Unit4Weloveanimals.
Unit4WeloveanimalsPartALettersandsounds核心素养随堂练习
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成字母发音练习册。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.字母与发音的关联：
学生能够熟练掌握字母Aa至Ff的大小写形式及其发音，形成字母与发音的直观联系。在单词学习中，能够自觉地将字母发音与单词拼读相结合，提高单词记忆效率。
重点难点及解决办法
1.重点：字母与发音的关联，单词的正确拼读。
解决办法：通过反复听力练习，让学生跟读并模仿，强化记忆。使用字母卡片和动物单词卡片进行配对游戏，增加互动性，帮助学生加深印象。
2.难点：元音字母发音规律的理解与应用。
突破策略：设计对比练习，如长短元音对比，通过例词让学生自主发现规律，教师适时引导和总结。利用图表、歌曲等多种教学资源，帮助学生形象记忆。
b.讨论法：在小组活动中，鼓励学生相互讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作能力。
c.案例研究：通过分析具体的动物单词案例，让学生自主发现元音字母的发音规律，培养学生的问题分析能力。
d.项目导向学习：将学生分成不同小组，完成字母发音配对、单词接龙等任务，提高学生的实践操作能力。
2.教学活动：
a.角色扮演：学生扮演不同动物，用英语介绍自己，锻炼口语表达能力。
在小组讨论、互动探究等环节，学生充分发挥团队协作精神，共同解决问题。学生的沟通能力得到锻炼，能够主动表达自己的观点和疑问。
5.学习兴趣和积极性的提高：
生动有趣的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出强烈的学习热情，有利于提高英语学习效果。
6.自主学习能力的培养：
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
Unit4Weloveanimals(课件)人教PEP版英语三年级上册
It’s a pig.
It’s a dog.
It’s a duck.
It’s a bear.
Make a dialogue.
Two students in a group, one ask, one answer. 两人一组，一个学生问，一个学生答。 例如： A：What’s this B: It’s a cat.
fat 胖的
Look at the pig. It is big.
big 大的
Look at the dog. It’s on the log.
原木
Look at the duck. It’s in the truck.
What’s this
ear
Look at the bear. It’s on the pear.
Love and protect animals
同学们，老麦克的农场有各种各样的动物， 我们应该爱护这些小动物。请和小动物们做 朋友吧！
Homework
• 1.Sing the chant to your parents. • 向父母唱一唱书上的歌谣。 • 2.Draw a beautiful farm. • 画一幅美丽的农场图。
Unit 4 We love animals
Part A Let’s learn
Let’s sing
Magic
I can make animals with my hands. Look at my hands! Can you guess 同学们，仔细观察老师的手影图，猜猜是什 么小动物。
It’s a cat.
Guessing
Look at these tails, can you guess the animals 同学们，仔细观察这些小尾巴，你能猜出来 是什么动物吗？
Unit4Weloveanimals
教案：Unit 4 We love animals.Part B Let’s learn Let’s do一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够听懂并准确认读单词：cat, dog, fish, bird, tiger；（2）能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“I have a … ” 来表达自己拥有的动物；（3）能够听懂并按照指令做事情，如“Let’s do” 部分。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生积极参与、主动学习的态度。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：I have a …3. 指令：Let’s do三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能运用到实际情境中。
2. 教学难点：正确发音单词“fish” 和“tiger”，并能熟练运用句型“I have a …”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物头饰、录音机2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身（1）播放英语歌曲“Old MacDonald”，学生跟随音乐唱跳；（2）教师出示动物图片，学生快速说出动物名称。
2. 新课导入（1）教师出示本课单词卡片，引导学生跟读并注意发音；（2）教师创设情境，引导学生用“I have a …” 句型进行表达。
3. 实践活动（1）学生两人一组，用“I have a …” 句型介绍自己的动物；（2）教师出示指令牌，学生根据指令做动作。
4. 巩固提高（1）教师出示单词卡片，学生快速说出单词；（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 课堂小结教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感教育。
weloveanimals教案
weloveanimals教案第一篇：we love animals教案Unit 4 《We Love Animals》教案Part A let’s learn 分宜县第一中心小学欧阳小花 ***一、教案背景：1、面向学生：小学生学科：英语2、课时:第二课时3、学生课前准备：会唱热身歌曲，对前三个单元所学基本掌握。
二、课题：pep人教版小学英语三年级上册第四单元we love animals第二课时let’s learn.三、教学内容：we love animals第二课时let’s learn.四、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等，学过一些简单的交流，打招呼。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。
四、教材分析1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。
2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
五．教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck,panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
新版PEP三上Unit4Weloveanimals教案
教学难点：学生需要理解课文中的一些抽象概念和表达方式，例如：反语、比喻等。
Part Four
定义：通过创设真实、生动、具体的场景，帮助学生理解和运用语言。 目的：激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。 实施步骤：a.分析教材和学生情况；b.设计情境；c.实施情境；d.总结与反思。 优势：能够增强学生的体验感，提高学习效果。
学生能够通过阅读 材料获取信息，提 高阅读理解能力
培养学生对动物的热爱和保护意识 增强学生对动物生活习性的了解和探究欲望 引导学生尊重生命，树立人与动物和谐共生的观念 提高学生团队协作和交流能力，培养其责任感和担当精神
Part Three
词汇类型：新单词、短语、习语等 教学方法：讲解、示范、练习、游戏等 教学重点：重点词汇的发音、拼写、意义及用法 教学难点：易混淆词汇的辨析与运用
教学方法是否符合学生的认知水平和学习需求 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性 教学方法是否能够有效地实现教学目标和提高学生的学习效果 教学方法是否需要改进或调整以更好地适应学生的学习需求
教学目标是否明确， 是否符合学生实际
教学内容是否充实， 是否能够覆盖知识 点
教学方法是否得当 ，是否能够激发学 生的学习兴趣
教学评价是否合理 ，是否能够反映学 生的学习情况
评价标准：是否符合教学目标和学生的实际水平 评价方式：是否采用多种评价方式，如考试、作品评定等 评价内容：是否全面、客观地反映学生的学习成果和表现 反馈与改进：是否及时、准确地提供反馈，并针对问题提出改进措施
汇报人：XX
特点：合作学习法能够培养学生的团队协作能力、沟通能力和自主学习能力，同时提高 学习效果和学习兴趣。
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
Unit4Weloveanimals
Souvenir Shop
Sister: What’s___(t_thh_ias_t/__th_a_t_)_? Mike: A _b_e_a_r__? Sister: Yes, it’s a __be_a_r_e_r_as_e_r__ Mike: Cool. I like it.
Souvenir Shop
Souvenir Shop
Sister: Look!What’s_(t_ht_his_a/_t _th_a_t_)? Mike: Am_o_n_k_e_y_? Sister: Yes, it’s a _m__o_n_ke_y_b_a_g__ Mike: Cool. I like it.
Sister: Wow !_A_____? Mike:It’s a sheep. Sister: _B_____? Mike: It’s a monkey. Sister: Cool! I like it.
A: What’s this? / B: What’s that?
Sister: Look!__B____? Mike:It’s a zebra. Sister: __A____? Mike: It’s a squirrel. Sister: Wow. I like it.
Souvenir Shop
Sister: What’s(_t_hth_isi_s/_t_h_a_t)_? Mike: A __ca_t___? Sister: Yes, it’s a _c_a_t _p_e_nc_i_l-b_o_x_ Mike: Cool. I like it.
《Unit4Weloveanimals》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级上册
《We love animals》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过与动物相关的英语词汇和句型学习，培养学生们的英语学习兴趣，提高他们的英语听说能力，并加强他们对动物知识的了解。
第一课时的作业目标主要包括：掌握基本动物类词汇、学会使用“I like…”句型描述喜爱的动物。
二、作业内容本课时作业内容包括词汇学习、听力和口语练习三部分。
1. 词汇学习：学生需通过课本、卡片或在线资源等途径，学习和记忆本课动物类单词，如cat, dog, rabbit, bird等，并掌握相关形容词，如cute, furry等。
2. 听力练习：学生需完成一份听力练习题，内容涉及动物的叫声、描述动物的简单句子等。
通过听力练习，学生可以加深对动物单词的理解和记忆。
3. 口语练习：学生需使用“I like…”句型，结合所学的动物单词和形容词，自由表达对动物的喜爱。
例如：“I like dogs. They are cute and friendly.”同时，学生需尝试与同学进行简单的英语对话，互相询问对方喜欢的动物。
三、作业要求1. 词汇学习：学生需将所学的动物单词和形容词抄写在笔记本上，并确保每个单词和形容词都能准确发音。
2. 听力练习：学生需在家长的陪同下完成听力练习题，并尝试模仿录音中的发音和语调。
家长需在旁指导，确保学生能够正确理解听力内容。
3. 口语练习：学生需在家长的帮助下完成口语练习部分。
家长可以引导学生使用“I like…”句型进行表达，并鼓励学生与同学进行交流。
学生需确保表达流畅、语速适中、发音准确。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 词汇学习：学生是否能够准确掌握并正确书写所学的动物单词和形容词。
2. 听力练习：学生是否能够准确理解听力内容，并正确模仿录音中的发音和语调。
3. 口语练习：学生的表达是否流畅、语速是否适中、发音是否准确。
同时，教师会关注学生的参与度和与同学的交流情况。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodOne)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period One)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是动物。
本节课的主要内容是通过学习，让学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，同时也让学生了解到了保护动物的重要性。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，学生的英语思维能力和表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种任务和情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括动物的图片、动画以及相关句子。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或者图片，用于课堂展示和操练。
3.教学资源：收集一些关于动物的资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称。
然后，教师提问：“你喜欢什么动物？为什么？”让学生用英语表达自己的喜好。
2.呈现（10分钟）教师展示课文插图，引导学生看图说话。
然后，播放课文动画，让学生跟读。
接着，教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的动物。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
Presentation.（对话学习）
Let’s talk
(1)教师展示Let's talk部分图片，提问引导学生观察图片、预测对话内容。
T: What can you see in the picture?Ss:Wu Binbin, Mike, Zoom...
Unit4 We love animals教案
第一课时(A. Let’s learn＆Let’s chant)
教学目标
1.知识目标：熟练掌握单词pig, bear, cat, dog和duck并能在实际生活中运用。
2.能力目标：培养学生的语言节奏感；提高学生的合作能力。
：培养学生爱护动物的良好品质。
T:Listen carefully and guess, what’s this?
Ss:...
Step 2 Presentation&Practice
通过复习旧知引入新知，衔接自然流畅。
以多种形式教授新词，并且做到词不离句。
通过自编chant，将单词和句型整合，让学生边说边做动作，加深学生对单词和句型的理解和记忆。
(1)看图预测故事内容。Show the picture and lead the students to predict the text.
(2)播放视频动画并跟读。Play the cartoon of “Let’s learn”.Ask students to watch the cartoon and read after it. Let students pay attention to the pronunciation and the intonation.
unit4weloveanimalsB
小学三年级英语上册《Unit 4 We Love Animals B》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够正确认读和拼写新学的动物单词（elephant, monkey, bird, tiger, panda），并能在实际情境中运用句型“What’s that? It’s a/an ...”进行简单交流。
•过程与方法：通过小组合作、游戏、模仿等活动，培养学生的观察、记忆、口语表达和合作能力。
•情感、态度与价值观：激发学生对动物的喜爱，增强保护动物的意识，形成爱护动物、珍惜生命的价值观。
1.2 教学重点与难点•教学重点：学生能够准确认读和拼写新学的动物单词，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。
•教学难点：学生能够在语境中区分和正确使用“What’s this?”和“What’s that?”，以及正确运用冠词“a”和“an”。
二、教学资源•教材及配套录音带•动物图片和单词卡片•多媒体课件（包含动物图片、视频和音频）•动物玩具或模型（可选）三、教学方法•直观教学法：利用动物图片和单词卡片，帮助学生直观地认识动物单词。
•情景教学法：通过模拟动物园等真实场景，让学生在情境中学习和运用语言。
•游戏教学法：运用游戏、模仿等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1.复习热身（5分钟）•播放与动物相关的歌曲或歌谣，如“Old MacDonald Had a Farm”，营造轻松愉快的课堂氛围。
•通过快速问答或“你指我说”的游戏，复习上一节课所学的动物单词。
2.新课呈现（10分钟）•导入新课：展示动物园的图片或视频，询问学生是否喜欢动物园，引导学生谈论动物园里的动物，从而引出新课内容。
•呈现新课内容：•利用多媒体课件展示新学的动物图片和对应的单词，教师领读并让学生跟读，注意发音和语调。
•教授新单词elephant, monkey, bird, tiger, panda等，并给出例句让学生跟读。
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Unit 4 We love ani mals.第1课时教学目标1能听懂、会说并理解句子What' s this ? I f s a ...2在创设的情景中，能用What' s this ? It' s a ...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
学习目标1.学习表达What' s this ? I f s a ...常见的动物单词duck、bear； dog.2在创设的情景中，能用What' s this ? I f s a ...表达和询问。
教学过程:、回顾铺垫(Warm-u p/Revisio n)(1)教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:a. Good after noon. Fang Fang .Good after noon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.你会说其中的哪种动物？ Can you say in En glish? b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, tha nk you. And you?Very well, tha nk you.(3)游戏：SHOW ME YOUR … 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口 令，继续游戏。
(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
)呈现新课(P rese ntati on)教师举起自己的钢笔说：Look ! What ' s this?学回答pen,教师重复:s a ..用其他文具再次重复，以此让学生了解 What ' s this? I f s a ...的 意思。
教师拿出准备好的图片，图片中有rabbit, pan da,mo nkey, dog, duck 等动 物玩具。
教师举起，兴奋地说： Look! I have so many ani mals. Lets have a look 并出示，询问学生 What ' s this?带着学生用句子It ' s a …回答。
(3)多次重复，提问。
What' s this? I f s a ...(4)在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西， What ' s this?引导学生用 It ' s a …回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
(5)教师拿一个东西自问自答 What' s this? I f s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no 。
It ' s a(6)教师播放Let's talk/ A 部分的课件。
播放之前提出要 求:你能听到或看到几种动物？ How many an imals?(1) Yes. It '你能说说其中还有你会的内容吗？An ythi ng else?(7)再次观看，让学生试着跟说。
(8)播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练(Practice)(1教师让学生手拿自己的图片，两至四人一组练习说What's this? It's a ...(2)教师让学生将图片交换，并把自己新得到的图片随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新图片展示给其他同学看。
边展示边问答：Look! What' s this? It' s a ...(3)让学生打开书40页,教师带读书上Let's play部分的象声词Woof! Woof!Mew! Mew! Quack! Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置1听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西第2课时教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, duck, dog, ca t2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
学习目标1进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, og, cat2.panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音［?］，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具：教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
教学过程:回顾铺垫(Warm-up/Revision)然学生表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。
呈现新课(P rese ntati on)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词mon key, dog, duck, pan da, cat, rabb 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴, 让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
(3) 教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great!随后教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发 音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
(4) 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
(5) 教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
(6) 打开书，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
(1) Oral p ractice 学生口语会话展示。
(1)(7)将学生分为3个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, ca t小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容duck, dog, cat。
(8)小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
三、巩固练习(P ractice)(1)游戏：小组对抗赛a.按3个小组duck, dog, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音, 正确的加分。
以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。
例：mon key小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词pan da，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
(2) Let's doa.教师播放Let's do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let's do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
C.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:教师将pig, bear, duck, dog, ca的图片拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上图片面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到4名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
作业布置1听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let' s do.第3课时教学目标1认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
学习目标仁单词的发音和书写2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教具：教材配套录音带教学过程:.巩固铺垫(Warm-up)1 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
.新课展示 (Presentatioi)呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
三.趣味操练 (Practice1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、书写练习。
四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: 五、默写你学过的字母，包括大小写。
课堂小结:这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容 ？作业布置1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
第4课时教学目标1、在 A 部分学习 What ' this?lfs a ..的基础上，学习 What's that? A bear? No,' s a panda.Cool! I like 等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用 Let ' s talk 部分的对话。
1、 教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、 学生在书上描写字母。
3、 4、 推测出每个字母的发音。
EEE: FFF: GGG: HHH: III:学习目标1.学习What' s that? A bear? No,it s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
2.在具体情境中学会使用Let' s talk部分的对话教学过程:、巩固铺垫（Warm-up）1学生表演A部分Let' s talk的对话。
、新课展示(Prese ntatioi)1、先在教室几个位置摆好几个玩偶图片，以备教师上课用that来进行教学。