草房子读书交流教案
《草房子》阅读交流课教案
聊聊《草房子》——《草房子》阅读交流课东坪镇萸江学校闵小玲【教学目标】1、认真读完全书，感知书中的人物特点，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握全书内容，感知人物特点。
2、学习三种阅读策略。
3、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、谈话引入。
1、教师提问：同学们，曹文轩的《草房子》你们都看完了吗？（生答）2、那老师要来检查一下大家看书的情况。
（课件出示题目，学生完成。
）3、教师小结，引入本课：聊聊阅读、聊聊《草房子》。
二、聊聊文中人物，学习阅读策略一。
1、教师提问：同学们，拿到一本新书，你们是如何阅读的？（生答）2、今天老师给大家带来了三个更好阅读方法，你们想知道吗？3、在学习第一个阅读策略以前老师像和你们玩一个猜一猜的游戏。
（课件出示人物描述，学生以抢答形式来回答）4、让学生说说文中其他人物，引导学生思考人物之间的关系。
5、课件出示人物关系表，让学生拿出教师发的表格填写，教师巡视指导。
6、请一名学生展示所填表格，讲解人物关系。
7、师小结，引出阅读策略一：构建人物关系。
三、聊聊人物的特点，学习阅读策略二。
1、说一说：你最喜欢谁？（学生自由说）2、考一考，用事实来说话。
外表最有特点的是谁？最与众不同的是谁？最固执的是谁？最淘气的是谁？最有孝心的是谁？4、出示桑桑图片，集体分析桑桑的特点。
集体完成桑桑性格分析的表格。
5、总结阅读策略：分析人物特点。
6、分组讨论陆鹤、杜小康、纸月、细马的性格特点，完成表格。
7、集体展示。
四、聊聊成长，感受成长中的苦难，与成长的美丽。
1、根据学生所填表格，教师谈话引入：成长中必须经历苦难。
2、让学生用自己的话说说文中的人物是如何在苦难中成长的。
3、教师小结，出示诗歌：成长的美丽。
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
草房子导读交流课教案
草房子导读交流课教案第一篇：草房子导读交流课教案苦难与成长——《草房子》课外阅读指导方案【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【学生分析】对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。
面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。
而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。
【设计理念】“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。
《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力与责任。
于是，我从苦难与成长的主题切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。
【教学目标】1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内在魅力。
教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
教学准备：教师：多媒体课件学生：阅读《草房子》第一课时一、谈话，引出作者：1、同学们，每个学期，老师都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。
我们曾经一起读了《上下五千年》《假如给我三天光明》。
《草房子》读书交流会2 教案
学生朗读
墓前，是一大片艾，它们笔直地挺着，在田野上吹来的风中摇响着叶子，终日散发着它们特有的香气。
预设：学生发现艾地的象征意义，作者用艾草比喻秦大奶奶，
最初有自行车,有皮带,有四季的衣服,戴口罩，家中有钱.
后来穷困潦倒,无法上学.偷拿课本想要自学；在芦苇荡里艰难地养鸭子，养鸭失败在学校门口摆摊.
（１）我来考考你们,咱们先进行一个游戏热身,竞猜人物.
课件出示描写人物的话，请同学竞猜。
（1）、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦（桑桑）（2）、从小没有父母，身世离奇，被人欺负（纸月）（3）、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡痛苦（细马）（4）、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落,后证明自己(秃鹤)（5）、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨炼。（杜小康）（6）、有一副好嗓子，漂亮且心灵美，最终所托非人（白雀）（7）喜欢吹笛子，最终有情人没能终成眷属（蒋一轮）（8）为了土地和油麻地小学“战争”，为了救南瓜落水。（秦大奶奶）
思考是无止境的，班级读书会能不能通过实践在“整体内容的把握与局部语言的品味的结合”、“读与写的结合”、“围绕书的讨论与后续活动的结合”这些命题上有进一步地开拓，需要我们共同努力，我一直思考下去的。
出示标题：
读有所悟，悟有所获。
六、 总结感动，回归唯美。（２分钟）
师小结：听着同学们精彩的发言，我们的交流会也不知不觉地接近了尾声。曹文轩所写的《草房子》以唯美的语言悄悄地打动了我们的心。带给我们无限的感动。
六、好书推荐：（２分钟）师：曹文轩佳作还有许多许多。本学期我们的第二本推荐阅读书目《山羊不吃天堂草》，也是一部令人百读不厌好书。
（1）交流故事情节,
（2）杜小康最初的生活什么样?后来呢?举例子说一说
《草房子》交流课教学设计（合集5篇）
《草房子》交流课教学设计（合集5篇）第一篇：《草房子》交流课教学设计《草房子》读书会活动设计活动目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、引领学生在品悟人物成长历程的过程中，感受作品丰富深刻的思想内涵，体悟作品的生命诠释，受到精神上的洗礼。
3、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动准备：1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。
2、制作《草房子》教学课件。
活动过程：一、创设情境，激趣导入1、诵读童谣，导入文本。
2、板书：《草房子》二、回顾文本，交流感受1、说梗概我们已经读完了这本书，哪位同学愿意说一说这本书的主要内容？2、谈感受读完这本书之后，你有什么想说的呢？3、聊人物（1）梳理人物说一说：这本书中都有哪些人物？（2）猜测人物1、小游戏：猜猜他是谁2、学生猜出人物后，相机交流：谈谈你对这个人物的了解。
三、精彩再现，品悟主题（一）聚焦人物，感悟成长过渡：在这本书中，有几位和我们大家同龄的少年，他们在经历了挫折和磨难之后，迅速成长。
请大家快速打开记忆的闸门，想一想他们都是谁？1、关注秃鹤：（1）在秃鹤的成长过程中，他发生了哪些性格或心理上的变化？学生讨论交流并填写学习单。
（2）究竟是什么原因让秃鹤一次次地发生改变呢？学生交流，相机出示精彩片断：从这些片断中，你看到了一个什么样的秃鹤？（3）出示：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？（4）师小结2、关注桑桑、细马、杜小康：（1）桑桑，细马，杜小康这几个人物成长的过程中最关键的事件是什么？在事件的前后他们发生了怎样的变化？（2）学生交流（二）总结升华，链接生活1、总结升华。
2、链接生活：了解了秃鹤，杜小康、细马、桑桑的成长故事后，在以后的成长过程中你应该怎么做呢？（三）交流点拨，方法提示同学们，我们今天围绕着“成长”这个话题展开讨论，我们还可以围绕其他的话题，比如：作者的写作风格，人物的性格特点等等展开交流，来分享我们的阅读感受。
《草房子》阅读交流课教案及反思
一、教案设计1.1 教学目标：（1）理解《草房子》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
（3）提高学生的口语表达和交流能力。
1.2 教学内容：（1）第一章：桑桑的草房子（2）第二章：纸月的故事（3）第三章：细马的生日（4）第四章：秃鹤的愿望（5）第五章：杜小康的梦想1.3 教学方法：（1）小组讨论：让学生在小组内讨论故事情节和人物形象，促进学生之间的交流。
（2）问题引导：教师提出问题，引导学生深入思考故事背后的意义。
（3）角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高口语表达能力。
二、教学过程2.1 导入：（1）教师简要介绍《草房子》的作者和作品背景。
（2）引导学生关注故事中的主题：成长、友谊、梦想。
2.2 章节阅读与讨论：（1）学生自主阅读每个章节，了解故事情节。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
（3）教师引导学生关注故事中的细节，分析人物形象。
2.3 课堂互动：（1）教师提出问题，引导学生深入思考故事背后的意义。
（2）学生进行角色扮演，进行情景再现。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学评价3.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的阅读理解和口语表达能力。
3.2 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3.3 教师评价：教师根据学生的阅读笔记、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
四、教学反思4.1 教师总结课堂上的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
4.2 学生反思自己在阅读和交流中的收获和不足，提出改进措施。
4.3 针对学生的反馈，教师调整教学计划，为下一阶段的教学做好准备。
五、课后作业（1）阅读《草房子》的章节，了解故事的发展。
（2）写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
（3）准备下一节课的讨论内容，积极参与课堂交流。
六、教案设计6.1 教学目标：（1）深化对《草房子》中人物性格和故事情节的理解。
（2）通过讨论和写作，提高学生的文学分析和表达能力。
《草房子》阅读交流课 教案-2022-2023学年语文四年级下册(部编版)
《草房子》阅读交流课教案-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）一、教学目标1.语言目标：（1）学生能较准确地朗读《草房子》第一至第五章的文字；（2）学生能简单地描述人物、事件和背景；（3）学生能理解《草房子》的主题和意义。
2.认知目标：（1）了解中国农村的生活和风俗；（2）了解农村社会的阶级差异；（3）理解贫穷和富裕的区别。
二、教学重点和难点1.重点：（1）教学生提取《草房子》中的主题和意义；（2）教学生理解和描述人物和事件。
2.难点：（1）教学生理解主题和意义的原因和思考；（2）教学生了解农村社会的阶级差异。
三、教学方法与策略本次课采用多种教学方法和策略，包括：1.视听教学法：观看《草房子》电影片段、听取台词等，帮助学生更好地理解《草房子》的情节和背景；2.合作学习法：在课堂上组织学生分组合作，开展小组讨论和活动等，培养学生的合作能力和积极性；3.阅读理解教学法：通过让学生阅读和理解《草房子》的文字和插图，培养学生的阅读理解能力；4.演讲训练法：对于学生打算表述观点和分享结果的情况，进行提前训练。
四、教学过程设计1.引入利用PPT或将与草房子相关的图片进行呈现，鼓励学生探索有关这个题材的信息，并尝试回答有关这个书名的问题，进行展开。
（教师引导）2.前知识导入请学生先讲讲他们了解的中国农村风俗，然后根据学生的回答，引导他们了解更多中国乡村生活的细节，如农业生产、住房、交通、精神文化等。
3.阅读和讨论（1）阅读《草房子》第一至第五章的文字和插图；（2）讨论内容：a. 你读过中的人物和环境有怎样的印象？b. 小男孩和他的家庭的生活状态？他们的语言和举止的特征？c. 中国乡村贫困的焦虑和挫折是什么？d. 贫穷和富裕的差别在哪里？e. 你认为草房子的主题是什么？《草房子》告诉我们什么？讨论之后，教师可以在白板上总结学生的答案，并且提示并解释，需留意在每一个部分的分析和理解的多样性。
4.课堂小组活动教师根据学生的兴趣、特长和爱好；以小组为单位，鼓励学生发挥想象和创造力，创作一个和《草房子》有关的小故事、诗歌、歌曲等，并在合适的时候给予展示。
《草房子》课外阅读交流课教学设计
《草房子》课外阅读交流课教学设计教学目标1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。
2.采用“单元组分享交流”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力。
2.师补充：大家介绍得很详细，今年4月份，曹文轩在意大利博洛尼亚儿童书展上获得“国际安徒生奖”这一世界儿童文学的最高荣誉，实现了中国作家在该奖上零的突破。
这真是一位了不起的作家。
3.现在，就让我们一起聊一聊住在草房子里的那些人，说一说发生在草房子里的那些事。
二、知识检测1.我们知道读书有三重境界，第一重：翻书；第二重：读书；第三重：品书。
你觉得你达到了哪一层境界？2.敢不敢接受一下挑战？（出示检测题）小结：经过检测，老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。
不错，真正达到第三层境界并不容易。
下面，我们深入文本，一起来品书。
三、小组学习探究、交流展示1.大家知道，曹文轩的小说有一个共同的名称——纯美小说。
《草房子》就是纯美系列中的一本，那么通过读书，在《草房子》这本书中，你觉得“纯美”表现在哪些方面？（景美、人美、故事美）3.小组学习探究、交流展示环境美：（1）学生交流。
师：我们先来交流第一个方面——环境美。
你认为文中哪些景物描写很美？指生谈文中优美的环境描写的段落。
师及时评价。
（2）重点品味“草房子”的描写：师：这里的草房子有什么特点？接下来我们再来聊一聊住在这些草房子里的那些人和那些事！人物美、故事美：（1）小组合作展示、交流，研究故事和人物。
师：书中这么多个性鲜明、栩栩如生的人物中，其中一定有个人，有些事深深地触动我们心灵深处的那根弦，让人感动、令人难忘。
课余时间，你们也以单元组为单位，对自己感兴趣的人物进行了研读分析，现在来给大家展示一下你们的阅读感受吧。
（2）小组代表展示，全班交流。
预设：（根据时间情况相机交流四五个人物形象）B、杜小康：杜小康在苦难中拥有了直面人生的痛苦与失意的勇气。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解《草房子》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，概述故事情节。
1.3 教学活动（1）教师简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）学生分享自己对《草房子》的了解和阅读兴趣。
（3）布置课后阅读任务，要求学生阅读《草房子》第一章。
第二章：情节梳理2.1 教学目标帮助学生梳理《草房子》的故事情节，培养学生分析、概括能力。
2.2 教学内容分析《草房子》中的重要事件，梳理故事脉络。
2.3 教学活动（1）教师引导学生回顾《草房子》的故事情节。
（2）学生分组讨论，概括每个章节的主要内容。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生深入理解《草房子》中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
3.2 教学内容分析《草房子》中的人物形象，探讨人物的内心世界。
3.3 教学活动（1）教师引导学生关注《草房子》中的人物形象。
（2）学生分组讨论，分析自己喜欢的人物形象。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《草房子》所反映的时代背景和社会现象，培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容探讨《草房子》中的主题思想，联系现实生活。
4.3 教学活动（1）教师提出探讨主题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第五章：读书感悟5.1 教学目标让学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟，提高学生的表达能力。
5.2 教学内容学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
5.3 教学活动（1）教师鼓励学生发表自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
（2）学生互相交流，分享感悟。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《草房子》中的文学手法，提高学生文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《草房子》中的比喻、拟人等文学手法。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，整体感知作品内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、分析书中的人物形象，理解人物性格特点，体会人物的成长历程。
3、探讨作品的主题，感受作品所传达的人性美、亲情、友情以及成长的力量。
4、培养学生的语言表达能力和写作能力，通过阅读与写作的结合，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解书中主要人物的形象和性格特点。
（2）体会作品所表达的主题和情感。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解作品中人物的内心世界和成长变化。
（2）如何让学生从作品中获得启示，并能够运用到自己的生活和学习中。
三、教学方法1、讲授法讲解作品的背景、作者的创作风格以及作品的主要情节和人物。
2、讨论法组织学生讨论书中的人物形象、主题等，鼓励学生发表自己的见解。
3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、如何分析人物形象等。
4、写作训练法通过写作练习，让学生表达对作品的理解和感受。
四、教学过程1、导入（1）展示《草房子》的封面，提问学生对这本书的第一印象。
（2）简要介绍作者曹文轩及其在儿童文学领域的成就。
2、初读感知（1）让学生快速浏览全书，了解故事的大致内容。
（2）提问学生：这本书主要讲述了哪些人的故事？发生在什么地方？3、人物分析（1）选取书中几个主要人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，让学生分组讨论他们的性格特点。
（2）每组派代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充。
4、情节探讨（1）选取几个关键情节，如桑桑生病、杜小康家道中落等，让学生分析这些情节对人物成长的影响。
（2）引导学生思考：这些情节反映了怎样的社会现实和人生哲理？5、主题探究（1）组织学生讨论：这本书的主题是什么？是关于成长、友情还是其他？（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对主题的理解和感受。
6、语言欣赏（1）选取书中一些优美的语句和段落，让学生朗读并欣赏。
（2）分析作者的语言风格和写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
走进《草房子》教案设计
走进《草房子》教案设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，了解故事内容，感受书中人物的形象和情感。
2、培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3、让学生通过阅读，体会书中所传达的关于友情、亲情、成长等主题，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）分析书中主要人物的性格特点，理解他们的成长历程。
（2）探讨书中所蕴含的深刻主题，如人性的善良、生命的珍贵等。
2、教学难点（1）引导学生理解书中一些较为复杂的情感和思想。
（2）如何让学生将书中的启示与自己的生活实际相结合，形成正确的价值观和人生观。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对《草房子》的背景、作者、主要情节等有初步的了解。
2、讨论法组织学生对书中的人物、主题等进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。
3、阅读指导法指导学生如何进行有效的阅读，如如何抓住关键情节、如何分析人物形象等。
4、情境教学法创设与书中相关的情境，让学生更好地感受书中的氛围和情感。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示《草房子》的封面，提问学生：“看到这本书的封面，你想到了什么？”（2）简单介绍作者曹文轩及其创作风格，激发学生的阅读兴趣。
2、初读感知（15 分钟）（1）学生自主阅读书中的序言和目录，了解本书的大致内容和结构。
（2）教师提出问题：“这本书主要讲了哪些人的故事？”引导学生进行初步的思考。
3、精读分析（20 分钟）（1）选取书中的几个精彩片段，如桑桑与杜小康的友情、秃鹤的成长等，让学生分组阅读并讨论。
（2）每组推选一名代表，分享对所读片段的理解和感受，教师进行点评和总结。
4、人物形象分析（20 分钟）（1）让学生选择自己最喜欢的一个人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，分析其性格特点。
（2）引导学生从书中找出相关的细节描写来支持自己的观点，培养学生的阅读分析能力。
5、主题探讨（20 分钟）（1）组织学生讨论：“这本书让你明白了什么？”（2）教师引导学生从友情、亲情、成长、生命等方面进行思考，深入探讨本书的主题。
《草房子》读书交流教案
《草房子》读书交流教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作品的基本情节和人物形象，感受作品的艺术魅力。
2. 培养学生热爱阅读、深入思考的良好习惯，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从作品中汲取生活智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 第一章：桑桑与草房子教学重点：了解桑桑与草房子的故事背景，感受桑桑天真、善良的性格特点。
教学难点：分析桑桑与草房子之间的情感纽带，引导学生体会作品中的亲情与友情。
2. 第二章：秃鹤与红门教学重点：了解秃鹤与红门的故事背景，分析秃鹤成长过程中的心理变化。
教学难点：探讨秃鹤与红门之间的关系，引导学生从中认识到勇敢面对困境的重要性。
3. 第三章：纸月与油麻地教学重点：了解纸月与油麻地的故事背景，感受纸月的善良、勤劳品质。
教学难点：分析纸月与油麻地之间的感情纠葛，引导学生正确对待友谊与爱情。
4. 第四章：细马与乔乔教学重点：了解细马与乔乔的故事背景，感受细马的勇敢、担当精神。
教学难点：分析细马与乔乔之间的冲突与和解，引导学生学会理解和包容。
5. 第五章：秦大奶奶与白雀教学重点：了解秦大奶奶与白雀的故事背景，感受秦大奶奶的善良、无私品质。
教学难点：探讨秦大奶奶与白雀之间的关系，引导学生树立正确的道德观念。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生深入思考作品中的故事情节和人物形象。
2. 运用案例分析法，通过对典型情节的剖析，使学生更好地理解作品主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
2. 学生在课堂讨论中的表现及观点的独到性。
3. 学生通过作品所获得的道德观念和人生观的提升。
五、教学课时本教案共五个章节，每个章节安排2课时，共计10课时。
六、第六章：杜小康与芦花荡教学重点：理解杜小康在芦花荡的成长经历，分析他性格中的坚韧与毅力。
教学难点：探讨杜小康与芦花荡之间的关系，以及这种关系如何塑造了他的性格。
《草房子》阅读交流教案与反思
《草房子》阅读交流课【教学目标】1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握全书内容，感知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、吟唱童谣，激趣导入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵——指名读：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
”P35“一颗星，挂油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，卖生姜！生姜辣，叠宝塔！宝塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃荤，两个鸭子囫囵吞！”P92 生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
”P42师：刚刚同学们诵读的这些儿歌，全都选自这本《草房子》。
之前，同学们都已经认真地读了这本书、绘制了人物关系图、理清了主要人物的典型事件、产生了一定的阅读感受，今天我们就来分享你的读书收获。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了两位同学当做主持人，请她带领大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。
请大家掌声欢迎我们今天的小主持人赵一潼和刘浩楠。
甲：尊敬的老师乙：亲爱的同学们合：大家下午好！甲：书是人类智慧的源泉乙：书是人类进步的阶梯甲:读一本好书，就像交了一个好朋友乙：希望每一位同学都能与好书为友，与智慧牵手。
甲：我们读完了厚厚的《草房子》乙：相信大家的内心有许多复杂的感受想和别人交流。
《草房子》阅读指导语文教案5篇
《草房子》阅读指导语文教案5篇《草房子》阅读指导语文教案1【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美;有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩;我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读?听了这首童谣，你有什么感受?②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪?2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的?3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象?(看图)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录)2、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
(完整版)《草房子》读书交流课教案
成长的美丽——《草房子》读书交流会【教学目标】1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》。
今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道1.简介作者曹文轩。
2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
课件出示。
三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
……油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
3.这如诗如画的草房子可是油麻地一道亮丽的风景呢！让我们把这份美收藏在心中吧！（配曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
四、人物我知道1.在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。
这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）秃鹤（1）他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？（2）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。
统编版小学语文四年级下册《草房子》阅读交流课 教案
统编版小学语文四年级下册《草房子》阅读交流课教案教学内容《草房子》是我国著名儿童文学作家曹文轩的代表作之一，作品以温馨、感人的笔触，讲述了一个关于成长、理解和宽容的故事。
通过主人公小男孩与草房子的互动，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。
本节课将引导学生深入理解文本内容，感受作品中的情感和意境。
教学目标1. 知识与技能：理解《草房子》的故事情节，把握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜友情、关爱他人的美好品质。
教学难点1. 作品主题思想的深入理解。
2. 学生阅读理解能力的提升。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示草房子的实物，引发学生对草房子的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读《草房子》，边读边思考，做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读心得，分享对作品的理解和感受。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评、引导。
5. 主题探讨：教师引导学生深入探讨作品的主题思想，帮助学生理解作品内涵。
6. 情感升华：通过讨论、分享，引导学生体会作品中的美好情感，培养学生热爱自然、珍惜友情、关爱他人的品质。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。
板书设计1. 《草房子》阅读交流课2. 主要内容：故事情节、主题思想、阅读心得、情感体会作业设计1. 写一篇读后感，分享自己对《草房子》的理解和感受。
2. 选取作品中的一个场景，进行绘画或手工创作，展示对作品的理解。
课后反思本节课通过阅读、讨论、分享等方式，引导学生深入理解《草房子》的内容和主题思想，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发表自己的观点。
同时，教师还要善于总结、提炼，帮助学生形成系统化的知识结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、走进草房子，收藏美好
1、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。
（幻灯片出示这段文字）
2、谁愿意来给大家朗读这段文字？
3、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？
4、草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。
二、聚焦人物，品味感动
1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。
（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。
2.我来考考大家对他们的熟悉程度。
我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。
3、这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康······）
全班交流：
桑桑
（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。
这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？
（2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。
你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？
（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）
(5) 老师想推荐大家读一读两段文字。
P268、
（6）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。
这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。
教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。
我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。
桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。
秃鹤
（1说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？
（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。
指名读
（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？
（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。
杜小康
（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。
我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。
这是红门（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，
油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？
（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。
他的经历令人心酸，又令人欣慰。
我也相信，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。
(除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？
同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长·······）
三、小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
四、感悟情怀，温暖心灵
1一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。
2、学生交流。
3、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。
4、孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。
五、推而广之，作品推荐
1、《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。
2、最后，送给同学们几句话，齐读：
阅读，成就人生。
腹有诗书气自华。
最是书香能致远。
布衣暖，菜根香，读书滋味长。
希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。