天文学漫步——天文理论与实践选修课课程纲要

天文学漫步天文理论与实践选修课课程纲要

浙江省第三批普通高中推荐选修课程宁波市中小学校天文科普教材

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《天文学漫步一一天文理论与实践》课程纲要

♦课程名称：天文学漫步一一天文理论与实践

♦开发单位：鄞州区同济中学

♦课程类型：兴趣特长类

♦教学材料：自编《天文理论与实践》教程

♦授课课时：36课时C-能证

《天文学漫步 --- 天文理论与实践》课程兼具兴趣爱好型和知识扩展型两类课程性质，以通俗易懂的语言介绍天文学中的基础知识和天文观测方法，首次突出以理论学习和实践观测相结合的方式，既增加学生的天文常识又激发学生的动手能力。本课程的基本理念是通过课程知识渗透和实践能力培养，促使学生对浩瀚的宇宙、无穷的奥秘产生浓厚兴趣，使学生通过对天文的兴趣而转化为对探索自然、主动探究问题的兴趣，

提高学生思维能力和综合知识的运用能力。

本课程以扩大学生视野，丰富学生课余生活为目的，主要介绍了内容包括：国内外天文竞赛内容、天文热点、天文现象、天文仪器操作、星盘星图使用、观测绘图、星座与星空、天象观测、太阳系内天体概况、宇宙起源等讲授天文学常识，结合英语、数学、物理、化学、地理等方面知识，综合提高学生的天文文化内涵和应用能力，不断开拓和挖掘学生的潜能。

课程依托荣获全国中学生天文奥林匹克竞赛优秀组织奖、浙江省学校天文活动优秀组织奖、宁波市学校天文活动优秀组织奖、两次蝉联

宁波市天文教育实践基地、鄞州区十佳社团、鄞州区中小学优秀社团等多项荣誉的同济中学为载体，以先进的观测拍摄设备、专业的天文实践指导团队、丰富的天文观测活动为平台，为省市各类天文活动和天文科普教育提供支持，也为本课程的开发和开展提供了可能。本课程作为《普通高中天文特色校本文化构建的实践研究》重要组成部分，该课题获得宁波市教育科学规划研究课题立项并顺利结题。

本课程研发团队实力雄厚，教师搭配层次清晰。

课程总负责人：邱展峰，中学地理高级教师，同济中学校长。

课程开发负责人：毛锦旗，中学地理一级教师。浙江师范大学天文协会的创始人之一，2007 年毕业于浙江师范大学地理科学专业。现为中学一级教师，任浙江省宁波市天文爱好者协会常务理事、秘书处成员，宁波市科普报告团成员。曾先后获得浙江省优秀天文指导教师、宁波市优秀天文指导教师、宁波市气候酷派绿色校园行动优秀指导教师、鄞州区十佳社团指导教师。

课程开发参与者：马雪亚，中学二级地理

教师。多次获得市、区优秀

指导教师，多次组织宁波市

教育局主办的宁波市天文夏

令营活动，参与课程的开发

和实践指导。

课程开发与指导：庄启宁，小学高级教师，浙江

省天文学会理事、宁波市天

文爱好者协会副会长兼秘书

长、全国天文奥赛优秀指导

教师。顾勤华，小学高级科

学教师，宁波市天文爱好者

协会常务理事，宁波市海曙

区名师。

二、课程背景

（一）天文课程开发背景

浩瀚宇宙中，地球这颗蓝色星球不过是沧海一粟。而如果将宇宙137 亿年的历史浓缩进24 小时，那么人类的存在只不过占据了两秒钟的时间。我们从何而来？我们为何在此？为了回答这些似乎写在人类血液中的问题，一代又一代的人持续着对宇宙的探索和天文的关注。

联合国将2009 年定为国际天文年，在联合国教科

文组织的倡议下，在世界各国的中小学开展了丰富多彩的天文科普活动，并建立了伽利略教师培训计划，汇聚全球的资源来增强老师和学校天文的实

力，使学校天文教育和天文文化普及逐渐被各国政

府所重视。2009 年4 月，毛锦旗老师受邀前往

杭州为省内天文教师进行培训。5 月为了观测长江

流域五百年一遇的日全食，毛锦旗老师在宁波地区开展天文科普讲座，成立了同济中学天文社，开始在校内普及天文知识与天文观测指导。四年多来，同济中学天文社开展了丰富多彩的天文知识讲座、

天体天象观测、天文夏令营冬令营、天文地理实

验、天球运行模拟等具有省市级影响力的大型活

动，积累了一系列天文科普课件、天文观测数据、活动图片视频资料等一手理论培训和实践操作资

料，从2010 年起我校逐渐开始天文选修课程教材

的编撰和整理。

（二）天文课程的开发过程我校天文课程的开发可以分为五个阶段：天文小组科普、天文教室建设、天文论坛开设、课程体系确立、选修课程设置。

1.天文小组科普主要是根据学校发展的方向和目标出发，结合校内天文社团小组的天文知识需求，针对性开展天文相关知识的科普、天体对象观测、天文资料的印发和宣传，积累了丰富的天文教育经验。

2.天文教室建设主要是2009年10月以来，我校逐渐建设天文室，先后花费十余万采购星特朗

CGEM110、0

NEQ6自动跟踪赤道仪、omin 127/omin150d等不同类型、型号的天文望远镜、双筒望远镜、天文摄影系统、天球仪、星球仪、三球模拟器等一系列天文相关仪器。并配备电脑、打印机、展示柜等办公工具，收集大量的近现代天文知识的书籍、星图册、星盘用于天文社团的学习和辅导。

天文室也成为宁波市首批四个天文实践教育基地之一。

3.天文论坛开设主要是建设同济中学天文科普网和同济天文守候者论坛两大平台，将全校对天文有兴趣的同学集合起来，针对某一天文知识或观测进行讨论，并将相关学习心得和讨论意见总结整理。同时在讨论中产生的大量问题，以教师讲解、学生讨论的方式与实践观测结合起来，形成大量的实验、观测数据、专题探究，为学校天文科普氛围的形成奠定基础。天文科普网不仅成为学校天文爱好者交流的重要场所，更成为对外交流的一大窗口，被评为鄞州区优秀专题教育网站。

4.课程体系的确定主要是将历年来天文观测、天文论坛等问题整理出来，结合当代高中生天文知识需求和天文实践特点。学校邀请宁波市天文专家和学校地理教师