《草房子》教案
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程1.导入新课引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流（1）作者简介及作品背景介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。
（4）主题思想探讨结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读过程中能够主动思考、积极参与，对作品的人物形象和主题思想有了较为深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需要更多地激发他们的表达欲望，提高课堂互动效果。
同时，在教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，引导他们学会鉴赏文学作品，提高文学素养。
《草房子》阅读指导课教案详案
《草房子》阅读指导课教案详案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，以《草房子》为阅读材料，详细内容涵盖小说的全文阅读及深度解析。
具体章节为：第一章“男孩桑桑”，第六章“红瓦”，第十一章“艾地”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草房子》的主要情节和人物关系，体会小说的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 引导学生感受和欣赏文学作品的艺术魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物性格特点，理解小说的主题思想。
重点：阅读理解与分析能力的培养，审美情趣的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用《草房子》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对小说背景的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。
b. 提问：你们知道草房子是哪部小说的吗？小说主要讲述了什么故事？2. 阅读引导：a. 让学生自主阅读第一章“男孩桑桑”，引导学生关注小说中的人物和情节。
3. 例题讲解：a. 以第六章“红瓦”为例，分析小说中的环境描写对表现人物性格的作用。
b. 以第十一章“艾地”为例，讲解小说的主题思想。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，分析小说中其他人物的性格特点。
b. 学生互相交流讨论，教师点评指导。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调阅读理解与分析能力的培养。
六、板书设计1. 板书《草房子》阅读指导2. 主要人物：桑桑、细马、纸月、杜小康3. 环境描写：草房子、油麻地、红瓦、艾地4. 主题思想：成长、亲情、友情、坚韧七、作业设计1. 作业题目：a. 请你分析小说中桑桑、细马、纸月、杜小康等人物的性格特点。
b. 结合小说内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：a. 人物性格特点分析示例：桑桑勇敢、善良、乐观；细马聪明、独立、敏感；纸月温柔、内向、善良；杜小康坚韧、担当、善良。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
《草房子》教案
《草房子》教案教案：《草房子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级上册第六单元，课文《草房子》。
本课主要讲述了一个关于草房子的故事，通过描述草房子的建造过程以及草房子给人们带来的快乐和希望，让学生感受乡村生活的美好，培养他们对生活的热爱和珍惜。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文内容，了解草房子的建造过程和特点，以及草房子给人们带来的快乐和希望。
3. 学生能够通过课文学习，培养对乡村生活的热爱和珍惜，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文内容，了解草房子的建造过程和特点，以及草房子给人们带来的快乐和希望。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示乡村风光，引导学生谈论对乡村生活的印象，引出本课课题《草房子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文中草房子的建造过程和特点，以及草房子给人们带来的快乐和希望，帮助学生深入理解课文内容。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如“草房子为什么能给人们带来快乐和希望？”引导学生运用课文内容进行回答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计草房子建造过程：地基、墙体、屋顶特点：坚固、保暖、美观带来的快乐和希望：家庭幸福、乡村生活美好七、作业设计（1）草房子的建造过程是怎样的？（2）草房子的特点有哪些？（3）草房子给人们带来了什么？答案：（1）草房子的建造过程是先挖地基，然后砌墙，搭建屋顶。
（2）草房子的特点有坚固、保暖、美观。
（3）草房子给人们带来了家庭幸福和乡村生活美好。
草房子教案
草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、背景和主要内容。
2.理解小说中的主要人物形象和情节。
3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
二、教学重点1.理解小说中的主要人物形象和情节。
2.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
三、教学难点1.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
2.理解小说中的深层含义和思想。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解小说的背景、作者、主要内容和人物形象等，让学生对小说有一个整体的认识。
2.阅读法：通过让学生阅读小说，理解小说中的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.讨论法：通过讨论小说中的重要语言表达和修辞手法，让学生深入理解小说的深层含义和思想。
五、教学内容1. 小说背景和作者《草房子》是由曹文轩所著的一部长篇小说，曹文轩是中国当代著名作家，曾获得过诺贝尔文学奖。
小说讲述了一个农村家庭的故事，反映了中国农村的生活和社会变迁。
2. 小说主要内容小说讲述了一个农村家庭的故事，主要人物有父亲、母亲、大儿子、二儿子、三儿子和女儿等。
小说通过对这个家庭的描写，反映了中国农村的生活和社会变迁。
3. 小说人物形象和情节小说中的人物形象和情节非常丰富，其中最为突出的是父亲和母亲的形象。
父亲是一个传统的农民，他勤劳朴实，但也有顽固和保守的一面。
母亲则是一个开明的女性，她勇敢坚强，但也有软弱和妥协的一面。
小说中还有许多其他的人物形象和情节，如大儿子的婚姻、二儿子的学业、三儿子的疾病和女儿的婚姻等。
4. 小说语言表达和修辞手法小说中的语言表达和修辞手法非常丰富，如比喻、拟人、对比、夸张等。
其中最为突出的是对比和夸张。
对比体现在小说中的人物形象和情节上，如父亲和母亲的对比、大儿子和二儿子的对比等。
夸张则体现在小说中的情节和语言表达上，如女儿的婚姻、三儿子的疾病等。
5. 小说深层含义和思想小说中的深层含义和思想非常丰富，主要体现在以下几个方面：1.反映中国农村的生活和社会变迁，揭示了中国农村的现实问题和困境。
《草房子》阅读指导语文教案通用
《草房子》阅读指文教案通用教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自曹文轩的小说《草房子》。
我们将学习小说的第一章至第五章，主要内容包括：1. 了解作者曹文轩以及作品《草房子》的背景知识；2. 分析小说的人物形象，如主人公秃鹤、纸月等；3. 理解小说中的重要事件，如秃鹤的帽子被抢、纸月被欺负等；4. 领悟小说所传达的主题思想，如友情、成长、勇气等。
二、教学目标1. 通过阅读《草房子》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力；2. 通过对人物形象和事件的分析，提高学生的思维能力和审美能力；3. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：理解小说的人物形象和事件，领悟小说主题思想；难点：分析人物心理和情感，深入理解小说所传达的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：学生带好《草房子》书籍、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：以问题引导学生思考，如“你们觉得成长过程中最重要的是什么？”；2. 阅读：学生自主阅读《草房子》第一章至第五章，教师巡回指导；3. 分析：学生分享阅读心得，教师引导讨论人物形象和事件；4. 讲解：教师讲解小说中的难点内容，如人物心理和情感；5. 练习：学生进行随堂练习，如写作、讨论等；六、板书设计板书内容：《草房子》人物形象：秃鹤、纸月等事件：帽子被抢、欺负纸月等主题思想：友情、成长、勇气等七、作业设计1. 请简要描述《草房子》中你最感兴趣的人物形象，并说明原因；2. 请写一篇短文，谈谈你在阅读《草房子》过程中的感受和体会；3. 请以小组为单位，讨论《草房子》中所传达的主题思想，并准备进行分享。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《草房子》，学生对文学作品有了更深入的了解，阅读能力得到提高。
在分析人物形象和事件的过程中，学生的思维能力和审美能力得到锻炼。
通过讨论和写作，学生的表达能力和创造力得到提升。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读情况，及时进行指导和反馈。
草房子教案
草房子教案课题：草房子教案教学目标：1. 能够理解并运用课文中出现的生词和短语。
2. 能够理解和运用课文中出现的句型。
3. 能够正确朗读并理解课文内容。
4. 能够运用所学的语言知识进行交流和表达。
教学重点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 句型的理解和运用。
教学准备：1. 课文《草房子》，录音机，课件。
2. 单词卡片，练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 分享一些关于农村生活的图片，让学生们谈论一下图片内容，引起学生们对农村生活的兴趣。
2. 出示单词卡片，教授生词和短语的发音和意思。
Step 2 听力训练（10分钟）1. 让学生们跟随录音机朗读课文，并注意录音中的语音语调。
2. 再次播放录音，让学生们尝试跟读课文，并注意发音和语调。
Step 3 课文理解（15分钟）1. 展示课文内容，边出示边讲解，确保学生们能够理解课文。
2. 分组讨论课文中的问题，鼓励学生们运用所学的语言进行交流。
Step 4 语法讲解（10分钟）1. 引导学生们发现课文中的句型结构，讲解句型的用法和意义。
2. 让学生们完成相应的语法练习，巩固所学的知识。
Step 5 朗读训练（10分钟）1. 分组进行朗读比赛，评选出最佳演员。
2. 引导学生们注意语音语调的准确性和情感的表达。
Step 6 总结复习（5分钟）1. 总结课文中的重要内容和语言知识。
2. 批评表扬学生们的表现，鼓励他们继续努力。
Step 7 课堂延伸（5分钟）1. 布置练习册相关练习，让学生们进行自主巩固。
2. 提出课外阅读的建议，鼓励学生们进行多样化的阅读。
Step 8 课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和学习收获。
2. 布置下节课的预习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《草房子》这篇课文有了更深入的理解，能够运用所学的知识进行交流和表达。
通过听力训练和朗读训练，提高了学生们的语音语调准确性和阅读表达能力。
下节课可以进一步进行课文扩展和相关阅读训练，巩固所学的知识。
《草房子》教案
《草房子》教案教案一、教学目标1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。
鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。
引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。
引导学生关注人性的复杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，增加互动和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。
同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，提升了阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，提供多样化的学习资源和活动方式，深化学生对文学作品的理解和体验。
《草房子》课文教案
《草房子》课文教案一、教材分析本课是小学语文教材中的一篇课文，被收录在《小学语文》三年级上册中。
该课文以生动有趣的方式，描述了一个农村小男孩的生活和成长经历。
通过学习本课文，学生能够增加对农村生活的了解，体验农村孩子的成长经历，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解叙事文的基本结构和特点；- 掌握课文中的生词和短语；- 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力；- 培养学生的表达和讨论能力；- 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感目标：- 培养学生感受和理解农村生活的能力；- 培养学生关爱自然、热爱家乡的情感。
三、教学重难点1. 重点：- 理解课文的主要内容及情感表达；- 掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 难点：- 把握叙事文的基本结构和特点；- 通过课文感受和理解农村生活。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物引导学生回忆农村的风景和生活场景，唤起学生对农村生活的记忆，并与城市生活进行对比。
2. 预习导入（10分钟）通过查阅辞典或在线资源，让学生查找并解释课文中的生词和短语，如“草房子”、“屋檐下”、“蚂蚱”等，并组织学生进行小组讨论，预测课文内容。
3. 阅读理解（15分钟）学生进行默读课文，并根据教师提供的问题进行阅读理解。
问题包括：主人公的名字是什么？他住的是什么样的房子？他的房子有什么特点？等等。
4. 感悟体验（10分钟）学生在教师的引导下，回答一些关于课文中情感表达的问题，如：你认为主人公为什么喜欢“草房子”？你有没有类似的经历或喜好？以及你是如何保护环境的等等。
5. 表达交流（15分钟）学生以小组或全班为单位，展开对课文的表达和交流。
可通过小组讨论、角色扮演、朗读等方式，让学生更深入地表达对课文内容的理解和个人感受。
6. 拓展延伸（10分钟）教师通过展示与农村生活相关的图片、地方特产等素材，拓宽学生对农村生活的认知，并引导学生用自己的话描述自己熟悉的一个场景或体验。
《草房子》推荐课教案
《草房子》推举课精选教案《草房子大意是围绕一个叫桑桑的男孩终生难忘的小学生活。
这本书通过对秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间和谐相处的感人场景。
下面是给大家整理的《草房子》推举课精选教案5篇，期望大家能有所收获!《草房子》推举课精选教案1教学目标:1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读喜欢。
2师生沟通阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。
3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。
一导入课堂，进入情境生读诗，加题目《书》有这样一部少年长篇小说，作者格外擅长营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调漂亮高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、安静而又内蕴丰厚的快乐的享受。
这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二导读小说，推广经典。
第一板块——简介作者第二板块——闪亮在《草房子》上的光环(一)获奖档案本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”奖等众多重要奖项。
电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。
老师评价：《草房子》荣获奖项格外多，多得夸张，但读了小说，就知道是当之无愧。
第三板块——掀开《草房子》的面纱1、看题目，猜内容2、同桌互相沟通内容提要：老师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
中学二年级语文教案：学习《草房子》中的意象描写手法
中学二年级语文教案：学习《草房子》中的意象描写手法学习《草房子》中的意象描写手法引言：《草房子》是当代作家曹文轩的作品之一，它以细腻动人的笔触展现了孩子们对贫困生活的感悟和对美好未来追求的渴望。
本教案将重点探讨小说中运用的意象描写手法，帮助二年级学生深入理解作者的意图，并培养他们运用意象描写手法表达自己感受和思考的能力。
一、初步理解《草房子》1. 导入：通过展示书籍封面或插图，激发学生对《草房子》故事情节的想象。
2. 阅读：指导学生阅读课文，鼓励他们依据自己理解在心中形成形象画面，并进行简单描述。
3. 交流讨论：引导学生回答以下问题：a) 故事中主要发生了什么？b) 故事中涉及哪些环境和角色？c) 孩子们在那个时代有着怎样的生活经历？二、理解意象描写手法1. 解释意象描写：向学生解释意象描写是通过比喻、象征等手法为读者呈现出事物的形象，增强作品的感染力。
2. 意象描写手法解析：a) 颜色意象：引导学生注意小说中出现的颜色词，并探讨这些颜色所表达的情绪。
b) 音乐意象：引导学生发现小说中使用音乐和声音相关的描述，让他们尝试用声音来描绘景物或情感。
c) 味道意象：鼓励学生思考小说中提到的食物和味道，与孩子们自己对味道的感受做对比。
d) 触觉意象：引导学生关注小说中描述人物或环境的触觉感受，并帮助他们想象并模拟这些感受。
三、分析《草房子》中的意象描写1. 指导分析：a) 提供小说中的一段文字，要求学生从文本中找出其中使用了意象描写手法的部分。
b) 引导学生通过阅读具体例子并从文字中抓住关键词来理解作者要表达的情感和意图。
2. 学生实践：a) 要求每位学生选取自己喜欢的一段文字，尝试模仿其中的意象描写手法，用自己的语言表达出来。
b) 学生互相交流他们所写的句子，共同评价和改进。
四、拓展思考与应用1. 意象描写游戏：a) 邀请学生分成小组，每个小组选择一个景物或情感作为主题。
b) 要求每个小组成员依次添加一个意象描写句子，以逐渐丰富描述，并尽可能使听众感受到画面或情感。
六年级上册语文适合上公开课的课文
六年级上册语文适合上公开课的课文六年级上册语文适合上公开课的课文有很多，以下是一篇适合公开课的课文《草房子》。
华夏小学六年级语文课堂公开课教案课题：《草房子》——情感体验与写作教学目标:1.了解并理解课文《草房子》中的情感体验，感受人与自然的和谐。
2.通过课文学习，激发学生对乡村生活的向往，加深对大自然的热爱之情。
3.培养学生良好的情感态度，弘扬中华民族传统美德。
教学重点：学习理解《草房子》的情感体验，感受人与自然的和谐教学难点：通过情感体验写作，培养学生情感经验和创造力课堂准备：课件、黑板、笔、草和花等小道具教学过程：一、导入(5分钟)使用幻灯片播放美丽的乡村风光和大自然画面，激发学生对乡村生活的向往，引起学生的兴趣。
二、呈现(10分钟)通过幻灯片呈现课文《草房子》的标题和封面图片，强调课文的主题是人与大自然的和谐相处。
发放课文，让学生默读全文，感受课文的情感体验。
三、讲解(15分钟)学生读完后，教师对课文进行讲解，重点讲解相关生词和词语的意义，以及情感体验和想象等。
通过问题引导，使学生更加深入地理解并体验课文。
四、体验与交流(20分钟)1.观察花草：教师带来一些花朵和草叶，让学生仔细观察、触摸，并描述它们的特点。
学生通过观察和描写，体验大自然的美妙。
2.情感体验：教师通过提问，引导学生思考课文中人与自然的和谐之美。
-在课文中，孩子是如何和红草房子相处的？-你在自然环境中体验到哪些美好的情感？-你最喜欢自然中的哪些事物？为什么？学生可以自由表达，让学生展示和分享自己的情感体验。
五、写作(30分钟)1.学生根据自己的情感体验，写一篇关于自然的作文（不少于1000字）。
鼓励学生写自己亲身感受或生活中的一幕。
可以使用画笔或铅笔在草纸上写，以增强写作的情感表达。
2.课堂展示：学生轮流上台展示自己的作文，并相互欣赏和评论。
3.教师点评：教师对学生的作文进行点评，肯定学生的优点，并提出改进意见。
六、总结(5分钟)教师总结全课，强调情感体验的重要性，希望学生继续保持对大自然的热爱和对生活的激情。
小学教案《草房子》整本书读写结合教学
一、教案名称：小学教案《草房子》整本书读写结合教学二、教学目标：1. 引导学生深入阅读《草房子》整本书，理解故事情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 通过读写结合的方式，提升学生的写作能力和表达能力。
三、教学内容：1. 第一章：《草房子》的引入和阅读计划制定2. 第二章：分析故事情节和人物形象3. 第三章：读写结合，进行写作训练4. 第四章：小组讨论和分享四、教学步骤：第一章：《草房子》的引入和阅读计划制定1.1 教师介绍《草房子》的作者和背景信息1.2 学生阅读第一章内容1.3 学生讨论对故事情节和人物的初步理解1.4 教师引导学生制定阅读计划，安排每天的阅读时间第二章：分析故事情节和人物形象2.1 学生阅读指定章节，完成阅读任务2.2 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解2.3 教师引导学生深入分析人物性格和故事发展2.4 学生进行思考和笔记记录第三章：读写结合，进行写作训练3.1 教师给出写作题目，要求学生结合阅读内容进行创作3.2 学生进行写作，教师巡回指导3.3 学生展示自己的作品，进行分享和讨论3.4 教师对学生的作品进行评价和反馈第四章：小组讨论和分享4.1 学生分组进行讨论，分享对故事情节和人物形象的理解4.2 每个小组选择一位代表进行分享4.3 教师对学生的分享进行评价和指导4.4 学生进行思考和笔记记录5.2 学生进行自我反思，评价自己的阅读和写作表现5.3 教师对学生的整体表现进行评价和反馈5.4 学生进行思考和笔记记录五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提升2. 学生写作能力和表达能力的提升3. 学生参与度和积极性的提高4. 学生对《草房子》故事情节和人物形象的理解程度六、教学资源：1. 《草房子》原著书籍或电子书2. 笔记本和笔3. 小组讨论表格4. 写作纸张和评价标准5. 教学PPT或黑板七、教学重点与难点：教学重点：1. 学生能够理解《草房子》的故事情节和人物形象。
《草房子》阅读指导语文教案5篇
《草房子》阅读指导语文教案5篇《草房子》阅读指导语文教案1【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美;有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩;我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读?听了这首童谣，你有什么感受?②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪?2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的?3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象?(看图)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录)2、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
草房子教案
草房子教案课题：草房子教学目标：1. 了解草房子故事的基本情节和主要角色。
2. 发展学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 阅读《草房子》故事。
2. 分析故事的结构和细节。
3. 进行小组讨论和合作活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 谈论独立生活和有父母照顾的生活有什么不同。
2. 引入草房子故事，并让学生猜测故事的主要内容。
二、阅读与理解（15分钟）1. 让学生阅读《草房子》故事，了解故事的基本情节。
2. 进行问题回答，促使学生理解故事的细节和含义。
三、分析故事（15分钟）1. 分析故事的结构，包括引入、发展、高潮和结局。
2. 分析故事中的主要角色和他们的特点。
四、小组讨论（15分钟）1. 分成小组，让学生讨论草房子故事中的一个场景或问题。
2. 让每个小组在一定的时间内讨论并准备发表意见。
3. 每个小组轮流发表意见，并进行交流和辩论。
五、合作活动（15分钟）1. 分成小组，让学生合作完成一个剧场表演。
2. 每个小组分配一个角色并演绎故事中的一个场景。
3. 要求每个小组在一定时间内准备剧本、道具和演员。
4. 演出结束后，学生互相评价彼此的表演。
六、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结今天的学习内容和收获。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：1. 通过多种形式的活动，既培养了学生的阅读理解能力，又培养了学生的想象力和创造力。
2. 小组讨论和合作活动可以激发学生的合作意识和团队合作能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生思考和表达自己的观点，让学生充分参与讨论和活动。
《草房子》阅读指导课的教案详解
本文旨在为教师提供一份《草房子》阅读指导课教案详解，以帮助学生更好地理解小说中的主题和情节，提高阅读能力和文学素养。
一、教学目标1.了解《草房子》的背景和作者，了解小说的主题和情节；2.理解小说中人物形象和心理，掌握小说的构思和写作技巧；3.提高学生阅读能力和文学素养。
二、教学重点1.了解小说的主题和情节；2.分析小说中人物形象和心理；3.掌握小说的写作技巧。
三、教学难点1.理解小说中的文化背景；2.分析小说中复杂的人物形象和心理；3.理解小说中的难点和深层含义。
四、教学措施1.课前导入（10分钟）请学生观察并描述课室、学校环境中可以观察到的草木植物，引出小说《草房子》的主题：草木生长的力量和生命之美。
2.小组合作阅读 (30分钟)让学生组成小组，进行小组合作阅读。
分配课文，要求每组内部分工合作，依次进行深度阅读，注重对文本的逐字逐句理解的同时，关注文本中的文化背景、社会历史、人物心理等因素。
让学生认真思考文本所传达的主题和信念，思考作者选择这种形式呈现主题的意图和效果。
3.梳理情节和人物 (30分钟)通过小组合作讨论，梳理出小说的情节和人物形象。
要求学生对小说中的人物进行总体把握，理解人物形象的性格特征、思想、行为及言语，了解每个人物的生活背景和经历，以及他们在小说中扮演的角色和所传达的价值观。
让学生梳理小说的情节。
要求学生从故事背景、人物关系、事件发展、转折等方面梳理小说的情节。
4.深度解读 (30分钟)在小组内进行深度解读，让学生共同思考问题，解读小说中的意义，探究作者使用的修辞手法和表现手法以及其目的。
可引领学生把握小说中的情感转折、表现人物心理的细节、反思人生礼仪、探讨生命与价值等问题。
5.跨学科拓展 (30分钟)结合历史、地理、文化等专业知识，引导学生了解小说中所涉及到的文化背景和历史背景，探索小说的文化内涵和社会人文价值。
同时，可以开展相关的跨学科主题研究，如生态文明、文化遗产等。
部编版五年级上册语文教案含二次备课
部编版五年级上册语文教案含二次备课教案一：课堂教学课题：《草房子》教学目标：1.理解课文内容，感受故事情节，体会人物情感。
2.用正确的朗读语音语调感情表达。
3.能够用自己的话概括课文内容。
教学重难点：理解课文内容，用正确的语音语调朗读课文，概括课文内容。
教学准备：课文《草房子》P22，录音机，图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问好，复习上节课内容。
2.观察图片，预习课文《草房子》，了解故事背景。
二、学习（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论课文内容，师生共同梳理故事情节。
3.教师引导学生感受课文中描述的情感。
三、练习（15分钟）1.学生分角色朗读课文，表达不同的情感。
2.学生小组合作，用自己的话概括课文内容。
四、梳理（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调理解课文内容的重要性。
2.学生发言，表达自己的收获和体会。
3.布置课后作业。
课后作业：用一句话概括课文内容。
教学反思：本节课学生积极参与，但在朗读和表达情感方面仍有不足，需要在课后进行针对性的练习。
教案二：二次备课一、教学目标1.确保学生理解课文内容，能够用自己的话概括课文。
2.提高学生的朗读能力，让学生能用正确的语音语调表达情感。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣和想象力。
二、教学重点1.理解课文内容，用自己的话概括课文。
2.朗读课文，表达正确的情感。
三、教学难点1.学生理解深度，能够概括出课文的要点。
2.朗读时能够准确地表达情感。
四、教学准备1.课文《草房子》P22，录音机，图片资料。
2.课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1.复习前一节课学过的内容，让学生回想课文中的情感和情节。
2.让学生指出课文《草房子》中的重要情节和事件，用自己的话进行概括。
3.利用角色扮演或小组讨论的方式，让学生再次感受课文中的情感，并培养情感表达能力。
4.鼓励学生展示朗读能力，引导他们使用正确的语音语调，表达课文中的情感。
《草房子》教案
《草房子》教案草房子教案一、教案概述本教案以老舍先生的作品《草房子》为教学内容，旨在通过学习该剧本的剧情、人物和主题，培养学生的文学素养和表达能力。
本教案适用于高中语文课程，共分为以下几个部分来展开教学。
二、教学目标1. 理解剧本中的主要情节和人物形象；2. 分析和讨论剧本中所探讨的社会问题和人性的复杂性；3. 提升学生的文学鉴赏和批判思维能力；4. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学内容及安排1. 剧本介绍1.1 介绍《草房子》的作者老舍以及他的创作背景；1.2 简要概述剧本的主要情节和人物。
2. 主题探讨2.1 引导学生分析剧本中所揭示的社会问题，如封建社会的压迫、农民的困境等；2.2 引导学生思考剧本所涉及的人性、家庭关系和人生选择等主题。
3. 人物形象剖析3.1 分析剧本中主要人物的性格特点、心理变化和成长轨迹；3.2 运用舞台形象来解读人物的内心世界和情感变化。
4. 表演实践4.1 小组合作，选取剧本中的某个场景进行表演；4.2 引导学生在表演过程中理解人物的台词、动作和情绪，并加以演绎。
5. 批判思考5.1 分析剧本中存在的逻辑漏洞或不合理之处；5.2 鼓励学生提出自己对于剧本的理解和观点，并进行深入讨论。
四、教学方法与手段1. 讲授教学法：通过教师的讲解，向学生介绍剧本的背景、情节和人物形象等。
2. 互动问答法：教师引导学生提出问题，共同解读剧本和人物。
3. 小组合作法：让学生分组合作，进行剧本场景的表演，培养团队合作精神。
4. 观摩讨论法：引导学生观看相关的影视作品或舞台剧，结合课堂讨论，拓宽学生的思路。
五、教学评估1. 参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与和合作程度进行评估。
2. 表现评估：针对学生的表演实践和批判思考，进行综合评估。
3. 作业评估：布置相关书面作业，考察学生对剧本的理解和表达能力。
六、教学资源1. 《草房子》剧本；2. 相关影视作品片段或舞台剧录像；3. 计算机和投影仪等多媒体设备；4. 作业纸和评估表。
部编版语文五年级上册第7单元教案：《草房子》小说人物角色分析教学
在学习一些经典的文学作品时，对于人物角色的分析是不可避免的一个环节。
同样，在五年级上册的语文教材中，也有一篇经过深厚思考和文学艺术创作的小说——《草房子》。
对这篇小说里的人物角色进行深度分析教学，不仅能够帮助学生更好地理解作品，而且能够深化学生的文学素养和审美能力，让他们在阅读中获得更多精神享受和启示。
一、教材背景介绍我们需要了解一下《草房子》这篇小说的故事背景和主要情节。
小说以一个农村家庭为主线，讲述了一个年轻妻子的命运历程。
这个家庭生活贫苦，丈夫为了谋生外出打工，妻子则殚精竭虑地照顾着家庭和孩子。
但是，生活的压力和环境的限制，让她的生活无法得到真正的发展和改善。
最终，她经历了种种考验和苦难，但依然保持着自己的信仰和坚强的意志。
二、人物角色分析教学内容了解了小说的主要情节后，要进行的就是对小说中的主要人物角色进行深入剖析。
具体来说，老师可以从以下几个方面出发，开展人物角色分析教学。
1. 人物角色的外貌特征刻画：尤其是对于主人公小草的刻画要特别注意。
例如，她温柔善良又坚韧不拔的性格特征，以及作为一个女性的各种生理和周围环境的限制等等。
2. 人物角色的内心概念和思想体系：同样，对于小草的内心感受和思想体验的表现也是必不可少的。
例如，她是如何面对家庭贫困和外界舆论压力的，是如何坚守自己内心的价值信仰的，是如何平和地面对自己的命运和未来的。
3. 人物角色的行为表现和决定性行为：人物的行为也是表现其特征和个性的重要方面。
例如，小草在生活中的各种行为表现，以及她的若干个决定性行为，如决定留在家乡守护家庭，照顾婆婆和孩子等等。
4. 人物角色和故事情节的关系：除了单独分析人物角色以外，还需要将其和故事情节联系起来，从而使学生能够更好地理解和感知作品中的情节走向和人物个性。
三、教学方法和教学目标在进行人物角色分析教学时，可以采取多种教学方法，以达到不同的教学目标。
1. 分组讨论法：将学生分为若干小组，让他们在一起讨论和分析小说中的人物角色和情节。
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《草房子》阅读指导课教案
一、作品分析：
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、指导目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
三、课前准备：
1．每个学生人手一本《草房子》（如若个别学生家庭有困难，可以同桌共读）；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。
2．电影《草房子》片断。
四、指导过程：
（一）、交流
1、板书“草房子”
看到“草房子”这三个字，你想到了什么？
2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。
（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
）
师：一边看投影，一边听同学读。
（伴乐指名学生深情朗读。
）
说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？
师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。
当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。
3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。
（课件出示）
封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？
教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。
曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。
其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。
教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？
4、交流关于人物“秃鹤”的故事。
（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么
（2）像大家猜的一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都称他为秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。
一齐喊喊他！
（3）课件出示：
“秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
”学生自由读，指名一生读。
（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？
秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。
上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。
谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。
这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。
有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？
秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。
为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。
这个秘方会有效吗？
学生猜猜，并说说理由。
师：这个办法当然没用。
（5）看书里这样一句话，
课件出示：
“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”
师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。
5、交流关于人物“桑桑”的故事。
（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。
学生自由诵读书中描写桑桑的片断。
（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。
全班交流。
（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。
（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。
（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。
像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。
”）（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。
当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？
（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？
（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。
病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。
最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）
6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。
（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。
在我们的印象中，你会把校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？
（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？
（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。
（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假……她掉到了水中被淹死……给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。
油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。
”）（4）此时，你又特别想知道什么？
（二）、总结
同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。
如果你去细细地读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。
更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。