一年级语文上册《6.画》教学设计
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
一年级上册教案《画》（精选16篇）
一年级上册教案《画》（精选16篇）一年级上册《画》篇1活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、通过欣赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试兴趣。
活动准备：一幅山水画，音乐。
活动过程：一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
（1）小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？（2）大树上住着谁呢？如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？（3）小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！二、以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起，欣赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
（1）小朋友看这个地方漂亮吗？我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（2）幼儿讨论后教师小结：好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）。
（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（4）幼儿讨论后教师小结：很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（5）（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）（7）漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。
咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！（8）结：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
四、着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）
新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《画》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字。
认识两个偏旁。
２、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
【教学准备】学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。
一幅山水画，认字卡片及相关课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗认识１１个生字，会写“人、火”２个字，正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
并能熟读成诵。
〖教学过程〗一、指导看图激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。
（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜。
）指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。
教师相机板书：山、水、花、鸟。
二、学习课文谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！１、指导熟读诗句：⑴ 学生借助汉语拼音练习读准字音。
⑵ 指名读诗句。
师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
２、理解诗句：⑴ 四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。
⑵ 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
（板书课题：画）⑶ 结合图说说自己是怎么猜出来的。
３、朗读古诗：⑴ 师示范读。
一年级上册《画》教案7篇
一年级上册《画》教案7篇一年级上册《画》教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：随文识字。
3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。
讲解“听”字的字理演变过程。
学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。
二、初读课文，识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。
3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。
4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。
6、巩固二类字。
自由读，同桌互读。
开火车读。
三、随文识字，识记一类字。
1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。
强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。
多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。
）“萧”——观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。
小组合作多种办法识字。
在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。
多种方法汇报，教师相机出示字卡。
4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。
1）、创设听声读词的小游戏。
2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。
动手描一描。
提出最难写的字。
一年级上《画》优秀教案参考6篇
一年级上《画》优秀教案参考6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年秋季人教版一年级语文上册《画》教学设计
2.文化节参与：如果学校举办文化节或类似活动，可以组织学生参与古诗朗诵或绘画比赛，展示他们的学习成果。
3.社会实践：组织学生参观美术馆或自然风光，将课堂学习与实际体验相结合，加深对古诗意境的理解。
十九、教学资源补充
1.网络资源：利用网络资源，如教育平台、视频网站等，为学生提供更多关于古诗《画》的学习材料和扩展阅读。
2.图书资源：向学生推荐相关的图书和画册，让他们在课后能够自主学习，拓宽知识面。
二十、教学评价持续关注
1.长期跟踪：教师应持续关注学生的学习进步，定期评估学生对古诗的理解和欣赏能力的发展。
2.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
3.学生参与度低：如果学生参与度不高，教师应调整教学活动，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
十三、教学时间安排
1.导入：5分钟
2.学习古诗：15分钟
3.情境体验与课堂讨论：10分钟
4.小组活动：10分钟
5.总结与ห้องสมุดไป่ตู้展：10分钟
6.作业布置：5分钟
总计：60分钟
十四、教学环境布置
1.教室环境：保持教室整洁，确保有足够的空间进行小组活动。
教师提问：“你们觉得这首诗描绘的画美吗？美在哪里？你们有没有见过类似的景象？”
5.小组活动
学生分组讨论，用自己的语言描述一幅美丽的山水画，并尝试用诗句表达。
6.总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调“远看山有色，近听水无声”的意境。
（2）教师展示一些著名的山水画，引导学生欣赏并交流感受。
五、作业布置
2.古诗朗读音频：准备《画》这首古诗的朗读音频，供学生在课堂上欣赏，感受古诗的音韵美。
小学语文一年级上册6《画》教案设计
小学语文一年级上册6《画》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第6课《画》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细内容为对“画”的描绘，通过欣赏画作，引导学生感受美的存在，激发学生对绘画的兴趣，并在此基础上进行语言表达和词汇学习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文第一、二自然段的内容，理解并运用新词汇，如“美丽”、“鲜艳”等。
2. 培养学生通过观察、欣赏，用自己的语言描述画作的能力。
3. 激发学生的绘画兴趣，培养他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用自己的语言描述画作，培养他们的表达能力。
教学重点：课文第一、二自然段的内容理解及新词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、画作示例、多媒体设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课文挂图，展示一幅美丽的画作，引导学生观察并说出画作的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解第一、二自然段的内容，引导学生理解画作描绘的意境，学习新词汇。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据所给画作，用新学的词汇进行描述。
4. 课堂互动（15分钟）5. 知识巩固（10分钟）教师出示画作，引导学生运用新词汇进行描述，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《画》2. 课文第一、二自然段内容3. 新词汇：美丽、鲜艳等七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己喜欢的画，并用本节课学到的词汇进行描述。
2. 答案：学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、欣赏画作，提高审美观念。
组织绘画比赛，激发学生的绘画兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述画作，培养他们的表达能力。
2. 教学过程：随堂练习、课堂互动和知识巩固环节的设计与实施。
3. 作业设计：作业题目的设置及答案的评价。
小学语文一年级上册《画》教学设计（精选15篇）
小学语文一年级上Байду номын сангаас《画》 篇1
教学要求：
画小学语文一年级上册画教学设计篇8篇一篇二1读一读初步感知2做一做感悟诗境3演一演拓展延伸小学语文一年级上册画教学设计篇9一教学要求二教材说明三教学建议一教学准备二识字写字教学三朗读背诵指导四练习提示五扩展活动六课时安排小学语文一年级上册画教学设计篇10一教学要求二教学重难点三教具准备四课时安排五教学过程3分析字形
一年级上册教案《画》(优秀16篇)
一年级上册教案《画》（优秀16篇）《画》教案1教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。
课前准备：生字卡片，小黑板，挂图准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。
请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。
我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？说说你看到了什么？根据学生回答，在黑板上写上山、绿色、水这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。
我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？讨论：语言很简洁，用了反义词那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？教学生字：远、色、近、无声谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色，近听/水无声。
味道不错，我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。
你看到了什么？粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。
所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。
在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。
改成春去花还在，人来鸟不惊。
这两句话，谁来带大家读好这两句话。
小学语文一年级上册6《画》精品教案设计
小学语文一年级上册6《画》精品教案设计一、教学内容本课选自小学语文一年级上册第六课《画》。
教学内容主要包括教材的第四章《美丽的景物》中的《画》一课，详细内容为通过描绘自然景物，让学生感受生活中的美，学会用语言表达对自然景物的观察和感受。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，如“山、水、日、月、花、鸟”等，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察自然景物，用语言进行描绘和表达的能力。
3. 培养学生热爱大自然，欣赏美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察自然景物，用恰当的语言进行描绘。
教学重点：本课生字的认读和书写，以及对自然景物的描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、画有自然景物的图片。
学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然景物的图片，让学生观察并说出它们的名字，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 新课内容学习：（1）学习生字：让学生自读课文，认读生字，教师适时进行指导。
（2）学习课文：让学生用自己的话描述课文中的景物，教师给予点评和指导。
（3）实践情景引入：让学生分组观察教室内的景物，进行描绘和表达。
3. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何用语言表达自然景物。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，对教室内的景物进行描绘。
六、板书设计1. 生字：山、水、日、月、花、鸟2. 课文描绘：山青水秀、日月同辉、花开鸟鸣七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家附近的景物，用一段话进行描绘。
2. 答案示例：我家附近有一座小山，山上绿树成荫，山下有一条小溪，水清澈见底。
每天早晨，太阳升起，阳光洒在山间，傍晚时分，月亮挂在天空中，与星星共舞。
春天，山上的花儿竞相开放，香气四溢，吸引了许多小鸟前来歌唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察自然景物，让学生学会用语言表达，提高了学生的表达能力。
但在课堂实践中，部分学生描绘能力较弱，需要加强个别指导。
一年级语文《画》教案6篇
一年级语文《画》教案6篇一年级语文《画》教案篇1教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点：1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：第一课时一、导入1、游戏导人2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)二、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么?2、自由读文，学习字词。
(1) 借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
(2) 同桌互相检查自读情况。
3、识字。
(1) 出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
(2) 利用生字卡片小组内互相检测。
(3) 交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
(4) 多种方式读生字词。
三、朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。
指名读全文。
四、写字指导1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
修改意见3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
第二课时一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。
)二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题：《画》
•识字内容：6
•适用对象：部编人教版一年级学生
•教学目标：
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景；
2.能够正确书写识字“画”字；
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物，引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字，并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字，注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动，让学生通过绘画来理解“画”字的含义，并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具，让学生自由发挥，展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验，互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义，而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性，避免过多的干预和限制，让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学，《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字，更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界，展现自己的情感和想法。
部编版小学一年级语文上册《画》教案（通用6篇）
部编版小学一年级语文上册《画》教案（通用6篇）部编版小学一年级语文上册《画》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的部编版小学一年级语文上册《画》教案，欢迎大家分享。
部编版小学一年级语文上册《画》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。
2、正确朗读课文。
背诵课文。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点：1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学时间：两课时，本课第一课时教学过程：一、猜谜语，引入诗句。
1、同学们爱猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语。
（灯片出示谜语）学生先读后猜。
2、我们再来猜一个。
（灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”）大家看到了什么？3、（灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字）会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。
）4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。
5、现在我们就来学习这首诗。
二、初读古诗，正确识字。
1、（灯片出示自读要求）先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢？读一读。
哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读：同桌互读互考。
如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、指导朗读，纠正字音。
（1）你们都会读了吗？谁愿意读给大家听？（2）想听听老师是怎么读的吗？（示范读）（3）谁来说说老师是怎么读的？（灯片出示朗读节奏）请你跟我画一画朗读节奏。
（4）请你跟我这样读。
（教读，自读，抽读，带读，齐读）三、熟读成诵，感知大意。
1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。
一年级上册语文《画》教案优质5篇
一年级上册语文《画》教案优质5篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标1．认识基本笔画“竖”。
会写“二、三、上”。
2．理解背诵韵文。
教学重难点1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程：一、复习导入1、巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。
2、开火车给生字组词。
设计意图】新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文1、把生字放回课文，再读课文。
读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。
2、师生对读，男女生交换读。
3、鼓励背诵。
（鼓励学生展示读）三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。
1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。
今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。
横有什么不一样？规则：从上到下3、生观察后说值得注意的地方。
师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
汉字二：书写从上到下，两横上短下长。
上横在上半格，下横在下半格，字要居中。
汉字三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。
4、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
5、学生描红，练习6、作业展览，评议四、指导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。
不带针尖的，叫垂露竖。
师范写，重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。
第三笔是长横。
口头组词。
3、师范写讲解。
学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。
展示评议。
一年级上册语文《画》教案篇2【教学要求】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
一年级语文上册《画》教案(8篇)
一年级语文上册《画》教案(8篇)一班级语文上册《画》教案1一、教学要求：1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自身的话说出诗句的也许意思。
4、能正确、流畅地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时布置：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平常俺们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。
(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。
(板书：远看有色。
)2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告知同学。
(板书：近听无声。
)3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)如今是什么季节了，为什么它还开着?(板书：春去还在。
)4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
一年级上册语文《画》教案【三篇】
【导语】课⽂以“画”这个谜底为中⼼，抓住⼭⽔画的形象特征展开描述，图⽂对应，妙趣横⽣。
⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《画》教案【三篇】，希望对你有帮助! 画教案⼀ 第⼀课时 教学⽬标： 1.认识11个⽣字，会写4个⽣字，认识两个偏旁。
2.能正确朗读课⽂ 教学过程： ⼀、观察图画导⼊新课（课件） 1.教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。
（1）上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） （2）学⽣动脑筋猜 （3）.出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 1.提出⾃学要求，⾃⼰读⼀读这⾸古诗，带拼⾳的字多读⼏遍，边读边想⼀想：从哪些地⽅可以看出课⽂写的是⼀幅画呢？ 2.学⽣⾃读课⽂。
3.指名试读，正⾳：⾊、近、惊 三、对照图画，再读课⽂ 1.看看图画再读读课⽂，想⼀想，每⼀⾏主要说什么？ 2.指名交流（教师板书：⼭、⽔、花、鸟） 3.请⼩朋友在这⼏个字下画上⼩圆圈，说明这⾸古诗主要写这些景⾊，课⽂主要写的景⾊，我们要读重⾳。
四、讲读课⽂，理解诗意画教学设计教案精品 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ 1.看图说话：⼩朋友们，画多美啊，有⼭有⽔，⽤⾃⼰的话说说⼭怎么样，⽔⼜怎么样？ 2.想⼀想：我们平时出去玩，从远处看⼭，⼭上的景⾊能看得清吗？⽔从⼭上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声⾳啊？你能学⼀学吗？（出⽰课件，让学⽣欣赏流⽔声） 3.⼩结：这幅画画得太像了，把⼭和⽔都画得像真的⼀样，那么究竟是⼀幅图画，还是真正的⼭⽔景⾊呢？为什么？ 远看／⼭／有⾊，近听／⽔／⽆声。
（⼆）讲读第三、四⾏ 1.想⼀想，春天，许多花都怎么样了？可是课⽂⾥是怎么说的，为什么？ 2.要是鸟停在树枝上，⼈来到鸟的⾯前，鸟会怎么样呢？ 3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕） 4.指导朗读第三、四⾏，⽤⾃⼰的话说说意思。
一年级上册语文《画》教案8篇
一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21·世纪*教育网2．导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
一年级上册语文教学设计-6课《画》-人教部编版
一、教学内容
一年级上册语文教学设计-6课《画》-人教部编版
本节课我们将学习人教部编版一年级上册语文教材第六课《画》。教学内容主要包括以下几部分：
1.课文《画》的阅读与理解：通过朗读、跟读、指读等方式，让学生掌握课文内容，理解诗意，感受画的美好。
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等，并通过组词、造句等形式巩固生字。
二、核心素养目标
一年级上册语文教学设计-6课《画》-人教部编版
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言理解能力，通过阅读与理解课文《画》，使学生能够把握诗意，感受语言美。
2.提升学生的字词认读与书写能力，掌握本课生字词，学会正确书写，为今后的阅读和写作打下基础。
3.培养学生的审美鉴赏能力，通过学习诗歌，激发学生对大自然和艺术美的感知与欣赏。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在分享自己的观点时，口头表达能力有待提高。为了提高学生的口头表达能力，我将在今后的教学中，多设置一些口语表达的机会，鼓励学生大胆表达自己的观点。
1.加强生字词的巩固，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。
2.设计更多开放性和启发性的问题，引导学生深入思考。
3.将绘画与诗歌解析相结合，让学生在动手实践中深入理解诗歌。
4.增强学生的口头表达能力，通过互动环节，鼓励学生发表观点，提高沟通交流能力。
5.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人共同完成任务，培养团队协作精神。
6.培养学生的文化素养，让学生在学习中体会到中国传统诗歌的魅力，增强民族自豪感。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合能力，提高学生的语文素养。
四、教学流程Biblioteka （一）导入新课（用时5分钟）
小学语文一年级上册6《画》教案设计
小学语文一年级上册6《画》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文一年级上册第六课《画》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，了解画的基本知识和绘画技巧，同时培养学生的审美情趣和创造力。
教材中包含了丰富的插图和生动的例子，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握绘画的基本知识和技巧。
2. 学生能够通过观察和分析教材中的插图，培养审美情趣和创造力。
3. 学生能够运用所学的绘画技巧，创作出富有想象力和个性的画作。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，掌握绘画的基本知识和技巧。
难点：学生能够通过观察和分析教材中的插图，培养审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教科书、多媒体设备学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些美丽的画作，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生通过课文学习绘画的基本知识和技巧。
3. 插图观察：教师引导学生观察教材中的插图，让学生通过观察和分析，培养审美情趣和创造力。
4. 实践操作：教师为学生提供画纸和绘画材料，让学生根据所学的绘画技巧，进行实践操作，创作出自己的画作。
5. 展示评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：画的基本知识和技巧观察和分析创意和表现绘画材料的使用七、作业设计作业题目：请根据所学的绘画技巧，创作一幅富有想象力和个性的画作。
答案：学生的作业答案因个体差异而异，教师应根据学生的实际情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，检查学生对绘画技巧的掌握程度，以及学生的创作水平。
同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织学生参加绘画比赛或者展览，让学生有更多的机会展示自己的作品，提高学生的绘画水平。
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《6.画》教学设计
教学目标：
1．学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。
2．会认10个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
1．学会4个生字，认识2个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：
理解诗句的意思。
教学准备：
课件卡片
预习作业：试读字母及音节。
教学时数：一课时
教学过程：
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，
近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，
你就会知道的。
看图
（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可
以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首
诗是怎么写山、水、花、鸟
的呢？
三、初读课文，认识生字
（一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
（四）指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义
（一）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字
形，了解字义。
（二）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
远：半包围结构，先认识“辶”走之旁。
加一加方法记忆：元加走之旁就是远。
组词：远处，远方。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”
换成“巴”字就是“色”
字。
组词：景色、彩色。
近：半包围结构。
加一加方法记忆：今加走之旁就是近。
形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。
听：认识“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起
来就是“听”字。
组词：听讲、听话。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”
就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：
无有、无用、无人。
抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
五、正确书写生字
（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
（二）在书上描红。
(三)教师重点指导“水”和“来”两个字。
(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。
(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
六、学习诗句，理解意思
（一）学习前两行诗句
1.自己小声读读这两行。
边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？
2.指名读这两行。
再让学生说说自己的理解。
板书：远山有色近水无声
3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？
眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，
会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声
音，这是怎么回事呀！你们猜
到这则谜语的谜底了吗？（画）
5.指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
学习后两行诗句。
1.总体学法：
(1)读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
(2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
(3)联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。
2.学生结合学习方法自学后两行的内容。
3.小组内互相说一说。
4.指名说说对后两行诗句的理解。
（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。
当人们走近的时候，枝头上的鸟不害
怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊
5.联系生活实际说说又是什么样的情况？
（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。
）
6.指导朗读。
教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
7.朗读全首诗。
（1）在诗句中找出意思相反的词。
（2）找出相对应的词读一读。
花——鸟山——水声——色
七、结合板书练习背诵
1.自己练习背诵。
2.同桌互背。
3.指名背诵。
作业设计
书写“来、不、”两个生字。
板书设计
画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
教学反思：。