我的身体会说话 ppt课件
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《我们的身体》PPT课件完美版1
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拓展
《我们的身体》PPT课件完美版1
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。 2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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探索2
人体的结构左右 两边是对称的。
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探索3
摸一摸胳膊、手、小腿等部 位，感觉皮肤下面有什么。
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活动手册第12页
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
猜猜我是谁
猜猜我是谁
聚焦
讨论：关于我们的身体，
你知道些什么？
皮肤？
手和脚？
头？
人的身体有哪些部分组成？ 探索1
探索2
你们能拼出他 另一半身体吗？
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活动：人体结构拼图
活动步骤： 1.取下 2.拼图 3.讨论 4.整理
1.把按在纸上， 按照手的轮廓 描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
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我的身体ppt课件免费
炎症反应
当机体受到损伤或感染时 ，免疫系统会引发炎症反 应，以清除损伤组织和病 原体。
免疫系统的调节与平衡
自身调节
免疫系统内部的各种细胞之间相互调 节，维持免疫反应的平衡。
神经-内分泌调节
神经系统和内分泌系统通过释放激素 和神经递质来影响免疫细胞的活性， 从而调节免疫反应。
免疫赦免
某些器官如眼球、睾丸等，由于存在 特殊的免疫赦免状态，使得这些器官 免受自身免疫攻击。
神经系统通过反射回路快速响应外界刺激，如疼痛、温度变化等。反射
回路由感觉神经元、运动神经元和中间神经元组成，能够在短时间内完
成信息传递和处理。
02
内分泌与自主神经系统
神经系统通过内分泌和自主神经系统对全身进行调节。内分泌系统释放
激素，影响身体的各种生理活动；自主神经系统控制内脏器官的活动，
维持身体内部环境的稳定。
生产血细胞
骨骼是血细胞的生产场所 ，骨髓含有造血干细胞， 能够分化为红细胞、白细 胞和血小板等。
肌肉类型与功能
骨骼肌
人体骨骼肌主要分布在四肢和 躯干，负责身体的运动和姿势
调节。
心肌
心肌主要分布在心脏，负责心 脏的收缩和泵血功能。
平滑肌
平滑肌主要分布在肠道、子宫 、血管等内脏器官，负责维持 器官的正常功能。
B细胞
负责产生抗体，通过与外 来抗原结合来清除感染。
NK细胞
即自然杀伤细胞，能直接 杀伤某些肿瘤细胞或被病 毒感染的细胞。
免疫系统的防御机制
非特异性防御
包括皮肤、黏膜等物理屏 障，以及正常菌群形成的 生物屏障，阻止病原体的 入侵。
特异性防御
通过抗原-抗体反应或细胞 免疫反应来识别并清除被 感染的细胞或外来病原体 。
各种肢体语言附图ppt课件
• 当一个团体中的领导做出特定的手势和姿态时， 他的下属就会进行模仿，而且模仿行为一般还会 按照地位高低顺序而逐步发生。
53
正确理解肢体语言原则
• 连贯的理解：不要把每个动作或表情分开 来孤立、片面的理解；
• 注意语言渠道和非语言渠道的一致性； • 综合情境来理解姿势：文化、所处环境、
年龄、性别、地位、个人习惯等。
--------阿尔伯特·梅拉宾（Albert Mehrabian）
4
影响肢体语言形成的因素
• 遗传或天生 • 学习 • 文化
5
遗传或天生
• 世界各地使用的基本肢体语言讯号是一直 的
6
肢体语言的决定因素
• 不管是天生的，还是学习或文化形成的因 素，这些因素都是以综合成潜意识并通过 潜意识控制的方式来进行行为的。
54
模仿
55
身体高度的升降与社会地位
56
指向信号
57
58
写字台、桌子和座位的安排
59
肢体语言伪装
• 训练强化、心里暗示； • 消灭大多数姿势 • 隐藏身体：墨镜、物品等，不面对：打电
话； • 只能维持很短的一段时间 • 女人解读肢体语言的能力更强：直觉
60
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
肢体语言
11
头部姿势
• 头部姿势 • 1、侧向一旁———说明对谈话有兴趣。 • 2、挺得笔直（抬头姿势）———说明对谈
判和对话人持中立态度。 • 3、低头———说明对对方的谈话不感兴趣
或持否定态度。
12
13
眉毛
14
我不喜欢你说的话，我不同意你的观点
15
肩部姿势
• 使劲张开双臂 ：说明有决心和责任感。。。 • 耷拉：说明心情沉重，感到压抑。。。 • 双肩往后耸 ：不满、愤怒 • 耸肩 ：不安、遗憾或恐怖 • 双肩向前挺出：当自感负担太重时 ，似乎
53
正确理解肢体语言原则
• 连贯的理解：不要把每个动作或表情分开 来孤立、片面的理解；
• 注意语言渠道和非语言渠道的一致性； • 综合情境来理解姿势：文化、所处环境、
年龄、性别、地位、个人习惯等。
--------阿尔伯特·梅拉宾（Albert Mehrabian）
4
影响肢体语言形成的因素
• 遗传或天生 • 学习 • 文化
5
遗传或天生
• 世界各地使用的基本肢体语言讯号是一直 的
6
肢体语言的决定因素
• 不管是天生的，还是学习或文化形成的因 素，这些因素都是以综合成潜意识并通过 潜意识控制的方式来进行行为的。
54
模仿
55
身体高度的升降与社会地位
56
指向信号
57
58
写字台、桌子和座位的安排
59
肢体语言伪装
• 训练强化、心里暗示； • 消灭大多数姿势 • 隐藏身体：墨镜、物品等，不面对：打电
话； • 只能维持很短的一段时间 • 女人解读肢体语言的能力更强：直觉
60
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肢体语言
11
头部姿势
• 头部姿势 • 1、侧向一旁———说明对谈话有兴趣。 • 2、挺得笔直（抬头姿势）———说明对谈
判和对话人持中立态度。 • 3、低头———说明对对方的谈话不感兴趣
或持否定态度。
12
13
眉毛
14
我不喜欢你说的话，我不同意你的观点
15
肩部姿势
• 使劲张开双臂 ：说明有决心和责任感。。。 • 耷拉：说明心情沉重，感到压抑。。。 • 双肩往后耸 ：不满、愤怒 • 耸肩 ：不安、遗憾或恐怖 • 双肩向前挺出：当自感负担太重时 ，似乎
四年级下册心理健康教案-第七课身体“会说话”｜辽大版
四年级下册心理健康教案第七课身体“会说话” ｜辽大版教学目标1. 让学生理解身体语言的概念，认识到身体语言在日常沟通中的重要性。
2. 培养学生观察和运用身体语言的能力，提高他们的非言语沟通技巧。
3. 引导学生尊重他人，理解不同文化背景下的身体语言差异。
教学内容1. 身体语言的定义与作用：介绍身体语言的概念，强调其在沟通中的重要性。
2. 常见身体语言解读：讲解和演示一些常见的身体语言，如眼神交流、面部表情、手势等。
3. 身体语言的文化差异：介绍不同文化背景下身体语言的不同含义，强调尊重和理解的重要性。
4. 练习与互动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实践观察和运用身体语言。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解身体语言的概念，学会观察和运用身体语言。
2. 教学难点：身体语言的文化差异及其在沟通中的影响。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频材料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的身体语言游戏，引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 讲解与演示：利用PPT和视频材料，讲解身体语言的概念和作用，演示一些常见的身体语言。
3. 小组讨论：让学生分组讨论身体语言在日常生活中的应用，分享彼此的经验。
4. 角色扮演：设计一些场景，让学生通过角色扮演来实践观察和运用身体语言。
板书设计1. 身体“会说话”2. 主题：身体语言在日常沟通中的应用3. 副观察、理解、运用作业设计1. 让学生回家后观察家人的身体语言，记录下来并尝试解读。
2. 写一篇短文，谈谈自己对身体语言的理解和感悟。
课后反思1. 教师应反思本课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生在课堂上的参与度和反应，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师应持续关注学生在日常生活中的身体语言使用情况，及时给予指导和帮助。
四年级下册心理健康教案第七课身体“会说话” ｜辽大版教学目标1. 让学生理解身体语言的概念，认识到身体语言在日常沟通中的重要性。
我的身体课件ppt课件
Байду номын сангаас
说一说通过比较你有什么体会。
人体是一台复杂的“机器”，身体的各个 部分和器官各负其责，相互密切配合，保 持着高度的协调性，构成一个统一的整体。
生活中我们应该怎样对待身体有残疾的人？
观察我们的手、眼、耳等器官研究 他们的结构和功能之间有什么联系
手
耳
眼睛
观察我们的鼻、舌、牙等器官研究 他们的结构和功能之间有什么联系
鼻
舌
牙
看 一 看 ， 我 们 的 身 体 分 为 几 部 分 ？
头 颈
躯干 四肢
我们的观察记录
身体器官 结构特点 功能
手
眼
耳
鼻 舌 牙
生活体验：比较
• 分别用两条腿和一条腿走路。 • 分别用两只手和一只手系鞋带。 • 分别用两只眼睛和一只眼睛看东西。
说一说通过比较你有什么体会。
人体是一台复杂的“机器”，身体的各个 部分和器官各负其责，相互密切配合，保 持着高度的协调性，构成一个统一的整体。
生活中我们应该怎样对待身体有残疾的人？
观察我们的手、眼、耳等器官研究 他们的结构和功能之间有什么联系
手
耳
眼睛
观察我们的鼻、舌、牙等器官研究 他们的结构和功能之间有什么联系
鼻
舌
牙
看 一 看 ， 我 们 的 身 体 分 为 几 部 分 ？
头 颈
躯干 四肢
我们的观察记录
身体器官 结构特点 功能
手
眼
耳
鼻 舌 牙
生活体验：比较
• 分别用两条腿和一条腿走路。 • 分别用两只手和一只手系鞋带。 • 分别用两只眼睛和一只眼睛看东西。
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
说出图中动物的名称
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
观察我们的身体
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可
能是什么。”
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
小结性。身体的内部还包括 很多结构。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？ 对称
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
说出图中动物的名称
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
观察我们的身体
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可
能是什么。”
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
小结性。身体的内部还包括 很多结构。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？ 对称
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
《我的身体》PPT课件中班艺术舞蹈
根据舞蹈的主题、风格和节奏选 择适合的音乐。
音乐与舞蹈的配合
确保音乐与舞蹈动作相协调，增 强舞蹈的表现力。
03
中班艺术舞蹈教学
教学目标
培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好， 通过《我的身体》PPT课件让幼 儿了解舞蹈的基本知识和技能。
培养幼儿的创造力和表现力，通 过舞蹈动作的模仿和创作，让幼 儿能够自由地表达自己的情感和
《我的身体》PPT课件 中班艺术舞蹈
汇报人： 2023-12-30
目录 CONTENT
• 身体部位认知 • 舞蹈基础知识 • 中班艺术舞蹈教学 • 我的身体舞蹈实践 • 舞蹈欣赏与感悟
01
身体部位认知
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
了解身体的各个部位
通过PPT展示，引导幼儿认识身体的 各个部位，包括头、手、脚、眼睛、 耳朵等。
思想。
提高幼儿的自信心和团队合作精 神，通过集体舞蹈的表演，让幼
儿在舞台上展现自己的风采。
教学内容
《我的身体》PPT课件介绍
01
介绍PPT课件的背景、目的、内容等，引导幼儿了解舞蹈的基本
概念和特点。
基本舞蹈动作教学
02
教授幼儿基本的舞蹈动作，如手部、脚步、转身等，让幼儿掌
握舞蹈的基本技巧。
自由创作与表演
灵活性
通过训练使身体关节和肌肉具 有更好的伸展和扭曲能力。
力量感
适当的肌肉力量是完成舞蹈动 作的基础。
舞蹈服装
传统舞蹈服装
根据舞蹈种类和风格选择合适的 服装，如民族舞的民族服饰。
现代舞蹈服装
简洁、流线型的设计，注重舒适度 和功能性。
街舞服装
休闲、宽松的服饰，展现个性和自 由。
舞蹈音乐
音乐与舞蹈的配合
确保音乐与舞蹈动作相协调，增 强舞蹈的表现力。
03
中班艺术舞蹈教学
教学目标
培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好， 通过《我的身体》PPT课件让幼 儿了解舞蹈的基本知识和技能。
培养幼儿的创造力和表现力，通 过舞蹈动作的模仿和创作，让幼 儿能够自由地表达自己的情感和
《我的身体》PPT课件 中班艺术舞蹈
汇报人： 2023-12-30
目录 CONTENT
• 身体部位认知 • 舞蹈基础知识 • 中班艺术舞蹈教学 • 我的身体舞蹈实践 • 舞蹈欣赏与感悟
01
身体部位认知
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
了解身体的各个部位
通过PPT展示，引导幼儿认识身体的 各个部位，包括头、手、脚、眼睛、 耳朵等。
思想。
提高幼儿的自信心和团队合作精 神，通过集体舞蹈的表演，让幼
儿在舞台上展现自己的风采。
教学内容
《我的身体》PPT课件介绍
01
介绍PPT课件的背景、目的、内容等，引导幼儿了解舞蹈的基本
概念和特点。
基本舞蹈动作教学
02
教授幼儿基本的舞蹈动作，如手部、脚步、转身等，让幼儿掌
握舞蹈的基本技巧。
自由创作与表演
灵活性
通过训练使身体关节和肌肉具 有更好的伸展和扭曲能力。
力量感
适当的肌肉力量是完成舞蹈动 作的基础。
舞蹈服装
传统舞蹈服装
根据舞蹈种类和风格选择合适的 服装，如民族舞的民族服饰。
现代舞蹈服装
简洁、流线型的设计，注重舒适度 和功能性。
街舞服装
休闲、宽松的服饰，展现个性和自 由。
舞蹈音乐
教科版《我们的身体》》PPT课件
珍爱生命！ 保护自己！ 健康成长！ 快乐学习！
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
身体器官 手 眼 耳 鼻 舌 牙
观察记录单
结构特点功能体验探究 Nhomakorabea• 用一条腿走路。
我们的身体就 是一台复杂的
• 用一只手系红领巾。“机器”。身
•
用一只眼睛看东西。体的各个部分
器官各司其职
，相互密切配
说说你的感受
合，保持着高
度的协调性。
关爱残疾人 他们身体残缺就会不协调，行动
起来不方便。所以，我们不能歧视他
肌肉有弹性，能收缩和舒张，牵动 所连接的骨运动。
人体中的 内脏分布
图
胸腹 部有心、 肺、肝、 脾、肾、 胃、肠 等内部 器官。
观察与探究
观察这些器官，研究它们的结构与功能。
温馨小提示
注意事项： 1.安全第一 2.观察要认真仔细 3.小组成员团结合作 （每一组自选两种，将研 究结果写在记录表中。）
热身小运动
起立
扭扭腰
点点头 伸伸胳膊 转动眼珠 原地跳三下
转转脖子
第15课
我们的身体
我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
四肢
头 颈
躯干
猜一猜
• 猜猜我们 身体的内 部有什么？
人的皮肤下面有肌肉 和骨骼
胸腹部有心、肺、肝、 脾、肾、胃、肠等器 官。
骨骼有支撑身体，保护内部器官和 运动的作用。
们。生当活残疾中人我有困们难应的该时候怎，样我们对应 该言尽，待自我身己们的有体努着有力健去全残帮的疾助身他体的们，人。 我？相们比更而应
《观察我们的身体》科学教学PPT课件(5篇)
循环系统
身体里的奥秘
同学们，其实我们的身体还有很多的奥 秘，期待我们的探索。希望同学们在课 后多多阅读相关书籍，了解我们身体的 奥秘。让我们带上我们智慧的行囊，一 起探索身体中的科学吧。
宝贝们，再见！
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。
讨论：关于我们的身体， 你知道些什么？
左右对称
k 2.
探究人体的内部结构
I
畛* f
探究人体的内部结构
人 体 的 内 脏
k 2.
总结全课拓展延伸
保护好自己，不让身体受伤
是运动，都要注意安全，不让自己的身体受伤。
总结全课拓展延伸
保护隐私部位，不能让人看和摸
背心和小裤衩遮住的地方都是隐私部位，任何人都不能碰
总结全课拓展延伸
关心爰护残疾人
说一说
句式： “我听到什么，它可能是什么。”
1.我们用了几种方法观察身体？
看
折
摸
听
2.说说观察中的新发现和想研究的问题。
查找人体结构图，联系我们观 察中的发现，想想它们可能是什么。
通过这节课的学习，我知 道了（ ）？我给自己的表 现（ ）颗星。
活动手册第12页
1.把按在纸上， 按照手的轮廓 描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
你感受到 身体对称的好 处了么？
让我们做 验来感受 我们的身 会怎样吧
内肌 脏肉
神血骨 经管骼
说一说： 这节课你有什么收获？
作 业：
测量我们的身体
臂长 腿 长
观察我们的身体
刚才的小游戏运动了身体的哪些部位呢?
探究人体的外部结构
■EE —
n
身体里的奥秘
同学们，其实我们的身体还有很多的奥 秘，期待我们的探索。希望同学们在课 后多多阅读相关书籍，了解我们身体的 奥秘。让我们带上我们智慧的行囊，一 起探索身体中的科学吧。
宝贝们，再见！
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。
讨论：关于我们的身体， 你知道些什么？
左右对称
k 2.
探究人体的内部结构
I
畛* f
探究人体的内部结构
人 体 的 内 脏
k 2.
总结全课拓展延伸
保护好自己，不让身体受伤
是运动，都要注意安全，不让自己的身体受伤。
总结全课拓展延伸
保护隐私部位，不能让人看和摸
背心和小裤衩遮住的地方都是隐私部位，任何人都不能碰
总结全课拓展延伸
关心爰护残疾人
说一说
句式： “我听到什么，它可能是什么。”
1.我们用了几种方法观察身体？
看
折
摸
听
2.说说观察中的新发现和想研究的问题。
查找人体结构图，联系我们观 察中的发现，想想它们可能是什么。
通过这节课的学习，我知 道了（ ）？我给自己的表 现（ ）颗星。
活动手册第12页
1.把按在纸上， 按照手的轮廓 描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
你感受到 身体对称的好 处了么？
让我们做 验来感受 我们的身 会怎样吧
内肌 脏肉
神血骨 经管骼
说一说： 这节课你有什么收获？
作 业：
测量我们的身体
臂长 腿 长
观察我们的身体
刚才的小游戏运动了身体的哪些部位呢?
探究人体的外部结构
■EE —
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