一年级下册数学《找规律》教案
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三、活动总结
这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你 们有什么想法吗 ?
是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家 学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋 友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学 现象好吗 ?
一、教学内容
人教版一年级下册第 88 和 89 页，《找规律》的例 1~例 3 及 “做一做。”
老师贴两朵花。什么颜色的 ?( 红色、黄色。 )
你猜老师接着会贴什么颜色Leabharlann Baidu智慧花 ?( 生猜师贴 ) 你猜对了吗 ?
2、再猜、再贴 ; 再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学 生原因。
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。红、黄，又 是红、黄，还是红黄。
师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。 ( 跟老师学读一遍 ) 生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来 找规律。齐读：找规律。
( 二) 探究发现规律
第一次探究：找一找
( 出示课件主题图 )
1、师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有 什么 ?
2、师：哪些地方排列是有规律的 ?又是按什么样的规律排列的 ? 同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试 ?
( 生说到哪种事物便点击课件使之放大 )
二、教材及学情分析
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根 据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变 化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生 的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要 意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的 铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习 能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有 规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易， 根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉
刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律 的问题。
三、教学目标
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会 根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新 意识。
解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题， 他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗 ?
2、画规律
师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我 们会找规律了，你会画规律吗 ?( 出示一组圆形 ) 你能用你手中的水彩 笔使它们有规律吗 ?( 同桌交流，实物展示 )
3、算规律
师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成 一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀 ?那你知不知道从第一颗 红色开始往下数第 20 颗是什么颜色 ?第 31 颗呢 ?这串项链一共可以 串 43 颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第 43 颗会是什么颜色吗 ?
4、生活中的规律
师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看， ( 课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小 朋友—一—年四季 ) 除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律 吗?看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些 ?
1、找规律
猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调 皮。 ( 演示课件 ) 它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又 大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗 ?看看哪个小朋友学得最像 ! 你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢 ?
噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明 !
放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了 什么呀 ?下一只气球是什么颜色呢 ?
一年级下册数学《找规律》教案
活动目标： 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象 中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规 律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与 生活的广泛联系。 2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生 用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象 的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思 考。 3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展 现聪明才智，体验数学学习的乐趣。 活动准备： 作业纸、水彩笔 活动过程： 一、游戏引入 师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗 ?老师说一个词语，你们 用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗 ?( 拍手——拍手——跺 脚)(3 次) 师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢 ? 哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀 ? 师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样 按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。 ( 板书： 找规律 ) 二、活动内容
(1) 我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花 ; 一朵绿 花，一朵红花……
(2) 我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗 ; 一面红 旗，一面黄旗……
(3) 我发现灯笼的排列是有规律的 : 一个紫灯笼 , 一个红灯笼，再 一个紫灯笼一个红灯笼……；
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造 的快乐，增强学习数学的兴趣。
四、教学重点：
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
五、教学过程
( 一) 、游戏感知规律。
1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品智慧花吧。 老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学， 你们有信心得到吗 ?( 有) 哇，盒子里有好多呀 !
5、创造规律
师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规 律。
你能用动作来做一个规律吗 ?
今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆 规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来 猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规 律多一些，美一些。
这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你 们有什么想法吗 ?
是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家 学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋 友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学 现象好吗 ?
一、教学内容
人教版一年级下册第 88 和 89 页，《找规律》的例 1~例 3 及 “做一做。”
老师贴两朵花。什么颜色的 ?( 红色、黄色。 )
你猜老师接着会贴什么颜色Leabharlann Baidu智慧花 ?( 生猜师贴 ) 你猜对了吗 ?
2、再猜、再贴 ; 再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学 生原因。
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。红、黄，又 是红、黄，还是红黄。
师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。 ( 跟老师学读一遍 ) 生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来 找规律。齐读：找规律。
( 二) 探究发现规律
第一次探究：找一找
( 出示课件主题图 )
1、师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有 什么 ?
2、师：哪些地方排列是有规律的 ?又是按什么样的规律排列的 ? 同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试 ?
( 生说到哪种事物便点击课件使之放大 )
二、教材及学情分析
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根 据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变 化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生 的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要 意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的 铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习 能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有 规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易， 根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉
刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律 的问题。
三、教学目标
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会 根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新 意识。
解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题， 他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗 ?
2、画规律
师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我 们会找规律了，你会画规律吗 ?( 出示一组圆形 ) 你能用你手中的水彩 笔使它们有规律吗 ?( 同桌交流，实物展示 )
3、算规律
师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成 一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀 ?那你知不知道从第一颗 红色开始往下数第 20 颗是什么颜色 ?第 31 颗呢 ?这串项链一共可以 串 43 颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第 43 颗会是什么颜色吗 ?
4、生活中的规律
师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看， ( 课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小 朋友—一—年四季 ) 除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律 吗?看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些 ?
1、找规律
猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调 皮。 ( 演示课件 ) 它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又 大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗 ?看看哪个小朋友学得最像 ! 你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢 ?
噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明 !
放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了 什么呀 ?下一只气球是什么颜色呢 ?
一年级下册数学《找规律》教案
活动目标： 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象 中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规 律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与 生活的广泛联系。 2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生 用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象 的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思 考。 3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展 现聪明才智，体验数学学习的乐趣。 活动准备： 作业纸、水彩笔 活动过程： 一、游戏引入 师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗 ?老师说一个词语，你们 用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗 ?( 拍手——拍手——跺 脚)(3 次) 师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢 ? 哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀 ? 师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样 按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。 ( 板书： 找规律 ) 二、活动内容
(1) 我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花 ; 一朵绿 花，一朵红花……
(2) 我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗 ; 一面红 旗，一面黄旗……
(3) 我发现灯笼的排列是有规律的 : 一个紫灯笼 , 一个红灯笼，再 一个紫灯笼一个红灯笼……；
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造 的快乐，增强学习数学的兴趣。
四、教学重点：
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
五、教学过程
( 一) 、游戏感知规律。
1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品智慧花吧。 老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学， 你们有信心得到吗 ?( 有) 哇，盒子里有好多呀 !
5、创造规律
师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规 律。
你能用动作来做一个规律吗 ?
今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆 规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来 猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规 律多一些，美一些。