那一定会很好优质课公开课教案
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“吱吱嘎嘎、拆成、农夫、焐热”等
词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会种子变化成长的神奇，感受主人公不断变化，
不断成长的过程。
4.引导学生从种子心路历程中获得启示，明白要不断变化，成长，
适应新的环境。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习种子不断变化，不断成长的品质。
三、教学难点
1.体会种子变化成长的神奇。
2.引导学生从种子心路历程中获得启示。
四、教学准备
1.教师准备：课件及相关的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解种子的生长过程。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们知道一颗小小的种子是怎样长成一棵大树的吗？今
天我们就来学习《那一定会很好》这篇课文。（板书课题）
2.齐读课题，质疑：课题中的“那”指的是什么？“一定会很好”
又是什么意思？
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“课文讲述了一颗种子长成一棵大树的历程”，也可能会说“课文讲述了一颗种子为了实现自己的愿望，不畏艰难困苦，不断变化成长的故事”等。教师随即板书：种子、钻出泥土、长成大树、变成手推车、变成椅子、变成木地板。并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解种子
变化成长的过程以及其中蕴含的道理。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读课文，边读边思考：种子是怎样一步步变化成长的？并
那一定会很好》教案
那一定会很好》教案
教学目标：
1.能够正确流利地朗读课文，认识7个生字，了解课文的主要内容。
2.理解一粒种子到阳台的木地板走过的历程，明白为什么“它”觉得“很好”。
3.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》之间的相同和不同。
教学过程：
一、导入新课，激发学生兴趣
在之前的研究中，我们研究了童话故事《去年的树》，这个故事让我们感到有些忧伤。今天我们要研究一篇新的课文《那一定会很好》。这个课文讲述了一粒种子从发芽到成为大
树，再变成手推车、椅子和最后的木地板的故事。我们一起来看看这个故事中的奇遇吧。
二、整体感知，初读课文
1.自由阅读课文两遍，读准每个字的发音。
2.指名读，师生一起正音。
3.让学生说出文章的主要内容。
4.出示重点生字：缩成努力茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料。
三、重点讨论，交流
1.默读课文，将含有“很好”这个词语的句子画出来。
这些“很好”代表着种子的愿望，那么它到底有哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？让学生分组讨论。
2.情节1：种子时
A.小组讨论：种子在想什么呢？为什么这样想？（站起来，呼吸新鲜空气——那一定很好）
B.指导朗读：哪个词能体现种子一定要站起来的决心？（一定）指导学生将句子读得响亮坚定。
C.交流：种子的愿望实现了没有？怎么实现的？（努力生长，长成了一棵高大的树）
3.情节2：大树时
A.交流：大树在想什么呢？为什么？（想成为一棵会跑的树——那一定很好）
B.体会心情，指导学生读出向往的语气。
C.交流：大树是怎么实现这个愿望的？（向农夫拂动，被做成一辆手推车。）成为手推车以后，它有什么感受？（真的很好）
部编本 《那一定会很好》优质课公开课教案教学实录 (3)
） 细心（
） 满意（
）
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
《那一定会很好》介绍了一粒种子经过
了
、
、
、
的一段历程。
思维创新大拓展
五、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或
大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
板书设 计
9 那一定会很好 能做一棵会跑的树——手推车 能停下来，坐着休息——椅子
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学准 课件
备
过程设 计
一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书：9 那一定会很好 （学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么 疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？ 二、初读课文，自学字词。 1. 同 学 们 用 自 己 喜 欢 的 方 式 自 由 读 课文，读时注意两点。（课件出示 2） （1）读准字音，读通课文。（不添字， 不漏字，不读错字，不读破句。） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要快乐生活，做一个对别人、对社会有用的人。
教学目标：
1.学会本课生字新词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.了解从一粒种子到阳台的木地板的经历，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
3.比较本文和《去年的树》有哪些异同。
教学重点：理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐，懂得为梦想坚持努力，就能感受成功的快乐。
教学难点：比较本文和《去年的树》有哪些异同，从而加深对课文的学习和理解，学会归纳和总结知识。
设计理念：
把握单元主题，根据单元语文要素，明确课文阅读提示，迁移精读课文习得的学习方法，抓住关键语段，自主探究，合作交流，倡导个性化的学习、感悟。
教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、个性感悟、合作分享。教学准备：
1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。
2.教师准备ppt。
2.教学课时： 1课时
3.教学过程：
第一板块：看图激趣，揭示课题。
1.课件出示种子发芽的图片，学生谈感受。
2.教师诗意语言引出课题。
3.出示课题，设置疑问。看到题目后，你有什么疑问吗？
4.教师梳理有价值的问题。
（1）谁一定会很好？
（2）为什么会很好？
(3)怎样才能很好？
（设计思路：看图激趣，营造轻松愉悦的学习氛围。让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。）
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案
《那肯定会很好》教案1
教学目标
1.会认7个生字，正确、流畅地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。
3.比较《那肯定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。
重点难点
1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。
2.比较《那肯定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
前面我们学习了童话故事《去年的树》，去年的树的遭受让我们感到有些淡淡的悲伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今日我们一起来学习一课文《那肯定会很好》。〔板书课题〕
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文2遍，读准字音。
出示重点字词：缩成努力茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料
2.指名读，师生一起正音。
3.说文章主要讲了一件什么事。
三、抓住重点，商量沟通
1.默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。
这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它究竟有过哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？小组商量沟通。
情节1：它是种子时。
A.小组沟通：它在想什么呢?为什么这样想？〔站起来，呼吸新奇空气。——那肯定很很好〕
B.指导朗读：哪个词能表达种子肯定要站起来的决心？〔肯定〕指导把句子读的洪亮坚决。
C.沟通：愿望实现没有？怎么实现的？〔努力生长，长成了一棵高大的树〕
情节2：它是大树时。
A.沟通：它在想什么呢?为什么？〔做一棵会跑的树。——那肯定很很好〕
B.体会心情，指出憧憬的语气。
公开课《那一定会很好》教案及教学反思
公开课教案
一、教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
二、教学重难点
1、重点：从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
2、难点：说说种子的经历。
三、教学过程
一、话题交流，引入课题
1．谈话导入：本单元学习关于童话的课文，你看过哪些童话？学生交流。
2．引入课题。
3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。文去看一看吧！
4、读了课题，你有哪些疑问？
【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，让他们在真实
的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥
想，自然激发探究故事的积极性。
二、初读课文，学习字词
1．配乐，师生合作朗读。
2．检查自学情况。课件出示，指名读，读正确请学生跟读：
缩成一团根茎叶锯子斧子手推车吱吱嘎嘎
（1）交流易读错的字。“茎”不要读成前鼻音。
（2）“吱吱嘎嘎”在文中是什么发出的声音？
（3）齐读生字词，指名读
3.把生字送进识字儿歌。
小小种子缩进泥，
努力成树钻进地。
茎深叶茂心愿起，
变身推车随它意。
吱吱嘎嘎想休息，
旧车摇身变座椅。
挺直腰背很吃力，
拆坐地板铺满地。
童话故事真神奇，
快快走进课文里。
【设计意图】此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
三、默读课文，了解“种子”的生命历程
1.默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。出示学习单和方法：
三年级语文上册《那一定会很好》教案
三年级语文上册《那一定会很好》教案
一、教学目标
1. 帮助学生掌握《那一定会很好》的基本内容，理解课文中讲述的故事和其中蕴含的道理。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够将课文与自己的实际生活相联系，体会其中的思想和情感。
3. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握课文的基本内容，理解故事情节和其中蕴含的道理。
2. 教学难点：将课文与自己的实际生活相联系，体会故事中的思想和情感。
三、教学过程
1. 导入新课：通过讲述课文的主要内容，引导学生进入学习情境。
2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨
论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。
3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的故事情节和其中蕴含的道理。例如，可以问学生：“为什么主人公想要变成一棵树？这表达了他什么样的心愿？”、“从课文中可以学到什么样的道理？”等等。引导学生进行思考和分析。
4. 拓展延伸：让学生联系自己的实际生活，谈谈自己对于课文中所讲述的故事和其中蕴含的道理有何感受和思考。可以让学生进行口头表达或者写作练习。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。
四、教学方法和手段
1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“缩、努”等七个生字。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点：
默读课文，理解课文内容，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学难点：
与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教法：
创设情境，激发学生的学习兴趣。引导学生紧紧抓住“那一定会很好”这一线索，突破文章重点。
学法：
自主探究学习法，在课堂学习中通过小组讨论的方式了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并结合老师的引导，与《去年的树》进行比较，发现两篇课文的异同点。
课程资源整合：
结合这一单元的主题，以及在课下读过的童话故事，体会童话故事充满想象的特点。
教具准备：
教师准备多媒体课件，学生预习课文，借助拼音扫除认读障碍。教学过程：
一、激趣导入
同学们，你在什么情况下会觉得“那一定会很好”？交流预设：去看一场自己喜欢的电影、去吃一顿大餐、得到老师的表扬……教师小结：
是啊，在小朋友的眼中，要是能去看一场自己喜欢的电影，那一定会很好；要是能去吃一顿美味的大餐，那一定会很好；要是能得到老师的表扬，那一定会和好……
那在一粒种子的眼里，什么一定会很好呢？今天我们就一起走进课文《那一定会很好》去了解一下。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，注意文中出现的课后生字“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”。
2、结合课前导读的第一个问题，默读课文，思考从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案
部编本《那一定会很好》优质课公开课教
案
教学目标】
1.通过拼音认识本课8个生字，并在语境中注意读准“背、骨”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，传达大树期待的心情。
3.通过填写表格，了解大树从一粒种子到阳台上地板的历程，抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
4.比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点，感
受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
重点难点】
重点：抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
教学过程】
一、导入，认读字词
1.今天我们研究一篇童话故事，研究8个生字，包括“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等，同时注意读准“背、骨”两个多音字。
2.检查词语：缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料。
3.强调“茎”这个词的读音。
4.练用词语说话。
二、整体感知
1.朗读课文，传达大树期待的心情。
2.分析阅读要求，思考大树从一粒种子到阳台上地板的历程，比较本文与《去年的树》的相同与不同。
3.默读课文，画出种子变化的关键词语，填写表格，完成自学记录卡，与同桌讲一讲种子的历程。
4.请同学们分享自己填写的研究记录卡，补充不足之处。
三、朗读感悟
1.回顾种子的变化历程，传达成长的快乐。
2.研究大树的乐观、平和、愉快的心情，抓住“那一定会很好”在文中的意思。
3.比较本文与《去年的树》的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
老师：这是一个童话故事，讲述了一颗种子从成长为大树，再到被砍下做成手推车、椅子，最后变成木地板的历程。请大家帮忙修改文章的格式错误和删除有问题的段落。
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案1
一、教学目标
1、会认“缩、努”等8个生字。
2、能根据要求独立阅读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程。
3、能根据文段结构，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。
4、体会种子坦然、乐观的人生态度，感受生活的美好。
二、教学重点
能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程，并能根据文段结构，用自己的话说说这段生命历程。
三、教学难点
体会种子坦然、乐观的生活态度，感受生活的美好。
四、教学方法
创境激趣法,谈话法。
五、学习方法
想象体验，交流探究。
六、教学准备
多媒体课件
七、教学时间
1课时
八、教学过程
（一）课前谈话
1、播放音乐《童话镇》。
2、出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。
（二）导入
1、今天我们来学习一篇童话故事，板书课题。
2、结合我们刚聊到的童话故事，用”那一定会很好”练习说话。
(1)灰姑娘想：要是——————，那一定会很好。
(2)丑小鸭想：要是——————，那一定会很好。
(3)卖火柴的小女孩想：要是——，那一定会很好。
3、文中的主人公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他一定满怀?带着这样的感觉读课题。
（三）学习阅读提示，明确学习内容。
1、抽生读阅读提示。
2、明确本节课学习内容。
（四）初读课文，整体感知
1、配乐师生合作读。
2、学习字词。
(1)出示图片学习“茎”字，茎的下半部分，在哪些字里见过。
(2)用加一加的方法记“努”，出示“怒”让学生猜字。
(3)说说自己分清“拆”和“折”的方法。
(4)学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。
(5)反义词和动作识记：推、拉
《那一定会很好》教案6篇
《那一定会很好》教案6篇
《那一定会很好》教案6篇
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。
《那一定会很好》教案1
教学目标
1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。
3.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。
重点难点
1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。
2.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
前面我们学习了童话故事《去年的树》，去年的树的遭遇让我们感到有些淡淡的忧伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今天我们一起来学习一课文《那一定会很好》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文2遍，读准字音。
出示重点字词：缩成努力茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料
2.指名读，师生一起正音。
3.说文章主要讲了一件什么事。
三、抓住重点，讨论交流
1.默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。
这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它到底有过哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？小组讨论交流。
情节1：它是种子时。
A.小组交流：它在想什么呢?为什么这样想？（站起来，呼吸新鲜空气。——那一定很很好）
B.指导朗读：哪个词能体现种子一定要站起来的决心？（一定）指导把句子读的响亮坚定。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D024
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会
很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、回顾新知
1．出示词语宝宝。（开小火车读，指名读，小老师领读）
2．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒
做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)
5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
完整版)《那一定会很好》优质课教学设计
完整版)《那一定会很好》优质课教学设
计
并成为一棵大树。
②实现愿望的过程：经过了夏天的阳光、秋天的雨水和冬天的雪，最终发芽长成了一棵小树。
③心情：充满了希望和憧憬。
2）大树
①大树的愿望：想成为一辆推车，为人们服务。
②实现愿望的过程：被砍伐后，被制成了一辆推车。
③心情：虽然失去了生命，但为人们服务感到欣慰和满足。
3）椅子
①椅子的愿望：想成为一个舒适的家具，让人们坐得舒服。
②实现愿望的过程：被制成了一把椅子。
③心情：感到自己有了新的价值和意义。
4）木地板
①木地板的愿望：想成为人们踩踏的地方，让人们感到舒适。
②实现愿望的过程：被制成了木地板。
③心情：感到自己为人们带来了便利和舒适。
3、比较《那一定会很好》和《去年的树》
1）小组讨论两篇文章的异同点。
2）全班交流，教师引导学生总结出两篇文章的异同点。
四、课后拓展
1、阅读《小蝌蚪找妈妈》，找出里面的重点词语，并理
解其含义。
2、思考：你身边有哪些人或事物也在默默地为他人和社
会做出贡献？他们的付出对你有什么启示？
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” B说这句话的语气是怎样的？
C你能用种子的口吻说一遍吗？
2.成长的过程
①如何实现：努力生长
②结果：长成一棵很高的大树
③大树的愿望：成为一棵会跑的树
a “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”
b 指导读者读出心中那种渴望的语气
④愿望实现了吗？（被做成手推车）
⑤心情怎样？（舒服）
⑥为什么会令他感到舒服？
3.椅子
①椅子的愿望：躺下来休息
②愿望实现了吗？（被做成了木地板）
③心情怎样？（舒服）
④为什么会令他感到舒服？
《那一定会很好》公开课一等奖创新教学设计
《那一定会很好》公开课一等奖创新教学设计《那一定会很好》教学设计
一、学情分析：
三年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段，他们对新奇的事物和变化充满兴趣。通过之前的学习，学生已经具备了一定的字词识读和理解能力，但可能在分析课文深层含义和把握角色心理变化方面还有所欠缺。此外，这个年龄段的孩子喜欢通过故事和角色扮演来理解和表达情感，因此在教学中应充分利用这些特点，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。同时，要引导学生关注主人公在不同阶段的想法，帮助他们理解乐于奉献和积极向上的精神，培养良好的情感态度价值观。
二、教学目标
1. 认知目标：学生能正确读写“缩、茎、吱吱嘎嘎"等生字新词，理解课文中的拟声词和关键词语。
2. 技能目标：学生能流利朗读课文，通过默读理解主人公的生命历程。
3. 感目标：学生能体会主人公不断变化和成长的快乐，感受乐于奉献的精神。
三、教学重点
1. 理解种子到木地板的成长过程，感受主人公的积极态度。
2. 掌握拟声词的用法，增强语言表达的生动性。
四、教学难点
1. 分析主人公在不同阶段的想法，理解其乐于奉献的精神。
2. 描述主人公生命历程中的变化，体会成长的喜悦和满足。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 激发想象：展示一幅种子发芽的图片，问学生：“如果你们是一颗种子，会希望变成什么样子呢？”鼓励学生大胆想象，分享自己的想法。
2. 分享故事：教师简单讲述一个关于种子变成大树的故事，引起学生对课文内容的好奇心。
3. 朗读引领：教师朗读课文开头部分，如“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。"引导学生关注种子的困境和想法。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会
很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话
故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献
教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木
地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地
板的经历。
【教学难点】
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，谈话导入
前面我们学习了童话故事《去年的树》去年的树的遭遇，让我们感到淡淡的忧伤，可有一粒种子，通过它努力生长，长成了一棵参天大树，他又会有哪些奇遇呢?今天，我们一起来学习一篇课文《那一定还会很好》
1.揭示课题，
板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？
（2）为什么会很好？
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2）
【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】
1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
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那一定会很好
【学习目标】
1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言，读出它期待的心情。
3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。
4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
【重点难点】
重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
【教学准备】教师准备：教师准备：多媒体课件学生准备：熟读课文，借助拼音自主识字，思考导语中问题
【教学课时】一课时
一、认读字词
1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题：
9 那一定会很好
2.课前同学们都预习了课文，相信这些词语你一定能读正确。
自己读一读试一试吧。
缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？
出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。4.练习用词语说话。
二、整体感知
1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。
2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一遍想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。
3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。
4.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？
三、朗读感悟
同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师：一粒种子它被泥土紧紧的包裹着，这多难受啊。种子想——（请你来读）要是能站起来，大口大口的呼吸空气，那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望（指名读），对呀，成长是件多么快乐的事情啊，于是他努力生长，钻出地面，长成了——一棵大树。
师：它长成一棵大树，他又想(指名读)正巧，农夫经过这里，他把大树砍下来，拖到家里做成了——手推车，手推车在山路上跑来跑去，听着耳边的呼呼声，多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗？（生回答）是啊，做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊，请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师：手推车为农夫服务了很多年，当他变老了的时候，他就想——（生读）
它已经老了，动不了了，师范读，你再来试试，于是农夫和儿子把他拆了，做成了椅子。师：这椅子一待就是很多年，它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力，
1.默读课文，画出种子变化的关键词语。
2.填写表格，完成自学记录卡。
3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。
它多么想躺下好好歇歇呀，请你读——最后，农夫的儿子把它拆了，锯成木片，铺在阳台上，它变成了木地板。同学们，让我们看看这段历程中，你发现了什么在变化？
（时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变）什么没有变呢？
（那一定会很好）大家发现了吗？每一次想法，后面的“那一定会很好”，这一句没有变，你从这句话中读出了一种怎样的心情？
（快乐的、美好的、充满希望的）大家看，这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板，就像连环画一样，向我们展现了它这样一段生命历程，如果让你用一个词来概括这段历程，你想用什么样的词语。
（美好、快乐、奇妙、有趣）每一段的历程对这里种子来说，都是他生命中一段美好、快乐、奇妙有趣的历程。
四、比较异同
1.那么我们来看看这篇童话更刚刚学完的《去年的树》这篇童话有哪些相同与不同呢？
2.第二个问题，请四人一小组讨论一下，看看这个图大家能看明白吗？请组长把大家的意见写在这个表格里，时间关系，可以用几个词语来概括。
3.请学生上台写，汇报。
师：相同：树、变化、贡献、拟人、童话，不同：忧伤、快乐；喜剧、悲剧；对话，心理；一棵树有不同的经历，它可以有悲伤，也可以有快乐，它就像我们人一样也有喜怒哀乐，这就是童话，作者根据树的发展规律，展开了丰富的想象。
五、展开想象，感受美好
课文最后说：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
1.如果它真的变成了一棵树，我想——那一定会很好
2.如果它真的变成了一棵树，它又会发生哪些变化呢？师：大家可以发挥自己丰富的想象，把你的想法课下讲个你的同伴和爸爸妈妈听，有兴趣的同学还可以把它写下来。
板书:
9*那一定会很好
8去年的树
快乐美好
奇特树、
变化忧伤惋惜
心理拟人童话
对话人与树
贡献鸟与树