三年级上册《翠鸟》教学设计

三年级上册《翠鸟》教学设计

教学目标：

1、会认11个生字，重点指导“赤、翁、锐”的读音；会写13个生字，重点指导“翠、透、泛”的写法；正确读写词语表中16个词语，辨析“希望、愿望、失望”三个词语。

2、了解课文内容，学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、背诵课文第1～3自然段，摘抄描写翠鸟外形和动作的特点的句子。

教学重点：

了解翠鸟外形和动作的特点。

教学难点：

体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系。

教学课时：

2课时

教学准备：

学生收集有关翠鸟的资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、鸟是人类的朋友，你认识哪些鸟呢？

2、出示部分鸟的图片：你们认识这些鸟吗？

3、出示翠鸟图：今天我们要结识一位新朋友——翠鸟。（知道书写“翠”）

4、通过预习，你们对翠鸟有哪些了解？（了解“翠”的含义：绿得发光）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、课文里有16个词语朋友，我们先跟它们打个招呼。（学生认读词语）

3、指名学生分段读课文，相机正音，重点指导“赤、翁、锐”的读音。（读错的地方加强朗读）

4、默看课文，想想课文主要描写了翠鸟的什么？（理清文章的思路）

三、图文结合，学习翠鸟外形

1、看了翠鸟，你们觉得它美吗？想不想这只翠鸟活生生地出现在我们眼前？一边看图一边自由地读第一自然段，然后用笔打记出作者主要描写了翠鸟那些部位。

2、学生汇报，教师相机板书：外形、爪子、羽毛、眼

睛、嘴

3、假如你就是翠鸟，你觉得自己哪个部位最可爱、最漂亮？要说出特点来。（找出观察的顺序）

4、好好去读一读第一段，欣赏一下自己，然后上台来夸夸自己的美貌。（如果能够发挥想象力，用自己的语言来表达就更有本事。）

5、翠鸟给你们留下了怎样的印象？用最美的语言来读一读，最好能背下来。

6、比赛读书。

四、指导书写生字。

1、学生提出要注意的地方。

2、范写“透、泛”。

第二课时

一、背诵导入

1、引导背诵第一段。

2、翠鸟其实还有一个名字，叫“叼鱼郎”，猜猜看，为什么叫叼鱼郎？

3、翠鸟不仅美丽，而且有高超的捉鱼本领，让我们一起走进课文。

二、读中感悟，体会翠鸟的灵敏

1、教师范读

2、3段。

2、学生谈体会：捕鱼动作迅速。相继播放一段录像。

3、哪些地方体现了翠鸟动作迅速灵敏？找出来，在重点的词语上做好标记，然后在小组里读一读，交流自己的体会。

4、汇报交流，抓住“贴、疾飞、蹬、像箭一样”重点体会。

5、翠鸟捕鱼的本领令人惊叹，你能将这画面通过读书展现出来吗？（指名读、齐读）

6、翠鸟本领这么高，你们知道其中的秘密吗？（了解翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系）

三、读中思考，增强环保意识

1、翠鸟长得这么漂亮，又有这么高的本领，你们喜欢吗？想不想带回家养一养？

2、作者也想捉一只翠鸟来饲养，他们捉了没有？为什么？

3、认真地读一读老渔翁的话。

四、读后拓展

1、你们愿意和翠鸟做朋友吗？愿意和所有的鸟做朋友吗？

2、学了这篇课文，你想对大家说写什么呢？

五、小练笔

写一段话，介绍自己喜欢的小动物的外形。要求按照一

定的顺序抓住特点来写。