三年级下册第4课《百变的土壤》教学课件
粤教粤科版 小学科学三下第一单元第4课时《百变的土壤》教案
板书
二、选择题
相信学生，给学生表达的过程，让知识的学习在“说”中更深入的进行
联系生活，鼓励学生善于观察，善于总结
先请学生说一说，然后利用图片认一认，将问题的学习进行归纳，使知识的学习更系统
给学生思考时间的同时，相信学生也能解决问题
当堂检测
1.人们常以土为原料制作器物，例如、。
2.我们发现土黏性最好，最适合捏泥碗，土比较松散。
2.认一认，说一说
（1）第一幅图是黄土高原的窑洞；第二幅图片是我国北方地区的土胚房
（2）认识我们的砖瓦房是由红砖、红瓦为主要原料改成的。
（3）思考交流：
答案五花八门
3.进一步认识土制品
让学生将自己玩泥土的经历表达出来，锻炼学生的表达能力，集中学生的思维，为更深入的学习打好基础
从动手准备实验用品，到按照科学的步骤操作，到总结实验结论发现规律，让学生在“做”中严谨实验的过程，培养学生的科学意识和动手意识
畅所欲言，说出自己参观博物馆看到的陶器。
有的知道漂亮的陶器是泥土制作的
联系生活实际，让学生畅所欲言，调动其思维，引入学习
讲授新课
活动1：捏泥碗
1. 土是常见的天然材料，用途非常的广泛。人们常以土为原料制作器物，例如陶器、瓷器。
引导学生说一说：你玩过土吗？
怎样利用土制作我们想要的物品呢？
2.引导学生探讨交流：你用什么土壤制了玩具？
（4）做一做并展示交流：
4.说一说自己在生活中还曾经捏过得物品。
5.说一说，有的同学学过陶泥的制作，有的参观过这种制作过程。
6.读一读，记一记
7.观察，并说出自己知道的关于陶瓷的知识。
8.说一说
新大象版科学三年级下册《生机勃勃的土壤》优质课件
小草、大 树……
小石子 ……
不是植物。
蚯蚓和蚂 蚁是动物。
小草、大
树是植物。
5
得出结论
小石头与动 物、植物有什 么不同？
动物需要
动植 物都是活的……
6
得出结论
动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。绝大 多数生物都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。
石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。 土壤里有各种各样的生物和非生物。
小学科学第三单元《百变的土壤》课件
小学科学第三单元《百变的土壤》课件百变的土壤——探索地球的神秘之旅土壤是地球上最丰富而又复杂的资源之一。
在小学科学的第三单元《百变的土壤》中，同学们将进入一个神奇的世界，探索土壤的起源、组成和功能。
通过这个课件，我们将带领同学们一起了解土壤的奥秘，让他们从小开始培养对环境的保护意识。
第一部分：土壤的定义和形成我们首先来了解土壤的定义和形成过程。
土壤是地壳表面由风化、物质分解和有机物质堆积而形成的一种自然体。
土壤由非生物和生物因素共同作用，通过多个过程形成。
1. 风化过程：介绍了风化的概念和不同类型的风化，包括物理风化、化学风化和生物风化。
另外，我们也可以展示一些风化现象的照片，例如岩石剥落、溶洞的形成等。
2. 物质分解：介绍了土壤中微生物的作用，微生物通过分解有机物质，将其转化为养分，为植物的生长提供能量和营养物质。
可以通过图片或动画来展示微生物的微观结构和工作原理。
3. 有机物质的堆积：介绍了植物残体、动物尸体和粪便等有机物质对土壤形成的贡献。
可以通过图表展示这些有机物质对土壤的影响。
第二部分：土壤的组成和特性土壤是由无机物质、有机物质、水分、空气和微生物等成分组成的。
1. 无机物质成分：介绍了土壤中的矿物质、岩石颗粒和孔隙结构。
可以通过图片或动画展示不同类型的土壤颗粒和颗粒之间的排列方式。
2. 有机物质成分：介绍了土壤中的有机物质，如植物残体、动物尸体和粪便等。
可以通过实地调查或照片展示这些有机物质对土壤的影响。
3. 水分和空气：介绍了土壤中的水分和空气的作用，土壤中的孔隙结构可以储存水分和空气，并为植物提供氧气和呼吸空间。
可以通过图表或实验来展示不同土壤类型中的水分和空气含量。
4. 微生物：介绍了土壤中的微生物的作用，包括分解有机物质、改良土壤结构和提供养分等。
可以通过实地观察或图片展示微生物在土壤中的工作。
第三部分：土壤的作用和保护土壤不仅是植物生长的基础，还对环境有着重要的影响。
同学们需要了解土壤在生态系统中的作用，并学会如何保护土壤资源。
小学科学不一样的土壤(配套课件)学年三年级下册科学
小学科学不一样的土壤（配套课件）学年三年级下册科学土壤是地球表层的一层松软的物质，它为植物的生长提供了重要的支持和养分。
虽然土壤看起来似乎一样，但实际上，不同的土壤有着不一样的性质和特点。
在本篇文章中，我们将探索小学三年级下册科学课程中关于不同土壤的内容，了解它们的特点和作用。
首先，我们将介绍土壤的组成和形成过程。
土壤主要由矿物质、有机质、水分和空气组成。
矿物质是土壤的基本组成部分，它们来自于岩石的分解和风化。
有机质是植物和动物的残体和排泄物经过分解形成的，它们为土壤提供了养分和保持水分的能力。
水分和空气则是土壤中重要的物质交换介质，它们滋养了植物的生长并影响着土壤的质地。
接下来，我们将了解不同种类的土壤。
根据颜色、质地和成分的不同，土壤可以分为不同的类型。
最常见的土壤类型有砂土、粘土和壤土。
砂土颗粒较大，通气性和透水性良好，但保水能力较差；粘土粒子较小，保水能力较好，但通气性和透水性差；壤土则介于砂土和粘土之间，是一种理想的土壤类型，具备较好的透水性、保水能力和通气性。
不同类型的土壤在植物生长方面也有着不同的影响。
砂土虽然通风良好，但由于保水能力差，容易导致植物干旱和营养不良。
粘土则具有良好的保水能力，但排水不畅，容易导致植物根部缺氧和根腐病。
壤土则具备了砂土和粘土的优点，为植物的生长提供了良好的环境。
土壤的成分对植物的生长也有着直接的影响。
土壤中含有丰富的养分，如氮、磷、钾等。
这些养分是植物生长不可缺少的物质，它们通过土壤与植物根系之间的相互作用，为植物提供了养分。
其中，氮是植物生长过程中最重要的养分之一，它对于叶片的生长和叶绿素的合成特别重要；磷是植物生长中的第二要素，它参与了植物体内的能量转移和光合作用，对植物的生长和发育起着至关重要的作用；钾是植物的生长发育和代谢过程中不可缺少的元素，它控制着植物的水分平衡和养分吸收。
除了养分，土壤还对植物的生长和生存有着其他的影响。
土壤的酸碱度、盐分和重金属含量等也会直接影响植物的生长。
大象版科学三年级下册 生机勃勃的土壤 课件4
1.仔细观察，认真辨认土壤中的物体。
2.观察要有顺序，不能到处跑，一个地方观察完了再到下一 个地点。 3.在观察过程中，发现的物体要及时记录下来。
温馨提示
不要直接触摸不认识 的物体，也不要伤害土壤
中的动植物。
调查发现
你们在哪里发现了土壤？土壤中 都有哪些物体？
我们的发现
蚂蚁、草根、蚂蚁、草根、落 叶、小草、月季花；石头、沙 子
总结分类
这些物体可以怎么分？为什么这样分？
总结分类
植物 动物 垃圾
得陆地表面大部分都覆盖着土 壤。土壤孕育了生机勃勃的植物， 植物又供养了种类繁多的动物。土 壤是人类和动植物共同的家园！
三年级下册科学课件
生机勃勃的土壤
同学们，你们知 道小蚯蚓的家在哪里 吗？
它的家在土壤里。
同学们，土壤里除了小蚯蚓， 还有别的成员吗？
蚂蚁
小草、树
石头、沙子 ……
调查研究—寻找土壤
1.以小组为单位，到室外去找一块土地，用木棍 或小铲子挖开土壤，看看土壤里有什么？ 2.并把看到的物体用文字或画图形式记录下来。
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
第1单元 土壤
第4课 百变的土壤
用土可以做出美丽的陶瓷吗？
好漂亮 的工艺品呀！
这些都 是用土做的 吗？
土是常见的天然材料，用途广泛。人们常以土为 原料制作器物，例如陶器、瓷器等。
陶器是用黏土经捏制成形后烧制而成的器具。
陶器的制作过程
成型
施釉
烧制
尝试用几种不同的土各捏一个小碗，比较哪种土 更容易加工成型。
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
生活中还有哪些物品是以土为原料制成的？
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
为什么我国很多地方禁止使用红砖做建 筑材料？
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
观察下图，说说制造红砖的原材料是什么？
制砖厂的砖坯
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
三年级下 第4课 百变的土壤 粤教版实用PPT
小学科学4百变的土壤(教案)
小学科学4百变的土壤（教案）小学科学4百变的土壤引言：土壤是地球生命的摇篮，它是由岩石经过天气风化、生物作用以及有机物质降解而形成的。
土壤是植物生长的基础，也是维持生态平衡的重要因素。
在小学科学教学中，教师可以借助于土壤这个生动、丰富的教学资源，帮助学生了解土壤的组成、形成过程以及其在植物生长、水的渗透等方面的作用。
本文将针对小学科学四年级的课程内容，设计一节关于土壤的教学活动。
一、教学目标：1. 知识目标：了解土壤的组成成份和形成过程，认识土壤在植物生长中的重要作用。
2. 能力目标：通过观察、实验和探究，培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的科学探究意识。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，增强他们对自然环境的热爱和责任心。
二、教学重点与难点：1. 重点：认识土壤的组成成份和形成过程。
2. 难点：理解土壤在植物生长中的重要作用。
三、教学准备：1. 实验器材：小玻璃容器、水、石头、沙子、泥土、树叶等。
2. 图片或幻灯片：展示土壤的形成过程和不同类型的土壤。
3. 学生实验用品：实验报告单、笔、放大镜。
4. 生活实例：种植盆栽植物（可提前准备好）。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以向学生展示一幅关于植物生长的图片，并提问：“学校附近的花坛里的植物生长得很好，你们知道为什么吗？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤二：观察实验（10分钟）1. 教师将一小块石头、一些沙子、一些泥土以及一片树叶放在小玻璃容器中，并加入适量的水。
2. 引导学生仔细观察实验器材中的物质，并使用放大镜观察它们的颗粒大小和颜色。
3. 学生观察后，填写实验报告单，记录下每一种物质的特点。
步骤三：探究实验（15分钟）1. 将实验器材中的物质分别用手指揉搓。
2. 学生观察实验后的结果，并填写实验报告单，记录下每一种物质的性状变化。
3. 引导学生思考实验的结果与土壤的特点之间的关系，并让他们预测原因。
步骤四：知识讲解（10分钟）1. 教师使用图片或幻灯片展示土壤的形成过程，并讲解土壤是由石头经过天气风化、生物作用以及有机物质降解而形成的。
小学三年级下册科学 《土壤的保护》植物生活的土地优质课件PPT
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2021/02/20
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一节1号电池烂在地里，能 使1平方米的土壤永久失去利用 价值。
2021/02/20
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塑料垃圾被填埋在土壤中，降低 了土壤的透气性，同时也阻碍了植物 根系的发育和对水分、养分的吸收与 利用。
2021/02/20
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开 山 毁 林
2021/02/20
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5.我们可以为保护土壤做些什么呢？
多植树造林，做“护绿小队”队员； 尽量不用塑料袋，买东西用环保袋， 减少白色污染； 成立环保宣传小组，在校园内宣传， 到社会上宣传，到家庭中宣传；等等。
悯农二首 （李绅）
其一
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
其二
2锄021禾/02日/20当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
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• 有大小不相等的颗粒，土质疏松。 • 很粗糙 • 感觉很粘手 • 属于黑土壤，有很多的腐殖质。 • 很适合种植庄稼和瓜果蔬菜。
2021/02/20
2021/02/20
1
2021/02/20
土壤 2
2021/02/204
受污染的土壤
2021/02/20
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稻田
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1.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松 物质。
土壤孕育着生命
2021/02/20
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小组讨论
土壤为人类提供了什么呢？ PPT模板：
2021/02/20
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探究拓展台
1.（工厂废水）（生活废水）（化工废料）、 （生活垃圾）、（化肥农药）
2.“春种一粒粟，秋收万颗子”。诗句中所说的由“一粒粟” 变成“万颗子”靠的是什么？请收集描写土壤和人类亲密关系 的诗句。朗诵并默写下来。
2024新粤教版科学三年级下册第1单元 土壤《百变的土壤》优质课件
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二、新课讲解
用土还能做什么
青花瓷茶具
青花瓷酒瓶
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三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了黏质土的黏性最好，是制 作陶瓷制品的最佳原料；还知道了很多陶器和瓷器都是以泥土 为原料制成的；泥土还能建造房屋，烧制瓦片和砖头。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/2/16
新粤教版科学三年级下册
1.4 百变的土壤
第1单元 土壤
一、新课导入
明明去参观博物馆，发现了很多精美的陶瓷制品。
你知道它们是用什么做的吗？
2
二、新课讲解
你玩过泥土吗？
捏泥碗
土是常见的天然材料， 用途非常广泛。人们常以 土为原料制作器物，例如 陶器、瓷器等。
怎样用泥土制作我们想要的物品呢？
3
你用泥土 制作了什 么物品？
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陶瓷
泥房子
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二、新课讲解
用土还能做什么
烧制瓦片
烧制红砖 14
禁止用红砖建造房屋的原因
红砖是指实心粘土砖，因其在生产过程中破坏耕地、浪费资源、 污染环境。国家为保护耕地及环境，推广新型的轻质、环保墙体材料， 而采取了禁用的措施。
红砖
环保型墙体材料
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二、新课讲解
用土还能做什么
一生相伴泥塑品
泥塑制品
二、新课讲解
捏泥碗
哪一种类型 的土壤最合 适捏东西？
4
二、新课讲解
捏泥碗
工具与材料：三种土壤、烧杯、水、塑料盘。
5
二、新课讲解
捏泥碗
实验步骤： a.将三种土壤分别装入塑料盘中，贴好标签；注意 土壤的量要相同。 b.用烧杯量取相同量的水。 b.把水倒入土壤中，然后将水和土搅匀，使三种泥 土松软程度一样。
大象版科学三年级下册4.3不一样的土壤课件
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表达与交流
整理我们的记录，尝试用不同的方式与同学们交流这三 种土壤的不同特点。说说你有什么发现？
得出结论
渗水性：
黏质土最弱，壤土次之，沙质土最强
得出结论
保水性：
黏质土最好，壤土次之，沙质土最差
得出结论
透气性：
黏质土最差，壤土次之，沙质土最好
表达与交流
沙质土渗水性强、透气性好,但保水性差;黏质土渗水性弱、 保水性好，但透气性差。壤土的渗水性、透气性、保水 性都介于沙质土和黏质土之间。
实验
实验步骤：
1.准备三个一样的塑料瓶，分别加入 相同量的沙质土、粘质土和壤土。 2.三个相同的杯子里加入相同容量的 水，分别倒入三种不同的土壤里。 3.观察三种土壤分别渗下来的水量。
实验
不同土壤的渗水性记录
时间（分钟） 黏质土（毫升） 沙质土（毫升） 壤土（毫升）
2
13
16
20
4
25
31
38
6
把土壤分为三类:含黏粒多的土壤叫黏质 土;含沙粒多的土壤叫沙质土;沙粒和黏粒 的含量，差不多的土壤叫壤土。
观察
判断一下,我们观察的 三种样本分别是哪一种 土壤?说说你的理由。
黏质土
沙质土
壤土
实验
小组合作，按实验用具的说明准 备实验材料。根据自己对土壤的 观察，想一想,相同时间内哪一 种土壤渗下的水最多。完成实验， 验证自己的假设是否正确。
观察
工具观察
放大镜
我们可以用哪都玩过捏泥巴的游戏吧,我们还可 以捏一捏,比较不同土壤捏成团的效果。 观察的方法有很多,综合运用我们的感 官观察土壤,比一比,看谁的发现多。
观察
不同的土壤观察记录表
粤教版三年级科学下册第4课《百变的土壤》教材分析
三年级下册第4课《百变的土壤》教材分析本课的任务驱动情景，是妍妍、琪琪和彬彬在陶瓷展览会参观，琪琪感叹这些工艺品很漂亮，彬彬提出问题：这些都是用泥土做的吗？土和陶瓷在形态上有巨大差异，其貌不扬的土可以变成美丽的陶瓷吗？由此，驱动了一个探究任务：用土捏一个小碗。
活动1 捏泥碗日常生活中，我们会经常接触到陶瓷，如家里的瓷杯、瓷碗等。
学生会因为陶瓷的原材料（泥土）和陶瓷的差异而对陶瓷的制作过程感到好奇。
教科书首先介绍陶瓷是用泥土制作的，然后让学生动手捏一个泥碗。
学生在动手的过程中，不难发现有的土壤容易加工成型，有的土壤则不容易加工成型。
由此，学生不仅了解到陶器以土为原材料，还进一步认识到沙质土、壤土和黏质土这三种土的不同特点，进而认识到黏质土更适合做陶碗。
◎友情提示陶瓷是陶器和瓷器的总称。
陶器以陶土为主要原料烧制而成，而瓷器是以高岭土为主要原料烧制而成。
陶瓷的制作流程比较复杂，本活动只是模拟陶器制作中的一个环节。
有些学生可能学过陶艺，教师可以请这些学生讲一讲陶艺作品的制作过程，也可以课前搜集一些关于陶艺制作的图片、视频等资料。
《科学学生活动手册》安排了一个“亲子时间”，鼓励学生课后和爸爸妈妈一起制作陶艺作品，亲身体验陶器的制作流程。
本课资料“我国古代陶瓷”也可以放在这里让学生学习，让其充分感受陶瓷工艺品的魅力以及我国古代劳动人民的智慧。
中国作为四大文明古国之一，为人类社会的进步和发展做出了卓越的贡献，其中陶瓷的发明和发展更具有独特的意义。
英文中的“china”既有中国的意思，又有瓷器的意思，清楚地表明了中国是“瓷器的故乡”。
所以结合本课的学习，对学生进行爱国主义教育是很有必要的。
学生对陶瓷有了一定的认识后，再让其尝试捏泥碗活动。
很多学生有玩泥巴或橡皮泥的经历，对于动手制作泥碗的参与热情很高。
教师要提示学生，在捏的过程中要注意感受不同土壤之间的差异。
教师可以给学生创造一些分享、交流和展示制作泥碗的机会，让学生感受动手制作的乐趣。
(新教材)粤教粤科版三年级下册科学 4.百变的土壤 教学课件PPT
课堂小结
你有什么收 获呢？
1.土壤可以用来捏泥人，做陶 瓷、砖块等，有千变万化。
2.土壤很重要，我们要保护它。
新知讲解 泥碗到陶瓷碗的过程？新知讲解陶瓷作品欣赏： 瓷器
陶器
新知讲解
新知讲解
百变二：
除陶瓷外，还有很多物品以土为原料制成的
课外拓展 青砖红砖是如何制成的？
制
黏 质 土
砖 胚
晾
烧 窑
青 砖
红
晒
砖
释放一氧化硫、二氧化硫
课外活动
为什么我国很多地方禁止使用 实心黏土砖做建筑材料？
1.制造需要大量的黏土，会让土 地资源大量减少。 2.烧制会放出一氧化硫和二氧化 硫，污染环境。
第1单元 土壤
4.百变的土壤
粤教粤科版 科学 三年级下册
新知导入
百变的土壤？
新知导入
百变一：
土壤
泥灌
新知讲解
泥碗的制作材料：
土壤、水、拉胚机
黏质土
思考：为什么用黏质土？
沙质土
壤土
粘质土
新知讲解 尝试用几种不同的土各捏一个小碗， 比较哪种土更容易加工成型。
新知讲解 活动要求：
★各取一些黏质土、壤土、砂质土分别放入盘子 里。 ★往三种土里各加适量的水。 ★分别捏制3种土，感受哪种土容易成型。 ★完成后，交回材料。洗净手、擦干净桌面。
新大象版科学三年级下册4.3《不一样的土壤》课件
人们根据土壤中所含沙粒和黏粒 量的多少，把土壤分为三类：含
黏粒多的土壤叫黏质土；含沙粒 多的土壤叫沙质土；沙粒和黏粒 的含量差不多的土壤叫壤土。
不同土壤的渗水性
多余的水从土壤中流出来 ，叫做渗水性。
实验： 不同土壤的渗水性
沙质土土 黏质土 壤土
准备三个一样 的瓶子，三个 烧杯，三杯同 样多的水，三 种不同的土壤 ，把水倒进土 里，观察流下 来多少水分。
探究不同土壤的渗水性
不同条件
相同条件
三种不一样的土壤:沙质 土、黏质土、壤土。
其他条件保持相同，如: 加入的水量、土壤的量、 开始倒水的时间、倒水的 速度、实验环境等。
得出结论：
阅读：五颜六色的土壤
为什么有五颜六色土壤？
因为土壤里腐殖质含量和矿物质组成的不同。
土壤里(腐殖质)含量的不同和(矿物质)组成 的不同，造就了五颜六色的土壤。因此，我 们还可以按颜色对土壤进行分类。我国比较 有名的有东北的黑土，中南地区的红土、黄 土，四川地区的紫色土。
第四单元 土壤，我们的家园
3.不一样的土壤
提出问题：
这些土壤有什么特点呢？
计划组织：
不同土壤的观察计划 观察目的 观察不同土壤的特点
材料与工具
观察方法
观察记录
观察目的 观察不同土壤的特点
材料与工具 不同的土壤、白纸、放大镜
观察方法
1.通过多种感官观察 2.利用简单工具观察
观察记录
不同土壤的观察记录表
谢谢 大家
Thank you for listening
.粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学4《百变的土壤》教学设计
三年级下册第 4 课《百变的土壤》教学设计一、教科书分析本课是粤教科技版《科学》三年级下册“土壤”单元的第 4 课，学习土壤是一种自然资源，可以作为人造物品的原料，同时了解保护土壤的重要性。
本课从贴近学生生活的陶瓷制品入手，活动 1 设计了捏泥碗的活动，让学生尝试用不同的泥土捏一个成形的碗。
由于不同的泥土组成有差异，学生会发现并不是所有的土都适合捏泥碗。
由此，不仅了解到土可以作为陶器的原材料，还进一步认识到沙质土、黏质土和壤土这三种土的组成结构的不同特点，进而认识到适合做陶碗的是黏质土。
教科书还安排了“我国古代陶瓷”的阅读资料，让学生充分感受陶瓷工艺品的魅力以及古代中国人的智慧，使学生产生民族自豪感。
在活动 1 的基础上，活动 2 进一步拓展介绍土在工农业生产中应用的范围，让学生对土作为生产的重要原材料有更多的认识。
但土壤资源特别是耕地资源是很宝贵的，并不是取之不尽用之不竭的。
为了引导学生认识保护土壤资源的重要性，教科书用一个贴近学生生活的例子——我国禁止用“红砖”做建筑材料，通过引导学生了解讨论禁止使用红砖的原因，帮助其进一步认识到土壤是一种非常宝贵的自然资源，我们应该保护好土壤资源。
二、学情分析虽然有的学生玩过泥巴或做过陶艺，但他们往往没有从土壤的不同种类的角度去认识土壤，也没有从土壤是陶制品的主要原料这一角度去认识土壤。
更多的同学只是从艺术欣赏的角度去观察陶艺作品或制作陶艺的过程。
所以在活动 1 中，不仅要让学生捏，还应该让学生预测哪种泥土更好捏，捏完还要分析结果。
在此基础上，再引导学生了解陶器的原材料、制作过程等。
这样学生就有了科学的视角，会形成科学的概念。
活动 2 的重点在于引导学生分析和讨论禁用红砖的原因。
因为三年级学生的逻辑推理能力及分析问题的能力还很不足，所以在教学中应提示他们：讨论要有理有据，要用数据说话。
培养学生养成良好的科学学习习惯和科学思维。
三、教学目标1.知道土是常见的天然材料，用途广泛。
4.3不一样的土壤(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列(大象版)
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与土壤相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土壤的认识和理解。
九．重点题型整理
1. 题目：请简述不同土壤的特点及其形成原因。
答案：不同土壤的特点及其形成原因如下：
- 沙质土壤：颜色较浅，质地较松散，保水能力较差，适合种植耐旱作物。形成原因可能与气候干燥、降水较少有关。
- 黏质土壤：颜色较深，质地较黏稠，保水能力较好，适合种植耐水作物。形成原因可能与气候湿润、降水较多有关。
1. 不同土壤的颜色、质地和气味。
2. 土壤的分类及其特点，如沙质土壤、黏质土壤、黑土等。
3. 土壤的形成原因，如气候、地形、植被等。
4. 土壤对农业生产的影响，如土壤肥力、水分保持等。
5. 保护土壤资源的重要性及措施。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：
1. 培养学生的科学探究能力：通过观察、实验等方式，让学生亲身参与探究不同土壤的特点及其形成原因，提高学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
5. 培养学生的合作与交流能力：通过小组合作探究和分享，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 不同土壤的特点及其形成原因。
2. 土壤对农业生产的影响。
3. 保护土壤资源的重要性及措施。
难点：
1. 不同土壤的颜色、质地和气味。
2. 土壤的分类及其特点。
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为什么我国很多地方禁止使用红砖做建 筑材料？
观察下图，说说制造红砖的原材料是什么？
制砖厂的砖坯
小结： 红砖烧制需要大量的黏土，消耗大量土
地会让土地资源大量减少。
END
制作：孙宏
粤教科技版 小学科学 三年级下册
第1单元 土壤
第4课 百变的土壤
用土可以做出美丽的陶瓷吗？
好漂亮 的工艺品呀！
这些都 是用土做的 吗？
土是常见的天然材料，用途广泛。人们常以土为 原料制作器物，例如陶器、瓷器等。
陶器是用黏土经捏制成形后烧制而成的器具。
陶器的制作过程
成型
施釉
烧制
尝试用几种不同的土各捏一个小碗，比较哪种土 更容易加工成型。
活动要求： 1. 取一些黏质土、壤土、砂质土，分别
放入盘子里。 2. 往三种土里各加适量的水。 3. 分别捏制这三种土，感受哪种土更容
易成型。 4. 完成后，交回材料。洗净手、擦干净
桌面。
交流： 1、活动中，不同土的捏制效果。 2、哪种土更容易成型？尝试解释一下。
生活中还有哪些物品是以土为原料制成的？