草房子推荐课教案
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
《草房子》推荐课教案
《草房子》推荐课教案芦溪二小曾芹一、故事导入（1:40----1:43）（《草房子》封面）师：你们还记得《三只小猪》的故事吗？故事中的三只小猪分别建的是什么房子？什么样的房子最不牢固了？今天老师要带你们去认识另一种特殊的、坚固的、里面充满了欢声笑语的草房子。
请看（手指ppt图片）-----大家发现了，这座《草房子》实际上是一本书。
这就是这节课老师要向你们推荐的一本好书。
我们从这本书的封面可以获得哪些信息呢？师：这本书的名字叫----《草房子》师：它的作者是-----曹文轩师：出版社是-----江苏少年儿童出版社师：它是一篇纯美小说。
二、作者简介（1:43-----1:45）接下来，我们大概了解一下作者。
三、《草房子》主要人物简介（1:45----1:50）从刚刚的视频介绍中，我们知道了这本书讲述的是一个叫桑桑的小男孩在油麻地小学刻骨铭心、开心快乐的小学生活。
我们再来认识一下故事中一些主要人物吧：桑桑：油麻地小学校长的儿子，聪明、淘气、善良、坚强、爱搞恶作剧但又重情重义陆鹤：光头，同学们叫他“秃鹤”，自卑、要强、努力维护自己人格尊严但又会顾全大局纸月：水灵聪慧、内向、善良，妈妈过世了，跟随外婆生活柳柳：桑桑的妹妹，纯真可爱、热情友好桑乔：油麻地小学校长，管教桑桑特别严厉，对学校学生特别关爱蒋老师：爱学生、知识渊博、爱吹笛子四、精彩片段欣赏（1:50----2：00）1、现在，我们来欣赏一下从《草房子》这本书中摘取的两个精彩片段。
我们边默读，边思考：桑桑和小伙伴们干了几件怎样的事？第一件事是---桑桑和小伙伴们将家中的碗柜改造成了鸽子的住处。
第二件事是---桑桑和小伙伴们将家中的蚊帐改造成鱼网用来打鱼虾。
2、我们详细地来分析一下，首先第一件事：改造碗柜他们是如何改造的呢?先将柜中的碗碟收拾出来，然后将碗柜抬出来，接着锯腿、敲玻璃门、做隔板，最后挂上墙。
结果是----桑桑挨了一顿结结实实地揍。
第二件事改造蚊帐：先---扯下父母的蚊帐，接着---用剪刀改制成鱼网，然后---用竹竿做成网架，最后---撑船打鱼。
2024年《草房子》推介课教案
2024年《草房子》推介课教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第九册第四单元，以《草房子》为阅读推介内容。
详细内容包括：分析《草房子》的文学价值，理解小说的主题思想，学习作者曹文轩的写作风格，品读小说中的经典片段，探讨作品中的人物形象和情感内涵。
二、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景，理解小说的主题思想，感悟作品中的人文关怀。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会分析作品中的人物形象，提高写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：分析《草房子》的文学价值，理解小说的主题思想，学习作者的写作风格。
教学重点：品读经典片段，探讨作品中的人物形象和情感内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、《草房子》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于草房子的图片，引发学生对草房子的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：介绍《草房子》的作者曹文轩，分析小说的文学价值，讲解小说的主题思想。
3. 例题讲解：选取小说中的经典片段，进行深入剖析，讲解作者的写作风格。
4. 随堂练习：让学生阅读小说中的其他片段，尝试分析人物形象和情感内涵。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的人物形象，每组选出一个最具代表性的角色，进行汇报。
六、板书设计1. 《草房子》推介课2. 主要内容：作者：曹文轩文学价值：描绘真实的生活，展现人性的光辉主题思想：关注成长，关爱弱势群体写作风格：细腻、真实、感人七、作业设计1. 作业题目：阅读《草房子》原著，选取一个你最喜欢的人物，分析其形象特点，并谈谈你的感悟。
2. 答案示例：以桑桑为例，分析其勇敢、善良、独立的性格特点，感悟其在困境中成长的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引发学生对《草房子》的兴趣，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读曹文轩的其他作品，进行文学鉴赏和写作练习。
组织一次关于《草房子》的读书分享会，让学生分享阅读心得，提高表达能力。
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
《草房子》推介课教案
《草房子》推介课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一课。
教学内容主要包括：阅读理解《草房子》文本，学习作者曹文轩通过独特的儿童视角，对乡村生活的描绘和感悟；分析小说中的人物形象、环境描写、故事情节等。
二、教学目标1. 能够理解并概括《草房子》的主要情节，感受作品所传递的真挚情感。
2. 学会从人物形象、环境描写、故事情节等方面分析小说，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象、环境描写、故事情节，深入理解作者的创作意图。
教学重点：阅读理解《草房子》文本，提高学生的阅读鉴赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、《草房子》阅读笔记、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示乡村景色，引导学生回忆自己熟悉的乡村生活。
（2）引入作者曹文轩及其作品《草房子》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读文本（1）让学生自主阅读《草房子》，边读边做好阅读笔记。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析小说人物形象（1）引导学生分析小说中的主要人物形象，如桑桑、秃鹤、细马等。
4. 环境描写与情感体验（1）分析小说中的环境描写，如草房子、田野、河流等。
（2）讨论环境描写对情感表达的作用。
5. 故事情节分析（1）梳理小说的主要情节，如桑桑的成长、秃鹤的遭遇等。
（2）探讨故事情节对主题思想的体现。
6. 随堂练习（1）让学生根据所学内容，完成课后练习。
（2）教师点评，指导学生巩固所学知识。
（2）推荐阅读曹文轩的其他作品，拓展阅读视野。
六、板书设计1. 《草房子》2. 主要内容：人物形象：桑桑、秃鹤、细马等环境描写：草房子、田野、河流等故事情节：桑桑的成长、秃鹤的遭遇等3. 教学目标：理解文本、分析人物形象、提高阅读鉴赏能力七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《草房子》的主要情节。
（2）分析小说中的一个人物形象，结合具体事例说明。
《草房子》推荐课教案
《草房子》阅读推荐课教案祥阁学校付瑶一童谣导入。
师：有人说童年是一首诗，纯净、甜美；也有人说童年是一幅画，绚丽、多彩；让我说童年还是一支童谣，天真、烂漫。
下面就让我们欣赏一首童谣。
[课件出示童谣]：师：谁来读一读？师：知道老师是从哪里学来的吗？对，从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑你们知道他是哪本书的人物呢？生回答。
师：在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，我们一起走进草房子，了解这些住在草房子里的人们。
二介绍读书方法。
1师：当我们拿到这本新书时侯，你会怎么读呢？小组之间讨论。
2小组交流讨论。
3汇报讨论结果。
4教师补充。
师拿着书：老师首先会欣赏欣赏美丽的封面或插图，看看上面画了什么，接着我会翻开书的内容提要，当然有的书上叫内容简要，也有的是内容概述，从这里会很快的了解书的大致讲了什么，再浏览一下目录，看看有哪些精彩的章节，然后在一页一页的读，品一品人物的形象，当然我还会边读边画一些精彩的语句摘录到摘抄本上，读完后还可以写一写读书的感受。
三介绍作者。
1由学生介绍曹文轩。
教师相机补充。
四浏览目录和内容简要。
1请同学们快速浏览目录，了解这本书有哪些有趣的故事。
2浏览内容简要。
五介绍主人公桑桑。
1通过读内容简要，你们知道这本书的主人公是谁吗？2生汇报。
3桑桑是个调皮，勇敢的男孩，在他身上发生了很多你想不到的有意思的事情，比如：在炎热的夏天，他穿着棉衣棉裤在操场上给同学们表演，他还会偷偷的拿着爸爸妈妈的蚊帐做渔网。
可就在他六年级的时候，他却瘦的出奇，两条腿像麻杆一样，胸前的肋骨分明，眼睛大的吓人。
活泼可爱的桑桑为什么会变成这个样子？那就让我们一起走进《草房子》，去感受桑桑的快乐与忧伤。
最后老师送给大家一段话：《等你》桑桑和它的小伙伴在书中等你。
【优质教案】《草房子》导读课优质教案
【优质教案】《草房子》导读课优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册教材，《草房子》一文。
教学内容主要包括：分析小说的人物形象、环境描写及其作用，以及作者的思想感情。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的人物形象、环境描写及其作用。
2. 体会作者的思想感情，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象、环境描写及其作用。
难点：如何引导学生体会作者的思想感情，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文朗读录音、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步了解故事内容，激发学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知：让学生自读课文，了解小说的主要人物和情节。
3. 精读课文，深入分析：a. 分析人物形象：讨论桑桑、秃鹤、杜小康等人物的特点和作用。
b. 环境描写分析：探讨草房子在小说中的作用，以及环境描写对人物形象的烘托。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解分析人物形象和环境描写的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物和环境描写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合课文内容，分析桑桑的性格特点。
b. 请谈谈草房子在小说中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生分析人物形象和环境描写，以及体会作者的思想感情。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他有关成长题材的小说，如《城南旧事》、《小王子》等，让学生在阅读中进一步体会人物形象、环境描写的作用。
板书设计：1. 人物形象分析a. 桑桑：善良、勇敢、乐观b. 秃鹤：聪明、自私、懦弱c. 杜小康：成熟、稳重、有担当2. 环境描写分析a. 草房子：象征纯真、美好、温馨b. 草地：象征成长、希望、勇气重点和难点解析1. 人物形象分析2. 环境描写分析3. 作者思想感情的体会4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计一、人物形象分析1. 人物特点：分析桑桑、秃鹤、杜小康等人物的性格特点，如善良、勇敢、乐观、聪明、自私、懦弱、成熟、稳重等。
《草房子》推荐课教案
《草房子》推举课精选教案《草房子大意是围绕一个叫桑桑的男孩终生难忘的小学生活。
这本书通过对秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间和谐相处的感人场景。
下面是给大家整理的《草房子》推举课精选教案5篇，期望大家能有所收获!《草房子》推举课精选教案1教学目标:1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读喜欢。
2师生沟通阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。
3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。
一导入课堂，进入情境生读诗，加题目《书》有这样一部少年长篇小说，作者格外擅长营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调漂亮高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、安静而又内蕴丰厚的快乐的享受。
这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二导读小说，推广经典。
第一板块——简介作者第二板块——闪亮在《草房子》上的光环(一)获奖档案本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”奖等众多重要奖项。
电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。
老师评价：《草房子》荣获奖项格外多，多得夸张，但读了小说，就知道是当之无愧。
第三板块——掀开《草房子》的面纱1、看题目，猜内容2、同桌互相沟通内容提要：老师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
草房子优秀教案6篇
草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。
草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。
传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。
根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。
以满足不同层次幼儿发展的需要。
活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。
3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。
活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。
活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。
2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。
3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。
4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。
二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。
（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。
幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
六年级上册《草房子》推荐课上课学习上课学习教案
六年级上册《草房子》推荐课教案【教学目标】：、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：一、激趣导入：、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪？2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的？3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象？（看图）在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）2、看封面。
出示《草房子》的封面。
你在封面上看到了什么？①曹文轩②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将在这桑桑和他的家，远远地离开这里----他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……3、翻开封面，想较快了解这本书讲了什么，可以怎么做？看提要。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对小说人物的分析能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生关注小说中的情感描写，提升审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点（1）作者介绍：曹文轩，中国当代著名作家，代表作有《草房子》、《青铜葵花》等。
（2）作品背景：《草房子》以20世纪50年代至70年代为背景，讲述了一个关于成长、友情、亲情的故事。
（3）作品特点：小说语言优美，情节感人，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。
2. 第二课时：分析《草房子》中的人物形象（1）主人公杜小康：勇敢、坚强、善良，面对生活的困境，始终保持着乐观态度。
（2）陆鹤：调皮、聪明，有着独特的个性，与杜小康结下了深厚的友谊。
（3）秦大奶奶：慈祥、关爱孩子，为了保护学校，勇敢地与洪水作斗争。
3. 第三课时：探讨《草房子》中的情感描写（1）杜小康与陆鹤的友谊：从矛盾冲突到相互理解，展现了真挚的友情。
（2）秦大奶奶对学校的关爱：无私奉献，体现了伟大的爱心。
（3）杜小康家庭的变化：反映了那个时代普通人生活的艰辛与无奈。
4. 第四课时：总结《草房子》的主题思想（1）成长：杜小康在困境中逐渐成长为一个勇敢、坚强、善良的人。
（2）友情：杜小康与陆鹤的友谊，展现了人与人之间的真挚情感。
（3）亲情：杜小康家庭的变化，体现了亲情的重要性。
5. 第五课时：推荐阅读其他曹文轩的作品（1）《青铜葵花》：讲述了一个关于亲情、友情、成长的故事。
（2）《蜻蜓眼》：以抗日战争为背景，展现了人性的光辉。
（3）《野风车》：讲述了一个关于勇气、正义、友情的故事。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、背景及作品特点；分析人物形象；总结主题思想。
2. 讨论法：引导学生关注小说中的情感描写，分组讨论人物形象、情感描写等。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与讨论，提出自己的观点。
《草房子》推介课教案
《草房子》推介课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，具体章节为“文学作品阅读与欣赏”——《草房子》。
教学内容主要包括：小说作者曹文轩的生平简介及创作背景，小说的主要情节及人物分析，以及小说的主题思想。
二、教学目标1. 让学生了解曹文轩及其作品《草房子》，提高学生的文学素养。
2. 通过分析小说的主要情节和人物，培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 引导学生理解小说所传达的友情、亲情、成长等主题，提升学生的人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：小说主题思想的挖掘与理解。
教学重点：小说情节的分析、人物性格的把握以及语言表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《草房子》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于乡村生活的图片，引导学生回顾自己儿时的记忆，激发学生的学习兴趣。
2. 作者介绍：简要介绍曹文轩的生平及其创作背景，为学生理解小说打下基础。
3. 情节梳理：引导学生阅读教材中的节选内容，分析小说的主要情节，了解故事背景。
4. 人物分析：以小组为单位，让学生讨论分析小说中的人物性格特点，培养学生的合作能力。
5. 例题讲解：选取教材中的典型题目，进行讲解，帮助学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：针对课堂所学内容，设计相关练习题，巩固学生的知识点。
7. 主题探讨：引导学生从友情、亲情、成长等方面，挖掘小说的主题思想。
六、板书设计1. 作者：曹文轩2. 主要情节：草房子、桑桑、杜小康、细马3. 人物性格：桑桑（善良、乐观）、杜小康（勤奋、担当）、细马（敏感、脆弱）4. 主题：友情、亲情、成长七、作业设计1. 作业题目：阅读《草房子》原著，选取一个你最喜欢的人物，分析其性格特点，并结合自己的生活体验，谈谈你对这个人物的感悟。
答案示例：我选择的人物是桑桑。
她是一个善良、乐观的女孩，面对生活的困境，始终保持着一颗积极向上的心。
这让我想起了自己曾经遇到困难时，也要保持乐观的心态，勇敢面对。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标2. 帮助学生理解《草房子》的内容，把握作品的主题和情感。
3. 培养学生运用批判性思维对作品进行分析与评价。
4. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《草房子》是著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了上个世纪三十年代江南水乡一个小镇上孩子们的生活故事。
2. 章节内容：第一章至第四章。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《草房子》第一章至第四章，了解故事情节，准备阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍《草房子》的背景及作者曹文轩，引发学生对作品的兴趣。
3. 分组讨论：学生分组讨论阅读过程中感兴趣的情节、人物及感悟，分享彼此的阅读心得。
4. 教师引导：针对学生讨论中的共性问题，教师进行引导，帮助学生深入理解作品。
5. 主题探讨：分析作品中的主题和情感，引导学生体会作品所传达的正能量。
6. 批判性思维训练：教师提出有关作品的问题，引导学生运用批判性思维进行分析与评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，课后作业的完成情况。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论、批判性思维训练，评估学生的阅读理解水平。
3. 学生知识储备的丰富：关注学生在讨论中引用作品的语句、名言，了解其知识储备。
五、教学资源1. 《草房子》原著：为学生提供原著书籍，方便课前阅读及课后深入探讨。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3. 相关视频资料：为学生播放与《草房子》相关的视频资料，帮助学生更好地理解作品背景。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情境教学：通过设定情境，引导学生深入体验作品中的情感和人物。
3. 案例分析：挑选典型的案例进行分析，帮助学生更好地理解作品主题。
七、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行情景再现，体会作品情感。
《草房子》推介课教案
走进《草房子》河间市第四实验小学孙来燕【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书。
教学过程：一、激趣导入：（出示幻灯片一）1、同学们听到的这首歌叫《童年》。
有人说，童年是一首歌，欢快、温馨；有人说，童年是一首诗，纯净、甜美；还有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；而我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：（出示幻灯片二）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？（大的说成小的，老的说成少的，偏把事物往反了说，这种颠倒歌因为幽默风趣，在老百姓中广为流传。
）请同学们一边拍手一边读，读出它的趣味。
②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他来自哪？（他来自《草房子》，出示《草房子》的封面。
板书：《草房子》。
只要我们走进草房子，不仅能读到许多好听有趣的童谣，还能认识许多和你们一样调皮的小孩儿。
课题补充完整：走进《草房子》）二、聊一聊“调皮”有人说，调皮是孩子的天性，这话一点不假。
老师像你们这么大的时候也不例外。
想听老师小时候调皮的事吗？（出示挤油图片幻灯片三）你们知道这是在干什么吗？老师小时候生长在东北。
我们在上小学的时候，日子过得很苦，寒冷的冬天，常常冻坏了手脚，小手冻得跟馒头一样。
下课铃一响，我们就立刻涌出教室，跑进干冷的阳光里。
跺跺脚，脚暖和了，就沿墙根一字排开，一起往中间挤。
咬牙，弓腿，喊号子，挤掉了帽子都顾不上捡。
不一会儿，身上就暖和了。
我们称这种取暖方法叫“挤油”。
《草房子》原创国家大赛获奖公开课一等奖教案
将当地的民间艺术如剪纸、皮影等 融入作品中，不仅丰富了作品的艺 术表现力，也展示了地域文化的多 样性。
对青少年文学创作启示
关注现实生活
草房子的创作灵感来源于现实生 活，对青少年文学创作而言，关 注现实生活、挖掘生活中的素材
是创作的重要源泉。
注重人物塑造Байду номын сангаас
作品中的人物形象鲜明、立体， 启示我们在创作中要注重人物塑 造，让人物形象更加生动、丰满。
03
主题思想探讨与价值观引 领
成长主题思想解读
01
成长中的挫折与困难
通过小说中的人物经历，探讨成长过程中所面临的挫折与困难，如贫穷、
孤独、歧视等，以及这些经历对人物性格和命运的影响。
02
成长的内涵与意义
分析成长所包含的内涵和意义，如独立、自信、坚韧不拔等品质的培养，
以及对于人生目标和价值的追求。
追求艺术创新
草房子在叙事结构、语言运用等 方面都有独特的艺术创新，对青 少年文学创作而言，追求艺术创 新是提升作品质量的重要途径。
05
跨文化对比与拓展延伸
中西方童年成长题材作品比较
主题差异
中国作品往往强调家庭、亲情与集体的重要性；西方作品更侧重个 体的成长、自我探索和独立精神。
叙事风格
中国文学在描写童年时，常采用细腻的心理描写，体现人物的内心 世界；西方文学则多运用象征、隐喻等手法，表达深层含义。
家庭教育方式与方法的探讨 通过小说中的人物经历，探讨不同的家庭教育方式和方法 对孩子的成长产生的影响，如溺爱、放任、严厉管教等， 以及这些方式的优缺点和适用条件。
家庭教育与学校教育的关系
分析家庭教育与学校教育在孩子成长过程中的相互作用和 关系，如何促进两者的有机结合，以更好地促进孩子的全 面发展。
《草房子》导读课教案
【教案】《草房子》导读课教案教案：《草房子》导读课一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《草房子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、主要内容理解、主题思想感悟。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 感受作者对草房子的喜爱之情，体会童年的纯真与美好。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。
难点：体会作者对草房子的喜爱之情，感悟童年的纯真与美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示草房子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对草房子有什么了解？”从而引出本课课题。
2. 初读课文，整体感知（15分钟）3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师检查并讲解重点生字词。
同时，设计例句，让学生运用所学生字词。
4. 精读课文，深入理解（15分钟）教师引导学生精读课文，分析草房子的特点，体会作者对草房子的喜爱之情。
通过提问、讨论等方式，帮助学生感悟童年的纯真与美好。
5. 随堂练习（10分钟）设计与课文内容相关的练习题，巩固学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《草房子》2. 主要内容：草房子的特点、作者对草房子的喜爱、童年的纯真与美好3. 生字词：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话写一篇关于草房子的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读《草房子》，使学生了解草房子的特点，感受作者对草房子的喜爱之情。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
同时，鼓励学生课外阅读更多关于童年的作品，进一步拓展学生的学习空间。
在教学过程中，注意关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜童年的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的深入理解3. 情感态度的培养4. 课后作业的设计与拓展延伸一、生字词的学习与运用1. 教师应引导学生通过查字典、联系上下文等方法，自主理解生字词的意思。
《草房子》阅读指导课教案
《草房子》阅读指导课教案一、教学目标了解阅读《草房子》的重要性：通过阅读指导课，希望同学们能够认识到阅读《草房子》的重要性了解这本书在文学史上的地位和价值。
掌握故事背景与人物关系：通过阅读指导，让同学们对《草房子》的故事背景和主要人物有所了解，帮助大家更好地理解故事情节和人物行为。
体会作品情感与人情味：通过赏析书中精彩片段，引导同学们感受书中充满的亲情、友情和成长的温情，培养同学们的人文情感。
让我们带着这些目标，一起走进《草房子》，感受其中的美好与感动吧！1. 了解《草房子》的基本内容和主要人物《草房子》是一部充满乡村韵味和时代特色的作品。
这本书描述了在油麻地小学发生的一系列故事，展现了孩子们纯真的友情、成长的烦恼以及面对生活的勇气。
书中既有对乡村生活的细腻描绘，也有对人性善恶的深入探讨。
主人公桑桑：他是一个聪明、活泼又顽皮的孩子，好奇心强喜欢探索未知。
他在成长过程中经历了许多波折，但最终在挫折中找到了成长的力量。
纸月：一个温柔善良的女孩，对生活充满乐观和热爱。
她的出现给桑桑带来了许多启示，是桑桑成长路上的重要伙伴。
杜小康：油麻地小学的学霸，家境优越但在面对家庭变故时，展现出了坚韧和勇气。
臼雀：美丽动人的姑娘，有着自己的梦想和追求。
她的经历让我们看到了生活的复杂性和人性的多面性。
这些主要人物之间有着错综复杂的关系，他们的成长历程和感情纠葛构成了这本书的主要故事线索。
通过了解这些人物，我们可以更好地理解他们的生活环境和心理状态，进一步感受他们的喜怒哀乐。
《草房子》是一部充满情感和人性的作品，它讲述了一个关千成长的故事。
让我们带着对这本书的基本了解和主要人物的认识，一起走进这个美妙的世界，感受作者笔下的人性之美和生命的力量吧！在接下来的课程中，我们还会深入剖析书中的情节和主题，让我们共同期待！2. 理解《草房子》所表达的主题和情感当我们翻开《草房子》这本书的每一页，都会被其中独特的情感和主题所吸引。
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《草房子》阅读推荐课教案赣州市大公路第二小学朱小春【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、有趣。
下面我们一起来欣赏一首童年的歌谣。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读②让学生一边拍手一边读。
教师：好玩吗（好玩）③有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪④对，今天我们就一起走进曹文轩的著作——《草房子》2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的(破旧 )3、今天，老师要带领大家去看看三四十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦jie秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象（看图）油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。
当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。
在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，发生了一些有趣的事。
这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
①让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。
（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么知道了什么②曹文轩介绍作者③出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将在这桑桑和他的家，远远地离开这里----他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……师：通过读这段文字，我们猜测可能文中写了关于告别的事情。
2.学习勒口这部分是勒口，主要介绍本书的获奖情况和纯美小说系列。
课件出示勒口。
通过读勒口，我们知道这本书的获得了很多奖项，影响力非常大。
3、想较快了解这本书讲了什么，可以怎么做看提要。
课件出示内容提要：这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么4、看目录。
通过看目录，我们可以把书读薄了，大致地可以了解故事的框架。
（1）课件出示目录：第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。
（3）这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。
猜一猜，哪些是用人名命名的4.师小结：同学们，当你拿到一本新书，你可以从哪方面来较快了解它呢三、认识两个人物（一）认识“秃鹤”1、交流关于“秃鹤”的故事。
接下来，我们一起去了解书里几个有意思的人物。
（1）书里第一章就是写秃鹤，原名叫陆鹤，知道为什么人们喊叫秃鹤吗（2）书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。
（3）课件出示：秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
带着想象去读，一个活生生的秃鹤会站在你面前。
学生自由读，指名读。
（4）这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢师：这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影，但他不断用自己的方式捍卫自己的尊严。
师：是啊，这样独特的外貌描写真让人印象深刻啊。
板书：独特外貌让人印象深刻。
（4）你知道怎么让光头长出头发有什么秘诀（5）后来书中出现这样一句话。
（出示：纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……）师：知道这个世界上最英俊的少年是谁吗他长出头发了吗为什么会这样，答案就在书中。
（一）认识“桑桑”（1）师：书中第一主人公叫桑桑，这是个怎样的孩子呢让我们快速浏览关于桑桑的两个片断。
想想每个片段写了桑桑做的什么事结果又怎样材料一：（2）交流：桑桑分别做了什么换回的是什么（3）读这些故事时，如果你在头脑中放电影，你会体会到读书的乐趣！（4）炎热的夏天到了，我们看桑桑又做了什么（出示桑桑大热天里穿棉衣戴棉帽的图片）师描述，他穿着爸爸的厚棉袄，手拿着风车，嘴里喊着这首童谣，吸引了一大群孩子的注意力。
让我们一起喊着桑桑喊着的歌谣，想象桑桑当时的样子。
眼下正是夏天，地地道道的夏天。
桑桑穿上厚厚的棉衣，戴着厚厚的棉帽，来到了教室中间的空地上。
出示：桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。
桑桑将这块空地当做了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里。
汗珠爬满了他的脸。
汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼睛。
睁不开眼睛就睁不开眼睛，他就半闭着双眼打着圆场。
或许是因为双眼半闭，或许是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。
3）多么精彩的描述！桑桑诸如此类的光荣事迹还有哪些呢（把碗柜改成鸽笼，用蚊帐去捕鱼，把秃鹤的帽子抢走挂风车上，把爸爸最珍贵的荣誉本撕了……）从这些事情中，你看出桑桑是个怎样的孩子（5）看完了三个片段，你觉得桑桑是个怎样的孩子作者选取一些典型故事展示了桑桑的调皮本性和异想天开。
板书：典型故事显独特。
（6）在六年级时，可爱的桑桑却长成了这个模样。
出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。
A自由读，想象桑桑的样子。
B交流：你眼前仿佛出现了一个怎样的桑桑（7）活泼可爱的桑桑怎么会变成这样呢看过书的同学能介绍一下吗（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。
病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。
最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢）四、结束语读完《草房子》，让老师深深震撼的是作者内心深处渗透在字里行间的那种唯美色彩，一切都是美的，即使物质的贫乏，即使病痛的缠绕，即使灾难的降临……再悲惨的事情在作者的笔下都有美的力量。
曹文轩说：“美的力量绝不亚于思想的力量。
一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西永不衰老，那就是美。
”（书的封底）五、名家推荐这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，成长着。
许多名家读了这本书，不由得发出这样一些感叹：1.课件出示名家推荐的话。
2.这是一本好书，经典的书，中央电视台还邀请曹文轩叔叔上了《朗读者》这个节目，同学们想看吗2.老师也有一段话送给大家：《等你》（学生闭上眼睛）等你带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。
师：听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。
出示专家评价：读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼《草房子》是一首诗。
——肖复兴3.课件出示阅读小贴士。
4.下次我们再来交流读完这本书的感受，好吗生齐读。
六、课堂小结。
美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就向一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。
课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。
一本好书就是一轮太阳。
一切一切都要回到读书中来。
———曹文轩一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿《草房子》伴你快乐成长。
【板书】走进《草房子》看封面读勒口看目录读提要。