教案模版 1小蝌蚪找妈妈

一年级语文下册第四单元一、本单元教材分析《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。

在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。

前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。

词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“×来×去”的词语。

《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

二、本单元知识体系本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇课文。

三、学情分析本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。

如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。

如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的四、本单元教学目标1.认识46个生字和4个偏旁；会写28个字。

2.正确流利的朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等的词语，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累”X来X去”尝试说这样的词语。

4.朗读课文，背诵《静夜思》5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

五、本单元重点难点及解决措施重点：读好长句子是本单元的学习和语言的积累。

难点：读好长句子是本单元的学习。

解决措施：在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

1小蝌蚪找妈妈一、教学目标：1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理二、教学重、难点1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化2、会分角色有感情的朗读课文3、强化理解“迎”、“追”的意思三、教学准备：1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识2、简笔画四、教学课时：2课时第一课时（一）情境导入，引出课题出示播放课件：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。

(二)范读课文，识记生字1、听课文录音，边听边特别留心生字的读音，注意良好听读习惯的培养。

2、听后简单交流你听懂了什么。

3、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

Liang p i kuan na ding tiao jiu du hai 两皮宽哪顶跳就肚孩去掉拼音你还会读吗？孩宽哪两皮跳就肚顶3、自由交流识记生字的方法：孩宽哪两皮跳就肚顶。

左右结构：孩、哪、肚就顶。

以上这些字都可以使用家一家的识字方法，比如：京+尤=就，成就的就。

子+亥=孩，孩子的孩。

4、学生交流其他的生字。

5、出示带有拼音的田字格中的字词，同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。

Liangtiaitui dupi kuanzuiba nali touding tiaoshanglai chengjiu haizi两条腿肚皮宽嘴巴哪里头顶跳上来成就孩子6、去掉拼音，在读词语，指名读词语，开火车读词语。

宽嘴巴跳上来肚皮两条腿哪里孩子头顶成就7、小蝌蚪给我们带来了好听的声音。

青蛙的头顶大眼睛。

青蛙白肚皮，宽嘴巴。

青蛙有两条大长腿，跳得很远。

父母都希望自己孩子将来有成就。

（三）游戏巩固，整体识记1、小蝌蚪出游记游戏。

出示课件，领读荷叶上的词语。

2、游戏课件：我领读。

（四）再读课文，把握文意1、默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

2、课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小蝌蚪-鲤鱼-乌龟-青蛙。

)3、再读课文，体会小蝌蚪心情。

（小组读，开火车分段读等）4、课文讲了一件什么事。

（五）指导书写，培养习惯1、指导识字。

引导学生复习学过的偏旁、部件及生字。

2、指导写字。

“哪-就-顶,都是左右结构 ,左窄右宽。

就-字左高右低，顶-字最后一笔是点，不是捺。

3、说说要写好这些字，哪个字你要提醒大家哪一笔？先观字在田字格中的位置，描红范写，核对两字区别，组内互评，自己修改，作业展示，再评议。

4、用我会写的字进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

（六）随文拓展，积累升华两条又黑又丑的小蝌蚪准备环游池塘找妈妈，看着相片上的妈妈高兴极了，大长腿-白肚皮-宽嘴巴-头顶上还有一对大眼睛，在小蝌蚪的一路打听下终于找到了自己的妈妈，妈妈说：”孩子们，快跳上来吧，我们一起吃害虫，使庄稼大丰收。

（七）布置作业1、描红写字。

2、熟读课文第二课时（一）板书课题，回顾内容1、听写词语。

2、口头填空:主演内容。

（二）品词析句，点拨启导一.指导学习第1自然段。

谁能告诉我，我们的小蝌蚪长什么样子吗？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴师：同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？（青蛙）师：对，看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。

同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？（没有）师：青蛙长着黑灰色的身子吗？（没有）师：青蛙甩着长长的尾巴吗？（没有）师：他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。

二、学习第二部分1、学习第二自然段1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（生：鲤鱼妈妈）2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。

它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（生:想起自己的妈妈。

）3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（生：思念、难过）4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？……）5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。

（生读）2、学习第三自然段（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（生：又长出了两条前腿。

）（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。

小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（生：乌龟）（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。

(他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”)（4）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？（5）小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。

所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。

（6）那同学们再把这两段齐读一遍。

2、学习第三部分。

（1）小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？（生：因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服）（2）同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！）（5）你们说得都很好，小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读青蛙的话。

谁来试一试？（生：分角色朗读。

）（三）指导朗读，积累语言1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2．指名分角色朗读。

（四）领悟表达，迁移运用小蝌蚪是怎么变成青蛙的？按照顺序讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事？（五）布置作业1、完成练习。

2、熟读课文。

板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪图片————找——————青蛙图片大脑袋两条后腿（迎上去）鲤鱼黑灰色身体两条前腿（追上去）乌龟长尾巴尾巴变短不见尾巴（游过去）大青蛙---保护青蛙--教学反思：反思：。