【最新】四年级科学下册 第五单元 太阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》课件1 青岛版五四制-青岛
【青岛版】2020春季最新小学科学四年级下册《21 白天与黑夜》PPT课件 (9)
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
象心，丰艺富老的师教学出活品动，让必课堂属更精加品精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学
习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ，多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华 罗庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
的时间是（ ）．
４．地球的自转引起了（ ）
Ａ昼夜的变化 Ｂ季节的变化 Ｃ气候的变化 Ｄ风向的变化
５．以下说法正确的是（ ）
Ａ 地球围绕太阳转，太阳静止 Ｂ 太阳围绕地球转，地球静止
Ｃ 地球围绕太阳转，同时自转 Ｄ 以上说法都不正确
心艺老师Fashion课堂
心艺老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带 头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半， 对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
课堂练习：
1. 昼夜交替现象是由于地球的 （
）形成的．
昼夜与生物行为课件
目 录
• 昼夜现象与地球运动 • 生物节律及其类型 • 昼夜对生物行为影响机制 • 不同生物类群昼夜行为差异 • 昼夜节律紊乱对生物体影响 • 实际应用：利用昼夜节律改善生活质量
01 昼夜现象与地球运动
地球自转产生昼夜交替
01
02
03
地球自转定义
地球绕自身轴线旋转一周 的运动。
昼夜节律紊乱还可能导致焦虑 、抑郁等精神心理问题，影响
身心健康。
动物实验揭示昼夜节律重要性
生理指标变化
动物实验表明，昼夜节律紊乱 可导致动物体温、血压、心率
等生理指标异常波动。
繁殖能力下降
昼夜节律紊乱会影响动物的繁殖能 力，如导致雌性动物发情周期紊乱、 雄性动物精子质量下降等。
行为异常
昼夜节律紊乱还可能导致动物 行为异常，如活动减少、反应 迟钝等。
植物光合作用和生长节律
光合作用与昼夜关系
植物在白天进行光合作用，利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气；夜 晚则进行呼吸作用，消耗有机物来维持生命活动。
生长节律与昼夜关系
植物的生长节律受到昼夜交替的影响，如植物在白天生长较快，夜晚则生长较 慢；同时，植物的开花、结果等繁殖活动也与昼夜节律密切相关。
昼夜交替原理
地球自转使得太阳相对于 地球位置不断变化，导致 不同地区依次进入白昼和 黑夜。
自转周期
地球自转一周耗时约24小 时，即一天的时间。
昼夜时长随纬度变化
昼夜时长与纬度关系
不同纬度地区昼夜时长不同，随着纬 度升高，昼夜时长差异逐渐增大。
极圈以内地区特殊现象
在极圈以内的地区，会出现极昼和极 夜现象，即一段时间内太阳始终在地 平线以上或以下。
用微弱的光照和避免白天的强烈阳光。
小学科学15昼夜与生物(教案)
小学科学15昼夜与生物（教案）昼夜与生物（教案）一、教学目标：1. 了解地球的自转和公转运动，理解昼夜的形成原理。
2. 掌握生物的生理活动与昼夜的关系，认识生物在昼夜变化中的行为特点。
3. 培养学生观察和分析问题的能力，培养学生爱护生态环境的意识。
二、教学重难点：1. 掌握地球自转和公转运动的概念，理解昼夜的形成原理。
2. 分析生物在昼夜变化中的行为特点，理解生物对昼夜的适应。
3. 培养学生观察和分析问题的能力。
三、教学准备：1. 课件、教学PPT2. 实物或图片资料，包括地球和生物的图片3. 学生实验材料：小动物、灯泡、暗盒等四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 教师通过播放一段地球自转和公转的动画视频，介绍地球的自转和公转运动，引出昼夜的概念。
2. 显示一张地球图片，询问学生：你们发现地球的一天有几个昼夜？为什么会有昼夜的交替？Step 2：学习昼夜的形成（15分钟）1. 教师通过教学PPT展示地球自转和公转运动的原理，解释地球自转引起地球表面的昼夜变化。
2. 引导学生观察图片，理解地球自转时，阳光只照到地球的一半，另一半是黑暗的，即白天和夜晚的交替。
3. 学生进行小组讨论，回答问题：为什么地球自转会引起昼夜的交替？Step 3：生物的日夜行为（15分钟）1. 教师引导学生思考：昼夜的变化对生物有什么影响？生物如何适应昼夜变化？2. 教师出示不同生物的图片，让学生观察和描述它们的昼夜行为。
3. 学生进行小组讨论，探究不同生物昼夜行为的原因和目的。
Step 4：生物实验（20分钟）1. 教师给每个小组分发实验材料和实验指导书。
2. 学生按照实验指导书的要求，进行昼夜实验。
他们将小动物放在一个有灯光的暗盒中，观察小动物在白天和夜晚的行为差异。
3. 学生完成实验后，进行实验结果的汇报和讨论。
Step 5：昼夜与生物的关系（20分钟）1. 教师引导学生总结昼夜与生物之间的关系，包括生物的昼夜行为和对昼夜的适应。
四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》优秀教案
四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》优秀教案•相关推荐四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》优秀教案一、教学目的：1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点难点：二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学准备：月球探秘网页。
五、教学过程：（一）、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。
到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。
月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？（二）、分组自学，自主探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址：百度网站中的月球探秘。
3、组织讨论，课内交流。
学生互相交流对月球的认识。
课文重点知识：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的'光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。
（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
【配套K12】四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案
四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案第五单元《太阳、地球和月亮》单元备教学内容：白天与黑夜昼夜的生物四季更替弯弯的月亮登上月球教学目标：能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。
喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。
知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
教学准备：对每天日出、日落时间进行观察与记录。
观察植物开花情况随时间变化而变化，观察记录夜行性动物的活动规律。
教学课时：6课时1、白天与黑夜教学目标：能利用已有知识和经验对昼夜现象做出假设；通过模拟实验得出昼夜交替变化的原因。
知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的，知道地球的自转方向是自西向东转，自转一周大约是24小时。
喜欢大胆猜想，认识到科学是不断发展的。
活动准备：分组准备手电筒、小地球仪。
活动过程：活动一：导入，了解历史上人们对昼夜变化的认识。
谈话导入：知道是什么原因产生昼夜交替变化吗？根据你的生活经验猜想一下。
介绍历史上人们对这个现象的认识过程。
为什么会出现昼夜交替的现象呢？关于这个问题，过去人们也非常想知道。
历史上出现了两种不同的说法。
介绍“地心说”和“日心说”。
老师总结：昼夜的变化是地球、太阳的位置相互变化的结果，但是历史上人们对这个问题的认识是有一个过程的。
通过好多天文学家的努力，证实地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体的中心，实际上地球本身自己也在运动。
活动二：探究昼夜交替的原因。
我们知道了地球是围绕太阳运转，但是昼夜到底是怎样形成的？让我们先来共同研究几个问题。
我们每天看到的太阳，它什么时候从哪方升起，何时又落向何方？分析这个现象，这说明了什么？同学们可以借助桌上的地球仪研究一下。
2016春青岛版科学五四制四下第21课日夜与生物word教案
15《日夜与生物》教学设计一、教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳、地球和月亮”中的第2课《15.日夜与生物》二、教学目标：能力目标：能用图表记录由于日夜交替的影响，动植物和人的转变情形；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随日夜转变的行为特点。
情感目标：乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
知识目标：观察动植物和人的日夜行为转变，明白日夜转变对动植物的行为产生影响。
三、教学重难点：一、能用不同的方式分析和解读动植物随日夜转变的行为特点二、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培育学生的环保意识。
四、教具预备：课件、动植物录像、图片资料、记录单等五、教学进程课前预备活动：一、故事导入（约3分钟）：师：同窗们，咱们平时上学都是看什么明白时刻的？（钟表），可是有一名科学家，他在花园里种了很多种花草，无论白天仍是晚上，他只要看看花园里的花草就明白大约是什么时刻了，你猜猜他是怎么明白时刻的？（他观察花的开放时刻就明白，或闭合时刻；花的开放闭合是有规律的。
）那你感觉它的这种规律是什么原因影响的呢？（板书：日夜更替）为了进一步探讨那个问题，咱们此刻就去研究一下日夜的更替对生活在地球上的生物会产生如何的影响呢？二、探讨活动（分三部份，共约30分钟）：A：探讨日夜更替对植物的影响。
一、师：通过前面的学习，咱们明白日夜的更替有规律，那么植物也有规律性的转变吗？举个例子。
（花生叶子的闭合，比如什么叶子花的开放等），同窗们很注意观察生活，那个适应专门好。
老师也很喜欢观察植物，还写观察日记呢，看，这是老师去年观察的牵牛花开放闭合的观察日记：[课件（加照片）：牵牛花的观察日记：咱们小区草坪里面有棵牵牛花，为了能看牵牛花的开放闭合，礼拜六，我凌晨3点就起床了，天尚未亮，黑黑的，我蹲在牵牛花的隔壁，等待着它的开放，大约3点半，牵牛花开始活动了。
慢慢展开花瓣，直到完全开放的时刻约4点，我照下了一张照片。
小学科学昼夜交替课件
小学科学昼夜交替课件昼夜交替是指地球自转所产生的现象，即白天和黑夜的交替出现。
这一现象在我们日常生活中非常常见，而且也是理解地理和科学知识的基础。
首先，我们来了解一下昼夜交替的原理。
地球是一个椭球体，它绕着自己的轴线自西向东旋转，一个自转周期大约是24小时。
当地球的一个半球正对太阳时，这个半球就会处于白天，而另一个半球则是黑夜。
随着地球自转的进行，不同的地区会经历白天和黑夜的交替。
昼夜交替的周期是由地球的自转速度决定的，而地球的自转速度是恒定的。
由于地球的自转轴与地球公转轨道面之间的倾斜度（地轴倾角）的存在，不同地区的昼夜时间长度并不完全相同。
南北极附近的地区在某些季节中可能会经历极长的白天或黑夜，而赤道附近的地区则几乎每天都有相等长度的白天和黑夜。
昼夜交替对地球上生物和自然环境都有着重要影响。
白天的阳光提供了光能和热能，对绿色植物的光合作用非常重要。
光合作用是植物通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
这是地球上能量转化的基础，同时也是维持生态平衡的关键。
在黑夜里，植物无法进行光合作用，它们会释放氧气而吸收二氧化碳。
昼夜交替的过程正是植物生长、繁衍和适应环境的重要条件之一。
此外，昼夜交替也对动物的行为和生活习性有着重要影响。
许多动物根据白天和黑夜的变化来调整自己的活动时间。
有些动物是夜行性的，它们在夜晚活动并在白天休息。
相反，有些动物则是白天活动，晚上休息。
这种适应环境的生物钟精确地与昼夜交替的节律相吻合。
对人类来说，昼夜交替也非常重要。
白天的阳光照耀下，人们的生物钟会提醒他们起床、工作和进行各种活动。
充足的阳光还能促进身体合成维生素D并提高心情。
然而，在夜晚，人们的生物钟会告诉他们该休息，并调节体温、呼吸和其他生理功能。
昼夜交替对于人类的健康和生活规律非常重要。
了解昼夜交替的原理和影响，有助于我们更好地理解地球的运行规律和生态系统的平衡。
在教学中，通过生动的图片和实例，结合实地观察，可以帮助小学生更好地理解昼夜交替的过程和原因。
【青岛版】2020春季最新小学科学四年级下册《21 白天与黑夜》PPT课件 (6)
心艺老师Fashion课堂
心艺老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带 头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
感 谢 聆 听 从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
科学
最新教材·课件观察 对比这两 幅图片， 它们有什 么相同和 不同？
地心说
日心说
1、你能分别在两图中指出太阳、地球的位置吗？
2、“日心说”的主要内容有哪些?
哥白尼（1473～1543）
哥白尼的故事
哥白尼波兰天文学家，日心说的
创始人。 哥白尼最大的成就是创立了 日心说，否定了在西方统治达一千多年
分你你 享所对 吧知地 。道球
的的 ，了 讲解 给有 大多 家少 一？ 起请 来把
夜的太昼 。那阳夜
面只是 是能怎 白照样 天亮形 ，地成 背球的 着的： 太一地 阳半球 的，是 那对个 面着球 是太体 黑阳，
地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这是地球 的自转。地球自转一周的时间大约是24小时
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半， 对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案
四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案第五单元《太阳、地球和月亮》单元备课教学内容：1、白天与黑夜2、昼夜的生物3、四季更替4、弯弯的月亮5、登上月球教学目标：1、能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。
2、喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。
3、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
教学准备：1、对每天日出、日落时间进行观察与记录。
2、观察植物开花情况随时间变化而变化，观察记录夜行性动物的活动规律。
教学课时：6课时21、白天与黑夜教学目标：1、能利用已有知识和经验对昼夜现象做出假设；通过模拟实验得出昼夜交替变化的原因。
2、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的，知道地球的自转方向是自西向东转，自转一周大约是24小时。
3、喜欢大胆猜想，认识到科学是不断发展的。
活动准备：分组准备手电筒、小地球仪。
活动过程：（一）活动一：导入，了解历史上人们对昼夜变化的认识。
1、谈话导入：2、知道是什么原因产生昼夜交替变化吗？根据你的生活经验猜想一下。
3、介绍历史上人们对这个现象的认识过程。
（1）为什么会出现昼夜交替的现象呢？关于这个问题，过去人们也非常想知道。
历史上出现了两种不同的说法。
介绍“地心说”和“日心说”。
（2）老师总结：昼夜的变化是地球、太阳的位置相互变化的结果，但是历史上人们对这个问题的认识是有一个过程的。
通过好多天文学家的努力，证实地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体的中心，实际上地球本身自己也在运动。
（二）活动二：探究昼夜交替的原因。
1、我们知道了地球是围绕太阳运转，但是昼夜到底是怎样形成的？让我们先来共同研究几个问题。
（1）我们每天看到的太阳，它什么时候从哪方升起，何时又落向何方？分析这个现象，这说明了什么？同学们可以借助桌上的地球仪研究一下。
小学科学昼夜交替课件ppt
维持球能量平衡重要性
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气候稳定
地球能量平衡是维持地球气候 稳定的重要因素，能量收支失
衡将导致气候变化。
生态平衡
太阳辐射是地球上生物生存的 重要能量来源，能量平衡对维
持生态平衡至关重要。
水循环
太阳辐射驱动水循环过程，能 量平衡影响水资源的分布和循
环速度。
自然灾害
能量平衡失调可能引发极端天 气和自然灾害，对人类社会和
季节变化对昼夜影响
随着季节变化，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致昼夜长短和 日出日落时间发生变化。例如，夏季北半球昼长夜短，冬季则相反。
03
太阳辐射与地球能量平衡
太阳辐射能量传递过程简述
01
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太阳辐射
太阳通过核聚变产生大量 能量，以电磁波的形式向 宇宙空间辐射。
辐射传递
太阳辐射穿过地球大气层 ，部分被大气吸收和散射 ，剩余部分到达地球表面 。
小学科学昼夜交替
目录 Contents
• 昼夜交替现象概述 • 地球自转与昼夜交替关系 • 太阳辐射与地球能量平衡 • 生物钟与人体节律调节机制 • 实验探究：观察并记录昼夜变化 • 昼夜交替对自然环境和人类活动影响 • 总结回顾与拓展延伸
01
昼夜交替现象概述
昼夜交替定义与特点
定义
昼夜交替指的是地球在自转过程 中，由于太阳光照射的角度不断 变化，使得某个地区白天和黑夜 不断交替出现的现象。
记录日出日落时间
在观察点准确记录每天的日出日落时间，并计算昼夜时长。
绘制昼夜时长变化图
根据记录的数据，绘制昼夜时长变化折线图或柱状图。
分析变化规律
通过观察图表，分析昼夜时长随季节和地理位置的变化规律。
小学科学《昼夜与生物》优质课件
14
你可以获取哪些科学信 息？这种现象说明什么？
15
完成下面牵牛花的花钟时间。
时间
花名
花瓣开始 花瓣完全 花瓣开始 花瓣完全
张开
张开
闭合
闭合
牵牛花
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牵牛你花通在过开什放么的方过法程获中颜 色有取什的么信变息化？吗？是什么 原因造成的呢？
17
2016．4.13 晴 上午7：30开放
2016．5.13 阴 上午8：00开放 这是怎么回事？什么原因造成开花时间不一样？ 说明了什么？
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课堂练习
1．填空。 （1）昼夜的变化是有（规律 ）的，生活在地球上的动植物也 因此呈现出（ 规律 ）性变化。 （2）人的活动在白天比较（活跃 ），夜晚时各项活动会逐渐 （ 减弱 ）；人的生命活动都要受到（昼夜 ）变化影响。
27
（3）18世纪的植物学家（ 林勒阿斯 ）对植物进行了长期的观 察，发现不同的植物开花时间是不同的，而且发现同类植物每天 都在同一时间开花，从而编排出一个（花钟 ）。 （4）受（天气）等因素的影响，各种花开放的时间可能会发生 变化。
பைடு நூலகம்
下午5：00 白睡莲闭合。
下午6：00 月见草开放 。
10
视频：花钟
11
花钟图有什么特点？
12
我种了一棵牵牛花，为了能看牵牛花的开放闭合，星期六， 我凌晨3点就起床了，天还没有亮，黑黑的，我蹲在牵牛花的旁 边，等待着它的开放，大约3点半，牵牛花开始活动了。慢慢展 开花瓣，直到完全开放的时间约4点。天渐渐亮了，然后隔一段 时间我就会过去看看，照了2张照片。下午3点，我发现花边开 始卷起一些，照下了一张照片，下午5点，花瓣全部卷进花心， 完全闭合，照下了一张照片。晚上再没有活动。后来连续几天， 我发现牵牛花都是这样有规律的开花。
青岛版《科学》六制四年级下册22.《昼夜与生物》教学设计
22.《昼夜与生物》教学设计【教材分析】《昼夜与生物》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《太阳、地球和月亮》单元的第二课时。
本课是在研究了昼夜更替现象后，进一步研究生物体随昼夜交替的周期性变化显示出生理活动的周期性节律。
本课通过一系列探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。
教材由四部分组成。
第一部分活动准备：通过对自己一天中身体情况的各项数据分析，感受昼夜更替对人们身体和生活的影响。
第二部分活动过程：通过对动植物昼夜变化的不同反应，了解昼夜交替对动植物的影响。
第三部分自由活动：通过对自己作息时间进行记录分析，与生活进行联系，进一步掌握昼夜对生物的影响。
第四部分拓展活动：活动分为两个活动指向，分别是了解人体生物钟，测定自己的活动规律，和分析蜜蜂的白天活动对人类和植物的积极作用。
加深本课知识与生活的联系。
本课学习内容符合学生的兴趣，便于学生通过观察实验活动，激发学生的探究欲望。
了解昼夜交替跟我们生活的关系，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
【学生分析】上节课教学中，学生已经掌握了昼夜变化的规律，并在生活中对昼夜与生物的影响有了初步的认识。
同时经过几年的科学学习，已经掌握了一些观察、记录、分析的能力，本课进而培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。
【教学目标】科学概念目标：1.能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。
科学探究目标：1.能自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。
2.能够用图表等形式连续记录较长时间的观察结果。
3.关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。
情感态度价值观：1.对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。
2.愿意对植物或动物的行为进行长期观察。
科学、技术、社会与环境目标：1.能意识到昼夜变化与人们生活的关系。
【器材准备】学生准备：搜集昼夜变化对人的活动的影响数据。
教师准备：课件。
【教学过程】一、谜语导入1.[PPT 3 出示]教师出示情境：学习和睡觉。
2.提问：两幅图中的小朋友分别在做什么呢？我们是在什么时间睡觉休息？在什么时间上学？看来，我们的作息时间是受昼夜更替的影响的。
青岛版小学科学教学课件四年级下册《21 白天与黑夜》 1
概推日
念动心
奠了说
定天是
基文人
础学类
。 的认
革识
命宇
.
为宙
建的
立重
完 善
要
里的程宇碑宙，地心说（托勒密）
日心说
（哥白尼）
白天 黑夜
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以
手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，
实验
过程中，不要移动。
（3）转动地球仪时，要保持匀速。
（4）小组成员要分工合作，共同完成实验。
（5）填写好实验记录报告单。
白天与黑夜交替出现是
地球自西向东 转动的结果．
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地 球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是 白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。 地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替 出现。
随着科技的发展，人们发现太阳
古希腊学者托勒密认为：地球处
在宇宙的中心静止不动，而太阳、 月亮等天体围绕地球运动，所以地 球上就有了白天和黑夜的交替。
托马斯.阿奎那
（约哥托(地约12白勒2心950年密尼说年—体1—27系14年68）年）
（1473年—1543年）
哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙 的中心，太阳才是宇宙的中心，月球绕着地球 转，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自转。
并不是宇宙的中心，只是银河系中 2000多亿颗恒星中普通的一颗，太阳 率领太阳系以每秒250公里的速度绕 银河系中心飞旋。而迄今为止，人们 仍旧没有发现宇宙的边缘。
请根据日出日落的时间变化，两周记录一次，把 表示黑夜的方格涂黑，观察白天黑夜的长短变化。
四年级下册科学课件-第21课 昼夜与生物2 ｜青岛版(五年制)(共28张PPT)
昼夜节律 生命活动以２４小时为周期的变动。
发光菌的发光，植物的光合作用，动物 的摄食，躯体活动，睡眠和觉醒等行为 显示昼夜节律。人体生理功能，学习与 记忆能力，情绪，工作效率等也有明显 的昼夜节律波动。
• 每种植物的生活习性都是受着 节律的支配，这种节律有时按 24小时变化着，和钟的周期一 样。这种影响植物的节律我们 也称作生物钟。
不同的植物为什么开花的时间不 同呢？
• 原来，植物开花的时间，与温度、 湿度、光照有着密切的关系。
• 还有的花，需要昆虫传播花粉，才 能结出种子，它们开花的时间往往 跟昆虫活动的时间相吻合。
自制花钟
需要调整的人体生物节律
• 有些工作是昼夜连续进行的，如、护
士、医生、铁路工人、警察、消防队 员、卡车司机等。
日出而作 日落而息
昼夜与生物行为
0：00开放
太阳花
早上4：00开放
牵牛花
野蔷薇
早上5：00开放
睡 莲
上午8：00开放
万寿菊
下午3：00开放
下
烟
午 6：
草
0
花
0
开
放
月光花
晚上7：00开放
午时花
早上5：00开放
夜 来 香
晚上8：00开放
晚
上 9：
昙
0
0 开
花
放
小组讨论
• 这些植物在一天中有什么变化？是什么影 响着它们发生变化？
• 田鼠、紫貂、海豚等，全昼夜活动动物”。
昼夜对人的影响
• 你一天的作息时间是怎样 安排的
科学从观察开始，创新源于思考
•
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
四年级科学昼夜与生物行为
牵牛花
野蔷薇
龙葵
芍药花
太阳花
万寿菊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
紫茉莉
丝瓜花
晚 香 玉
昙花
蛇床花：黎明三点钟左右开花；
牵牛花：黎明四点钟左右开花； 野蔷薇：黎明五点钟左右开花；
龙葵花：清晨六点钟左右开花； 芍药花：清晨七点钟左右开花； 莲花：上午八点左右开花； 半枝花：上午十点左右开花；
谢谢！
太阳花：上午十二点钟左右开花； 万寿菊：下午三点钟左右开花； 紫茉莉：下午五点钟左右开花；
烟草花：下午六点钟左右开花； 剪秋罗花：晚上七点左右开花；
夜来香花：晚上八点左右开花； 昙花：晚上九点钟左右开花
• 猫的瞳孔变化 :
白天中午，光照强烈，瞳孔缩小，呈 上下竖直的一条线；夜晚光线微弱，瞳孔 充分放大呈圆形，其他时刻呈不同程度的 椭圆形。 猫这种一日三变的功能就是借 助于瞳孔强大的张缩能力完成的。它能调 整进入眼睛内的光线强弱，从而使猫不论 在白天还是黑夜，都能清楚地看到外界的 各种物体,这对猫夜间活动和觅食具有重 要意义。
四年级下册科学《昼夜与生物》青岛版
活 动 过 程
日期 起床时间 睡觉时间
月日 时分 时
月日 时分 时分
月日 时分 时分
月日 时分 时分
月日 时分 时分
月日 时分 时分
拓展活动
了解人体生物钟的内容，想办法测试自 己的活动规律。
分析蜜蜂白天活动对人类和植物的积极 作用。
活 动 过 程
活 动 过 程
喜鹊、燕子等动物喜欢在白天活动，夜幕降 临时回巢穴栖息，它们被称为昼行性动物;猫头 鹰等动物喜欢在夜里活动，它们被称为夜行性动 物。无论昼行性动物还是夜行性动物，都是根据 光照持续时间长短来安排它们活动、休息和生殖 的时间的。当白昼逐渐变长的时候，夜行性动物 便推迟出巢活动的时间，而昼行性动物却醒得更 早。
活 动 过 程
因此，科学家可以通过改变光亮与黑暗的时 间来改变动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼 行鸟放在明亮的灯光下时，仅仅15分钟，它们就 会活跃起来;当用明亮的灯光照射夜行鸟时，它 们便很快进入睡眠状态。根据这个原理，养鸡场 在秋天光线逐渐暗淡时，会打开鸡舍的电灯以制 造人工白昼，提高鸡产蛋的数量。
活 动 过 程
活 动 过 程
活 动 过 程
林奈（Linnaeus，Carolus） 是著名的植物学家，瑞典人 。他长期观察和研究，发现 各种植物开花都有一定的时 间。
根据植物生理节律不同，可以用不同时间 开花的植物组成可以指示时间的“时钟”。
活 动 过 程
在大自然中，植物有着一定的生理节律。 它受约于生物钟，植物的生物钟可能控制花的 开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌， 树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放 也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白 天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开 花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
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上午07:15 【最新】四年级科学下册 第五单元 太 阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》 课件1 青岛版五四制-青岛版小学四年级
上午07:30 【最新】四年级科学下册 第五单元 太 阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》 课件1 青岛版五四制-青岛版小学四年级
牵牛花
牵牛花既需要阳光又害过 强的阳光，清晨的温度正好适 合它的要求。
4时呼吸仍然很弱，大脑的供血量最少，肌体处于最微弱的 循环状态，此时人容易死亡。但此时人的听力很敏锐。
5时肾脏不分泌任何物质，我们已经经历了几次梦的过程， 如果此时起床能很快进入精神饱满状态。
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人体生物钟
1时大部分人已进入梦乡的时刻，处于轻微睡眠状态，人很 容易醒来，正是此时我们特别容易感到疾病的存在。
2时除肝脏外，大部分人体器官基本停止工作，肝脏为人体 排除毒素，人体已经受着自身的“大清洗”。如果此时你 想喝点什么，那么千万不要喝咖啡或茶，特别是酒精类饮 料，最好喝一杯水或牛奶。
3时肌体处于休息状态，体力几乎完全丧失，此时我们的血 压、脉搏和呼吸都处于最弱状态。
6时血压上升，心跳加快，即使我们想睡觉，但此时肌体已 经苏醒。
7时人体的免疫力特别强。 8时肌体休息完毕，肝脏已将身体内的毒素排出，这时千万
不要喝酒，否则会加重肝脏的负担。 9时病痛感减弱，心脏全力工作。 10时积极性上升，人体处于最佳状态，痛苦烟消云散，热情
开 光率最高，最容易吸引昆虫前来授粉；而那些夜
里绽放红花、紫花的植物，都因为降低了传授花
粉的几率，逐渐被大自然淘汰了。
花
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昼夜的变化与人类
在一昼夜中，正常人体温在凌晨睡眠中 最低，从早上7--9点时急骤上升，以后则缓 慢上升，到下午17--19点时达到最高值，继 而下降，到晚23--24点时达到最底稳定值。 最高与最低值之差，通常在1度之间。
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日出而作，日落而息
太阳升起就做工，太阳下山就休息。泛 指简朴单纯的生活。
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夜 少数植物比较害怕强烈的阳光，灼热的阳
光会对这类植物娇嫩的花朵造成伤害，因此它们
就选择了白天闭合，晚上开花的生活习性，如昙
间 花、月光花、夜来香等。在夜里开花的植物，花
朵大多数是白色的。因为白色的花朵在夜间的反
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哪些动物在白天 或者黑夜活动， 把你知道的和大 家分享吧。
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蝙 蝠
猫头鹰
猫头鹰是典型
的夜行性鸟类。它 的视觉神经非常敏 感，白天的紫外线 会对它的眼睛造成 伤害。并且猫头鹰 的生理结构已经发 展成适合晚上捕猎 的了。猫头鹰正是 在各方面适应夜行 生活而成为一个高 效的夜间捕猎能手。
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各种动物的活动行为都与一定强度光的 照明有关。有的动物适应弱光的生活方式， 称为夜行性动物。有的动物适应较强的光 照条件，称为昼行性动物。喜欢光的动物 有趋光性，如苍蝇，避光性动物则追求阴 影，如蚂蟥等。一场大雨使蚯蚓爬到土壤 表面，但只要在短时间暴露在太阳光下就 会死亡，这种现象称为光死亡。
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因为蝙蝠的视力 很差，但是能发出 超声波来辨别物体 或方向，所以白天 黑夜对他来说是没 有区别的，但是夜 间出来很多动物休 息了，它反而能更 好的躲避敌人，所 以蝙蝠就比较喜欢 晚上出来活动。
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人体生物钟
人体生物钟，简称"生物钟" 。为什么没有闹 钟的铃声，你却每天按时醒来？为什么雄鸡啼晨， 蜘蛛总在半夜结网？为什么大雁成群结队深秋南 飞，燕子迎春归来？为什么夜合欢叶总是迎朝阳 而展放？生物体的生命过程复杂而又奇妙，生物 节律时时都在奏着迷人的“节律交响曲”。
【最新】四年级科学下册 第五单元 太 阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》 课件1 青岛版五四制-青岛版小学四年级
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白天开花
为什么大部分植物都选择在白天尽情绽 放呢？这是因为植物的开花需要温度和光 线两种条件的影响，在白天温暖的阳光照 耀下，花的表皮细胞会迅速膨胀开来，促 使花朵盛开；还有些植物需要在外力的帮 助下进行授粉，白天开花花朵的香味在阳 光下容易挥发出来，能够吸引各种小昆虫 前来传授花粉。而那些依靠风来传授花粉 的植物则可以不分昼夜地开花。
【最新】四年级科学下册 第五单元 太 阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》 课件1 青岛版五四制-青岛版小朵 【最新】四年级科学下册 第五单元 太 阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》 课件1 青岛版五四制-青岛版小学四年级
上午07:00 【最新】四年级科学下册 第五单元 太 阳、地球和月亮 第21课《昼夜与生物》 课件1 青岛版五四制-青岛版小学四年级