《草房子》教案
《草房子》教案
《草房子》教案
教案名称：《草房子》
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容
1. 作品简介：
《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：
（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：
（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程
1. 导入：
简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：
（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：
（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：
（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
《草房子》教案
《草房子》教案
一、教学目标
1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点
1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、任务驱动法
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？
- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）
- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：
- 小说中最让你感动的场景是什么？
- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？
- 你从故事中得到了什么启示？
3. 小组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，讨论以下问题：
- 小说中的人物形象有哪些特点？
- 作者是如何塑造这些人物形象的？
- 小说的主题是什么？
4. 全班交流（10分钟）
- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思
这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。但是，也有一些不足之处。比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。在今后的教学中，我会注意时间的安排，让每个学生都有机会发言。同时，我也会加强对小组讨论的引导和指导，提高小组讨论的质量和效果。
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案
一、教学目标
1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主
题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的
文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容
1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程
1.导入新课
引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习
让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作
品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流
（1）作者简介及作品背景
介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理
请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析
引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。（4）主题思想探讨
结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸
让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价
对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思
《草房子》推荐课教案
《草房子》推荐课教案
芦溪二小曾芹
一、故事导入（1:40----1:43）（《草房子》封面）
师：你们还记得《三只小猪》的故事吗？故事中的三只小猪分别建的是什么房子？什么样的房子最不牢固了？今天老师要带你们去认识另一种特殊的、坚固的、里面充满了欢声笑语的草房子。请看（手指ppt图片）-----大家发现了，这座《草房子》实际上是一本书。这就是这节课老师要向你们推荐的一本好书。我们从这本书的封面可以获得哪些信息呢？
师：这本书的名字叫----《草房子》
师：它的作者是-----曹文轩
师：出版社是-----江苏少年儿童出版社
师：它是一篇纯美小说。
二、作者简介（1:43-----1:45）
接下来，我们大概了解一下作者。
三、《草房子》主要人物简介（1:45----1:50）
从刚刚的视频介绍中，我们知道了这本书讲述的是一个叫桑桑的小男孩在油麻地小学刻骨铭心、开心快乐的小学生活。我们再来认识一下故事中一些主要人物吧：
桑桑：油麻地小学校长的儿子，聪明、淘气、善良、坚强、爱搞恶作剧但又重情重义
陆鹤：光头，同学们叫他“秃鹤”，自卑、要强、努力维护自己人格尊严但又会顾全大局
纸月：水灵聪慧、内向、善良，妈妈过世了，跟随外婆生活
柳柳：桑桑的妹妹，纯真可爱、热情友好
桑乔：油麻地小学校长，管教桑桑特别严厉，对学校学生特别关爱
蒋老师：爱学生、知识渊博、爱吹笛子
四、精彩片段欣赏（1:50----2：00）
1、现在，我们来欣赏一下从《草房子》这本书中摘取的两个精彩片段。我们边默读，边思考：桑桑和小伙伴们干了几件怎样的事？第一件事是---桑桑和小伙伴们将家中的碗柜改造成了鸽子的住处。第二件事是---桑桑和小伙伴们将家中的蚊帐改造成鱼网用来打鱼虾。
《草房子》阅读指导课教案
《草房子》阅读指导课教案
《草房子》阅读指导课
教学意图：
有人说：读书是精神王国的探险，是灵魂的壮游，是内在性灵不断成长的源泉。还有人说：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。XXX的文笔非常优美，清新之中透出典雅的气质。他的《草房子》至今让我印象深刻。故事里有少年的欢笑，也有少年的忧郁，有大喜也有大悲，这是部能深深打动人的书。评论家XXX老师说，这是部“追求永恒之作”。
教学目标:
1、指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮4》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
3、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读惯。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，平时都喜欢看书吗？喜欢的请举手，那你们平时都喜欢读些什么书呢？
2、喜欢念书是功德，不过念书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为四年级的学生，通过平常的阅读，你们一定积聚了一些念书的方法。俗语说：有福共享。谁先来说说你的念书方法？（学生各抒己见）
3、看来我们班的同学不但爱读书，还很善于总结积累，把你自己的读书心得写下来，就是你自己的“凡人名言”啦。关于读书方法XXX曾做过很经典的介绍，老师把它送给大家。（课件出示：一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。）
《草房子》教案
《草房子》教案
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
语文人教版七年级下册《成长的美丽——草房子读书交流会》
语文人教版七年级下册《成长的美丽——草房子读书交流会》
成长的美丽
——《草房子》读书交流会教案
教学目标：
1.认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2.开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书交流会”的形式，师生交流读书感想。
3.感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽。
教学重难点：
1.把握全书内容，感知人物形象。
2.从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康和细马的故事中，交流感受与体会，感受成长的美丽。
教学过程：
一、导入
1.师：最近，大家读了一本书，书名是什么？
2.师：这节课，我们共读这本关于成长的书。
二、作家介绍
1.师：《草房子》的作者是谁？
2.师：上次让你们回去做作家卡片，下面请同学展示自己的作品，为我们介绍曹文轩。
三、内容简介
1．师：这本小说主要讲了什么故事？请你用自己的话概括。
2.师（过渡）：书中生活着一群可爱的孩子，请你猜一猜他是谁？
四、主要人物介绍
1.师：（出示要求）
A.秃鹤（特点：丑）
［师：没有头发给他带来了很多烦恼，具体表现在哪些事情中？］——自卑
B.杜小康（特点：富）
［师：杜小康为什么与油麻地的孩子有这么大的不同？］——依赖
C.桑桑（特点：脏）
［师：桑桑为什么总是这么脏？］——顽皮
C.细马（特点：孤独）
［师：细马初到油麻地时内心孤独，他如何对待别人的？］——冷漠
2.师：大家能很快猜出，是因为作家擅于抓住人物的外貌特征来写。（出示提示）
3.师（过渡）：《草房子》里生活着桑桑、细马、秃鹤、杜小康等这么一群顽皮、可爱
的孩子们。下面让我们一起重温他们成长的细节。
五、重温成长细节
《草房子》教案
《草房子》教案
教案
一、教学目标
1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）
让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）
以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）
要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，
表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。引导学生关注人性的复
杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）
学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和
评价，增加互动和交流。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》
这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，
提升了阅读理解和写作能力。在教学过程中，教师应注重引导学
《草房子》精品课件完整版精品课件
《草房子》精品课件完整版精品课件
一、教学内容
本节课将深入探讨教材《草房子》的第三章至第五章内容。详细内容包括：第三章中主人公桑桑与父亲在草房子里的生活点滴；第四章中草房子遭受自然灾害的描述，反映出人与自然的关系；第五章中桑桑的成长历程以及草房子所蕴含的深厚情感。
二、教学目标
1. 理解并掌握《草房子》第三章至第五章的故事情节，分析人物形象，感受作品的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，提高对文学作品的分析与评价能力。
3. 培养学生关爱自然、珍惜亲情、尊重劳动的思想品质。
三、教学难点与重点
教学难点：分析草房子所蕴含的深厚情感，理解主人公桑桑成长的心路历程。
教学重点：第三章至第五章的故事情节，人物形象分析，主题思想领悟。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《草房子》、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对草房子的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 情境阅读：让学生朗读第三章至第五章，感受故事情节，教师适时进行讲解。
3. 例题讲解：分析草房子中的人物形象，以桑桑为例，讲解其成长历程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析草房子所蕴含的深厚情感，并进行分享。
5. 互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨草房子中的主题思想。
六、板书设计
1. 板书《草房子》精品课件
2. 内容提纲：
第三章：桑桑与父亲的生活点滴
第四章：草房子与自然灾害
第五章：桑桑的成长历程与草房子的情感内涵
3. 人物形象分析：桑桑、父亲等
4. 主题思想：关爱自然、珍惜亲情、尊重劳动
《草房子》课文教案
《草房子》课文教案
一、教材分析
本课是小学语文教材中的一篇课文，被收录在《小学语文》三年级上册中。该课文以生动有趣的方式，描述了一个农村小男孩的生活和成长经历。通过学习本课文，学生能够增加对农村生活的了解，体验农村孩子的成长经历，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 理解叙事文的基本结构和特点；
- 掌握课文中的生词和短语；
- 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 能力目标：
- 培养学生的阅读理解能力；
- 培养学生的表达和讨论能力；
- 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感目标：
- 培养学生感受和理解农村生活的能力；
- 培养学生关爱自然、热爱家乡的情感。
三、教学重难点
1. 重点：
- 理解课文的主要内容及情感表达；
- 掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 难点：
- 把握叙事文的基本结构和特点；
- 通过课文感受和理解农村生活。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和实物引导学生回忆农村的风景和生活场景，唤起学生对农村生活的记忆，并与城市生活进行对比。
2. 预习导入（10分钟）
通过查阅辞典或在线资源，让学生查找并解释课文中的生词和短语，如“草房子”、“屋檐下”、“蚂蚱”等，并组织学生进行小组讨论，预测课文内容。
3. 阅读理解（15分钟）
学生进行默读课文，并根据教师提供的问题进行阅读理解。问题包括：主人公的名字是什么？他住的是什么样的房子？他的房子有什么特点？等等。
4. 感悟体验（10分钟）
学生在教师的引导下，回答一些关于课文中情感表达的问题，如：你认为主人公为什么喜欢“草房子”？你有没有类似的经历或喜好？以
语文教案 草房子 的生态文明
语文教案草房子的生态文明语文教案
草房子的生态文明
草房子是一部反映中国农村社会生态和民族特征的作品，它以独特的视角揭示了农村生态环境问题和民众生活的真实状态。本教案旨在通过对《草房子》的深入学习，引导学生关注生态文明建设，培养学生的生态环境意识，并提高学生的文学鉴赏能力。
一、教学目标
1. 知识目标
1. 了解《草房子》的背景和作者
2. 理解作品中所揭示的生态环境问题
3. 分析作品中的民族特征及其与生态环境的关系
2. 能力目标
1. 培养学生的文学鉴赏能力
2. 培养学生的环境保护意识
3. 培养学生的批判性思维能力
3. 情感目标
1. 培养学生的社会责任感和民族自豪感
2. 提高学生对自然环境的尊重意识
3. 培养学生的创新意识和实践能力
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1. 对《草房子》的文本进行深入解读
2. 探究作品中的生态环境问题与民族特征的关系
3. 引导学生思考如何与草房子中的人物和事件产生共鸣
2. 教学难点
1. 帮助学生理解作品中的生态环境问题的内涵
2. 引导学生思考如何进行生态环境保护与文化传承的结合
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放《草房子》改编的电影片段，激发学生对作品的兴趣。
2. 学习篇章
阅读《草房子》的相关篇章，引导学生了解作品的背景和作者的创作意图。
3. 探究生态环境问题
通过小组讨论和学生展示，探究作品中所揭示的生态环境问题，分析其对人物和事件的影响。
4. 分析民族特征与生态环境
引导学生分析草房子中的民族特征与生态环境的关系，让学生理解民族文化对生态环境的塑造作用。
5. 文学鉴赏活动
《草房子》推荐课教案
《草房子》推举课精选教案
《草房子大意是围绕一个叫桑桑的男孩终生难忘的小学生活。这本书通过对秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间和谐相处的感人场景。下面是给大家整理的《草房子》推举课精选教案5篇，期望大家能有所收获!
《草房子》推举课精选教案1
教学目标:
1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读喜欢。
2师生沟通阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。 3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。一导入课堂，进入情境生读诗，加题目《书》
有这样一部少年长篇小说，作者格外擅长营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调漂亮高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、安静而又内蕴丰厚的快乐的享受。这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二导读小说，推广经典。第一板块——简介作者
第二板块——闪亮在《草房子》上的光环
(一)获奖档案本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”
奖等众多重要奖项。
电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。
老师评价：《草房子》荣获奖项格外多，多得夸张，但读了小说，就知道是当之无愧。
第三板块——掀开《草房子》的面纱
1、看题目，猜内容
2、同桌互相沟通内容提要：
老师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。小说以真挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具有深厚的民族特色和古典之美。
部编版语文四年级下册拓展阅读必读书目《草房子》教案
《草房子》阅读交流课教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从桑桑等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神，
2、运用思维导图理清书中主要人物、故事情节及人物性格的转变，感受成长的美丽，进一步掌握正确的阅读方法。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
教学准备：制作读书卡、课件
教学过程：
一、谈话导入
1、课件出示获奖档案。
2、这本书是我们最近共读的《草房子》作者是谁？（曹文轩）
3、出示曹文轩与《草房子》的资料。
4、你们喜欢这本书吗？请用一句话来概括你读完这本书后的感受？（指名简要谈感受）。
二、指导整体感知
1、《草房子》这么厚的一本书，要想对这本书的内容整体感知，你们有哪些方法？
2、（课件出示）整体感知方法。
三、竞猜人物，理清关系
师：在这草房子里生活着许多个性鲜明的人物，看完书之后你记住了他们了吗？老师想考考你们。
1、看文字描述，5秒竞猜人物（课件出示，学生抢答）
2、理清桑桑与其他主要人物的关系（指名说后出示人物关系图）
小结：画思维导图有助于理清思路，弄清人物关系，使我们更容易读懂一本书。
四、品形象，悟表达，启思维
1、书中的主人公桑桑给你留下了什么印象？
2、学生汇报相机出示思维导图和相关故事情节并从中领悟表达方法和阅读方法。
小结：阅读人物成长故事类的书籍，要关注人物的经历，尤其是主人公的经历，全面地感知人物形象，用思维导图能更好地知道要点，更好地走进文本。
《草房子》教学设计完整版课件
《草房子》教学设计完整版课件
一、教学内容
1. 文章整体理解：通过阅读，理解故事背景、情节及人物关系。
2. 词语学习：学习并掌握文中出现的新词、短语和成语。
3. 句子赏析：分析文章中优美的句子，理解其表达的含义和修辞手法。
4. 主题思想：探讨文章表达的主旨，感悟亲情的伟大。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确理解文章内容，掌握生词、短语和成语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分析文章中的句子，培养学生的句子赏析能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：感悟亲情的伟大，培养学生的家庭观念，增强对美好生活的向往。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：文章中优美句子的赏析，理解文章表达的主旨。
2. 教学重点：词语学习，句子赏析，主题思想探讨。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过一个有关亲情的故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解故事背景、情节及人物关系。
3. 词语学习：讲解文中出现的生词、短语和成语，让学生做好笔记。
4. 句子赏析：挑选文章中优美的句子，引导学生分析其修辞手法和表达效果。
5. 主题思想探讨：引导学生从文章中感悟亲情的伟大，讨论文章表达的主旨。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 文章《草房子》
2. 生词、短语和成语列表
3. 优美句子赏析
4. 主题思想：亲情的伟大
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用红笔画出生词、短语和成语，并解释其意思。
《草房子》整书阅读指导
《草房子》阅读指导课教案
一、趣导《草房子》
1、这节阅读课，老师带来了一首童谣，自己读读吧。
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
2、交流：你在笑什么？你发现了什么？
3、教师评价总结：这样颠来倒去的，就叫颠倒歌。它就来
自这本--《草房子》
4、介绍《草房子》。你们看--出示书的封面，谁来给大家介绍一下。（课件出示该书获得的六个奖项。）
二、初识《草房子》
1、在读一本书之前，我们要先看这本书的封面？我们可以看到书的名字--草房子，还有书的作者。知道曹文轩吗？
2、介绍作者曹文轩。出生于江苏盐城，现在是北京大学的教授，博士生导师，他写了很多适合孩子们阅读的作品，有不少作品还被翻译成了英、法、日、韩等文字。这说明不仅我们中国的孩子爱读他的作品，就连外国的孩子也爱读。
3、教师适时引导：我们还可以看看封面上的插图。从这幅插图中，你又了解了哪些信息？（谈话预设：你看到了一些什么样的孩子？你觉得这些孩子与这本书有什么关系吗？）
三、走进《草房子》
1、交流人物“秃鹤”的故事。
（1）我们首先要认识的是（板书）--陆鹤，他叫陆鹤，可别人却叫他秃鹤。
猜猜看，封面中的哪个孩子是秃鹤？（预设评价：是啊，陆鹤最引人注目的就是这颗秃脑袋了。）
（2）我们看作者是怎么来描写他的秃的。
课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”
《草房子》整本书导读课件
《草房子》整本书导读课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 了解《草房子》的故事背景、主要人物及情节发展；
2. 掌握小说中的象征手法，理解草房子、红瓦等物象的深层含义；
3. 分析主人公及其周围人物的性格特点，探讨成长过程中的心理
变化；
4. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解小说中的象征手法，分析人物性格特点及成长变化。
教学重点：掌握故事情节，体会作者的创作意图，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；
2. 学具：教材《草房子》、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组描绘乡村生活的图片，引导学生关注乡村
环境，激发阅读兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，详细介绍《草房子》的作者、背景、主
要人物及情节发展。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己生活在油麻地，描
述与主人公一起度过的某一天。
4. 例题讲解：分析草房子的象征意义，引导学生理解小说中的象
征手法。
5. 随堂练习：让学生举例说明小说中其他物象的象征意义。
6. 分析人物：分组讨论，分析主人公及其周围人物的性格特点，
探讨成长过程中的心理变化。
六、板书设计
1. 《草房子》整本书导读
2. 内容：
故事背景：油麻地
主要人物：主人公、秃鹤、细马、爸爸、妈妈
象征手法：草房子、红瓦
主题：友谊、家庭、成长
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）结合小说内容，谈谈你对草房子象征意义的理解。
（2）分析小说中主人公的成长变化，结合自身经历谈谈感受。
2. 答案：
（1）草房子象征着纯真的童年，寓意着成长过程中的快乐与
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《草房子》阅读指导课教案
一、作品分析：
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、指导目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
三、课前准备：
1．每个学生人手一本《草房子》（如若个别学生家庭有困难，可以同桌共读）；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。
2．电影《草房子》片断。
四、指导过程：
（一）、交流
1、板书“草房子”
看到“草房子”这三个字，你想到了什么？
2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。
（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）
师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）
说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？
师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。
3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。
（课件出示）
封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？
教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。
教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？
4、交流关于人物“秃鹤”的故事。
（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么
（2）像大家猜的一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都称他为秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！
（3）课件出示：
“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。
（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？
秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？
秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？
学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。
（5）看书里这样一句话，
课件出示：
“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”
师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。
5、交流关于人物“桑桑”的故事。
（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读书中描写桑桑的片断。
（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流。
（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。
（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。
（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？
（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？
（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）
6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。
（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会把校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？
（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？
（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假……她掉到了水中被淹死……给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）（4）此时，你又特别想知道什么？
（二）、总结
同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去细细地读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。