一年级下语文教案-奶奶的白发(3)
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
教案编辑专员：一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会奶奶的白发所代表的深深的亲情和爱意。
学生能够学会关爱家人，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够理解奶奶的白发所代表的亲情和爱意。
学生能够通过朗读和讨论，表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对奶奶的白发的兴趣。
引导学生观察奶奶的白发，并猜测其背后的故事。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对奶奶的白发的感受和想法。
学生选取自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对奶奶的爱和感激之情。
五、作业设计：1. 回家后，学生向家人表达自己的爱和感激之情。
2. 学生选择一篇关于亲情的文章，进行阅读和理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表达等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的测试，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答相关问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情感。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己对奶奶的白发的理解和感受。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够有效地帮助学生理解和表达。
最新整理苏教版小学语文一年级教案-《奶奶的白发》教学设计三
教学目标：1．认识9个一类生字和7个二类生字及由这些生字组成的词语。
2．能将课文读通顺，指导难读的句子的朗读。
3．认记本课中左右结构的字，并且书写。
教学准备：多媒体课件一、启动情感，揭示课题。
师：小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。
最近老师又教了一首儿歌爷爷奶奶不知道还记不记得爷爷亲、奶奶好，天天为我们把心操，爷爷的腰板累弯了，我的个头已长高。
爷爷亲、奶奶好，天天为我们把心操，奶奶的头发全白了，我的步子加快了。
1．师：小朋友，刚刚我们背的儿歌里呀，都提到了同一个我们熟悉的人，那就是自己的〔师点板书，生齐说：奶奶〕奶奶，我们每个小朋友都有，郁老师也有。
来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！2．请学生用亲热的声音呼唤奶奶。
3．师：看来大家都很喜欢自己的奶奶。
课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。
他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。
〔出示奶奶头像图贴。
〕今天，我们就来学习一个故事〔边揭题边范读：奶奶的白发〕。
〔1〕指名读课题。
〔2〕发是一个多音字，在读fa的时候意思是头发。
白发是指〔白色的头发〕，还可以组什么词呢〔3〕齐读课题。
二、初读课文，初步感知1．看了课题以后，你可以围绕课题提什么问题呢〔奶奶的白发什么样子的，为什么奶奶会有白发，白发还可能变黑吗〕2．同学们的问题真多，就让我们带着这些问题来学习课文吧。
请小朋友们轻轻翻开书本，听老师读课文。
3．老师相信你们一定比我更棒，想跟老师比试一下吗不过，要想把课文读好，一定不能给课文中的生字难住了。
你们说说第一遍读课文要做到什么呢〔读准字音，把课后生字在课文中圈出来，并读两遍。
〕4．有多少小朋友想跟老师比试比试的好，别急，比试以前老师先来让小朋友认一认课文里的生字词，把生字读准了我们再来比。
〔课件出示生字词，让学生发言提醒难读的字音，带读后齐读〕5．小朋友们读得又响亮又准确。
不过光读好词也不行，我们还要把课文中有些难读的句子读好。
我们再读一遍课文，这次要做什么呢〔读通课文，画出自己觉得难读的句子，多读几遍。
一年级《奶奶的白发》教案设计—培养孩子对长辈的关心和爱护
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。
（2）理解课文内容，体会奶奶的白发所代表的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对长辈的关注和关心。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的同理心。
（3）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论、角色扮演等方式，培养学生对长辈的关心和爱护。
2. 教学难点：（1）理解奶奶的白发所代表的含义。
（2）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长辈的图片，引导学生关注长辈的特点和变化。
（2）邀请学生分享自己与长辈的趣事，营造温馨的氛围。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《奶奶的白发》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解奶奶的白发所代表的含义。
（2）讨论：如何关心和爱护长辈？5. 实践环节：（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）观察、倾听、表达：学生观察身边的长辈，倾听他们的需求，用语言或行动表达关爱。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文《奶奶的白发》。
（2）运用生字词，写一写自己与长辈的故事。
（3）与家长一起，为长辈做一件贴心的事情。
2. 拓展作业：调查身边的长辈，了解他们的需求和愿望，试着为他们实现一个小小心愿。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计三
一、教学目标1.通过讲解故事，学生能够了解人物、事件和情感。
2.学生能够口头表达对白发的认识和感觉。
3.培养学生爱和关心长辈的情感。
4.发掘学生的好奇心和想象力，培养学生阅读的兴趣和习惯。
二、教学重难点教学重点：让学生理解奶奶白发给人的寓意，加深对长辈的关爱和尊重。
教学难点：通过文字和图片，让学生感受奶奶的白发，并能想象自己和奶奶的场景。
三、教学内容1. 教学准备1.备好教材、课件和图片，确保教学质量。
2.提前了解学生的阅读水平和口头表达能力，并对学生进行差异化指导。
2. 教学过程（1）热身老师可以带领学生进行简单的口语交流，如称呼长辈、问候、致谢等，让学生了解如何尊重长辈，增强情感沟通能力。
（2）新课呈现1.导入老师可以以“你有什么奶奶或爷爷长出了白发吗？他们白发是好看的吗？”为话题，让学生展开讨论。
2.讲故事让学生一起观看故事PPT，“奶奶的白发”，帮助学生理解故事情节和人物。
3.梳理思路让学生回顾和总结故事情节，并对孙子做出的行为进行评价。
4.铺陈寓意考虑学生对奶奶白发的感悟，进一步解释奶奶白发的寓意及其重要性。
（3）实践操作1.巩固策略再次阅读故事并对奶奶白发给人带来的寓意进行总结。
2.开放思路以“如果你的奶奶/爷爷长出了白发，你会怎样做？”为话题，开放学生想象力，让其表达自己与奶奶/爷爷的交流。
3.小组探究老师组织学生进行小组讨论，以“我和我的爷爷/奶奶”为主题，让学生更了解长辈生活和其之间的互动。
（4）练习评价1.口语练习让学生进行分组口语表达，表达对此次故事和主题的感想。
2.写作练习以故事为蓝本，让学生进行写作练习，如续写、改写等。
3.评价老师对学生的口语表达和写作进行评价，并思考下一步教学的不足之处和改进方法。
四、教学反思本次教学中，故事为教学主体，意义分析和课堂交际活动也十分重要。
通过图文故事的创意和富有感染力的教学，不仅丰富学生的想象力和表达能力，同时让学生了解长辈生活，加深长辈之间的情感交流和温暖关系。
一年级《奶奶的白发》教案设计—让孩子懂得珍惜时光,感悟生命之美
一年级《奶奶的白发》教案设计—让孩子懂得珍惜时光，感悟生命之美一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和描述奶奶的白发。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人，懂得珍惜时光，感悟生命之美的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）引导学生理解奶奶的白发所代表的含义。
（2）感悟生命之美，培养学生的情感态度。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片素材。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生观察奶奶的特征。
（2）邀请学生分享他们对奶奶的印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）小组讨论：请学生们谈谈他们对奶奶的白发的看法。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相练习，巩固生字词。
4. 课堂小结五、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，并谈谈他们对奶奶的白发的看法。
2. 家长协助学生用生字词造句，加强学生对生字词的理解和运用。
3. 学生画一幅关于家人的画，培养学生的绘画能力，强化家庭观念。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的运用。
3. 情感态度评价：通过学生对家人的关爱行为和与家人分享学习心得的情况，评估学生对亲情珍惜的程度。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生学习成果的满意度，并思考如何改进教学策略，以提升教学效果。
一年级《奶奶的白发》教案设计—让孩子懂得珍惜时光,感悟生命之美
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“奶奶、白发、时光、珍惜”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和思考奶奶的白发所代表的意义。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。
（2）引导学生感悟生命的美好，懂得珍惜时光。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。
2. 教学难点：（1）生词“奶奶、白发、时光、珍惜”的理解和运用。
（2）学生对课文中所表达的情感的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生词卡片。
（3）相关图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备口语表达。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示奶奶的图片，引导学生观察奶奶的特点。
（2）引导学生思考：你们见过奶奶的白发吗？白发代表了什么？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论：为什么我们要珍惜时光？3. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，学生认读。
（2）学生用生词造句，巩固记忆。
4. 情景模拟：（1）学生分组，每组扮演课文中的角色。
（2）学生进行情景模拟，体会角色的心情。
（2）学生发表自己对生命的感悟，懂得珍惜。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）写一篇关于家人的小作文，表达自己的情感。
2. 课外拓展：（1）学生收集有关亲情的诗词、故事等，进行分享。
（2）学生参观敬老院，关爱老人，体会亲情。
六、教学反思：在本节课中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
在情景模拟环节，教师应鼓励学生充分发挥自己的想象力，用生动的语言和动作表现角色的心情。
《奶奶的白发》教案教学设计
《奶奶的白发》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的奶奶的白发，以及它所代表的含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的价值观。
（2）培养学生对生活的观察力，学会发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，理解奶奶的白发所代表的含义。
2. 教学难点：（1）理解奶奶的白发背后的故事和情感。
（2）如何引导学生关爱家人、珍惜亲情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享自己与家人的温馨故事。
（2）引导学生谈论对家人的关爱和珍惜。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中奶奶的白发，讨论其背后的故事和情感。
（2）学生分享自己对家人关爱和珍惜的故事。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。
（2）邀请学生提出生活中可以关心家人、珍惜亲情的具体做法。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家人，发现他们的优点和需要关心的地方，并写在日记中。
2. 课后作业：（1）思考如何在生活中关爱家人、珍惜亲情。
（2）与家人一起完成一项亲情活动，记录过程和感受。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能在关爱家人、珍惜亲情方面有所收获。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
1.2 过程与方法学生通过回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。
学生能够培养对老年人的尊重和关爱意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发后的感悟的故事。
故事通过孙子的眼睛，展现了亲情和关爱的重要性。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词“奶奶”、“白发”等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解亲情的重要性，培养关爱家人的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过讲述故事，引发学生的情感共鸣。
采用问题教学法，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和理解课文。
第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。
5.2 朗读课文学生跟读课文，熟悉课文内容。
5.3 学习生词学生通过卡片或图片学习生词，理解词语含义。
5.4 理解课文学生回答关于课文的问题，引导学生思考和讨论。
5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享自己的感悟。
学生进行相关拓展活动，如画出自己奶奶的样子等。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词的认知和运用能力。
6.2 评估方法通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
通过学生朗读课文的情况，评估学生的语音语调感知能力。
6.3 评估内容学生对课文大意的理解。
学生对生词的认知和运用。
第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察、思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会奶奶对孙子的关爱，培养尊老爱幼的价值观。
学生能够理解亲情的重要性，培养感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发时的内心感受的课文。
课文通过孙子对奶奶白发的观察，展现了奶奶对孙子的关爱和付出。
2.2 生字词学生需要认识和掌握的生字词有：奶奶、白发、孙子、关爱、付出等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解奶奶对孙子的关爱，并能够表达自己的感激之情。
学生能够通过观察和思考，理解亲情的重要性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用启发式教学法，引导学生通过阅读和讨论，理解课文的意义。
使用互动式教学法，让学生通过提问和回答，加深对课文内容的理解。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏，让学生通过游戏的方式，学习和巩固生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示奶奶和孙子的图片，引导学生思考奶奶对孙子的关爱。
引导学生观察图片中的奶奶白发，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文中的情感。
教师引导学生关注课文中的细节，理解奶奶的白发代表的意义。
5.3 学习生字词学生自主学习生字词，通过卡片游戏等方式进行巩固。
教师引导学生将生字词运用到实际情景中，提高学生的语言运用能力。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考奶奶的白发对自己的意义。
学生分享自己的思考和感受，培养学生的口语表达能力。
5.5 总结与反思教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。
培养学生感恩情怀的《奶奶的白发》一年级教案设计
《奶奶的白发》一年级教案设计对于培养学生感恩情怀有着非常重要的作用。
在这篇文章中，我们将会讨论如何利用这个故事来鼓励学生感恩爱护家人，并在教学过程中引导学生建立正确的价值观念。
第一节课：阅读故事在第一节课中，老师需要向学生讲述《奶奶的白发》的故事，并带领学生一起朗读。
这个故事描述了主人公小华在集市上看到一位老人的白发，意识到自己应该更加关心家人，并帮助奶奶洗头发、洗衣服等。
故事情节简单、明了，适合一年级学生的理解。
在朗读过程中，老师可以帮助学生理解关键词和词汇，并引导他们思考故事的主旨。
例如，问学生“小华为什么要帮助奶奶洗头发？”或者“小华在这个故事里学到了什么？”等问题。
这样可以帮助学生理解故事，并进一步认识到自己应该关心并帮助家人。
第二节课：讲述亲情在第二节课中，老师可以讲解亲情的重要性，并带领学生一起讨论家庭成员的角色以及他们的贡献。
例如，老师可以问学生“爸爸妈妈对于你们家有哪些重要的作用？”或者“你们帮爸爸妈妈做过哪些事情呢？”等问题。
这样可以让学生更加认识到家庭成员的贡献，明白亲情的重要性。
在讨论过程中，老师可以通过图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解亲情。
例如，老师可以播放一些关于家庭成员的视频，或者让学生自己制作一份家庭成员贡献表格，记录每个家庭成员做出的贡献。
第三节课：实践活动在第三节课中，老师可以引导学生进行实践活动，例如帮助家长做家务或者为家人写一封感谢信。
这样可以让学生更加深入地理解亲情的重要性，并实际行动起来。
在实践活动中，老师需要给予学生充分的指导和支持。
例如，在学生写感谢信的过程中，老师可以帮助学生思考感谢的理由和内容，并教授正确的写作技巧。
这样可以让学生更加准确地表达自己的感激之情，同时提高写作能力。
第四节课：总结与收官在最后一节课中，老师需要对这个教案进行总结，并结合学生的实际反馈，对教学效果进行评估。
同时，老师也可以帮助学生制作一份感恩日记，记录自己的成长过程并反思感悟。
《奶奶的白发教案》教案
《奶奶的白发教案》教案《奶奶的白发教案》教案「篇一」《奶奶的白发教案》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时教学目的'：1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。
1、自由读。
2、读后你知道了什么？3、雪白雪白是什么意思？三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和我的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，我为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，我会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和我的话。
8、奶奶听了我说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《奶奶的白发》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会表达自己对亲人的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱亲人的情感。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜亲情。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 表达自己对亲人的关爱。
难点：1. 理解课文中所表达的亲情之情。
2. 学会通过观察、思考、表达等方式，提高自己的语文素养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生谈论自己对奶奶的了解和印象。
（2）引入课文《奶奶的白发》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受奶奶的形象。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生跟读，体会课文中所表达的亲情之情。
3. 学习生字词（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对奶奶的关爱。
2. 深入理解课文（1）让学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生讨论，分享自己的感悟。
3. 情感体验（1）让学生想象自己与奶奶相处的美好时光，谈谈自己的感受。
（2）邀请学生分享自己的亲情故事，感受亲情的伟大。
4. 课堂练习（1）让学生用所学词语写一篇关于亲情的短文。
（2）学生互相评改，教师指导。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
小学语文教案：奶奶的白发
小学语文教案：奶奶的白发一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《奶奶的白发》。
1.2理解课文内容，感受文中奶奶对孙子的关爱和孙子对奶奶的感激之情。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2通过讨论、交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱亲人的美好情感。
3.2培养学生珍惜家庭温暖的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
1.2课文中生字词的学习和运用。
2.教学难点：1.1理解课文内容，感受文中情感。
1.2学会关爱长辈，表达自己的感激之情。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。
3.精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。
3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。
4.课堂活动4.1分组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中如何关爱长辈，表达感激之情。
4.2分享交流：各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。
5.作业布置5.1家庭作业：熟读课文，背诵课文，抄写生字词。
5.2课后作业：结合课文内容，写一篇关于关爱长辈的日记。
6.教学反思6.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
一、导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
二、初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。
三、精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。
3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。
课文《奶奶的白发》讲述了孙子发现奶奶的白发，意识到奶奶的辛苦付出，从而更加关爱奶奶的故事。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 学会通过观察和思考，理解奶奶的白发所代表的含义。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生尊老爱幼的传统美德，增强对家庭亲情的认识。
2. 培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情的故事。
课文通过描述主人公看到奶奶的白发，引发了对亲情的思考和感悟。
故事情节简单，语言朴实，富有感染力。
2.2 生字词奶奶、白发、亲情、家人、珍惜、思考等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解奶奶的白发所代表的含义，培养对亲情的认识和感悟。
2. 学会通过观察和思考，表达对家人的关爱和珍惜。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，引导学生实际运用生字词。
3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养对亲情的认识。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文插图，帮助学生理解课文内容。
2. 制作生字词卡片，进行分组游戏，巩固生字词学习。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，展示课文插图，引导学生关注奶奶的白发。
2. 朗读课文，让学生感受故事情感，理解课文内容。
3. 学习生字词，进行分组游戏，巩固生字词学习。
4. 讨论：为什么主人公看到奶奶的白发后会感到愧疚？我们应该怎样关爱家人？5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 学习生字词：10分钟4. 讨论：10分钟5. 总结与布置作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
小学一年级语文下册《奶奶的白发》教案、教学设计
此外，学生在课堂上表现出较强的表现欲和参与意识，对于情境教学、游戏教学等方法较为感兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分运用这些教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
8.课后延伸，拓展学习：布置与课文相关的课后作业，引导学生进行课后阅读、写作等拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。四Biblioteka 教学内容与过程（一）导入新课
1.教师出示一张奶奶的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这位奶奶有什么特点？”（学生回答：“奶奶的头发是白色的。”）
2.教师顺势引导：“今天我们要学习一篇关于奶奶的故事，故事的名字叫《奶奶的白发》。让我们一起走进这个故事，了解奶奶的白发背后的故事吧！”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容、句子含义等方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感目标，教育学生要关爱家人、尊敬长辈，珍惜亲情。
4.布置课后作业，要求学生课后阅读相关文章，巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
小学一年级语文下册《奶奶的白发》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《奶奶的白发》的主要内容和情感表达，认识并掌握生字词，如“奶”、“白”、“发”、“笑”等，学会正确拼读和书写。
2.通过对课文的学习，使学生掌握一定的词汇量，提高学生的词汇运用能力，培养他们用词语表达自己想法的能力。
6.课堂反馈：请学生和家长在课后对课堂教学进行评价，提出宝贵意见和建议，以便教师更好地改进教学方法，提高教学质量。
《奶奶的白发》教案设计
《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《奶奶的白发》的内容，了解文章所表达的主题和情感。
1.2 能力目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
1.3 情感目标学生能够学会关爱家人，懂得珍惜亲情。
第二章：教学内容2.1 课文《奶奶的白发》的主要内容介绍让学生通过阅读课文，了解文章讲述了一个关于亲情和成长的故事，主人公是奶奶和作者，通过作者对奶奶的白发的观察和感悟，表达了对亲情的珍视和对成长的思考。
2.2 课文中的重点词汇和短语解释奶奶、白发、亲情、成长、观察、感悟等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法通过引导学生阅读课文，让学生理解课文的内容和主题，提高学生的阅读理解能力。
3.2 写作教学法通过让学生模仿课文的写作手法，培养学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考亲情的意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解教学让学生阅读课文，回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
4.3 写作教学让学生模仿课文的写作手法，写一篇关于家人的文章。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问方式检验学生对课文内容的理解程度。
5.2 写作作业通过学生写的关于家人的文章，评价学生的写作能力。
第六章：教学准备6.1 课文《奶奶的白发》文本准备课文《奶奶的白发》的文本，确保每个学生都有副本。
6.2 多媒体教学设备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行课堂教学。
6.3 教学PPT制作教学PPT，包含课文内容、重点词汇、教学步骤等。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料提供与课文主题相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，增加对亲情的理解。
7.2 亲情讨论活动组织学生进行亲情讨论活动，让学生分享自己与家人之间的故事和感受，培养学生的情感表达能力。
第八章：教学反思8.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、回答问题的情况进行评估，了解学生的学习状态。
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）《奶奶的白发》设计篇1一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。
）二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。
）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。
（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。
）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。
）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（）。
晴朗的天空（）。
满山的枫叶（）。
（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。
）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。
作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。
）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。
（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和内容，理解奶奶的白发所代表的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对家庭亲情的关注。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的尊重和关爱。
（2）培养学生懂得感恩和回报的情感态度。
（3）引导学生理解奶奶的白发是爱的象征，培养学生的孝道意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 奶奶的白发所代表的含义。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 采用图片展示、讨论等方式，引发学生对家庭亲情的关注。
2. 运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 通过问题引导，培养学生思考和分析的能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生课本。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生关注奶奶的特征。
（2）邀请学生分享他们对奶奶的印象和感情。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受奶奶的白发。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
4. 理解课文内容（1）教师提出问题，引导学生思考课文内容。
（2）学生回答问题，阐述自己对课文内容的理解。
5. 情感体验（1）学生分享自己家里的亲情故事。
（2）教师引导学生关注家人的特点和关爱。
（3）学生表达自己对家人的感激之情。
七、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后关爱家人，回报家人的爱。
一年级《奶奶的白发》教案设计—让孩子懂得珍惜时光,感悟生命之美
一年级《奶奶的白发》教案设计—让孩子懂得珍惜时光，感悟生命之美作为一年级的小学生，他们正处在一个生命中最为纯真、开朗、无拘无束的时期，想象力和好奇心都非常丰富，他们对内心的感受和外部的事物都能够有着十分敏锐的感知力。
而在这样的时期，告诉孩子们珍惜时光，感悟生命之美，便成了教育中必不可少的内容。
为此，我们特别设计了一节关于《奶奶的白发》的课程，让孩子们通过这个小故事，感受时间的流逝和生命的脆弱，加强他们珍惜现在、传递生命与爱的意识。
一、教学目标1.了解故事《奶奶的白发》，初步把握故事中的人物、情节、语言和概念。
2.学会用不同的方式阅读故事，并用文字、画画和表演等形式表达体验。
3.了解时间的概念，认识时间的流逝，感受时间的珍贵。
4.通过故事中的角色，加强珍惜自己、珍惜现在的意识，表达对生命的尊重和敬畏之情。
二、教学准备1.课前准备（1）播放一段短视频，让孩子们了解时间的流逝。
（2）准备绘本、教案、PPT等教学工具。
（3）准备黑板、彩色粉笔、画笔、糖果、石头等道具。
（4）为每个学生准备一幅白纸，让他们在课堂上随便画画。
2.教学内容（1）故事《奶奶的白发》。
（2）珍惜时光、感悟生命之美。
三、教学过程1.知识讲解（1）播放短视频，让孩子们感受时间的流逝。
（2）出示绘本，介绍故事的主要人物和情节。
（3）通过翻阅故事，让孩子们逐渐发现奶奶变老了，时间一去不返，要时刻珍惜当下，不要浪费时间。
2.互动探究（1）看故事，理解故事情节。
（2）画画，表达自己的感受。
（3）根据情节分角色，编小剧本表演。
3.巩固提高（1）出示石头、糖果等，让孩子们了解石头可以打成碎片，而糖果是吃完了就没有了，时间也是一样，要珍惜，不要浪费。
（2）写下自己的心愿，如：感恩生命、珍惜时间，以便提醒自己。
（3）回归到课堂开始时的那幅白纸上，让孩子们对比自己当初画的那张画和现在的差距，理解人生也是一样，人们也在慢慢成长。
四、教学点拨1.故事中的老人的形象要展现出他们的尊严和智慧。
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教材分析：本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。
3．抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
教学重点：会读会写生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
第一课时
教学目标
1．能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、会读会写田字格里的生字。
一、情趣导入：
1、小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？（学生自由说）
2、板书课题：奶奶的白发
（1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。
3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？
二、学生自读课文
1、根据要求自读课文
2、出示拼音词语，指名朗读。
3、出示长句子，指导朗读
奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？
奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？
三、指名朗读课文
1、指名分句子朗读。
]
2、指名分小节朗读。
3、说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？
四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？
1、请自学书本中的笔顺表。
2、学生主动识字。
说说你已经记住哪些生字了？
3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。
4、指导学生书写。
怎玩会
第二课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
认识到长辈为抚
养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
一、复习导入
1、导入语:今天,老师将和小朋友们继续学习《奶奶的白发》这篇课文,看看我们谁的收获大.(板书课题、齐读)
2、词语检查
首先进入复习的第一个环节,我们来看一看小朋友们对文中词语的掌握情况.
3、朗读检查
二,充分诵读,巧破疑难
(一)创设情境,导入第一自然段.
在一个夏天的傍晚,祖孙二人坐在庭院里,奶奶一边做着针线活,一边陪小孙子做功课.突然间,小孩放下手中的书本,用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题,是什么呢打开课本——
3,巧解"好奇".
(1)询问过渡:你整张脸上都带着小问号,这是为什么
引导学生说出文中词语"好奇",并用换词的方式理解.(板书:好奇)
评:哎,看他刚才把眉头都皱起来了,这好奇的样子还真像.
瞧,小朋友刚才一脸不明白,奇怪的样子,可好奇啦!
评价:你读得真是太好了,能再读一遍吗
2,奶奶说的这句话,你能听懂吗
引导学生联系生活,说说平时奶奶是怎样为儿子和小孙子操心的.(一定要给学生充足的思考时间)
根据学生的回答强化奶奶的"辛苦,操心,操劳,劳累,忙".
小结:是呀,你们的一举一动,你们的一言一语,你们的喜怒哀乐都牵动着奶奶的心.看!奶奶的这一头黑发就是这样为你,为你们,为你们的父亲变白的.
3,过渡:当奶奶说了这句话后,小孙子可难受了,低下了头,没说一句话,这时我在想什么呢(板书:低下了头)
请小朋友们想一想: 奶奶为我们做了这么多,那你对奶奶又是怎样的呢此时此刻,你想对奶奶说些什么
小结:从你们天真的述说中,我能深深地感受到你们已经长大了,懂事了许多,也学会了关心身边的人.
4,文中的小孩跟你们想的一样,于是他说到:"(引读:奶奶,要是我——这白发——
从小孩的这句话中我们可以真实地感受到他对奶奶的关心. (板书:关心)
指导学生有感情地朗读这句话.
5,引读第六句:奶奶听了我的话,抚摸着我的头——
(三)整体感受课文,体会人物感情
1,课文中奶奶和小孙子一老一少的对话很有趣,让我们再把整篇课文来读一读.
2,指导学生表演读
文中有两幅插图再现了课文中一部分内容,图上还有什么没画,如果你是一个小画家,你要画一个怎样的画面先仔细地想一想,然后把你所要画的画面,用你的表演展示给大家看.
(注意文本的完整性,扩展性)
三,总结,布置作业
其实在现实的生活中,不仅奶奶为我们操劳了许多,我们的父母同样也是如此,作为他们的子孙,我们也应该用自己的行动来回报他们.回家后,可以帮助爸爸,妈妈或爷爷奶奶做一些力所能及的家务事,然后以《我帮××做家务》为题练习说一说,重点说说做了什么事,怎样做的,有什么感受.
四：书写生字
教学反思：。