生产生活等。
（2）城市的发展与水源有关，由于金中都城的莲花池水源不足，元大都城在设计规划时考虑到城市水源的因素，遂将城址从莲花池水系转移到高粱河水系。
2、对照两幅图说明今天的北京城市水源供给措施与郭守敬为解决运河的水源所采取措施有哪些类似？【点拨】⑴修建水库汇聚水源。
郭守敬修的瓮山泊，汇聚了北京西郊山地的泉水，现在北京修建了密云水库、官厅水库等大型水库。
（2）修建运河或引水渠把水源引向北京。
郭守敬修的白浮堰 把白浮泉的水引入瓮山泊，现在北京通过京密引水渠从密云水库、怀柔水库引水。
3、今天，水源不足依然是困扰北京城市发展的一大问题，说说采取哪些措施可以缓解这个问题？【点拨】开源节流：南水北调、修建水库、节约用水等教师：联系前面提到的水与城市的发展，认识到自然环境对城市的影响，人与自然和谐发展的关系， 所以我们每一位同学都应该节约用水，为我们的子孙后代造福。
学生有了节约资源的意识。
培养学生可持续发展意识。
【设计意图】学生观察图6.3，相互讨论学习，积极回答问题。
合作探究，既运用了本课知识，又 可让学生体会到一个城市区域位置的选择。
♦课堂练习（5分钟）名城。
2、在北京随处可闻的国粹是（） 3、北京的气候是（4、下列地区被列入《世界遗产名录》的是 （）A 、长城B 、中国美术馆C 、北京动物园D 燕山【设计意图】本节课，我设计了两类练习题，一是填空题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌 握程度。
二是选择题，考查学生读图、用图、分析材料的能力。
这两类练习题，起到了巩固本节内 容，考查学生掌握情况，反馈教学效果的功能。
这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思 想性、基础性和教学重点、难点；训练量适中。
♦归纳总结（2分钟）1、北京市位于，是中华人民共和国的 ，全国的 中心，也是世界上著名的 A 、越剧B 、昆曲C 京剧D 秦腔A 、温带大陆性气候B 温带季风气候C 、温带海洋性气候D 亚热带季风气候北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界, 此外她也是现代化的大都市，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。
♦布置作业（1分钟）1、完成地理图册第六单元第一课练习2、收集一些图片，编辑一份以“北京的过去和未来”为主题的地理小报。
【设计意图】：①、能够学以致用，是对学生学习积极性的最大鼓舞。
②、体验地理中有生活，生活中更是处处有地理。
③、为下节课《现代化大都市》的学习做了很好的铺垫。
五、说板书一、北京的地理概况位置地形气候河流交通二、政治文化中心三、历史文化名城（1）历史文化遗址（2）民间艺术（3）地方戏曲四、“水”与历史文化名城一一北京的关系至此，整堂课的环节已经结束。
在整堂课中，我始终坚持让学生做课堂的主人，以学定教，所以本节课设计我从学生的原有知识出发，每一个问题、每一个环节都是结合学生的认知水平为学生量身而做。
整节课成为一个动脑思考、动眼观察、动嘴讨论的动态生成过程。
学生学习层层深入，体会地理知识的形成和运用过程，感受到学习地理的愉悦，既激发起了学生的学习兴趣，又达到了很好的教学效果。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!。