《草房子》分享课教案教学提纲
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
(完整版)《草房子》读书交流课教案.doc
成长的美丽——《草房子》读书交流会【教学目标】1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》。
今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道1.简介作者曹文轩。
2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
课件出示。
三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋大大的，里面很敞。
,, 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
一幢幢房子，在野的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照，那房上金，又出一派来。
3.如如画的草房子可是油麻地一道亮的景呢！我把份美收藏在心中吧！（配曹文以他蘸深情的笔触把我入了、自然，人感的面，使我跟着中的人物一起喜、怒、哀、，跟着他一路成。
四、人物我知道1.在么多明的人物形象中，最能打你，你以忘的是？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的皮蛋、异想天开一定大家留下了深刻的印象。
在油麻地可是出了名的，来例桑桑的皮往事？（2）桑桑那么皮蛋，可是他却得了油麻地所有人及我同学的喜，又是什么呢？你能不能例明？（心、善良、有心、仗、勇敢、⋯⋯）（1）他是中第一个出的，在你眼中，是个怎的人？你是怎么看待他的？（2）烈的自尊和倔来自于他有一与众不同的袋。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生了解《草房子》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注《草房子》中的主要人物和情节。
1.2 教学内容：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
分析《草房子》中的主要人物及其关系。
引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生了解《草房子》的基本信息。
通过问题引导，让学生关注主要人物和情节。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
1.4.2 分析《草房子》中的主要人物及其关系。
1.4.3 引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.4.4 布置作业：阅读《草房子》第一章，了解故事背景和主要人物。
第二章：分析人物性格2.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，分析人物性格特点。
培养学生对人物性格的感知和理解能力。
2.2 教学内容：分析《草房子》中的人物性格特点。
引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生分析人物性格特点。
通过问题引导，让学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4 教学步骤：2.4.1 分析《草房子》中的人物性格特点。
2.4.2 引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4.3 布置作业：阅读《草房子》第二章，分析主要人物的性格特点。
第三章：品味语言风格3.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，品味作品的语言风格。
培养学生对文学作品的语言鉴赏能力。
3.2 教学内容：分析《草房子》的语言风格特点。
引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生品味作品的语言风格。
通过问题引导，让学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析《草房子》的语言风格特点。
3.4.2 引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4.3 布置作业：阅读《草房子》第三章，品味作品的语言风格。
《草房子》交流课教学设计（合集5篇）
《草房子》交流课教学设计（合集5篇）第一篇：《草房子》交流课教学设计《草房子》读书会活动设计活动目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、引领学生在品悟人物成长历程的过程中，感受作品丰富深刻的思想内涵，体悟作品的生命诠释，受到精神上的洗礼。
3、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动准备：1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。
2、制作《草房子》教学课件。
活动过程：一、创设情境，激趣导入1、诵读童谣，导入文本。
2、板书：《草房子》二、回顾文本，交流感受1、说梗概我们已经读完了这本书，哪位同学愿意说一说这本书的主要内容？2、谈感受读完这本书之后，你有什么想说的呢？3、聊人物（1）梳理人物说一说：这本书中都有哪些人物？（2）猜测人物1、小游戏：猜猜他是谁2、学生猜出人物后，相机交流：谈谈你对这个人物的了解。
三、精彩再现，品悟主题（一）聚焦人物，感悟成长过渡：在这本书中，有几位和我们大家同龄的少年，他们在经历了挫折和磨难之后，迅速成长。
请大家快速打开记忆的闸门，想一想他们都是谁？1、关注秃鹤：（1）在秃鹤的成长过程中，他发生了哪些性格或心理上的变化？学生讨论交流并填写学习单。
（2）究竟是什么原因让秃鹤一次次地发生改变呢？学生交流，相机出示精彩片断：从这些片断中，你看到了一个什么样的秃鹤？（3）出示：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？（4）师小结2、关注桑桑、细马、杜小康：（1）桑桑，细马，杜小康这几个人物成长的过程中最关键的事件是什么？在事件的前后他们发生了怎样的变化？（2）学生交流（二）总结升华，链接生活1、总结升华。
2、链接生活：了解了秃鹤，杜小康、细马、桑桑的成长故事后，在以后的成长过程中你应该怎么做呢？（三）交流点拨，方法提示同学们，我们今天围绕着“成长”这个话题展开讨论，我们还可以围绕其他的话题，比如：作者的写作风格，人物的性格特点等等展开交流，来分享我们的阅读感受。
《草房子》教案
《草房子》教案教案一、教学目标1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。
鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。
引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。
引导学生关注人性的复杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，增加互动和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。
同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，提升了阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，提供多样化的学习资源和活动方式，深化学生对文学作品的理解和体验。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，整体感知小说内容，了解故事的主要情节和人物形象。
2、培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。
3、让学生通过阅读，感受小说中人物的成长历程，体会人性的美好与善良，以及面对困难时的勇气和坚韧。
4、激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象，理解作品的主题。
（2）引导学生分析人物形象，体会人物的性格特点和内心世界。
2、教学难点（1）理解小说中人物成长的意义和价值，以及作品所传达的深层思想。
（2）引导学生从小说中汲取正能量，思考自己的成长和人生。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、作者生平和文学常识，为学生理解小说打下基础。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物、情节和主题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、分析人物形象等。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受小说的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些与乡村生活相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想象中的乡村生活是怎样的？”（2）介绍《草房子》这本书，简要介绍作者曹文轩以及这本书的影响力，激发学生的阅读欲望。
2、初读感知（1）让学生用较快的速度阅读小说，了解故事的大致内容。
（2）要求学生在阅读过程中，记录下自己不理解的词语和句子，以及对人物和情节的初步感受。
3、情节梳理（1）组织学生分组讨论，梳理小说的主要情节，每个小组推选一名代表进行汇报。
（2）教师在黑板上或通过多媒体展示，绘制情节发展的思维导图，帮助学生清晰地了解故事的脉络。
4、人物分析（1）让学生选择自己印象最深刻的人物，分析其性格特点和行为表现。
（2）可以通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解人物形象。
（3）引导学生思考人物的成长变化以及影响其成长的因素。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解《草房子》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，概述故事情节。
1.3 教学活动（1）教师简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）学生分享自己对《草房子》的了解和阅读兴趣。
（3）布置课后阅读任务，要求学生阅读《草房子》第一章。
第二章：情节梳理2.1 教学目标帮助学生梳理《草房子》的故事情节，培养学生分析、概括能力。
2.2 教学内容分析《草房子》中的重要事件，梳理故事脉络。
2.3 教学活动（1）教师引导学生回顾《草房子》的故事情节。
（2）学生分组讨论，概括每个章节的主要内容。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生深入理解《草房子》中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
3.2 教学内容分析《草房子》中的人物形象，探讨人物的内心世界。
3.3 教学活动（1）教师引导学生关注《草房子》中的人物形象。
（2）学生分组讨论，分析自己喜欢的人物形象。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《草房子》所反映的时代背景和社会现象，培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容探讨《草房子》中的主题思想，联系现实生活。
4.3 教学活动（1）教师提出探讨主题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第五章：读书感悟5.1 教学目标让学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟，提高学生的表达能力。
5.2 教学内容学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
5.3 教学活动（1）教师鼓励学生发表自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
（2）学生互相交流，分享感悟。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《草房子》中的文学手法，提高学生文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《草房子》中的比喻、拟人等文学手法。
《草房子》推荐课教案
《草房子》推举课精选教案《草房子大意是围绕一个叫桑桑的男孩终生难忘的小学生活。
这本书通过对秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间和谐相处的感人场景。
下面是给大家整理的《草房子》推举课精选教案5篇，期望大家能有所收获!《草房子》推举课精选教案1教学目标:1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读喜欢。
2师生沟通阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。
3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。
一导入课堂，进入情境生读诗，加题目《书》有这样一部少年长篇小说，作者格外擅长营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调漂亮高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、安静而又内蕴丰厚的快乐的享受。
这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二导读小说，推广经典。
第一板块——简介作者第二板块——闪亮在《草房子》上的光环(一)获奖档案本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”奖等众多重要奖项。
电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。
老师评价：《草房子》荣获奖项格外多，多得夸张，但读了小说，就知道是当之无愧。
第三板块——掀开《草房子》的面纱1、看题目，猜内容2、同桌互相沟通内容提要：老师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
《草房子》读书交流教案
《草房子》读书交流教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作品的基本情节和人物形象，感受作品的艺术魅力。
2. 培养学生热爱阅读、深入思考的良好习惯，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从作品中汲取生活智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 第一章：桑桑与草房子教学重点：了解桑桑与草房子的故事背景，感受桑桑天真、善良的性格特点。
教学难点：分析桑桑与草房子之间的情感纽带，引导学生体会作品中的亲情与友情。
2. 第二章：秃鹤与红门教学重点：了解秃鹤与红门的故事背景，分析秃鹤成长过程中的心理变化。
教学难点：探讨秃鹤与红门之间的关系，引导学生从中认识到勇敢面对困境的重要性。
3. 第三章：纸月与油麻地教学重点：了解纸月与油麻地的故事背景，感受纸月的善良、勤劳品质。
教学难点：分析纸月与油麻地之间的感情纠葛，引导学生正确对待友谊与爱情。
4. 第四章：细马与乔乔教学重点：了解细马与乔乔的故事背景，感受细马的勇敢、担当精神。
教学难点：分析细马与乔乔之间的冲突与和解，引导学生学会理解和包容。
5. 第五章：秦大奶奶与白雀教学重点：了解秦大奶奶与白雀的故事背景，感受秦大奶奶的善良、无私品质。
教学难点：探讨秦大奶奶与白雀之间的关系，引导学生树立正确的道德观念。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生深入思考作品中的故事情节和人物形象。
2. 运用案例分析法，通过对典型情节的剖析，使学生更好地理解作品主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
2. 学生在课堂讨论中的表现及观点的独到性。
3. 学生通过作品所获得的道德观念和人生观的提升。
五、教学课时本教案共五个章节，每个章节安排2课时，共计10课时。
六、第六章：杜小康与芦花荡教学重点：理解杜小康在芦花荡的成长经历，分析他性格中的坚韧与毅力。
教学难点：探讨杜小康与芦花荡之间的关系，以及这种关系如何塑造了他的性格。
《草房子》推介课教案
《草房子》推介课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，具体章节为“文学作品阅读与欣赏”——《草房子》。
教学内容主要包括：小说作者曹文轩的生平简介及创作背景，小说的主要情节及人物分析，以及小说的主题思想。
二、教学目标1. 让学生了解曹文轩及其作品《草房子》，提高学生的文学素养。
2. 通过分析小说的主要情节和人物，培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 引导学生理解小说所传达的友情、亲情、成长等主题，提升学生的人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：小说主题思想的挖掘与理解。
教学重点：小说情节的分析、人物性格的把握以及语言表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《草房子》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于乡村生活的图片，引导学生回顾自己儿时的记忆，激发学生的学习兴趣。
2. 作者介绍：简要介绍曹文轩的生平及其创作背景，为学生理解小说打下基础。
3. 情节梳理：引导学生阅读教材中的节选内容，分析小说的主要情节，了解故事背景。
4. 人物分析：以小组为单位，让学生讨论分析小说中的人物性格特点，培养学生的合作能力。
5. 例题讲解：选取教材中的典型题目，进行讲解，帮助学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：针对课堂所学内容，设计相关练习题，巩固学生的知识点。
7. 主题探讨：引导学生从友情、亲情、成长等方面，挖掘小说的主题思想。
六、板书设计1. 作者：曹文轩2. 主要情节：草房子、桑桑、杜小康、细马3. 人物性格：桑桑（善良、乐观）、杜小康（勤奋、担当）、细马（敏感、脆弱）4. 主题：友情、亲情、成长七、作业设计1. 作业题目：阅读《草房子》原著，选取一个你最喜欢的人物，分析其性格特点，并结合自己的生活体验，谈谈你对这个人物的感悟。
答案示例：我选择的人物是桑桑。
她是一个善良、乐观的女孩，面对生活的困境，始终保持着一颗积极向上的心。
这让我想起了自己曾经遇到困难时，也要保持乐观的心态，勇敢面对。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标2. 帮助学生理解《草房子》的内容，把握作品的主题和情感。
3. 培养学生运用批判性思维对作品进行分析与评价。
4. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《草房子》是著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了上个世纪三十年代江南水乡一个小镇上孩子们的生活故事。
2. 章节内容：第一章至第四章。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《草房子》第一章至第四章，了解故事情节，准备阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍《草房子》的背景及作者曹文轩，引发学生对作品的兴趣。
3. 分组讨论：学生分组讨论阅读过程中感兴趣的情节、人物及感悟，分享彼此的阅读心得。
4. 教师引导：针对学生讨论中的共性问题，教师进行引导，帮助学生深入理解作品。
5. 主题探讨：分析作品中的主题和情感，引导学生体会作品所传达的正能量。
6. 批判性思维训练：教师提出有关作品的问题，引导学生运用批判性思维进行分析与评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，课后作业的完成情况。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论、批判性思维训练，评估学生的阅读理解水平。
3. 学生知识储备的丰富：关注学生在讨论中引用作品的语句、名言，了解其知识储备。
五、教学资源1. 《草房子》原著：为学生提供原著书籍，方便课前阅读及课后深入探讨。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3. 相关视频资料：为学生播放与《草房子》相关的视频资料，帮助学生更好地理解作品背景。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情境教学：通过设定情境，引导学生深入体验作品中的情感和人物。
3. 案例分析：挑选典型的案例进行分析，帮助学生更好地理解作品主题。
七、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行情景再现，体会作品情感。
草房子教案
草房子教案课题：草房子教学目标：1. 了解草房子故事的基本情节和主要角色。
2. 发展学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 阅读《草房子》故事。
2. 分析故事的结构和细节。
3. 进行小组讨论和合作活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 谈论独立生活和有父母照顾的生活有什么不同。
2. 引入草房子故事，并让学生猜测故事的主要内容。
二、阅读与理解（15分钟）1. 让学生阅读《草房子》故事，了解故事的基本情节。
2. 进行问题回答，促使学生理解故事的细节和含义。
三、分析故事（15分钟）1. 分析故事的结构，包括引入、发展、高潮和结局。
2. 分析故事中的主要角色和他们的特点。
四、小组讨论（15分钟）1. 分成小组，让学生讨论草房子故事中的一个场景或问题。
2. 让每个小组在一定的时间内讨论并准备发表意见。
3. 每个小组轮流发表意见，并进行交流和辩论。
五、合作活动（15分钟）1. 分成小组，让学生合作完成一个剧场表演。
2. 每个小组分配一个角色并演绎故事中的一个场景。
3. 要求每个小组在一定时间内准备剧本、道具和演员。
4. 演出结束后，学生互相评价彼此的表演。
六、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结今天的学习内容和收获。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：1. 通过多种形式的活动，既培养了学生的阅读理解能力，又培养了学生的想象力和创造力。
2. 小组讨论和合作活动可以激发学生的合作意识和团队合作能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生思考和表达自己的观点，让学生充分参与讨论和活动。
推荐课《草房子》教学提纲
第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 红门（一） 第六章 细马 第七章 白雀（二） 第八章 红门（二） 第九章 药寮
故事一：桑 桑的异想天开或者做出一些出人意料的古 怪的行为，是一贯的。桑桑想到了自己有个好住处，而他的 鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子， 他 心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲 与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家 中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在 墙角里，然 后将这个碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样 子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加 改造。四条腿没有必要，锯了。玻 璃门没有必要，敲了。当 太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼稳稳地挂在了墙 上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成 了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实 实的揍。
——曹文轩
等你 带着渴望， 带着梦想， 带着追寻， 走到书里来。 这里有世间最迷人的景致， 这里有人间最动人的情感， 这里有最好的朋友， 在书中等你。
炎热的夏天到了，桑桑穿着爸爸的厚棉袄， 手里拿着风车，嘴里唱着这首童谣，吸引了 一大群孩子的注意。
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭， 记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
你觉得桑桑是个怎样的孩子？
桑桑清瘦得出奇：两条腿细得像麻杆一 般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深， 眼睛大得怕人。
--------《草房子》
童谣
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，
明天一大早，一只大木船， 在油麻地还未醒来时，就将载 着桑桑和他的家，远远地离开 这里——他将告别与他朝夕相 伴的这片金色的草房子……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《草房子》分享课教案一、图片导入师：（出示图片）同学们，向大家介绍一个美丽的地方，你能一两句话描述一下这个地方吗？师：听了同学们的描述，真希望能去看看美丽的小村庄，但此地只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。
今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》二、走近作家知作品。
（一）、介绍作者。
师：你对曹文轩有什么了解吗？（引导学生阅读“作者简介”，学习读小说的方法。
）师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。
（二）、闪亮在《草房子》上的光环。
师：《草房子》究竟是怎样的一本书呢？用一两个词评价。
（生：了不起、厉害、受人欢迎、畅销小说、优秀等）三、感受《草房子》的环境美。
师：老师还发现，封面上还有一行文字（生：安徒生奖得主，纯美小说系列）师：你认为怎样的书才能称为“纯美”？你在阅读的时候感受到小说的美了吗？师：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，每每读起他的文字，就仿佛那古朴、温馨的草房子就在我们眼前展现。
出示：在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。
因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
师：谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？这真是油麻地一道美丽的风景。
四、感受《草房子》的人物美曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，同时也塑造了一个个栩栩如生的人物，我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
（一）、猜人物师：下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？通过这个游戏。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
（秃鹤）长得很高，但高得不蠢，高得匀称、恰当，让人觉得高得好看。
头发被他很耐心地照料着，一年四季油亮亮的，分头，但无一丝油腔滑调感，无一丝阔小开的味道，很分明的一道线，露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。
（蒋一轮）身材高高的，十分匀称，只是背已驼了，浑身上下，穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包着，拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。
（秦大奶奶）师：你发现曹文轩写人物时的特点了吗？（生：抓住人物特点写。
）师：除此之外，他还描写具体情节来丰富人物。
（出示图片猜人物）师：是啊，曹文轩用他充满感情的笔触描写了一个又一个动人的场景，而油麻地的孩子们，正是在经历了这些事件后，一步步成长起来。
五、话题“成长中最关键的事件”（一）分组研究师：我想问同学，你认为什么样的事件可以成为“关键事件”？生：应该是最重要的事。
生：影响最大的事，使他的人生进行了转变的事。
师：嗯，具有里程碑意义的事件，是吗？请大家看屏幕，老师是这样描述的——生齐读：（关键事件的定义）这件事在人物成长中起了至关重要的作业，它让主人公迅速成长成为一个真正的男子汉。
师：今天的课堂，我们分别研究一下桑桑、杜小康、细马、秃鹤这四个小伙伴。
课前，我们同学分为四大区域，分别是“桑桑研究区”，“杜小康研究区”，“细马研究区”和“秃鹤研究区”。
接下来我们就一起来分享你们的研究吧。
讨论的时候，由一个小组的代表上来宣讲研究成果，其他同学倾听，需要补充的，调整的，等一下补充。
（二）分享“桑桑的关键事件”师：接下来请同学分享讨论成果预设：桑桑的关键事件是“得鼠疮”，重要变化：1、桑桑更加文静了。
“他忽然文静了，卫生了，就像当初纸月到油麻地小学来读书那会一样。
所不同的是，现在，他又多了些娇气与软弱。
”2、桑桑更加乐于助人了。
“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良。
他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动。
”“桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人，……。
他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。
”3、桑桑更加疼爱妹妹了。
“桑桑突然想起，一次他要从柳柳手里拿走一个烧熟了的玉米，对她说：“你把玉米给我，过几天，我带你进城去玩。
”柳柳望望手中的玉米，有点舍不得。
他就向柳柳好好地描绘了一通城里的好玩与热闹。
柳柳就把玉米给了他。
他拿过玉米就啃，还没等把柳柳的玉米啃掉一半，就忘记了自己的诺言。
桑桑的脸一下子红了……第二天，桑桑给家中留了一张纸条，带着柳柳离开了家。
他要让柳柳立即看到城。
”4、桑桑不再活蹦乱跳，而是忧伤起来。
5、桑桑变得坚强“他居然有点思念大家都不愿意看到的那一天。
那时，他竟然一点也不感到害怕。
因为，在想着这一天的情景时，他的耳畔总是飘扬着温幼菊的那首无词歌。
于是，在他脑海里浮现的情景，就变得一点也不可怕了。
”师：是啊，生病的桑桑变化很大，还有其它同学对于桑桑成长的关键事件又不同的看法么？有小组认为桑桑成长的关键事件是纸月，纸月来了，桑桑的变化很大，我们简单地来梳理一下。
生分享（纸月对桑桑成长的影响）。
师：归纳地很好，但是我想请同学们深入分析一下，如果让你们在两件事情当众选择一件，你更倾向哪一件事情对桑桑的心灵成长作用更大？（生辩论）师总结：好，同学们，老师也想表达自己的观点，我的观点，仅供大家参考。
从两件事情的性质来看，得了一场大病，桑桑不久于人世的时候，他原本那种幼稚、天真，那些异想天开仿佛忽然消失了。
他忽然明白生命是多么短暂，有那么美好，需要好好地去爱世界，哎身边的人和物，所以你看，他一下子就长大了。
而纸月是促使他心灵成长的一条副线，起着潜移默化的作用，两者都对桑桑的成长起着作用，但如果选择一件最关紧的事情，我可能会选择第一条线。
（三）分享“杜小康的关键事件”师：好，接下来，我们来关注另一个人物，那就是杜小康。
预设：杜小康的关键事件是父亲破产，芦苇荡放鸭。
最先的变化是失落，他先去原来的小学门口，假装快乐地歌唱，心里却很难过（当他听到对岸的读书声、吵闹声，感觉到大家在他退学之后，一切都如往常下并不当一回事儿之后，他开始在河边大声唱歌。
他把在文艺宣传队学的那些歌，一个一个地都唱了。
唱了一遍，再唱一遍。
）；后来不骄傲了，不再像以前一样在同学们面前显示优越。
他学会讨好同学，原来他是油麻地首富的儿子，从来不讨好别人，他认为自己就是一个老大、英雄一样。
（当杜小康终于彻底清楚他已与学校无缘后，蔫了。
油麻地的孩子们再看到杜小康时，他已是一副邋遢样子：衣服扣没有扣上，裤带没有插进裤鼻儿而耷拉着，鞋子趿拉在脚上，头发也乱糟糟的。
他倒也不总在红门里呆着了，就这个样子，在村子里晃来荡去。
见了同学，他也不躲避，甚至也不觉得有什么羞愧。
）；他还学会了为自己的未来考虑，和父亲一起去放鸭子，忍受孤独和寂寞。
而且他能够忍受失败了，甚至能够在学校面前摆摊，不怕被同学嘲笑。
师：这里老师想问一下同学们，为什么校长乔桑认为‘杜小康是油麻地小学最有出息的孩子’？生：关键是他能够在逆境中站起来，以最坚强的姿态，从‘富二代’变成奋斗者，这是最难能可贵的，这样的人，长大后怎么会没有出息呢？师：说得真好！从逆境中站起来，是最美的成长姿态。
这叫‘逆商’，‘逆商’的人，将来必有出息！总结：从刚才同学们的分享中，我们可以看到杜小康真正成长起来了，而一系列他成长的过程，都是由他家道中落引起的，这就是他的关键事件。
细马与秃鹤的研究略师：好，同学们，我们刚才对四个少年成长当中最关键的事件进行了梳理，你们发现了什么共同的规律了么？生：这些少年在成长的过程中，都经历了磨难，但他们都没有被磨难打败。
磨难使人成长！面对痛苦磨难，不是去生活的信息，坚强地战胜这些困难，才能成长为一个男子汉。
师：说得真好！通过刚才的话题讨论，我们初步掌握了阅读成长小说的重要策略，那就是通过抓住关键事件，对人物的言行进行前后对比，把握一本书的本质，这个方法很重要，今后大家在阅读成长小说的时候，都可以用这个方法。
六、《草房子》想告诉我们师：同学们，我们可以围绕“磨难、挫折、厄运、成长”等关键词分享了文中两个人物，而这本书中还有其他生动的人物，你经过阅读，觉得《草房子》是一本怎么样的书？生：《草房子》是一本写生活中我们可能会遇到的故事，它告诉我们无论面对这样的挫折，都要勇敢面对生：《草房子》是一本关于成长的书，它告诉我们，不经历风雨，怎么见彩虹。
人生会遇到很多困难，只要勇敢面对，不轻易低头，那么总会迎来成功。
生：《草房子》是一本充满童年快乐和辛酸的好书，磨难和挫折是真正促进我们成长的宝贵财富。
师：同学们，这就是今天我们从《草房子》中获得的收获，这些收获，希望能伴随你们的成长。
这就是阅读的力量。
我想借曹文轩曾经说过的一句话来总结我们的课堂——生齐读：一本好书就是一轮太阳，一切一切都要回到读书上来。