部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》精品公开课优质课教案教学设计
最新部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》优质教学课件
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。 一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力 。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的 想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本 的目的。
水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习是将老 师教的方法内化为学习能力的一种途径。
4、教师小结，回顾学法： （1）抓住“迎上去”体会小蝌蚪的急切心情。 （2）分清小蝌蚪和鲤鱼阿姨说话声音和速度的特点。
这样的小结使学生对朗读对话的方法有了一定的感性认识，在潜意识 中领悟到了朗读的一些技巧（只求领悟，不求硬记）
学生自学时采取自己想、同座说、组内交流、全班交流多种形式，教 师巡视，适时点拨。如果学生体会心情时有困难，教师可以追问小蝌蚪 为什么要连忙追上去呢？这样削减了教学难点的坡度，分清人物后采取 多种形式朗读。
另外，在回读前三自然段时我还充分发挥学生表演才能，让他们带着 头饰进行配乐表演读，充分增强了分角色朗读的效果。
3.学习第四、五、六自然段。 （1）合作学习：出示学习提示：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。小蝌 蚪又遇到了谁？画出他们之间的对话，并有感情的读一读。组内分角色 读。小青蛙后来干什么去了？给动画配音。 （2）汇报交流。
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案(优秀4篇)
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案（优秀4篇）
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一
教学目标
一、基础目标：
1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：
1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰
教学过程
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
二、整体感知
1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文
1、了解小蝌蚪的外形特点
看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
小蝌蚪找妈妈教案
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。今天小编为大家准备了小蝌蚪找妈妈教案，供大家参考!
小蝌蚪找妈妈教案篇1
一、教材简析：
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：
1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点：
1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：
ppt词卡头饰
五、教学课时：
第二课时
六、课堂实录
(一)、复习导入，巩固旧知
师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈
师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?
生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)
师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册
《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）
教材解析：
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：
教学课时：2课时
第1课时
课时目标：
1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题
1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》优质教案
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》优
质教案
一、教学内容
本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《小蝌蚪找妈妈》一文。该文位于教材第二单元，主要讲述小蝌蚪在成长过程中寻找妈
妈过程。通过本文学习，学生将解青蛙生长过程，以及自然界中一些
生物特点。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，掌握课文主要
内容，理解青蛙生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中小蝌蚪找妈妈过程，以及青蛙生长过程。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一幅青蛙成长过程图片，引发学生对自然
界生物生长兴趣，进而导入新课。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进
行交流、讲解。
3. 精讲课文：
a. 让学生分角色朗读课文，理解小蝌蚪找妈妈过程。
b. 结合课文内容，讲解青蛙生长过程，让学生解自然界生物
奇妙。
c. 针对课文难点，进行例题讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，检验学
生对课文内容掌握。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何关爱自然界中动物，保护
生态环境。
六、板书设计
1. 课文《小蝌蚪找妈妈》
2. 生字词：蝌蚪、青蛙、妈妈、长大、生长、寻找、终于、欢喜、关爱、保护。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找
妈妈》教案（精选10篇）
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书中寻觅问题的答案。如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
（经典版）
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序言
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小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一
设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）
活动目标：
1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：
一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：
1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行(☆)协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗
《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。本课分2个课时完成，本课为第一课时。授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰
从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，
并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈优质教案
部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈
优质教案
一、教学内容
今天，我们将学习部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》。本课主要讲述了小蝌蚪在成长过程中寻找妈妈的过程，通过这个故事让学生了解青蛙的生长过程以及热爱大自然的重要性。教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子解析，课文理解。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，进而导入新课《小蝌蚪找妈妈》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字。
3. 合作交流：分组让学生交流生字词学习情况，讨论课文中不懂的句子。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词，分析课文句子。
5. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》
2. 生字词：青蛙、蝌蚪、荷叶、池塘、妈妈等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案1
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：
1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：
在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法
（一）重点：
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：
1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教案
1 小蝌蚪找妈妈
1.能正确认读"塘"等14个生字，正确认读多音字"教"在本课的读音，能正确书写"两"等10个字；读记"脑袋"等12个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
3.借助课文的短语了解"披"等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
4.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。
重点
1.能正确认读"塘"等14个生字，读记"脑袋"等12个词语；正确认读多音字"教"在本课的读音，能根据语境选择读音。能正确读写"两"等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。
2.能分角色朗读课文。
难点
1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
1.字词教学
借助插图："塘、脑袋、宽、肚皮"等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物联系起来。
归类识字：可以归类识记"月"字旁的字。
动作演示："捕、迎、披、跳"这4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式达到识记的效果。
创设生活情境：语气词"哇"，应借助具体的句子认读，再在生活语境中运用识记。书写生字："两、皮"是独体字，"顶、跳、孩"等字都是左窄右宽的字，在掌握基本笔画的基础上，教师边范写边提示书写要领。
2.角色朗读
这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。教学时，可采用师生分角色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。
部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计(通用13篇)
部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计（通用13篇）教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
教学目标
1.认识本课“我会认”中的一三个生字，会写“两、就、哪”等9个字。
2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
3.会正确流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：
第一课时
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈
1.读题
2.质疑：
①小蝌蚪长什么样？
②它的妈妈是谁？长什么样？
③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？
（二）读通课文
1.自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）
2.读给同桌听，互相正音。
3.看连环画，找到相应的小节，一起读一读。
4.自由选择文中的一个小节读给大家听。
（三）学习生字
会认字
塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓
会写字
两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳
（四）学习课文第一节
1.小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2.根据课文内容同桌合作画一幅画。
3.对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）
4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为部编版语文二
年级上册《小蝌蚪找妈妈》所准备的教案：
一、教学内容
本课主要内容为部编版语文二年级上册第十课《小蝌蚪找妈妈》。通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的过程，让学生了解青蛙的生长过程和特点，以及蝌蚪和青蛙之间的亲情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会认“蝌蚪、妈妈”等词语，理解课文内容，了解青蛙的生长过程和特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅
读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
三、教学难点与重点
重点：学生能够正确认读生词，理解课文内容，了解青蛙的生长
过程和特点。
难点：学生能够通过课文内容，理解蝌蚪和青蛙之间的亲情，培
养感恩的情感。
四、教具与学具准备
教具：PPT、课文课件、生词卡片
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入：通过播放动画片《小蝌蚪找妈妈》，引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解，教师
巡回指导。
4. 讲解分析：教师针对学生理解不足的地方进行讲解，重点讲解
青蛙的生长过程和特点。
5. 随堂练习：让学生回答有关课文内容的问题，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
小蝌蚪找妈妈
1. 生长过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2. 特点：蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；青蛙水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
3. 亲情：蝌蚪和青蛙之间的亲情关系
部编版人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案
第一单元《小蝌蚪找妈妈》
【教材分析】
本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”变成青蛙，说明了青蛙生长过程的形态变化。文本一方面蕴含从小独立生活，遇事主动探索的道理。另一方面也揭示了自然科学中生物的变态发育。动词的准确运用是本课的语言特点，也是第一课时教学的重点和难点所在。
【教学目标】
1.认识“塘、脑、”等生字，重点认知动词“迎、追、顶、披、鼓”，读准多音字“教”和词语“脑袋．（轻声）”。会写“宽”字。
2.整体把握文章大意，初步感知故事情节。
3.调动多种感官理解课文中出现的动词，体会其运用的准确性。
4.增强对自然科学的兴趣，有主动探求的愿望。
【教学重、难点】
理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
【教学方法】
动作体验法、图示讲解法、概括梳理法
【教学准备】
PPT课件
【教学课时】
本教学活动为第一课时设计，按照故事情节的发展理清课文思路，认识生字和指导书写，体会动词运用的准确性。
【教学过程】
一、紧扣单元主题，创设疑问情境，导入文本探究
★教师讲述，从自然科学引入学习探究
大自然中有好多秘密。有的小动物生下来就没有见过妈妈，而且，他们小时候和长大后的模样一点都不一样，并且他们的生活方式也会发生变化。这样的动物你知道有谁吗？小蝌蚪就是其中之一，今天，让我们走进一篇科学童话，去了解小蝌蚪，和小蝌蚪一起找妈妈。
★板书：小蝌蚪找妈妈。
二、品析课文文本（第1自然段），认识小蝌蚪
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）
（经典版）
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序言
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小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1.会认“脑袋”“塘”“灰”“捕”“迎”，“阿”“姨”“宽”“龟”“顶”“披”“鼓”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”等9个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点：
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文
教学难点：
了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.初读课文，了解课文主要内容。
2.认识13个生字，能读准课文。
3.学习第一自然，知道小蝌蚪的样子。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢
快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图
1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟
三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
四、检查、交流自学情况
1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：
2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】
五、齐读课文，整体感知
齐声朗读课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
六、理清层次，分段朗读。
1.这篇课文有几个自然段？每个自然段写了什么内容？
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（鲤鱼妈妈、乌龟）
3.它又发生了什么样的变化？
4.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）
（1）小蝌蚪是怎么样的?书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？
（2）小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”（让学生做手势）
生：做动作
（3）池塘里有多少蝌蚪？这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢?（一群）
（4）课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
七、书写
1.学写“宽、顶、皮”3个生字。
2.完成《课堂作业本》相关作业。
第二课时
课时目标：
1. 会写本课生字。
2.了解青蛙一生的变化，知道青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
3.会分角色有感情地朗读课文
一、复习导入
还记得小蝌蚪长什么样子吗？小蝌蚪的妈妈是谁？他们长得像吗？难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。
二、学习自然段
1.自由朗读二自然段，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？
2.小蝌蚪找谁打听妈妈了？
3.小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？
4.他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？
5.哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？……）
6.结合小蝌蚪现在的心情，自由朗读第二自然段。
7.分角色读一读。
8.我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样
三、学习第三自然段
（1）小蝌蚪又发生了什么变化？