《植物的一生——根和茎》1

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《根和茎》

冀教版小学科学五年级上册生物生长需要
第四课：根和茎
• 我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能够茁壮地生长。植物是通过什么器官获得营养物质的呢？这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各个部位的呢？
很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平时难以看到它们的模样。我们一起来研究植物的根和茎，让我们先通过图片来看看植物的
• 输导作用，输送水分和养分。 • 支撑植物，使它们更充分的
接受阳光。 • 部分植物的茎有繁殖作用 • 茎有储存营养的功能
根和茎的区分
• 根与茎在外形上的区分主要是茎有“节” 和“芽”
• 甘薯：块根 • 马铃薯：块茎 • 莲藕：根状茎 • 山药：根
持了水土。
图为04年浙江省温州乐清发生的一起泥石流惨状。房屋倒塌、人畜伤亡惨重。
泥石流常常发生在光秃秃的山坡,而有树有草的山坡却较少发生，这是为什么呢？
根的作用
1 固着植物，从土壤中吸收水分、无机盐供植物本身生长所需之用。 2 能固定住土壤，具有防止水土流失的作用。 3 根有储藏营养物质的功能。 4 少数植物的根也有繁殖功能。 5 有的植物的根还可以做药材，作工业原料，制作工艺品等。
• 上节课我们认识了不同类型的根，同学们都知道植物生长所需要的养分和水分是通过根来吸收的，那么根吸收的水分又是通过什么器官送达全身各处的呢？
椰子树（直立茎）
四季豆（缠绕茎）
爬山虎（攀援茎）
西瓜（匍匐茎）
• 直立茎 • 缠绕茎 • 攀缘茎 • 匍匐茎
茎的种类
茎的作用：
根有什么特点吧！
植物的根分植根物系为的两根大分类为两：大直类根：和直根须系根和须
根的类型：

《根和茎》课件第一课时

节和芽
思考：（1）为什么水要刚好浸没植物的根？如果多加
水会怎样？（2）水面上油层的作用是？
我们一起来研究茎：
• 大多数植物都有茎，茎有各种各样的形态。
直立茎
杉树（直立茎）
牵牛花（缠绕茎）
爬山虎（攀援茎）
攀援茎
西瓜（匍匐茎）
Байду номын сангаас
匍匐茎
攀援茎
小练习：它们的茎是什么茎？
香樟树
桂花树
小练习：它们的茎是什么茎？
紫藤
小练习：它们的茎是什么茎？
丝瓜
小练习：它们的茎是什么茎？
活动3：研究茎的作用
思考：植物的根吸收的水分是怎样运送到植物全身各处的呢？
水分是通过植物的茎运送到植物全身
探究活动：研究茎的作用
· 将芹菜的茎进行横切和纵切，仔细观察，你有什么发现？
研究茎的作用
实验设计：
方法：将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中，过一段时间后，观察茎的变化，然后将茎横切，观察茎的颜色变化
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务---把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。
茎的作用：（1）支撑作用（2）运输输水分和养料的作用，（3）有的可以储藏营养（4）少数植物的茎也有繁殖后代
怎样区别根和茎
植物的茎与根在外形上的主要区别是，茎有“节”和 “芽”，节是指茎上长叶的地方。一般来说，在每个节上都有一片叶，在茎的顶端和叶的基部一侧都生长着一个芽。而根则没有“节”和“芽”。
萝卜、山药是营养丰富的食品
根有贮藏营养的功能。
根的作用： ①根具有土壤，固着植株，防止水土流失的作用。 ②具有吸收水分、养分的作用。 ③具有贮藏营养物质的功能。 ④少数植物的根也有繁殖的功能。

根的教案

生：他们画的大蒜的根很多，而且粗细不明显。
师：这几位同学画的菠菜的根有什么共同特点？
生：他们画的菠菜的根有粗有细。
3、教师适时小结。
教师适时点拨，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有每一根的粗细都差不多的，我们叫它是须根.
4、按根的不同形态给植物分类。
我觉得本课还有需要改进的地方，课堂教学方法的选择，环节的设计与设计的意图需要明确。在教学根的环节上，没有能够明确指出哪里到哪里是根，以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分，而只是注意到细小的侧根。在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在哪里，而是教师讲解的比较多。在教学方法上，我总是担心学生的接受能力，所以讲授法用的太多，没有体现“双主体”理念。今后在教学方法的选择上我将遵循以下原则：
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：菠菜、葱、芹菜、蒜。）
②汇报交流。
小组派一名代表给大家说说他们的分类情况。
老师总结：可以按照根的形态：菠菜、芹菜和蒜和葱。
5、解释萝卜的根。
师：（出示萝卜、胡萝卜）有一些植物的根部形态发生了很大的变化，变得特别肥大，贮藏着丰富的养料，我们称之为贮藏根。又是一种直根。
《根和茎》第一课时教学设计
教学目标
知识与技能
认识根的不同形态及其功能。
过程与方法
能通过实验探究根的作用。
情感态度与价值观
能照顾好难点
重点：认识根的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
教学准备
1.课前老师相应提前准备一些菠菜、香菜、大蒜、小葱等植物）；
2.有关变态根的实物。（胡萝卜）
教学过程
1、激趣导入新课

三年级科学《根和茎》课件

苏教版三年级科学《根和茎》课件
张文华
菠菜和葱的根
对比菠菜的根和葱的根
植物名称 பைடு நூலகம்菜的根葱的根
根的特点
我们称它为什么根
有主根和侧根之分，主根长而粗，侧根短而细
无主侧之分，全部由不定根主成。
直根须根
形态发生改变的根(贮藏根）
白皮沙拐枣发达的根系
根的作用
1、固定植物体。 2、吸收水分和养料。
直立茎：胡杨树
缠绕茎：牵牛花
攀缘茎：葡萄
匍匐茎：草莓
显微镜下用红墨水浸过的芹菜茎的横切面图
茎的作用
叶把根吸收的
水分和养料向上输送。
茎
叶把叶制造的
食物向下输送。
茎
根
根

小学科学_根和茎教学设计学情分析教材分析课后反思

《根和茎》教学设计教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识计一个证明植物的根能吸收水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。

知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

情感、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入，直奔主题。

教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。

今天，我们要研究的是植物的根和茎。

二、动手实践，探究根源。

（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。

1、学生观察实物,发现特点。

①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。

②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。

2、学生畅谈观察结果。

学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。

3、教师适时小结。

教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。

根按形态有直根和须根之分。

4、按根的不同形态给植物分类。

①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。

（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。

）②汇报交流。

小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。

（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。

） 5、引导学生认识根的作用。

（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。

）⑤教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。

(板书：固定植物吸收水分和养料)（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。

苏教版-三年级下册-2单元植物的一生-2.根和茎(省一等奖)

根的变态
许多植物，由于适应不同的环境，就演变出各种变态，不论外形及构造都已失去或减少原有的功能。

常见的变态根有四种，分别叙述如下。

贮藏根
根部特别肥大，可贮藏大量的养分和水分。

如：甘薯、大丽花、萝卜、胡萝卜。

甘薯的贮藏根胡萝卜的贮藏根
呼吸根
露出地面，以便补充空气。

海茄苳、水笔仔、林投等都从主根上长出呼吸根。

海茄苳的呼吸根
气生根
暴露在空气中的根，可吸收空气中的水分，并帮助呼吸，很多兰科植物都是气生根。

榕树枝干上垂挂下来的胡须就是气生根。

蝴蝶兰的气生根榕树的气生根
寄生根
深入寄主身体，直接吸收寄主的营养物质，如：菟丝子、无根藤。

菟丝子的寄生根（黄色的）
支柱根
可以帮助支撑植株。

榕树、橡胶树、林投的气生根一直长到地面，也可以成为支柱根。

支柱根一方面协助支撑植物，一方面可使植物的枝叶向四周扩展，这是热带植物扩张地盘的武器。

橡胶树的支柱根
板根
由数根基部长出高高的板状根，可协助支撑身体，增加稳固性，也可在排水不良的地面帮助呼吸。

许多热带雨林植物都具有板根。

面包树的板根。

三年级科学《根和茎》教学反思五篇范文

三年级科学《根和茎》教学反思五篇范文第一篇：三年级科学《根和茎》教学反思三年级科学《根和茎》教学反思三年级科学《根和茎》教学反思《根和茎》是苏教版第二单元第二课，在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，这节课的主要目标是认识根和茎的不同形态及其功能，能通过实验探究根和茎的作用，本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能。

在导入部分，我将出示几幅常见的植物的根切入本课的内容重点菠菜和葱，展示学生非常熟悉的菠菜和葱的根，学生很能接受，菠菜和葱的根也非常具有代表性。

先让学生进行比较，利用图片讲解，揭示直根和须根的概念，再让学生画图加深印象，最后让学生观察所带的植物的根，将所学进行运用，这一过程设计紧凑，符合三年级学生的认知。

课中进行对根的讨论，增加合作精神，学会尝试，巩固运用。

新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。

而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。

因此，我们要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。

第二篇：根和茎教学反思根和茎是植物非常重要的组成部分，在植物的生长过程中发挥着固定、吸收、传输水分和营养物质的功能。

本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的不同类型，了解根和茎在生长过程中的主要作用。

教学中有选择地利用生活中常见和学生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。

通过直观的观察、比较活动，引导学生正确把握直根和须根形态上的特点，鼓励学生尝试着给根分类，可以加深学生对根的形态和名称的认识，从而更高效地了解植物根的分类。

对于茎，我通过视频演示的方法向学生介绍茎的多种形态，茎的作用，使学生对茎的运输作用有更深刻的认识。

授课后，我反思了这节课的过程，觉得还有较多需改进的地方，首先教学方法的选择，环节的设计与设计的意图需要明确。

在教学根的环节上，没有能够明确指出哪里到哪里是根，以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分，而只是注意到细小的侧根。

4我根和茎A

2单元植物的一生
2、根和茎
2单元植物的一生
2、根和茎
2单元植物的一生
2、根和茎
2单元植物的一生
2、根和茎
上图表示草本植物茎的横切面和纵切面。其中红色部分看上去像一根根长长的管子，这就是水分在茎内的运输途径——导管。每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。除茎以外，根和叶内也有导管，它们是连接贯通的。
2单元植物的一生
2、根和茎
缠绕茎
2单元植物的一生
2、根和茎
直立茎
2单元植物的一生
2、根和茎
攀缘茎
2单元植物的一生
2、根和茎
匍匐茎
植物茎的作用是：
1、具有输导作用。 2、支持的作用。 3、少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。
2单元植物的一生
2、根和茎
怎样区别根和茎
植物的茎与根在外形上的主要区别是，茎有“节”和“芽”，节是指茎上长叶的地方。一般来说，在每个节上都有一片叶，在茎的顶端和叶的基部一侧都生长着一个芽。而根则没有“节”和 “芽”。
2单元植物的一生
2、根和茎同学们想一下，根Fra bibliotek有什么作用呢？
2单元植物的一生
2、根和茎
根的作用
1 固定植物体 2 从土壤中吸收水分和养料供植
物本身生长。
3 防止水土流失，能固定住土壤。 4 储藏营养。 5 繁殖下一代
2单元植物的一生
2、根和茎
那么根吸收的水分又是通过什么器官输送到全身各处的呢？
第三幅图一方面表示：蔬菜、水果中含有大量的水分，这些水分是根从土壤中吸收的
第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。

苏教版小学三年级《科学》(下)教案《根和茎》学习资料

根和茎本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第3课。

本课认识植物的另外两大组成部分：根和茎。

植物的根根据它的形状可以分成两大类：直根和须根。

学生通过观察比较不同植物的根，认识到所有的根都可以按形状分为这两大类。

根的主要作用是固定植物和吸收水分、营养物质。

本课要求学生设计一个能证明植物的根吸水的实验，培养学生设计实验的能力。

植物的茎根据形态也可以分成几大类，但这儿不要求学生掌握，只要求学生知道虽然他们形态各异，但都是属于植物的茎。

茎的作用是运输水分和养料，所以教材安排了一个观察活动。

让学生亲自把吸了有颜色的水的植物的茎切开来看看，认识茎的运输功能。

本课可以分成根和茎两大块教学内容。

第一部分，根。

教材选择了把菠菜和仙人掌的茎作比较。

教师为了方便教学，可以不必用胡萝卜和仙人掌，选择别的植物的根进行比较，但必须是两种不同的。

课前教师可让学生自己挖一些比较小的连根的植物来，然后按形状来分类，从而认识直根和须根。

第二部分，茎。

教材中例举了几种形态各异的茎，其中有一幅图是仙人掌。

在日常生活中，学生往往会把仙人掌的茎当成叶子，教师在课堂上可以补充一些仙人掌茎和叶形状的相关知识，纠正学生以往的错误观点。

在证明茎的运输功能的实验中，教师需提前准备一株在红墨水中养过的植物，供学生解剖观察。

为了观察得更仔细，教师也可为学生准备放大镜帮助观察。

教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。

情感、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学过程设计一、导入1．谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？2．教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。

3．分别请两个学生向大家介绍这两种植物。

第二单元植物的一生 2.2 根和茎

1、固定植物,固定土壤。 2、吸收水分和养料，并输送到地上部分。 3、贮藏营养。
4、少数根有繁殖的作用。
美丽的根雕作品
我们一起来研究茎：
大多数植物都有茎，茎有多种多样的形态。
杉树
直立茎
爬山虎
攀缘茎
缠绕茎
pú fú
匍匐茎
直立茎缠绕茎攀缘茎匍匐茎
变态茎
菜豆
缠绕茎
草莓
匍匐茎
部分。
•下节课每人带3 片不同种类的树
叶。记住你带的是什么树叶。
同学们，你们知道植物的种子萌发，最先长出来的是什么吗？
演示实验：种子的萌发
通过观察，我们发现种子萌发先（长根），再（发芽）。
2.根和茎
菠菜和葱的根有什么区别？
直根：
须根
小练习：它们的根是什么类型？
玉米
须根
白菜
直根
水稻
须根
直根
芹菜
须根
蒜苗
须根
香菜
直根
胡萝卜是一种特殊的直根
根都有根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下等。
气生根
气生根
根有哪些作用呢？
• 根据下面的事实分析根的作用。
图为04年浙江省温州乐清发生的一起泥石流惨状。房屋倒塌、人畜伤亡惨重。
泥石流常常发生在光秃秃的山坡，而有树有草的山坡却较少发生，这是为什么呢？
根在土壤中向四处扩散，形成根系。发达的根系不但固定植物，从土壤中吸收各种营养物质, 还牢牢抓住土壤，保持了水土。
葡萄
攀缘茎
胡杨树
直立茎
茎有主要的四种形态：
1、直立茎 ——杉树 2、攀缘茎 ——爬山虎 3、缠绕茎 ——牵牛花

《根和茎》PPT优秀课件苏教版科学1

部分（）成一个整体，它承
担着（连）的作用。
运输
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
胡萝卜是一种特殊的直根
根有哪些作用呢？
根的作用
• 1、固定植物,固定土壤。 • 2、吸收水分和养料，并方，水土流失的现象少。
植物生长所需的水分主要存在于土壤中。
研究茎的形态
直立茎
匍匐茎
攀缘茎
缠绕茎
草莓南瓜
豆角黄瓜
特殊形态的茎
茎的作用
1、连接作用； 2、运输水分和营养。
实验操作要求
• 1、先观察浸泡过的葱茎与未浸泡过的区别。 • 2、用小刀切开葱茎，注意安全。看看有什么
现象？ • 3、各小组成员讨论：为什么会出现这种现象
说明了什么？ • 4、组长整理并且做记录。
小测验
1.根将植物牢牢地（固定）在土
壤中，同时又从土壤中（
）
植物吸生收长所必须的水分和养料。
2.形态各异的茎把植物身体的各
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。

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教学活动过程中需要注意的几个问题：1. 证明植物依靠根吸收水分和养料的实验，实际有两种不同的证明策略。一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。2．教学中我们将避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设，老师们一定要注意，不能把这个“皮球”没收或放在一边，可以将“皮球”抛还给学生，让学生自己去尝试解释或解决。3. 教学活动中的时间安排可适当调节，有些活动可安排在课外进行。
难点：认识茎的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、区分直根和须根
出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？
观察它们的根有什么不同？
讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。
在活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。
基本信息
课题
《植物的一生——根和茎》
作者及工作单位
江苏教育出版社三年级科学下册
南雄市永康路小学梁晓勤
教材分析
教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。
学情分析
学生学习科学的兴趣还不错，但基于学生对掌握科学的基础较弱，所以在教学中我尽可能地让学生人人参与实验；让他们自己发现问题，找出答案，解决问题。三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。因此，在教学过程中我要面向全体学生。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，因此在科学教学工作过程中，我始终坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。
五、课外作业
教师示范茎的斜切和横切。
试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？
证明植物依靠根吸收水分和养料
板书设计
根和茎
植根固守植物
根作用吸收水分
须根贮藏营养
繁殖
学生学习活动评价设计
一小组
教学目标
过程与方法
1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。
2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
科学知识
1、认识根和茎的形态。
2、知道根和茎的作用。
情感态度与价值观
1、对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。
2、愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
教学重点和难点
重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。
汇报比较结果。
学生回答。
根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究
二、认识根能吸收水分的作用
讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？
问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？
学生回答。
小组讨论。
汇报实验方案。注意几个条件的控制。
要求学生想办法证明根有吸收水分的作用。
三、了解茎有各种形态。
刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们
的茎又是什么样子的呢？看书上图片提问：这些植物的茎有什么不同？
小组讨论。
汇报并填写习作第三题。
结合学生了解的知识，教师进行适当补充
学生交流。
学生发言。
让学生自主学习，探究问题，解决问题。
二小组
三小组
四小组
五小组
课前准备
A
A
A
A
B
合作与实验
A
B
B
A
B
探究与解决问题
A
Cபைடு நூலகம்
B
A
C
教学反思
教材分析发现本册教材中《植物的一生—根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究，而非对根和茎其它方面如：分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。
四、认识茎的作用。
讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？
出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出看一看，它的叶有什么变化？
你能预测它的茎会有什么变化吗？
每小组发一段植物的茎，进行斜切和横切。用放大镜观察茎的内部变化，思考：为什么会这样呢？学生回答后小结。