22月球之谜
22月球之谜
举头望明月，低头思故乡。月亮还让李白思念自己的故乡。
6、点拨：（月亮是通俗的叫法，在天文学中，应该叫月球，它是一个天体）。
“悬”上面是两横；“幕”下面不是布，是一个大字，加一个巾字。“任”的最后一笔是短横。“龄”左下部分里面是“人”字。
学习重点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
学习难点
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备
课件
第一课时
课时目标
1.会认7个生字，会写14个生字。
2.正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、任何、估计、年龄、探索”等词语
幕、悬、奥、努、撒、藻
2、朗读课文，相互评价。
对听写全对的小组及时提出表扬。
二、设问导学
一、理解课文。
（一）学生根据学习目标进行自学。
请同学们快速默读课文，思考下面的问题：
1.月球是一个什么样的世界？
2.人们在月球上做了那些有趣的实验？结果怎样？
3.课文写了月球哪些没有解开的谜？人类打算怎样解开这些谜呢？
三、达标检测
一、我会连
皎洁的 景色
巨大的 关系
奇异的 阳光
美好的 努力
灿烂的 月光
密切的 遐想
二、听写生字
幕、悬、奥、努、撒、藻
开火车认读，连线。
小组长批改后，进行更正，共性问题及时全班强调。
四、总结提升
月球带给我们的感觉是神秘的，月球上还有许多没有解开的谜，下节课，我们再来探讨吧！
五、拓展延伸
用本课生字开展一个组词，扩词比赛。
22、王莉 月球之谜
22 、月球之谜学习目标：1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月面的基本情况。
以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月球有关的诗句。
教学重点：了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备；1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；2.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学时间：二课时第一课时一、导入新课，初步感知月球的魅力1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2、仰望这皎洁的明月，读着这些美好的称呼，会让我们想起哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂……）明月让人引发的遐想实在是太多了，让我们再好好地读一读这句话。
出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（朗读句子，理解词语“遐想”）3、不但同学们爱遐想，古代诗人遥望这皎洁的月亮，也激起无穷的想象。
说说跟月亮有关的诗词？（让学生畅所欲言后，诵读课后诗句。
）你看，一轮明月承载了我们多少美好的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！4、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。
今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。
二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2.检查读课文指名读文，大家展示朗读的正确、熟练程度，其他同学注意对生字词的正音3. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读，指导书写生字“幕、奥”4. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
三年级语文下册第22课月球之谜课文
三年级语文下册第22课月球之谜课文《月球之谜》是三年级语文下册课本第22课，讲的是月球是从哪里来的?上面有些什么东西?店铺为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第22课《月球之谜》课文原文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
三年级语文下册第22课《月球之谜》课文教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜;2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【课前准备】1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;2、乐曲《春江花月夜》;3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。
【教学过程】一、情境引入(CAI出示图片)师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
看到这幅场景，你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?(学生发言)CAI 出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
22课 月球之谜
教材背景：九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第6组的第2篇讲读课文.这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章。
教学课题：22、《月球之谜》教材分析：本文列举了一些与月球有关的不解之谜。
学生通过了解与月球有关的知识，感受月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
教学方法：自主学习与小组合作学习为主。
教学过程：一、导入：1、学生在班内交流自己查阅到的关于月球的知识，2、播放关于月球的视频，引出课题。
3、鼓励学生在了解更多月球的知识的同时，提出更多的疑问。
二、初学课文（教师出示学习导航）：1、小组内练习诵读课文，注意纠正读错的字词。
2、把自己预习了解到的词语在组内交流、分享。
3、记录小组内不能解决的问题留在班里解决。
三、整体感知课文：1、小组合作朗读课文中自己喜欢的段落，可以一起读，也可以个人读，读时尽量避免重复读课文。
2、教师随机对课文里的词语进行提问，学生抢答，不明白的词语全班一起解决。
3、出示问题,小组合作探究：A、月球是什么样子的？那是一个怎样的世界？B、课文里提到了哪几个未解的月球之谜和已解开的月球之谜?你最感兴趣的是哪个？你能解开这些谜底吗？四、拓展延伸：1、你有什么不明白的问题吗？同学们有那么多不明白的问题应该怎么办？2、你搜集到了那些描写月亮的诗句？五、生字学习：1、指导学习“曾、奥、登、临”四字，让学生找出各个字在写时要注意的地方。
2、给这些字组词。
教学反思：1、能利用多媒体吸引学生的注意力。
2、小组合作极大地调动了学生的学习积极性。
3、学生课外搜集资料不多，课前没调动好学生的积极性。
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22《月球之谜》课文
古往今来 古往今来，为了探索月球的 巨大 奥秘，人类付出了巨大的努力！
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很久很久以前，人们用肉眼观察月球。
1609年11月，伽利略用自制的放 大30倍的望远镜观察月球，绘制出 第一幅月球正面图。
景色奇异 令人费解
无法估计
夜幕降临 登上 水藻
悬挂 任何 估计
曾经 荒漠 黑沉沉
奥秘 细菌 年龄
努力 撒在 古往今来
一旦
一项
夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄
神秘 探索
你都读对 了吗？
夜幕降临:指夜晚已经来临。
奥秘：奥妙神秘。
点此播放视频
荒漠：月球荒凉而又无边无际。
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这一步对于一个人来说那是一 小步，可对于人类来说却是一大步。
用自己喜欢的方式读第二自然段
思考：宇航员第一眼看到的是怎样的景象？
什么地方可以称“荒漠”？
这里的天空黑沉沉的，表面却洒 满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩 石和环行山， 没有水，没有任何生命。 月球是一片荒漠。
cé ng Sǎ 曾经 撒在 lín 夜幕降临 xià ng 一项 jiǎo 皎洁
zǎ o 水藻 líng 年龄 dà n 一旦 xuá n 悬挂
tà n suǒ 探 索 nǚ 努力 gū 估计 xiá 遐想
你都读对 了吗？
lí n 夜幕降临 皎洁月光
付出努力 探索奥秘
xuán 明月高悬 美好遐想
秋空明月悬，光彩露沾湿。──孟浩然《秋宵月下有 怀》
月球的起源
对月球的起源，大致有 三大派，但仍未定论。有些科学家认为， 月球是 46 亿年前，与地球一样是宇宙的 气体和尘埃形成的；另一些人则认为， 月球是地球的孩子，从地球分裂出去的。 然而，太阳神号几次带回的数据显示， 月球和地球的组成成份大不相同。不少 的科学家认为，月球在很多年以前，偶 然被吸入地心引力范围，因而才意外地 纳入地球的轨道。但也有人引用天体力 学来反对这种说法。
22月球之谜教学设计
22.《月球之谜》教学设计学习目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学过程第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？合作学习，探究问题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
小学三年级下册语文书第22课月球之谜课文
小学三年级下册语文书第22课月球之谜课文《月球之谜》是小学三年级下册语文书第22课，课文从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。
科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊!1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。
宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特殊的杀菌力呢?再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。
22《月球之谜》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校22 《月球之谜》第二课时教学设计乌尔科中心校三年级赵文军【教材分析】《月球之谜》是人教版小学语文教材三年下册第六单元的一篇课文。
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
在写法上也很有特色：第一段用优美的文字，突出了月亮本身的魅力，也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、奥秘、神秘”等词语。
2、理解课文内容，了解月面基本情况，以及文中提到的和月亮有关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的资料提出问题的能力。
4、积累一些有关月亮的诗句。
【课时目标】引导学生研读课文，了解月面的基本情况，探究文中提到的与月球有关的未解之谜，培养学生就掌握的资料提出问题的能力。
【教学重点】了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
【教学准备】教师准备教学课件，搜集有关月球的文字、图片、音频资料；学生课前搜集有关月球的资料。
【媒体使用】电脑、多媒体、投影。
【教学过程】第二课时一、创设情境，激趣导入1、课前播放一组月亮的图片，配《春江花月夜》音乐。
出示月景图。
师：同学们，刚才我们在优美的《春江花月夜》音乐背景下，欣赏了一组美丽的月亮图片。
看着这样迷人的月色，你能像古人那样用一句你学过的古诗来赞美一下月亮吗？学生自由背诵，教师相机引导、点评。
2、师：每个人看到这样美的月亮都会有自己的思考，今天我们就一起来继续学习《月球之谜》。
22《月球之谜》课文
三年级下册语文第22课月球之谜生字
三年级下册语文第22课月球之谜生字推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度：优秀的三年级语文下册教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：三年级语文下册第22课《月球之谜》课文要求学生能认识“悬、遐、奥”等8个生字，达到熟练并正确的读写。
店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。
字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。
笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。
字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。
字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。
笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。
字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。
字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。
笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。
字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。
字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。
笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。
字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。
字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。
22、月球之谜
学生交流自己最喜欢的语句，导读品味。
※学生交流说明文的写作特点，提出问题---------实验证明--------结论未定。
※多媒体播放宇宙的画面。
※体验可本最后一段的寓意，并背诵下来。
[4]、拓展活动，
※感悟最后一段并记录下来。
※做一篇小短文，学学写说明文。
★达标测验
1、比一比，组成词语：
3、初读课文
[1]初步感知。
自由读课文，找出生字，读准字音。
[2]、检查交流。
（1）出示生字、词语，指名读，集体读。
（2）指导难读的字。
（3）指名读课文，大家评价。
[3]、再读感悟
[4]分小组写字写词。
（1）出示字、词，让学生认读，再组词。
（2）测评。
第二课时
[1]、检查字词
[2]听写生字词，小组互相批改。
（语文）备课
备课教师
备课单位
课题
22、月球之谜
课型
新授
审核人
年级
三年级
编号
导学目标
1、学会本课的生字、新词，多读几遍课文，抄写好词句。
2、分析课文写了月球的哪些特点，是怎样写出这些特点的。
3、学习本课，了解月球对人类的重要作用，学科学、爱科学，激发探索大自然的奥妙的兴趣。，
教材分析
这篇课文向我们介绍了关于月球的一些知识，我们可以月球的特点、作用，激发探索大自然的奥妙的兴趣，大自然的许多未解之谜，需要我们共同来发现，赶快来读读吧。
幕（）怒（）撒（）
慕（）努（）散（）
旦（）县：
我了解的月球
未来的月球
材料补充
人类未来利用月球能做许多事，你畅想未来会利用它来做什么？
我来向大家介绍一下。
三年级语文 优化练习 第22课月球之谜试题及答案
22 月球之谜1.我会读拼音，写词语。
yâ mùjiàng lín xuán guàào mìrân hã（）（）（）（）（）答案：夜幕降临悬挂奥秘任何2.我能在括号里填上合适的量词。
一（）明月一（）岩石一（）荒漠一（）研究一（）植物一（）清泉答案：轮块片项种眼3.词语手拉手（连线）。
美好的夜空皎洁的遐想高高的月光神秘的景色奇异的阳光灿烂的月球答案：4.我能说说带点词语的意思。
（1）这一连串实验结果是多么令人费解．．．．啊！令人费解：________________________________________________（2）古往今来．．．．，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
古往今来：________________________________________________答案：（1）让人不好理解。
（2）从古到今。
5.我能照样子把句子写具体。
例：一轮明月悬挂在夜空，那月光曾引起人们多少遐想！一轮明月悬挂在（）夜空，那（）月光曾引起人们多少（）遐想！（1）为了探索月球的奥秘，人类付出了（）努力。
（2）这里的天空黑沉沉的，表面却洒满（）阳光。
6.课文写了月球的哪些没有解开的谜？_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________轻松加油站二氧化碳二氧化碳是一种没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的气体。
人们呼出的气体就有二氧化碳，汽车排放的尾气里也有它。
有人说它是废气，那可就错了，其实它还能给人类做很多事呢。
在太阳公公的照射下，有了水和二氧化碳的帮忙，树木、庄稼、蔬菜才能在叶子里制造养分。
3年级语文人教(下)第6组第22课 月球之谜
阅读方法解密：省略号的作用
作用：1.表引文或引述的话的省略；2.表重复词语的 省略；3.表列举同类事物和序数词语的省略；4.表对 话中的沉默不语；5.表说话断断续续；6.表话未说完， 语意未尽。
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 结尾以“神秘”来概括上面列举的几个谜，与文题 相呼应，同时激发起读者的探索欲望。
海上生明月，天涯共此时。
(张九龄)
【月亮的别称】 玉兔、玉钩、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾(chán)、桂
魄(pò)、蟾蜍(chú)等。 【关于月亮的故事】
《嫦娥奔月》《吴刚伐(fá)桂》《天狗吃月》等。
略。
月球是一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑 沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、 岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一 片荒漠。
明月出天山，苍茫云海间。
一、我能给加点的字选择正确的读音，打“√”。
细菌﹒（j√ūn jùn） 皎﹒洁（jiāo j√iǎo）
遐﹒想（x√iá jiá） 任﹒何（rén r√èn）
二、我会辨字组词。 幕（ 夜幕 ） 暮（ 暮春 ） 龄（ 年龄 ） 齿（ 牙齿 ）
撒（ 撒种 ） 散（ 散文 ） 藻（ 水藻 ） 澡（ 洗澡 ）
了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？谜之二：把玉米种在月球的尘土 里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘 土，就长得特别鲜嫩青绿。谜之三：难道月球比地球的年龄还大？谜 之四：难道月球的火山活动比地球还早？
1.当人们看到明月挂在夜空，产生了哪些疑问？ 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
谜 之谜 月球年龄 月球的火山活动
探索 ——继续探索月球
奥秘无穷 探索不止
本文介绍了有趣的月球知识，从皓月当空的美好 景象，写到一些与月球有关的不解之谜。让我们感受 到月球的神奇，从而激发我们探索月球的兴趣。
三年级语文下册 第六组 22 月球之谜教案1三年级下册语文教案
月球之谜教学要求1.会认、会写本课生字。
掌握本课词语。
积累一些与月球有关的诗句。
2.理解课文内容,了解月球外表的根本情况。
3.培养就掌握的材料提出问题的能力。
重点难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。
教学课时两课时。
122 月球之谜2 夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá)想![①作者是怎样来描绘月球的?]月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?[②这三个句子的作用是什么?]古往今来,为了探索月球的奥(ào)秘,人类付出了巨大的努(nǔ)力。
[③“古往今来〞写出了什么?]第一局部(第1自然段):写月球给人们留下了美好的遐想,人们为了探索月球的奥秘付出了巨大的努力。
1知识点详解☜2①作者首先运用优美的文字,描写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,表达了月球的神秘,突出了月球本身的魅力。
②连续用三个问句提出问题,引发人们的思考,并有引起下文的作用。
③“古往今来〞写出经过的时间很久。
1969年7月20日,两名HY宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,外表却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
3[④本段描写和开头段的不同说明了什么?]段导读:本段写HY宇航员登上月球看到的景色。
第二局部(第2自然段):写出了人类首次登月时看到的奇异景色。
把细菌(jūn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤(rǎnɡ)里生长没有明显不同。
可是,水藻(zǎo)一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊!段导读:人类为了探索月球,做了一连串的实验。
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
月球之谜
夜晚，天空中洒下了如镶在黑色天幕上的一粒粒明珠，美丽极了。
小明抬头仰望，他
好奇地问：“爸爸，那些明亮的小球是什么呀？”
爸爸笑着回答：“那是我们的月亮呀！”
“月亮？可是它为什么总是变换形状呢？”小明疑惑地问。
爸爸坐到小明身边，耐心地解释道：“其实，月亮并不会真的变换形状。
月亮看起来
不同的形状是因为我们能看到的月亮不是一整个球体，而是一个被太阳照亮的球面。
这个球面的一半在我们的视野之外，只有部分处于我们能看到的范围内。
所以，我们
看到的月亮会不断变化。
”
小明听明白了，接着问：“那么，为什么有时候会看到圆圆的月亮，有时候会看到弯
弯的月亮呢？”
爸爸继续解释道：“月亮的形状是由它的位置和太阳的位置决定的。
当太阳、地球和
月球处于一条直线上时，我们看到的月亮是圆圆的满月；而当太阳、地球和月球不在
一条直线上时，我们看到的月亮就会弯弯的，不完整。
”
小明思考了片刻，然后追问：“那么，为什么有时候会看到很亮的月亮，有时候又很
暗呢？”
爸爸微笑着回答：“这是因为月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光。
当地球和
太阳之间的距离变远时，太阳的光照到月亮上的就会减少，我们看到的月亮就会变暗；
而当地球和太阳之间的距离变近时，太阳的光照到月亮上的就会增加，我们看到的月亮就会变亮。
”
小明心满意足地点点头，他终于明白了月亮之谜。
此刻，他对这个大自然的奥秘充满了好奇和敬畏之情。
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22月球之谜
、教学目标1、学会本课8个生字，会写14个生字，范写“悬、藻、龄”。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
从而懂得月球是一个怎样的星球。
4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
5、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
重点：理解课文，知道月球有关的未解之谜。
难点：培养提问能力，学会正确提出自己不理解的地方。
、教材分析
小学三年级课文《月球之谜》。
这篇介绍有关月亮的知识，让我们感受到了月亮的神秘，激发起广大学生探索月球和宇宙的兴趣。
《月球之谜》一课是一篇介绍有关月亮的知识的文章。
教学重点是了解月球
是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点是利用资料交流
和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题，提出问题。
三、学习探究
(一)、中心问题：课文写了关于月球的那些谜?
思路导航: 1、通读课文，解决文中的生字和新词。
重点随文理解2、熟读课文，根据例子，引导学生学会提问。
(1)例：月球从哪里来？上面有些什么东西？它跟地球一样吗?
小建议：品读第三自然段后，学习提问。
难道地球上的尘土有杀菌的本领吗?
3、小结：提问的方式。
“为什么”、“怎么了”、“什么原因” ••…
4、反馈提问情况后，用上上述提示性的词语再次修改提问, 四、达标检测。
（一）、拼一拼,
2、人类已经登上过月球。
3、月球表面全是水。
4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。
（ （
6、月球的尘土适合水藻可以长得很鲜嫩，但是玉米不适宜生长。
同桌互相学习。
y e m u ji dig
l in
hci
xu d n
gu d
g u
ni l rtg
（二八比一比, 组词语。
暮（ 散（ 澡（ 项（ 幕（ 撒（
藻（
顶（
（三八 仔细阅读课文，回答问题。
5、月球比地球的年龄还要大。
课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗?
1、月球上满是尘土、岩石和环形山。
( )
第二课时学习目标: 1、巩固所学生字和新词，会听写，能运用。
2、回顾月球之谜有哪些，能重温正确提问的方式。
3、辨析已经被人类知道的谜，培养深度探究的意识，激发看科普书籍或节目的
欲望。
重点：知道月球之谜提到的几个“谜”，会正确提问。
难点：辨析“谜”，培养自己深入探究的兴趣和意识。
二、学习过程：中心问题：人类知晓了哪些谜？哪些是你还感兴趣的?
思路导航: 1、品析第二段。
（1）、奇异的景色表现在什么地方?
我知道了:
（2）、理解“荒漠”。
用横线划出表示荒漠的地方。
小结：这些都是月球的表面环境和现象，是可以看到的。
（3）、赏析句子：这一串实验结果是多么令人费解啊!
我们费解什么呢？（小组交流完成学习。
）小结：从实验中学会分析和提问的能力，做到有根据的提出思考。
2、自由畅想：对于月球你还有哪些感兴趣的地方？比如生命现象、
二、达标检测。
（一）、找到最佳搭档。
( ）的夜空( ）的月光( ）的景色( ）的遐想( ）的阳光( ）的水藻( ）的天空( ）的月球( ）的努力
（二八看例子，我会仿写。
黑沉沉静悄悄（能源物质等。
建议：激发学生探索未知世界, 学会看科普书或是电视类节目。
（三八我能积累关于“月”的诗句。
课内阅读
关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。
回的一块岩石，据 估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最 偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大？或者是月 球的火山活动比地球还早？这又是一个谜 1、“估计” 一词能少吗？为什么?
2、根据我的理解：因为 课外阅读 地球的兄弟
地球有一个很好的星兄弟，它叫火星。
火星表面的土壤中含有大量氧化铁，由于长期受紫外线的照射，铁就生成了 一层红色和黄色的氧化物。
夸张一点说，火星就像一个生满了锈的世界。
由于火 星距离太阳比较远，所接收到的太阳辐射能只有地球的
43%，因而地面平均温
度大约比地球低30多摄氏度，昼夜温差可达上百摄氏度。
在火星赤道附近，最 高温度可达20r 左右。
根据季节和地点不同，火星表面温度变化范围为零下
87
摄氏度至零下5摄氏度。
火星上也存在大气。
其主要成份是二氧化碳，约占95%, 还有极少量的一氧化碳和水汽。
火星比地球小，赤道半径为3395公里，是地球的一半，体积不到地球的1/6， 质量仅是地球的1/10。
火星的自转和地球十分相似，自转一周为
24小时37分
22.6秒。
火星上的一昼夜比地球上的一昼夜稍长一点。
火星公转一周约为 687
天，火星的一年约等于地球的两年。
火星的两极的冰冠与地球相似。
冬天小，夏天大。
火星上有明显的四季变化,
这是它与地球最主要的相似之处。
但除此之外，火星与地球相差就很大了。
这个星弟，我们正
逐步揭开他神秘的面纱，走进他的内心世界。
），呼作白玉盘。
2、 ），月是故乡明。
4、
（四八发展练习，快乐阅读
1、（ 3、（
月来满地水，（
），江静碧云天。
一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩,
这就证明月球上曾经有火山活动。
但是，从月球采
，所以
1、判断题。
(1)、星表面的土壤中含有大量氧化铁，所以就像一个铁的世界。
(2)、昼夜温差达到上百摄氏度。
在火星赤道附近，最高温度可达
(3)、火星的两极的冰冠与地球相似，有明显的四季变化。
(
2、我能提出不明白的问题。
(2)、
20C。
() 3、火星弟弟，我想对你说:
春天来了，杨树、柳树都发芽了，惟独枣树在懒懒地睡懒觉。
它一不出叶, 二不开花，树干上爬满了密密的皱纹，像老人的脸；长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈,
静静地伸向天空。
它默默无闻，长得一点儿也不起眼。
一直到四月，不几天就抽出了几片叶，真是新鲜可爱。
中，散发出一阵阵清香，招来了许多蜜蜂。
枣花一落，就长出枣来了，绿色的，像一粒糖豆豆，不太好吃。
这小青枣，长得慢极了，老也不变红。
到了秋天，枣长大了，像麻雀蛋圆滚滚的，也变红了，像小玛瑙球，红亮亮
的。
远远望去，绿叶中缀满了一只只小“红灯笼”，真美呀！那脆生生的红枣一吃到嘴里，立刻就有一股甜味往嗓子眼里钻，把嗓子都刺痒了。
啊！枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树那样的早早的就换了绿稠袍，争
着比漂亮。
但到了秋天，你却献给人类脆甜的果实。
这种高尚的品质，真值得赞
颂
n
啊！
1
、多音字组词
zu 巾( )zh mg(
钻长
zu a n( )ch d ng(
2
、
找出短文中一个比喻句抄写下来。
3、联系上下文理解词语的意思。
默默无闻: 赞颂: 4、根据理解完成
短文是按照枣树的生长顺序写的，先写了枣树的（），接着写了枣
树的（）。
又写了枣树的（），最后写了枣树的（）。
和
（）、
那淡黄色的叶子在阳光下一闪一闪的, 接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣, 像是金黄的六角小星星。
它能混在树叶
听大人说，枣花蜜还是上等蜜呢。
( ）对比，赞美了枣树的高尚品质。
5、读了这篇短文，你有什么收获?
6能力拓展
你还知道关于月球的其他知识吗？收集一下，与同学互相交流。