中国的疆域与人口复习说课稿

说课稿

中国的疆域与人口

郭红娟

宁阳第十二中学

各位老师你们好：

我说课的内容是八年级上册第一章《中国的疆域与人口》，下面我从四个方面和大家交流一下我对本节课的设计思路。

一、本章在教材中的地位和作用。

本章共分四节，大致是并列关系。本章是中国地理的第一章，要学好中国地理首先要认识我国的位置、疆域、行政区划和人口状况。本章旨在使学生了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族方面的基本国情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点。

二、教学目标

知识目标：（学会）

1、中国的地理位置、邻海和邻国。

2、34个省级行政单位的名称、位置、轮廓。

3、人口分布特点、人口政策

4、我国少数民族的分布特征、各民族风情。

能力目标：（会学）

通过读行政区划图、人口和民族分布图等，提高学生读图、识图、析图、用图的能力，形成中国的地理位置和政区、中国的人口和民族

分布的空间概念。

情感、态度和价值观目标：（乐学）

增强民族自豪感，树立正确的人口观、民族观。

三、教学重点难点

重点：1、我国的地理位置及其优越性。

2、34个省级行政单位的名称和空间分布。

3、我国的人口分布特点。

4、我国的民族构成特点、分布特点。

难点：省级行政单位的名称和位置

（在处理教学重难点时，主要采用读图、分析、比较等方法，比如纬度位置和海陆位置对我国地理环境和经济生产影响最大，这部分知识在选择题和读图分析题中都会经常出现，在复习时充分利用地图，把知识内容落实在地图上，对于中国的省级行政区划既是重点，也是难点，这部分知识经常以选择题的形式来考查，在复习过程中要采取多种记忆方法来强化，多看多练，在复习中国的人口和民族时，要注意读分布图，这部分知识经常以读图分析的方式来考查。

四、教学流程

在这节课中，我主要是运用了合作复习教学策略（出示记忆金字塔）让组长引领合作复习，让学生互相提问，互相讲解，互相补充，这样有利于提高复习效率本节课我设计了以下教学环节：（1）整体感知，问题引领，（2）自主复习，合作互助（3）检查点拨，拓展提升（4）归纳总结，达标测评。

1、整体感知，问题引领：（出示学案）依据课标和考试说明，参照历年中考试题，研究中考考试趋向，编制复习目标，设计教材中的知识要点，以问题形式编制学案下发给学生。出示（抢答活动）：。针对本章主要知识点，让学生进行抢答。调动学生的积极性。通过这个环节的学习，（出示知识梳理）使学生对基础知识进行全面、系统地梳理，并将所有知识有机结合在一起，使学生明

确哪些知识点是已掌握的，哪些是知识点是需要进一步强化的。尤其是对中下游的同学来说更为有利，把考点内容题型化避免了这部分同学盲目看教材，或看了教材后仍旧是一头雾水，从而使其在整节课中都以高度的精力积极投入到学习中来。

2、自主复习，交流质疑。通过组内、组间合作交流活动，彼此解决学习中的困难和借鉴他人的学习成果，学困生理解基础知识，优生增强运用能力，合作互助，共同提高。

3、检查点拨，拓展提升。因为一节课复习时间紧张，老师们没有办法面面俱到检查每一个同学，就抽查一部分学生重难点知识，并结合地图，把知识点落实在地图上，比如：我国的邻国、濒临的海洋、主要半岛、岛屿、海峡，以及34个省级行政区划的位置、名称、简称和行政中心。再出示（精选例题）根据教学目标和学生基础、中考趋向，主要精选了近几年中考试题，让学生对说出解题方法和有关知识点，力求做到“做会一道题，把握一类题。”使广大学生做到举一反三，触类旁通，提高分析问题和解决问题的能力。引导学生对所学知识进行纵向归类、横向对比，理清知识结构，掌握规律和方法。

4、合作归纳，达标测评。通过学生回顾本节课所学知识，总结学到的知识，归纳复习的方法。便于学生加深知识的理解掌握，固化思维材料，掌握学习地理的方法和思路。

今天我和大家一起交流了我在日常教学中采取的一种复习思路、复习模式。最后衷心的希望各位老师提出宝贵的意见，通过交流探寻出一种让学生在快乐求知中取得最高学习效率的复习思路、复习模式。我的说课到此结束！