部编版人教道德与法治五年级下册全册第二单元教案-教学设计
部编版小学五年级《道德与法治》下册第二单元教案
部编版小学《道德与法治》五年级下册单元教案第二单元公共生活靠大家4.我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1 课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动 1：1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动 2：1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
小学道德与法治五年级下册第二单元整体教学设计
思政课教师教学基本功单元整体教学设计单元教学设计单元名称1.单元教学设计说明每个人都离不开公共生活，公共生活涉及公共设施、公共服务、公共秩序、公共德、共多内容，解这些有助于学生认识社会、适应社会。
学生虽然在低中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解,但并没有从整体上对公共生活及个与公共生活的关系形成全面的认识。
本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第6条“验公共来的便利。
成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”;第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明、有教养的人”;第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动”;第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见二同时，本单元还回应了《青少年法治教育大纲》中的内容要求:“了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念二在此基础上，针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材设置了本单元的教育主题。
本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路,引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
《我们的公共生活》引导学生初步理解公生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
同时，认识到公共空间同于私人空间，在公共空间需要注意言行举止，帮助学生树立关注并积极参与公共生的责任意识。
《建立良好的公共》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。
《我参与引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的我奉献》价值选择。
部编五年级下册道德与法治 第二单元复习教案
部编五年级下册道德与法治第二单元复习教案部编五年级下册道德与法治第二单元复教案一、教学目标通过本节课的复，让学生进一步理解道德与法治的重要性，提高他们的法治意识，使他们能够更好地遵守法律法规，做一个有道德、有法治意识的人。
二、教学重难点- 重点：回顾和巩固本单元所学知识，提高学生的道德素养和法治意识。
- 难点：将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与复过程，提高他们的思考和分析问题的能力。
四、教学内容第一部分：回顾单元主题1. 让学生简要回顾本单元的主题，即“遵守法律法规，做一个有法治意识的人”。
2. 引导学生思考：为什么我们要遵守法律法规？怎样做一个有法治意识的人？第二部分：复重点知识1. 法律法规的重要性：保护公民的合法权益，维护社会秩序。
2. 基本法律法规：宪法、刑法、民法、未成年人保护法等。
3. 公民的权利和义务：尊重他人权利，履行公民义务。
4. 法治意识：知法、守法、用法，培养良好的法治观念。
第三部分：案例分析1. 分析典型案例，让学生了解法治意识在实际生活中的应用。
2. 引导学生讨论：如何运用法治观念解决问题？如何维护自己的合法权益？第四部分：小组合作1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究心得和感悟。
2. 每组选取一个代表进行汇报，总结本组的研究成果。
第五部分：总结与反思1. 让学生总结本节课的研究内容，巩固所学知识。
2. 反思自己在日常生活中如何做一个有道德、有法治意识的人。
五、教学评价通过课堂表现、案例分析和小组合作等方面的评价，了解学生对本单元知识的掌握程度，以及他们在实际生活中运用法治观念的能力。
六、教学时间1课时七、教学准备- 教学PPT- 典型案例- 小组讨论记录表八、教学过程1. 导入：引导学生回顾单元主题，引发学生对法治意识的思考。
2. 复重点知识：讲解法律法规的重要性，梳理基本法律法规，强调公民的权利和义务。
部编版小学五年级《道德与法治》下册第二单元教案
部编版小学五年级《道德与法治》下册第二单元教案活动3：1.列举文明参与公共生活的要求。
遵守社会公德、尊重公共设施、保护公共环境、遵守公共秩序、爱护公共财物、关心公共事务等。
2.你觉得在公共生活中最重要的是什么？为什么？遵守社会公德。
因为只有遵守社会公德，才能保证公共生活的秩序和和谐，让每个人都能够享受公共生活的美好。
二）共同维护公共利益活动4：1.什么是公共利益？公共利益是指整个社会共同享有的利益，包括公共设施、公共环境、公共财产等。
2.为什么要共同维护公共利益？因为只有共同维护公共利益，才能保证公共生活的质量和和谐，让每个人都能够享受公共生活的美好。
活动5：1.列举一些共同维护公共利益的方式。
保护公共设施、爱护公共环境、遵守公共秩序、关心公共事务、合理利用公共资源等。
2.你认为怎样才能更好地共同维护公共利益？每个人都要有公共意识，自觉维护公共利益，同时也要加强宣传教育，提高公共意识和文明素质。
三、课堂小结今天我们研究了《我们的公共生活》，了解了公共生活的意义和重要性，以及如何文明参与公共生活和共同维护公共利益。
我们要做讲文明有教养的人，为社会的文明进步做出自己的贡献。
参与公共生活需要我们文明举止，尊重他人需求和公共利益。
这是现代社会对每个社会成员的基本要求，也是维护国家形象和荣誉的要求。
遵守公共秩序和爱护公共设施是我们参与公共生活的重要方面。
排队是公共生活中的常见规则，我们需要自觉排队，尊重他人权利，遵守公平秩序。
设立“排队日”是对公共公礼仪的善意提醒，有利于减少乱插队现象。
违反公共秩序的行为会扰乱正常的社会秩序，损害他人利益和社会公共利益。
我们应该树立规则意识，让守规则、讲秩序成为自己的公共生活惯。
常见的公共设施包括绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计(全册)
人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计（全册）本册内容简介第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。
统编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》教学设计(共6课时)
统编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》教学设计（共6课时）一. 教材分析《公共生活靠大家》是统编版道德与法治五年级下册第二单元的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同努力，培养学生的公共意识和公共道德。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序，养成良好公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的公共生活经验，对公共生活有自己的理解和认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏实际操作能力。
通过本课的学习，学生将进一步提高公共生活的素养，培养良好的公共生活习惯。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同努力。
2.培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生的公共道德素养，培养良好的公共生活习惯。
四. 教学重难点1.公共生活的特点和意义。
2.公共规则的遵守和维护。
3.培养学生良好的公共生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公共生活的特点和规则。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共生活的理解和经验。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实际操作中学会遵守公共规则，培养良好的公共生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备实践操作活动，让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是公共生活？你参加过哪些公共活动？引发学生对公共生活的关注。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学校食堂、公交车、公园等公共场合的场景，引导学生分析公共生活的特点和需要遵守的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的公共生活场景，讨论如何遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序。
每组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公共生活中的重要规则和注意事项。
部编五年级下册道德与法治 第二单元复习教案
部编五年级下册道德与法治第二单元复
习教案
本教案旨在帮助五年级学生复习道德与法治第二单元的内容。
以下是教案的详细安排：
教学目标
- 复习第二单元的核心概念和知识点
- 强化学生对于法律和道德的理解和意识
- 培养学生的道德判断能力和法治素养
教学步骤
第一步：复习知识点
1. 让学生回顾第二单元的重要概念，例如法律、公平、正义等。
2. 提问学生相关问题，帮助他们回忆起相关知识。
第二步：讨论案例
1. 给学生提供一些与法律和道德相关的案例，例如小偷偷东西、不守交通规则等。
2. 让学生分组讨论每个案例的道德和法律层面的问题，并给出自己的判断和理由。
第三步：游戏活动
1. 设计一个小游戏，让学生在游戏中模拟法庭的角色扮演。
2. 学生可以扮演法官、检察官、辩护律师等角色，通过模拟案件审判的过程，加深对法律和道德的理解。
第四步：总结和反思
1. 让学生总结本次复习的重点内容和收获。
2. 引导学生思考如何将法律和道德应用到日常生活中，并讨论相关的例子。
教学评估
本次复习教案的评估方式主要基于学生的参与程度和对于知识的掌握情况。
可以通过观察学生的讨论和游戏活动中的表现，以及他们对于问题的回答和解释来评估。
教学延伸
为了进一步巩固学生对于道德与法治的理解，可以组织一些实践活动，例如参观法庭、模拟法庭辩论等。
这些活动可以帮助学生更加深入地了解法律的运作和道德的重要性。
以上就是本教案的详细内容，希望能够对教师们在复习道德与法治第二单元时提供一些参考和指导。
五年级道德与法治下册第二单元整体教学设计
五年级道德与法治下册第二单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题五年级下册的《道德与法治》三个单元是按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排的，第二单元“公共生活靠大家”立足于社会，其主题是“我们的社区生活”。
围绕这一主题，本单元安排了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课。
从什么是公共生活，逐渐过渡到理解公共生活的公共性，最后立足于“我参与我奉献”的责任担当。
教材遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施，体验公共设施给人们带来的便利、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与力所能及的社会生活。
具体图示如下：二、内容分析第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等教育内容。
教材意在引导学生认识社会、适应社会、参与社会；引导学生懂得在公共生活中要注意自己的言行举止；认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活；认识到在公共生活中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的正确价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。
教材通过事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的逻辑逐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一，价值引领和生活实践相结合的特征。
三、学情分析五年级学生处在低、中年级阶段，已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面认识。
随着学生生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。
在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的概念。
熟悉是因为从小到大他们就被大人们提示要在公共场所遵守秩序，模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值，对如何构建有序生活缺乏全面认识。
部编版五年级下册道德与法制第二单元全套教案汇编(含六个教案)
（3）请失败的小组说说失败的原因。
（4）师小结：从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。
这充分说明秩序的重要性。
2. 阅读角应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。
在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。
3.师小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
（三）认识公共标志1.认识生活中的公共标志（1）课件出示各种各样的公共标志。
（2）学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。
2.学生照样子完成公共标志学习单标志出现的场所置身其餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共吸到新鲜通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。
体会在好的环境下人们的感受3.学生汇报公共标志学习单的内容。
标志出现的场所置身其中的感受餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……手术室、加油站、飞机上等这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。
公共服务大厅、景区、小区……让残疾人和老年人更方便、更安全……图书馆、阅览室、医院等公共场所没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作施工现场、学校、停车场、商场等公共场所即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……4. 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
部编《品德与法治》五年级下册(全册)教案人教部编版
部编《品德与法治》五年级下册(全册)教案人教部编版部编《品德与法治》五年级下册教案一、教材介绍- 本教案适用于人教部编版《品德与法治》五年级下册全册教材。
- 教材旨在培养学生的品德素养和法治观念，使其树立正确的价值观和法律意识。
二、教学目标1. 理解并掌握本教材所包含的品德与法治知识点；2. 培养学生的道德品质，提高他们的品德修养；3. 培养学生的法治观念，增强他们的法律意识。
三、教学内容全册教案包括以下内容：1. 第一单元：课文导读- 研究课文内容，并了解课文背后的品德与法治思想；- 培养学生的阅读理解能力和品德素养。
2. 第二单元：社会公德- 研究社会公德的内涵和重要性；- 引导学生树立正确的社会公德意识。
3. 第三单元：生活公德- 研究生活公德的内容和要求；- 培养学生的良好生活惯和道德素养。
4. 第四单元：学业纪律- 研究学业纪律的重要性和内容；- 培养学生的研究自觉和纪律意识。
5. 第五单元：家庭美德- 研究家庭美德的内涵和表现形式；- 培养学生的家庭责任感和家庭美德。
6. 第六单元：法律知识- 研究与法律相关的知识点；- 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为。
四、教学方法- 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和研究兴趣；- 观察法教学：通过观察、分析，引导学生自主发现并总结品德与法治的规律；- 情境模拟教学：通过情境设置，让学生参与到真实的案例中，培养他们的自我决策和问题解决能力。
五、教学评价- 通过课堂讨论、小组合作等形式，对学生的参与度和思考能力进行评价；- 可以设置小测验或作业，检验学生对品德与法治知识的掌握程度；- 定期组织学生进行综合性评价，评估他们的品德素养和法治观念的发展情况。
以上为《品德与法治》五年级下册教案的简要内容介绍。
希望本教案能够帮助学生深入理解品德与法治知识，提高他们的道德素养和法律意识。
部编版五年级下册《道德与法治》第二单元教案(表格式)
部编版五年级下册《道德与法治》第二单元教案(表格式)公共空间和私人空间的行为1.请举例说明在私人空间和公共空间的行为有哪些区别？2.为什么在公共空间中要注意自己的行为举止？3.在公共生活中，哪些行为是可以做的，哪些是不能做的？引导学生思考公共空间和私人空间的行为的差异，以及在公共空间中需要注意的行为举止，同时让学生明确在公共生活中需要遵守的规则和法律。
活动四：小组讨论分组讨论，讨论以下问题：1.你们在公共生活中遇到过哪些不文明的行为？2.你们认为应该如何引导他人遵守公共秩序？3.你们认为自己应该如何在公共生活中做到文明有礼？通过小组讨论，让学生能够深入思考公共生活中的问题，并提出自己的看法和建议，同时也能够学会如何与他人协商合作，达成共识。
1.观看视频《告别十大不文明行为》，评价公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？不文明行为会给公共场合带来哪些后果？2.教师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一的文明人。
关键在于行动。
延伸活动是阅读容止格言，理解文章的内涵。
通过阅读文章体会什么是文明行为。
3.课堂小结：做一个友善的人，要懂得给予。
送人玫瑰，手留___。
懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。
鼓励学生做一个友善的人。
板书第六课我参与我奉献，友善、平等、尊重、感恩，友善相待，关爱弱势群体，文明有礼言行合一。
4.导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。
播放视频《最美志愿服务社区》并让学生发表自己的观点。
5.讲授新课活动二：社区是我们的家园，需要我们共同维护。
让学生讨论邻里公约的作用和意义，并解释它不是一份约束，而是一个美好约定。
6.活动三：社区是我家，建设靠大家。
让学生阅读《农村社区》并比较农村社区和城市社区的不同之处。
实际行动证明，无论是大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。
道德与法治五下第二单元 单元方案
道德与法治五下第二单元单元方案学科组：小学道德与法治年级：五年级姓名：_2021__年__2__月__6__日道德与法治五年级（下）第二单元教学备课课程名称：道德与法治课程类型:国家课程教学材料：《道德与法治（五年级下册）》，人民教育出版社，2019年版授课对象：小学五年级学生授课时间：6课时设计者:一、单元课程背景(一)课程标准的相关内容本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题四“我们的社区生活”：第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”；第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动”；第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。
（二）教材分析本单元围绕“公共生活靠大家”这一学习主题，包含《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课内容，内容贴近学生生活，切合学生实际，教学内容呈现的逻辑与学生认知逻辑相统一，注重学生“在生活中成长”。
《我们的公共生活》从学生身边的人、身边的事入手，让学生知道我们离不开公共生活，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，增强公共意识，能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
《建立良好的公共秩序》从学生已有的知识经验出发，观察公共场所需要良好的秩序，明确建立和谐的公共生活人人有责，学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。
《我参与我奉献》通过学生积极参与力所能及的社会公益活动，了解在公共生活中存在的不同群体相互尊重、平等相待，明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共意识。
（三）学情分析五年级是小学学习的跨越阶段，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段，人际交往范围已经从家庭、学校、社区扩展到社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。
部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》教学设计(共5课时)
部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》教学设计（共5课时）一. 教材分析本课是部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》的教学内容。
这一单元的主题是公共生活，通过本单元的教学，让学生理解公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有初步的认识和理解。
但是，他们在公共生活中还存在着一些问题，如不遵守规则，不尊重他人，没有良好的公共道德素养等。
因此，通过本课的教学，要帮助学生深入理解公共生活的意义，提高他们的公共道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解公共生活的意义，知道公共生活需要大家的共同维护。
2.培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生的公共道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解公共生活的意义，知道公共生活需要大家的共同维护。
2.难点：培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验公共生活的意义，提高他们的公共道德素养。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的思考能力和表达能力。
3.案例教学法：通过分析案例，让学生理解公共生活中的规则和道德，培养他们的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.准备教学场地，如教室、多媒体设备等。
3.准备相关的情境道具，如公共汽车、公园等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如公共汽车上的人数过多，引导学生思考公共生活的意义，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示公共生活中的各种场景，如公园、电影院、学校等，让学生了解公共生活的多样性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己在公共生活中的经历和感受，引导学生认识到公共生活需要大家的共同维护。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》教学设计一. 教材分析《公共生活靠大家》是部编版道德与法治五年级下册第二单元的第一课。
本课内容紧紧围绕公共生活展开，旨在让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同维护，从而培养学生的公共意识和公共道德素养。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生思考和探讨如何在公共生活中做到守规矩、讲公德、关爱他人，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不守规矩、不讲公德的现象。
通过对学生的调查和观察，我发现他们在公共生活中的问题主要表现在以下几个方面：1.缺乏公共意识，自私自利，不愿意为他人和集体考虑。
2.不守规矩，违反公共秩序，如大声喧哗、乱扔垃圾等。
3.不讲公德，不尊重他人，如插队、随地吐痰等。
4.关爱他人意识淡薄，缺乏同情心和责任感。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同维护。
2.培养学生守规矩、讲公德、关爱他人的意识，提高学生的公共道德素养。
3.培养学生承担社会责任的能力，增强学生的公民意识。
四. 教学重难点1.公共生活的特点和重要性。
2.培养学生守规矩、讲公德、关爱他人的行为习惯。
3.引导学生承担社会责任，提高公民素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验和感悟公共生活的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生思考和探讨如何在公共生活中做到守规矩、讲公德、关爱他人。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解公共生活中的问题，并提出解决办法。
4.任务驱动法：布置相关任务，让学生在实践中培养公共道德素养。
六. 教学准备1.准备相关情境道具和素材，如公共场合的照片、视频等。
2.准备典型案例，用于分析和讨论。
3.准备任务清单，引导学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示公共场合的场景，引导学生关注公共生活。
部编新人教版五年级下册道德与法治全册教案
部编新人教版五年级下册道德与法治全册教案一、教学目标- 了解和掌握五年级下册道德与法治的基本知识和原理。
- 发展学生的道德观念和法治意识。
- 培养学生的法治思维和法律素养。
- 引导学生遵守法律法规，树立正确的价值观。
二、教学内容第一单元：和谐相处- 1.1 互助友爱- 1.2 反对欺凌- 1.3 尊重他人- 1.4 维护公共秩序第二单元：守法行为- 2.1 研究守法- 2.2 防止侵权- 2.3 守护网络安全- 2.4 错误和犯罪第三单元：社会秩序- 3.1 公民的权利和义务- 3.2 文明交往- 3.3 公共交通礼仪- 3.4 维护社会安全第四单元：安全自护- 4.1 防火安全- 4.2 道路交通安全- 4.3 防病安全- 4.4 防诈骗安全三、教学方法- 采用任务驱动的教学方法，让学生通过参与各种活动，积极思考和实践。
- 结合案例分析，引导学生思考道德与法治的问题，并通过小组讨论形成共识。
- 制定学生参与公益活动的计划，提升其社会责任感和公民意识。
四、教学评价- 设计开放性问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
- 通过观察学生在课堂活动中的表现，评价其道德与法治水平的提高。
- 定期进行测试和考试，检查学生对所学知识的掌握情况。
五、教学时间安排- 第一单元：和谐相处：4周- 第二单元：守法行为：4周- 第三单元：社会秩序：4周- 第四单元：安全自护：4周六、教学资源- 新人教版五年级下册道德与法治教材- 多媒体设备和教具- 案例分析和讨论材料- 公益活动计划七、教学参考- 道德与法治课程标准- 五年级下册道德与法治教学参考书籍- 前期教学调研结果。
部编版道德与法治五年级下册第二单元复习课教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元复习课教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第二单元的主题是“我们的公共生活”，主要包括公共秩序、公共道德、公共安全等方面的内容。
本单元通过实例讲解和活动实践，让学生了解和掌握公共生活中的基本规则和道德准则，培养学生的公共意识和公共道德素养，提高他们在公共场合的自律和行为规范能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的公共生活经验，对公共秩序、公共道德等有初步的认识。
但部分学生可能对公共生活中的具体规则和准则理解不够深入，对公共道德的实践应用能力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活环境等因素影响学生的公共行为表现。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握公共生活中的基本规则和道德准则。
2.培养学生的公共意识和公共道德素养。
3.提高学生在公共场合的自律和行为规范能力。
4.引导学生自觉维护公共秩序，关爱公共设施。
四. 教学重难点1.公共生活中的具体规则和道德准则的理解。
2.公共道德实践应用能力的培养。
3.学生自觉维护公共秩序，关爱公共设施的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例讲解，让学生了解公共生活中的规则和道德准则。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟公共生活中的场景，提高实践应用能力。
4.实践活动法：引导学生参与公共生活中的实际活动，如志愿者服务、爱护公共设施等，培养公共道德素养。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于讲解和讨论。
2.准备角色扮演剧本，学生进行排练。
3.联系社区或公共场所，安排实践活动。
4.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活中的场景，如公园、商场、学校等，引导学生思考公共生活中的规则和道德准则。
2.呈现（15分钟）呈现准备好的案例资料，进行讲解和分析，让学生了解公共生活中的基本规则和道德准则。
3.操练（20分钟）分组进行角色扮演，模拟公共生活中的场景，让学生在实践中运用所学知识和道德准则。
部编人教版五年级下册道德与法治全册教案
加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注 学生的成长和进步。
继续探索和创新教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。例 如，可以引入更多的实践活动和案例分析，让学生在实践中学习和成长。
THANKS
的合法权益。
国家生活中的道德规范
在国家生活中，道德规范是调节人与人、人与社会之间关系的重要准则，我们要自 觉遵守社会公德、职业道德和家庭伦理道德。
诚信是道德规范的核心内容之一，我们要树立诚信意识，做到言行一致、信守承诺。
尊重他人、关心他人、帮助他人是道德规范的基本要求，我们要学会换位思考，尊 重他人的权利和感受。
家庭生活中的基本道德规范 介绍家庭生活中应遵循的基本道德规范，如尊老爱幼、男 女平等、勤俭持家、和睦相处等。
家庭生活中的道德行为 阐述家庭生活中具体的道德行为表现，如分担家务、照顾 家人、尊重隐私、避免家庭暴力等。
家庭道德教育的重要性
强调家庭道德教育对孩子成长的重要性，以及对家庭和谐 和社会稳定的影响。同时，探讨如何加强家庭道德教育的 方法和途径。
02
第一单元：我与家庭
Chapter
家庭关系与家庭责任
家庭关系的构成
01
介绍家庭的基本构成，包括父母、子女、兄弟姐妹等亲属关系。
家庭成员的角色与责任
02
阐述每个家庭成员在家庭中的角色和应承担的责任，如父母的
养育责任、子女的孝敬责任等。
家庭关系的维护
03
探讨如何维护和谐的家庭关系，包括沟通、理解、尊重等方面。
教学效果评估与反思
教学目标达成度
通过对比教学前后的测试 和作业成绩，可以发现大 部分学生已经达到了预期 的教学目标。
部编版五年级下册道德与法制第二单元全套课时教案(含六课时)
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1. 了解公共生活的概念，知道公共场所有哪些。
2．认识到公共生活具有公开性的特点。
3．了解公共生活的作用及意义。提升学生主动参与公共生活的意识。
教学重点：
公共生活公开性的特点。公共生活的作用及意义。
教学难点：
提升学生主动参与公共生活的意识。
也许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大雨，一个下水井盖子不在了，正好有两位女士下了公交车，被那汹涌的洪水吸入井内。就在去年还发生过一骑摩托的青年连老婆代孩子全部掉在无盖子的下水井内！
人们不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！
在这次疫情防控期间，你认为应该在哪个空间多停留？
他们分别造成的影响是什么？
私人空间——影响自身或家庭
公共空间——影响他人或社会
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。
思考：造成这次疫情传播速度加快的原因是什么？
现在的交往：飞机、动车、地铁（快）
活动园
下图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历,说说你的发现或感受。
4. 人人（ 有权 ）参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受（ 公共利益 ）。现代社会的人们积极倡导（ 共享 ），出现了很多（ 共享 ）的生活方式。
师生活动
设计意图
第二课时 维护公共利益
一、激趣引入。
1.欣赏《一个井盖子的自述》
我是个“井盖子”，在这里先问大家好。一般情况下谁也不注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它个100多元吧。
【2020部编版道德与法治五年级下册】全册第二单元公共生活靠大家教案
2020年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活课题我们的公共生活 课时安排 2课时学标教目 1. 知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2. 明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
教学重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
教学难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教学准备课件教学设计第一课时认识公共生活导入谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去 干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等, 这些场所都是公共空间。
我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
新课教学活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
22页活动园。
＞交通场所：＞文化娱乐场所：＞体育场所：＞文化交流场所：＞购物场所：＞就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
活动二、公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均;共为合力。
合起来的意思是:共同进行平均分配。
公共，指公有的;公用的;大家的。
语出《史记•张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。
今法如此而更重之，是法不信於民也。
”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读书23页绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。
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最新部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计第二单元公共生活靠大家4.我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1：1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。
文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么？①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
（二）遵守公共秩序爱护公共设施活动3：（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。
有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？（2）搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:(1)这种说法是错误的。
排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。
在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。
设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。
设立“排队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
(2)示例:高铁霸座2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。
3.如何遵守公共秩序？①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：1.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？2.我们能为爱护公共设施做些什么？答案：1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施3.爱护公共施的做法有哪些？①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三、课堂练习1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。
漫画启示我们（）Ａ、要遵守社会公德、爱护公共设施Ｂ、公民要依法自律，相关部门要加强管理Ｃ、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放Ｄ、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉a.ABb.CDc.ACd.BD2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。
谢列能够促进共享单车健康有序发展的是A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行aABD b.BCD c.ACD d.ABC四、课后作业预习下一课。
板书设计公共生活文明参与（1）我们离不开公共生活（2）遵守公共秩序爱护公共设施教学反思5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
）问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。
①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？②一个人不遵守公共秩序没有关系。
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。
”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
”六、课堂总结师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！6 我参与我奉献教学目标：1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。
3.了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。
教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备：课件教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。
二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……2、评选班级爱心大使师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。