校园安全说课稿 ppt课件
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例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析， 得到更深的感性认识，心灵上产生震撼，从而起到激 发其学习兴趣的目的。 通过图片出示校园中出现的 安全隐患行为，提出三个问题：
1、你见过哪几种？ 2、你经历过哪几种？ 3、各造成了什么后果？ （设计意图：引起学生对身边的安全行为的重视，
4
三、说教学重难点
1、活动重点：
使学生了解学校的安全隐患，了解自身安 全的相关知识。
2、活动难点：
所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章 制度。学会自我保护的方法。
设计意图：高中生自我保护意识淡薄，由于他们大部
分时间放在学习上，所以平时不太注意学校存在的安
全隐患，更加不会在出现危害的时候，利用已有的措
守护生命，关注校园安全
PPT课件
1
尊敬的各位评委、老师：大家好！
兴学育人，安全为先；学校安全，预防为主。
前教育部部长周济先生也曾说过:”生命不保，何谈
教育？是啊，可据有关数据显示： 全国每年约有
1.6万名中小学生非正常死亡，全国每天就有约 40多名学生死亡。这些数据都告诉我们：学校安 全不容忽视，学生安全不容忽视！为了使安全教育
为下一环节的小组探究做好铺垫。）
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9
活动时打闹
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10
玩耍时打闹
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11
上下楼梯
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12
湘乡校园踩踏事故8条生命
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13
（二）布置任务，小组探究（时间20分 钟）
在这个环节里面，我设置了三个问题：
1、教室里面有什么安全隐患？
2、楼外有什么安全隐患？
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17
（三）分组汇报和深入探究（时间10分钟）
1、各小组探究结果汇总，教师给予补充，用课件展示， 进行归纳总结。
2、问题：由各组安全评价员汇报在刚才的探究活动中， 哪些同学的行为存在安全隐患？应如何纠正？
教师根据学生评价表总结分组观察探究活动的情况， 指出学生在探究活动中个人行为造成的安全隐患。（设计
施来保护自己。
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5
四、说学情
高中学生具有一定的生活经验但不足，自 我调节能力还比较差，难以自束、自约，难 免将自己置于安全隐患中。所以本课需要在 强调安全知识的同时，使学生意识到自己的 日常行为确实存在安全隐患，从而引起重视 并加以改正。
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五、说教法、学法
本课以调动学生的积极性、主动性为主要建 构。注重学生参与、交流，引导启发学生积 极思考、主动探究。因此，我在教学过程中 贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法， 指导学生采取案例分析、自主探究、合作探 究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的 “灌输式”、“问答式”的教学模式，让学 生真正成为学习的主人。
3、楼梯有什么安全隐患？
4、楼道有什么安全隐患？
将学生分成六个小组，带着问题走出课堂， 分散至校园实地探究，在规定的时间内找出
以上场所存在的安全隐患，由每组记录员填
写在设定的表格中。
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请记录员填写下面的表格
位置 教室 楼梯 楼道 楼外
存在的安全隐患
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15
本环节设置一个安全行为评价表，由各
Leabharlann Baidu
小组的安全员记录别的小组成员行为，主要
对小组成员在活动中是否注意预防安全事故
的发生和遵守学校安全规章制度等行为进行
评价，得出探究活动安全优胜组。
组别
一组 二组 三组 四组 五阻 六组
小组成 员行为 记录
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在活动过程中教师主要是适时指导和观察学生行 为，了解在活动过程中哪些学生注意了安全，哪 些学生的行为具有安全隐患，为后面活动评价提 供真实的案例，激发学生的共鸣。（设计意图： 让学生了解相关的校园安全知识和安全隐患，认 识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。 大胆地将总结经验型的课堂改为实地探究型，让 学生从探究活动出发，发现校园安全隐患，更重 要的是通过学生在活动中的行为表现了解学生对 校园安全的重视程度，通过评价，督促每位学生 在离开教师的探究活动中注意安全，保证了学生 的安全，保持对其他班级的最小影响。）
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六、说教学准备
（一）准备教学课件，以及制作的微课（与 校园安全）
（二）收集有关校园安全事故的案例、视 频、图片、文字、标语。
（三）课前培训记录员和安全员。
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七、说教学过程：
教学中，我准备按以下环节进行： （一）创设情境，激趣导入：（时间4分钟） 利用课件展示校园事故案例现场的图片，这样以案
意图：安全隐患并不是仅仅存在于校园设施等静物，学生的 日常行为也可能造成安全事故。甚至于我认为在安全事故面 前，个人行为本身的意义更甚于存在于校园固定地点的安全 隐患，例如：即使是空旷无一物的走廊，如果学 生在追逐打 闹，也有可能造成安全事故。所以我以学生在探究活动中表 现出来的行为作为案例分析，激发学生的共鸣，从而突破本 课的难点，让学生把学到的安全知识潜移默化到日常行为习 惯中。）
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二、说教学目标
《中小学公共安全教育指导纲要》中对中学安全教育目标要求是： “学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能”，我以
此制定了以下三维目标。
1、知识与技能：
⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析 其原因，并防范于未然。
⑵、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立 自主地发现问题、解决问题的能力。
真正走进孩子们中间，帮助他们树立安全意识，掌
握安全知识，减少和避免伤害事故的发生。我特选
定今天说课的主题：”守护生命，时刻关注校园安 全“。
我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明。
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一、说教材
根据《中小学生公共安全教育指导纲要》 的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必 要的安全行为的知识和技能，养成在日常生 活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大 限度地预防安全事故的发生和减少安全事件 对中学生造成的伤害，保障中学生的健康成 长，我选择了《守护生命，时刻关注校园安 全》的教育内容。
2、过程与方法：
通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个 层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的 五步操作程序。
3、情感态度与价值观：
⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系自我的生命。
⑵、激发学生对生活的热爱和对PPT生课件命的珍惜之情。
1、你见过哪几种？ 2、你经历过哪几种？ 3、各造成了什么后果？ （设计意图：引起学生对身边的安全行为的重视，
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三、说教学重难点
1、活动重点：
使学生了解学校的安全隐患，了解自身安 全的相关知识。
2、活动难点：
所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章 制度。学会自我保护的方法。
设计意图：高中生自我保护意识淡薄，由于他们大部
分时间放在学习上，所以平时不太注意学校存在的安
全隐患，更加不会在出现危害的时候，利用已有的措
守护生命，关注校园安全
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尊敬的各位评委、老师：大家好！
兴学育人，安全为先；学校安全，预防为主。
前教育部部长周济先生也曾说过:”生命不保，何谈
教育？是啊，可据有关数据显示： 全国每年约有
1.6万名中小学生非正常死亡，全国每天就有约 40多名学生死亡。这些数据都告诉我们：学校安 全不容忽视，学生安全不容忽视！为了使安全教育
为下一环节的小组探究做好铺垫。）
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活动时打闹
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玩耍时打闹
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上下楼梯
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湘乡校园踩踏事故8条生命
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（二）布置任务，小组探究（时间20分 钟）
在这个环节里面，我设置了三个问题：
1、教室里面有什么安全隐患？
2、楼外有什么安全隐患？
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（三）分组汇报和深入探究（时间10分钟）
1、各小组探究结果汇总，教师给予补充，用课件展示， 进行归纳总结。
2、问题：由各组安全评价员汇报在刚才的探究活动中， 哪些同学的行为存在安全隐患？应如何纠正？
教师根据学生评价表总结分组观察探究活动的情况， 指出学生在探究活动中个人行为造成的安全隐患。（设计
施来保护自己。
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四、说学情
高中学生具有一定的生活经验但不足，自 我调节能力还比较差，难以自束、自约，难 免将自己置于安全隐患中。所以本课需要在 强调安全知识的同时，使学生意识到自己的 日常行为确实存在安全隐患，从而引起重视 并加以改正。
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五、说教法、学法
本课以调动学生的积极性、主动性为主要建 构。注重学生参与、交流，引导启发学生积 极思考、主动探究。因此，我在教学过程中 贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法， 指导学生采取案例分析、自主探究、合作探 究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的 “灌输式”、“问答式”的教学模式，让学 生真正成为学习的主人。
3、楼梯有什么安全隐患？
4、楼道有什么安全隐患？
将学生分成六个小组，带着问题走出课堂， 分散至校园实地探究，在规定的时间内找出
以上场所存在的安全隐患，由每组记录员填
写在设定的表格中。
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请记录员填写下面的表格
位置 教室 楼梯 楼道 楼外
存在的安全隐患
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本环节设置一个安全行为评价表，由各
Leabharlann Baidu
小组的安全员记录别的小组成员行为，主要
对小组成员在活动中是否注意预防安全事故
的发生和遵守学校安全规章制度等行为进行
评价，得出探究活动安全优胜组。
组别
一组 二组 三组 四组 五阻 六组
小组成 员行为 记录
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在活动过程中教师主要是适时指导和观察学生行 为，了解在活动过程中哪些学生注意了安全，哪 些学生的行为具有安全隐患，为后面活动评价提 供真实的案例，激发学生的共鸣。（设计意图： 让学生了解相关的校园安全知识和安全隐患，认 识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。 大胆地将总结经验型的课堂改为实地探究型，让 学生从探究活动出发，发现校园安全隐患，更重 要的是通过学生在活动中的行为表现了解学生对 校园安全的重视程度，通过评价，督促每位学生 在离开教师的探究活动中注意安全，保证了学生 的安全，保持对其他班级的最小影响。）
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六、说教学准备
（一）准备教学课件，以及制作的微课（与 校园安全）
（二）收集有关校园安全事故的案例、视 频、图片、文字、标语。
（三）课前培训记录员和安全员。
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七、说教学过程：
教学中，我准备按以下环节进行： （一）创设情境，激趣导入：（时间4分钟） 利用课件展示校园事故案例现场的图片，这样以案
意图：安全隐患并不是仅仅存在于校园设施等静物，学生的 日常行为也可能造成安全事故。甚至于我认为在安全事故面 前，个人行为本身的意义更甚于存在于校园固定地点的安全 隐患，例如：即使是空旷无一物的走廊，如果学 生在追逐打 闹，也有可能造成安全事故。所以我以学生在探究活动中表 现出来的行为作为案例分析，激发学生的共鸣，从而突破本 课的难点，让学生把学到的安全知识潜移默化到日常行为习 惯中。）
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二、说教学目标
《中小学公共安全教育指导纲要》中对中学安全教育目标要求是： “学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能”，我以
此制定了以下三维目标。
1、知识与技能：
⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析 其原因，并防范于未然。
⑵、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立 自主地发现问题、解决问题的能力。
真正走进孩子们中间，帮助他们树立安全意识，掌
握安全知识，减少和避免伤害事故的发生。我特选
定今天说课的主题：”守护生命，时刻关注校园安 全“。
我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明。
PPT课件
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一、说教材
根据《中小学生公共安全教育指导纲要》 的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必 要的安全行为的知识和技能，养成在日常生 活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大 限度地预防安全事故的发生和减少安全事件 对中学生造成的伤害，保障中学生的健康成 长，我选择了《守护生命，时刻关注校园安 全》的教育内容。
2、过程与方法：
通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个 层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的 五步操作程序。
3、情感态度与价值观：
⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系自我的生命。
⑵、激发学生对生活的热爱和对PPT生课件命的珍惜之情。