《燃烧和灭火》教学设计
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
燃烧和灭火教学设计-经典教学教辅文档
《燃烧和灭火》教学设计一、教学分析（一）教材分析燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，是人类改造自然的一个里程碑，本节课对每个人来说都不陌生。
燃烧这一概念在生活中先生曾经有所感悟，我们在学习氧气性质时，观察了木炭、硫、红磷的燃烧。
可以说这节也起到了承上启下的作用。
可以让先生对燃烧的概念明朗化，同时也能够培养先生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，具有较好的预防火灾安全的心思预备。
让尽量减少火灾发生落到实处，同时也是一堂很好的德育教材。
（二）先生分析九年级先生曾经有了必然的自学能力，经过以往的实验先生也多多少少对燃烧和灭火有了必然的认识。
同时，他们也有了必然的合作实验能力，经过他们本人的动手操作加上老师的知识拓展，使他们真正懂得利用火、防火、和逃生方法。
（三）教学环境分析根据教学内容、先生情况和学校的实践情况，选择多媒体教室环境，并将部分先生的实验器材带到多媒体教室进行必要的实验探求，从而锻炼他们的观察和动手能力。
二、教学目标1.知识和技能目标①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
③经过活动和探求，培养先生的实验操作能力、观察能力、合作和交流能力，在先生体验科学探求过程中，培养先生思想能力，分析成绩、解决成绩的能力，进步先生的科学素养。
2.过程和方法①运用比较、观察、实验等方法获取知识。
②运用化学知识解释日常生活中的某些燃烧景象。
3.情感态度价值观①学习对获得的知识进行分析得出结论的科学方法。
②建立安全认识和社会责任感。
三、教学重难点(一) 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理（二）教学难点：燃烧条件的实验探求和逃生技巧的灵活运用。
四、教学过程（一）教学流程图（二）教学环节设计1.创设情境、导入新课同学们，我们对物资的燃烧都曾经很熟习了，当你遇到这类情况，你会怎样办？播放影片《紫日》剧中三位主角在茫茫大草原上忽遇大火逃生的情形。
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇
【导语】《燃烧和灭⽕》是初中化学教材第七单元第⼀节的内容，第七单元是上册教材的最后⼀个知识教学点。
它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，⼜是对其的丰富和完善。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1教学⽬标 1.1知识与技能： ①认识燃烧的条件与灭⽕的⽅法。
②了解常⽤灭⽕器的灭⽕原理和使⽤⽅法。
1.2过程与⽅法： ①通过活动与探究，学⽣对获得的事实进⾏分析得出结论的科学⽅法。
1.3情感态度与价值观： ①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学⽣的进取⼼，让学⽣获得成就感。
2教学重点/难点/易考点 2.1教学重点 围绕课题让学⽣通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭⽕的原理。
使学⽣感受到化学知识来源于⽣活，并应⽤于⽣活。
2.2教学难点 燃烧条件的探究；认识灭⽕的原理并应⽤于解决实际⽣活问题。
3专家建议 4教学⽅法 探究式 5教学⽤具 1、媒体资源：⾃制课件 2、实验准备： ①把玻璃棒和⼩⽊条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两⽀蜡烛,其中⼀⽀⽤烧杯罩住。
③把⼀沾⽔的棉花和⼲燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的⽅法：沙⼟、剪⼑、烧杯、湿布、⽔、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程 教师活动学⽣活动设计意图 [录像]播放有关燃烧的镜头 [引⼊]燃烧着的⽕给⼈类带来光明和温暖，但是也会给⼈类带来灾难。
燃烧是⽣活中⼀种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭⽕的原理。
观看录象 倾听 创设情境，激发学⽣的兴趣，引⼊新课 [讲述]燃烧是⼀种常见的现象，那么这种现象的发⽣需要条件吗？ [指出]氧⽓确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧⽓，燃烧能发⽣吗？⼤⽓中也含有氧⽓，可不见得到处在燃烧，可见氧⽓并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧⽓ 由实际到理论，学⽣容易理解和接受 ⼀、认识燃烧的条件 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈⼀谈燃烧除了需要氧⽓外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？ [展⽰]⼀些物体的图⽚，判断哪些能燃烧，哪些不能？ 思考回答：不是所有的物体都能燃烧 设置问题，激发学⽣的求知欲 [设问]有了可燃物和氧⽓，燃烧是不是就能发⽣？例如空⽓中有氧⽓，放在空⽓中的⽕柴能燃烧吗？怎样才能使⽕柴点燃？摩擦起什么作⽤？以上事实说明了什么？ [讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着⽕点。
燃烧与灭火教案
燃烧与灭火教案第一篇：燃烧与灭火教案课题1 燃烧和灭火教学目标: 1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的简单原理。
(2)认识常见的消防标志，并知道标志的使用范围(3)通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。
2．过程与方法(1)运用比较、观察、实验探究、控制变量等方法得出燃烧的条件和灭火的原理。
(2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
3．情感态度与价值观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象；控制变量对比法在化学探究中的应用。
教学方法：实验探究，归纳、整合教学仪器：教师用具：(1)多媒体(2)实验仪器：500 mL烧杯一个，250ml烧杯两个，大试管3支，薄铜片酒精灯，过氧化氢溶液制取氧气简单装置一套，镊子, 火柴, 餐巾纸, 药匙，(3)实验药品：热水，白磷，红磷，酒精(70％)，学生用具：酒精灯，250ml烧杯两个，沙子，坩埚钳，玻璃片，剪刀，水槽；火柴，煤块，木条，蜡烛两根，教学创新点：1.以魔术引入，激起学生学习兴趣2.燃烧条件探究中设计的实验“铁棒上的纸条加热不能燃烧”，增强学生的好奇心3.学生探究灭火原理过程，以图片投影方式展现，让每位学生都可以看到别人的做法，多角度思考，取长补短4.板书设计，“火”教学过程：【引入新课】火是人类最早认识的化学反应。
在化学大事记中，燃烧?【学生举例】天然气燃烧，蜡烛燃烧，煤燃烧。
【图片展示】生活中的燃烧现象师提问：结合这些物质燃烧时的现象，大家给我说说，燃烧有什么共同特点？什么是燃烧？【投影】燃烧：一般情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应师提问：有发光、放热现象一定是燃烧吗？举例说明【创设情境】在生活中我们还常碰到以下的一些现象，如野炊时，要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃；在燃烧过程中，如果树枝压得太紧，火容易熄灭；在熊熊燃烧的篝火下面，泥土却“安然无恙”，如何来解释上述现象？提出问题：物质的燃烧到底需要哪些条件呢？说说你的猜想。
燃烧与灭火教案-经典教学教辅文档
课题1 《燃烧和灭火》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解探求燃烧的条件的实验。
二、过程与方法
1、学习运用比较、观察、实验等方法归纳得出燃烧的条件。
2、学习运用自动探求的方法，设计实验，归纳得出灭火的原理。
三、情感态度与价值观
1、利用化学知识解释生活中的成绩，使先生对化学保持强烈的好奇心和探求欲。
2、加强日益生活中的防范灾祸的认识，并留意采取安全的措施。
【教学重点】
认识燃烧的条件和灭火的原理。
【教学难点】
1、燃烧条件和灭火原理的运用。
2、培养先生提出成绩、分析成绩、解决成绩的能力。
【教学方法】
多媒体教学、探求教学、小组讨论
【教学器材】
实验仪器：镊子、烧杯、试管、气球、橡胶塞、打火机、坩埚钳、剪刀实验药品：红磷、白磷、碳酸钠、稀盐酸、水、蜡烛、酒精
【教学过程】
【板书设计】
课题1 燃烧和灭火。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的原理；（2）学会使用实验仪器进行燃烧和灭火实验；（3）能够分析生活中常见的燃烧和灭火现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论和探究，了解灭火的原理和方法；（3）运用所学知识，解决实际生活中的燃烧和灭火问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作精神；（2）增强学生的安全意识和自我保护能力；（3）培养学生热爱科学、探究真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的原理和方法；（3）生活中燃烧和灭火的应用。
2. 教学难点：（1）燃烧条件的理解和应用；（2）灭火原理的深入理解和实际操作。
三、教学方法1. 实验法：通过燃烧和灭火的实验，让学生直观地了解燃烧的条件和灭火的原理；2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，探讨灭火的方法和技巧；3. 案例分析法：分析生活中常见的燃烧和灭火现象，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等；2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频和动画；3. 教学素材：生活中燃烧和灭火的案例。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示火灾现场的视频，引发学生对燃烧和灭火的思考，导入新课。
2. 探究燃烧的条件：引导学生进行实验，探究燃烧所需的条件，总结出燃烧的三个条件。
3. 实验演示：教师进行燃烧实验，展示燃烧的过程，让学生直观地了解燃烧的条件。
4. 小组讨论：让学生分组讨论灭火的方法和原理，总结出灭火的三个原理。
5. 案例分析：分析生活中常见的燃烧和灭火现象，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调燃烧和灭火的重要性和注意事项。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固燃烧和灭火的知识。
8. 板书设计：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
六、教学反思1. 学生对燃烧条件的理解和应用；2. 学生对灭火原理的理解和实际操作；3. 学生对生活中燃烧和灭火现象的分析能力；4. 学生实验操作的规范性和安全性；5. 学生小组讨论的参与度和合作精神。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生实验操作能力和观察能力。
3. 提高学生对消防安全重要性的认识。
二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 常见灭火方法4. 消防安全知识三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理和方法。
2. 教学难点：燃烧和灭火的实验操作和现象解释。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考。
2. 通过实验演示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解燃烧和灭火的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解燃烧的条件：介绍燃烧需要的三个条件，并通过实例进行分析。
3. 实验演示：进行燃烧实验，让学生观察和记录燃烧的现象。
4. 小组讨论：分析燃烧实验结果，引导学生得出燃烧的条件。
5. 讲解灭火的原理：介绍灭火的三个原理，并通过实例进行分析。
6. 实验演示：进行灭火实验，让学生观察和记录灭火的现象。
7. 小组讨论：分析灭火实验结果，引导学生得出灭火的原理。
8. 讲解常见灭火方法：介绍各种灭火方法及其适用场景。
9. 消防安全知识：讲解消防安全的重要性，引导学生树立消防安全意识。
10. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
11. 课后作业：让学生结合生活实际，思考燃烧和灭火的问题。
12. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
13. 学生评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
14. 家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。
15. 教学拓展：组织学生参加消防安全活动，提高学生的消防安全意识。
教案《燃烧和灭火》六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧和灭火基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的运用和拓展情况。
《燃烧和灭火》教学设计
课题1 燃烧和灭火教学设计一、教学内容分析燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。
本节课知识是从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验作为学习起点，使学生站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然的“从生活走进化学”。
通过学习，使学生明白，控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行，灭火的原理就是破坏维持燃烧的条件，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的，使学生又自然而然的“从化学服务于生活”。
同时，本节课也可以培养学生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，拥有较好的预防火灾安全的心理准备。
让尽量减少火灾发生率落到实处，也是一堂很好校园安全建设的德育教材。
二、教学设计思路教学方法的选择,既要考虑教师的教,更要考虑学生的学；既注重学生知识的获得,也注重学生智力的发展和能力的培养。
根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的认知水平，我决定采用实验探究、学生自主交流、生活化教学相结合的方式进行教学，同时配合使用多媒体辅助教学。
通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。
调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。
多媒体的使用，向学生提供更多的燃烧和灭火的相关信息，拓宽了学生的视野，增强教学内容的直观性。
同学之间的相互讨论与交流，增强了他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1、知识与技能（1）理解燃烧的定义、条件和灭火的方法。
（2）初步学会运用实验探究、观察等方法获得信息，学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。
2、过程与方法通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度和价值观（1）向学生进行防火安全教育（具有安全用火的意识，学习灭火技能和逃生方法）。
（2）使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全、环保的观念和实验操作能力。
3. 通过实验和探究，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件2. 灭火的原理与方法3. 实验操作与观察4. 安全与环保教育三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理与方法。
2. 教学难点：燃烧条件的具体表现，灭火方法的选取与实施。
四、教学方法1. 采用实验演示、学生探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示实验现象和原理。
五、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、灭火器等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 安全措施：确保实验环境安全，提醒学生注意实验操作规范。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的思考。
2. 燃烧的条件：介绍燃烧的三个条件，即物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧和灭火的实验，观察实验现象，引导学生总结燃烧和灭火的规律。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何根据燃烧和灭火的原理进行实际应用。
七、课堂练习1. 针对本节课的内容，设计一些选择题和填空题，以巩固学生对燃烧和灭火知识的理解。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何预防火灾和正确灭火。
八、拓展与延伸1. 介绍火灾的危害和预防措施，提高学生的安全意识。
2. 探讨化学灭火剂的原理和应用，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的原理及方法。
2. 强调实验操作的安全注意事项，提醒学生在日常生活中注意火灾防范。
十、课后作业1. 编写一篇关于燃烧和灭火的科普文章，分享给同学和家长。
2. 调查家庭和学校的火灾预防措施，提出改进建议。
十一、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等。
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案。
一、教学目标1.了解燃烧和灭火的概念、基本原理和分类；2.掌握燃烧反应的化学式及其特点；3.学会灭火的基本方法和应急措施；4.培养实验操作和观察能力。
二、教学内容1.燃烧的概念和分类；2.燃烧反应的化学式及其特点；3.灭火的基本方法及应急措施；4.火源扑灭实验。
三、教学方法1.讲授法：通过理论讲解，让学生了解燃烧和灭火的基本概念、原理和分类。
2.实验法：通过火源扑灭实验，让学生进一步认识燃烧和灭火，培养实验操作和观察能力。
四、教学重点和难点1.燃烧反应的化学式及其特点；2.灭火的基本方法及应急措施；3.如何进行火源扑灭实验。
五、教学过程1.引入通过提问学生已有的燃烧和灭火的知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（1）燃烧的概念和分类燃烧是一种氧化还原反应，即有机物通过与氧气反应释放出能量的过程。
根据不同的燃烧方式，燃烧可以分为明火燃烧和隐火燃烧两种。
明火燃烧是指能够看到明显火焰的燃烧过程，如燃烧木柴、纸张等物品时观察到的火焰；隐火燃烧则是指没有明显火焰的燃烧过程，这种燃烧方式通常伴随着黑烟或白烟的产生。
（2）燃烧反应的化学式及其特点在燃烧反应中，一般有机物与氧气反应产生二氧化碳和水蒸气，这个过程可以用化学式表示：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水蒸气 + 能量这种反应可以释放出大量的热能，从而将固体物质转化为气态物质和能量。
燃烧反应会受到温度、氧气含量、反应物质的浓度等因素的影响。
（3）灭火的基本方法及应急措施灭火的基本方法包括窒息法、绝热法、隔离法和抑制法。
窒息法是利用二氧化碳、惰性气体等物质减少氧气含量，从而使火焰熄灭；绝热法是利用水和泥等物质将燃烧区域阻隔，从而减少氧气的供应；隔离法是将燃烧区域隔开，防止火势蔓延；抑制法则是利用化学反应来抵消火焰的热量和自由基，从而达到熄灭火焰的目的。
在应急措施方面，当发现火情时，要立即向周围人员发出警报并拨打火警电话；尽可能将火源扑灭或避免火灾的蔓延；及时撤离。
燃烧和灭火教学设计
燃烧和灭火教学设计课题：第七单元《课题一燃烧和灭火》教学目标1.知识与技能：（1）通过对燃烧条件和灭火原理的探究，认识燃烧所需的条件和认识灭火的原理与方法；（2）初步了解一些火灾自救的知识。
2.过程与方法：（1）通过探究燃烧的条件和灭火的原理，认识探究问题的方法（2）通过对“燃烧条件”的破坏得出“灭火的的原理和方法”；初步学会知识对比和迁移的能力。
（3）通过对课本演示实验现象、设计意图和优缺点的分析和评价，培养分析能力和对实验方案的评价能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类，学会用辨证的观点看问题。
（2）利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲，并通过“灭”的书写使学生认识中华文化的博大精深和古代劳动人民的智慧。
（3）培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。
（4）增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点和难点重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；确定理论依据：《初中化学课程标准》难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施确定理论依据：《初中化学课程标准》的要求，发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学生的化学素养。
教学流程示意创设情景，引入新课提出问题，进行猜想师生共同探究，实验探究得出结论分析评价，深化理解知识迁移，学以致用交流反思，完成评价对于燃烧你了解了多少呢？这就是我们今天要研究的课题《燃烧与灭火》。
学生讨论共同得出结论，小组代表发言，成员补充。
学生讨论、发言、 观看学生讨论、发言、 观看【组织学生交流讨论】 1、课本实验过程中发生了什么现象？ 2、这些说明了什么问题？ 3、课本的实验与你们小组设计的实验相对比，有什么优缺点？［提问］燃烧在社会生活中有哪些应用呢？学生回答后，通过PPT 课件展示几幅燃烧在生活中应用的图片［提问］如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？学生回答后，通过PPT 课件展示几幅燃烧带来的灾难的图片。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧和灭火的基本原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验安全意识。
二、教学内容1. 燃烧的条件2. 灭火的方法3. 实验操作：测定可燃物的着火点三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：测定可燃物的着火点。
四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的燃烧现象，引发学生对燃烧的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解燃烧的条件，灭火的方法，引导学生理解燃烧和灭火的原理。
3. 实验：安排学生进行测定可燃物的着火点的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：引导学生根据实验结果，分析燃烧和灭火的原理，总结灭火的方法。
5. 巩固：通过提问，检查学生对燃烧和灭火知识的理解掌握情况。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧和灭火的重要性。
7. 作业：布置有关燃烧与灭火的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等评价学生的学习效果。
2. 关注学生在学习过程中的思维过程，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 评价学生对燃烧与灭火知识的理解程度，以及运用知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 实验器材：酒精灯、火柴、镊子、温度计、烧杯等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频、动画等。
3. 教学参考资料：燃烧与灭火的科普文章、实验报告等。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解燃烧的条件，灭火的方法。
2. 第2周：进行测定可燃物的着火点实验。
3. 第3周：讨论燃烧与灭火的原理，总结灭火的方法。
4. 第4周：巩固燃烧与灭火知识，进行相关练习。
5. 第5周：进行课堂小测，总结本节课的内容。
燃烧和灭火教学设计（共五篇）
燃烧和灭火教学设计（共五篇）第一篇：燃烧和灭火教学设计燃烧和灭火教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的燃烧和灭火教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
燃烧和灭火教学设计1一、设计理念根据维果斯基的“最近发展区理论”，教学的出发点应该建立在学生的最近发展区上，本节课在教与学的方式上，尝试突破传统教学模式，学生的思考，通过教师的合理引导，解决教学中的预设与生成的问题，在最近发展区与现有发展水平的转化过程中，不断创造更高水平的最近发展区，促进学生的全面发展。
基于微课，通过“我预习我知道”、“我质疑我勇敢”、“我释疑我进步”、“我探究我明了”、“我查阅我提升”五个环节来提高学生的自主学习能力和自主探究能力。
从而实现“学生为主体”的“翻转课堂”。
二、学情分析学生在日常生活中早已接触到了燃烧,脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，通过微课的学习,学生不难完成对燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。
在此基础上，学生会对燃烧和灭火的相关知识产生更深入的思考，对于学生在微课学习中产生的疑问，需要在课堂上通过实验探究进行解疑，而在前面的课程中已涉及了大量的探究实验，这为本节课的实验探究打下了基础。
三、学习内容分析鉴于本课题内容与学生生活关系密切且难度不大的特点，本节课以翻转课堂的模式，利用微课突破本节课的知识重点。
微课中设计的问题情境，使不同层次的学生在微课学习过程中都能得到启发，从而生成新的问题，这些问题是对本课题基础知识的完善和提升。
本节课设计选择其中学生可能有疑惑的问题，在课堂上师生互动、生生互动，通过演示实验，自主实验等形式来解决学生的疑惑。
四、教学目标1.通过微课理解燃烧的条件和灭火的原理，提高对知识进行归纳和总结的能力；2.在微课学习中对燃烧和灭火有更深层次的思考，并学会通过实验、探究等活动释疑解惑，培养科学品质。
2024年度优质教学设计初中化学人教版《燃烧和灭火》
阅读目的
让学生了解火灾的危害性、成因及预防措施，提高学生的消防安全 意识
阅读反思
通过阅读活动，让学生认识到自己在日常生活中应该注意哪些消防 安全细节，如何避免火灾事故的发生
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下一讲预告及预习指导
下一讲内容
燃烧的条件和灭火的原理
预习指导
提前预习下一讲的内容，了解燃烧的条件和灭火的原理， 为课堂学习做好准备
解燃烧与灭火的过程和原理。同时，结合生活实例进行分析，提高学生
的实际应用能力。
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教材内容分析与解读
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燃烧概念、条件及类型
燃烧概念
燃烧是一种化学反应，伴 有放热和发光现象，是物 质与氧气或空气发生的快 速氧化反应。
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燃烧条件
可燃物、助燃物（通常是 氧气）以及足够的初始能 量来触发反应。
通过实验探究燃烧的条件 ，培养学生的观察、分析 和实验能力。
情感态度与价值观
激发学生对化学学习的兴 趣，培养学生的科学态度 和安全意识。
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学生基础及需求分析
学生已经具备一定的化学基础知识和 实验技能，但对燃烧与灭火的认识尚 不深入。
学生需要了解燃烧与灭火在日常生活 中的应用，提高解决实际问题的能力 。
教师点评
教师对学生的分享进行点评，指出其中的亮点和不足，引导学生进 一步完善自己的观点和思路。
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实验操作演示，加深理解记忆
实验准备
教师提前准备好实验器 材和试剂，确保实验的
安全和顺利进行。
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实验操作
教师进行实验操作演示 ，让学生直观了解燃烧 和灭火的过程和原理。
学生参与
鼓励学生参与实验操作 ，让他们亲身体验并加 深对燃烧和灭火的理解
燃烧与灭火的教学设计一等奖
6.1《燃烧与灭火》教学设计一．教学内容分析《燃烧和灭火》是鲁教版八年级化学第六单元第一节的内容。
本课题共包含三大内容：灭火的原理、促进燃烧的方法以及爆炸是如何发生的等知识简介。
本课题共需两课时，此设计为第一课时。
二．教学对象分析我担任的教学班的学生基础较好，绝大部分同学具备合作完成探究实验的能力，而且学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，特别是实验探究有浓厚的兴趣。
本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
三.教法分析本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点，用如下教学方法：1．情境激学法：根据学情分析，创设“魔术表演”情景，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，让学生在活动中体验学习的乐趣。
2．多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。
3．实验探究教学法：采用实验探究法，始终以实验为导向，指导学生认识化学实验的作用：观察→思考→结论。
4．小组合作的教学法：通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神及创新能力，同时让学生体验到学生之间分工、协作的必要性。
四.学法分析结合上述教法选择，引导学生采用以下学习方法：1、观察法2、实验探究学习法3、小组合作学习法4、比较、分析、归纳法使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案进行实验→得出结论→反思评价”的科学实验探究的方法。
五．教学设计思想贴近生活，联系社会实际，增强动手实践能力，从学生已有的生活经验出发，创设问题情景，整堂课围绕灭火的原理和燃烧的条件展开探究，充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，调动思维，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。
培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。
同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、达到着火点。
2. 灭火的方法：隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的方法。
难点：如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教材《燃烧和灭火》。
2. 教学课件。
3. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个火灾新闻报道，引发学生对燃烧和灭火的关注，导入新课。
2. 学习燃烧的条件：引导学生通过实验观察，探讨燃烧需要的条件，总结出可燃物、氧气、达到着火点三个条件。
3. 学习灭火的方法：让学生通过实验操作，了解隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物三种灭火方法。
4. 案例分析：分析生活中常见的火灾案例，让学生运用燃烧和灭火的知识，判断火灾原因和提出灭火措施。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧和灭火的重要性。
6. 作业：布置一道关于燃烧和灭火的应用题，巩固所学知识。
7. 板书设计：燃烧的条件：1. 可燃物2. 氧气3. 达到着火点灭火的方法：1. 隔绝氧气2. 降低温度3. 隔离可燃物六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评价学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实践能力：通过实验操作和案例分析，评价学生运用燃烧和灭火知识解决实际问题的能力。
3. 安全意识：通过课堂讨论和行为观察，评价学生安全意识的变化。
七、教学拓展：1. 邀请消防专家进行专题讲座，加深学生对消防知识和灭火技能的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的消防安全意识。
3. 开展火灾逃生演练，训练学生在火灾发生时的应急能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法；2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理；2. 学会使用灭火器材和灭火方法。
情感态度价值观：1. 培养学生的安全意识；2. 培养学生关爱生命、保护财产的价值观。
二、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
三、教学难点：如何运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
四、教学准备：1. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等；2. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过一个火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的思考。
2. 探究燃烧的条件：学生分组实验，观察燃烧的现象，探讨燃烧所需的条件。
3. 学习灭火的方法：教师演示各种灭火方法，学生分组实践，掌握灭火的技巧。
4. 日常生活中的应用：学生举例说明燃烧和灭火在生活中的应用，如火灾逃生、灭火器的使用等。
5. 总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考如何在生活中更好地应用燃烧和灭火的知识。
6. 作业布置：请学生课后调查生活中常见的火灾原因，并提出预防措施。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中运用燃烧和灭火知识的实际情况。
3. 课后作业：通过学生提交的课后调查报告，了解学生对生活中火灾原因和预防措施的认识。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际操作能力。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和完善教学内容，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 开展校园消防安全宣传活动，提高学生的消防安全意识。
2. 组织学生参观消防博物馆或消防队，深入了解消防安全知识。
3. 邀请消防员来校进行消防安全讲座，让学生更深入地了解燃烧和灭火知识。
九、教学资源：1. 消防安全教育视频资料；2. 消防器材展示图片；3. 火灾案例报道；4. 消防安全知识手册。
《燃烧和灭火》优秀教案
教案•课程介绍与目标•燃烧原理及过程分析•灭火方法与技术应用目录•火灾预防与应对措施•安全意识培养与责任担当•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标燃烧与灭火基本概念燃烧灭火课程目标与要求知识目标掌握燃烧的基本条件、灭火的方法和原理，了解火灾的危害和预防措施。
能力目标能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备基本的灭火技能和自我保护能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的安全意识和社会责任感，树立正确的防火观念。
教学方法与手段01020304讲授法讨论法案例分析法实验法燃烧原理及过程分析可燃物助燃物点火源030201燃烧三要素燃烧过程及特点燃烧过程燃烧特点放热、发光、生成新物质是燃烧现象的三个基本特征。
不同类型燃烧现象自燃闪燃可燃物质在没有外部火源的情况下，由于本身内部的物理或化学反应而产生的燃烧现象，如白磷自燃。
爆炸灭火方法与技术应用常见灭火方法及原理冷却法窒息法隔离法化学抑制法1 2 3灭火器的使用方法灭火器的保养方法其他灭火器材的使用与保养灭火器材使用与保养实施演练按照计划进行演练，注意安全和秩序，确保演练效果。
制定演练计划根据场地、人员、物资等实际情况，制定详细的演练计划，明确演练目的、时间、地点、参与人员、物资准备等。
评估与总结对演练效果进行评估，总结经验教训，提出改进措施，完善灭火方法和技术应用。
实际操作演练火灾预防与应对措施火灾原因分析电器短路、过载煤气泄漏易燃物品管理不当人为纵火预防措施010204定期检查电器线路，避免短路、过载使用煤气时保持通风，定期检查煤气管道易燃物品远离火源，分类存放加强防火意识，杜绝人为纵火03干粉灭火器二氧化碳灭火器泡沫灭火器适用于液体火灾及固体物质火灾断电灭火切断电源后使用灭火器材扑救初期火灾扑救技巧窒息灭火冷却灭火报警方法拨打119火警电话，说明详细地址、起火部位、燃烧物质等情况到附近消防队报警或按下火灾自动报警按钮熟悉安全出口和疏散通道，保持冷静迅速撤离引导他人一起疏散，帮助老弱病残孕等弱势群体01020304安全意识培养与责任担当增强安全意识，遵守规章制度了解燃烧产生的有毒气体和烟雾的危害，学会在危险环境中保护自己。
《燃烧和灭火》 教学设计
《燃烧和灭火》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）能利用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作交流和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对化学知识在生活中应用的认识，激发学习化学的兴趣。
（2）培养学生的安全意识和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。
（2）灭火原理在实际生活中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段火灾的视频，引导学生思考燃烧的现象以及如何灭火，从而引出本节课的主题——燃烧和灭火。
2、讲授新课（1）燃烧的定义讲解燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（2）燃烧的条件提出问题：燃烧需要哪些条件？引导学生进行猜想：可能与可燃物、氧气、温度有关。
实验探究：实验一：分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒，观察现象。
实验二：将蜡烛固定在铁架台上，点燃蜡烛，用一个集气瓶罩住蜡烛，观察现象。
实验三：在两个相同的纸杯里分别放入一小团棉花，一个纸杯里的棉花蘸水，另一个纸杯里的棉花不蘸水，同时在两个纸杯上点火，观察现象。
通过实验现象，得出燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、达到可燃物的着火点。
（3）灭火的原理提出问题：如果发生火灾，应该如何灭火？讲解灭火的原理：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。
举例说明：如用水灭火是降低温度到可燃物的着火点以下，用锅盖盖灭油锅着火是隔绝氧气等。
（4）灭火器的使用介绍常见的灭火器：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器。
通过视频演示灭火器的使用方法，并强调使用灭火器时的注意事项。
3、课堂练习通过一些与燃烧和灭火相关的练习题，巩固所学知识。
4、课堂小结回顾本节课的重点内容：燃烧的条件和灭火的原理。
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3、教学重点、难点
①重点：燃烧的条件和灭火的原理
②难点：对着火点的理解
四、教法、学法分析
1、实验探究法：本节课我主要采用引导探究，以学生自主探究，教师引导为主，通过实验探究出燃烧条件和灭火的原理，着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并通过小组的合作培养学生的合作竞争意识
【教师】演示实验：将蜡烛固定在烧杯内，向烧杯中加入碳酸钠和稀盐酸，学生观察现象。
【学生】产生大量气泡、蜡烛熄灭
【教师】思考这个过程中的灭火原理、体现出二氧化碳有什么性质？
【教师】根据二氧化碳的灭火原理学生自己阅读教材介绍生活中常见的灭火器
【学生】分组回答
【教师】分组讨论交流生活中有哪些灭火的实例
【学生】回答
【学生】通过讨论归纳燃烧的条件。
【教师】三个条件之间的关系是敞开环境中进行，所以对该实验进行改进）
【学生】密闭试管中的白磷燃烧，红磷不燃烧--可燃物燃烧需要温度达到着火点
热水中白磷不燃烧，通入氧气后燃烧--可燃物燃烧需要与氧气接触
综上所述燃烧的条件三个缺一不可。
对于这节课我认为还存在如下不足：
1、学生分组实验时操作不规范，应加以强调
2、学生回答问题时不全面，有待加强
3、教师语言不够精炼
4、灭火原理其中一条使温度降到着火点以下，板书写的是降温到着火点以下，两处不一致
对于《燃烧和灭火》，主要以学生自主探究为主，我主要起引导作用，通过分组实验学生自主得出燃烧的条件，教师追加红磷、白磷演示实验学生能够轻松得出三个条件之间的关系。在此实验基础之上学生自主探究灭火的原理，最后得出结论。教师通过碳酸钠和稀盐酸反应产生的二氧化碳使蜡烛熄灭，让学生体验其中的灭火原理，根据该此方法让学生阅读教材介绍常见的灭火器，并让学生思考生活中有哪些常见的灭火实例。最后介绍火场的自救与逃生方法，整节课学生兴趣较高，教师演示实验现象明显，学生分组实验思路清晰。
2、多媒体辅助教学法
五、教学过程
（一）创设情境，提出问题
【教师】通过几幅燃烧的图片引出燃烧和灭火
（二）自主探索，解决问题
【学生】分组做实验探究燃烧的条件。
实验1.用坩埚钳分别夹取一根牙签和一块小石子，在酒精灯上点燃。
实验2.取大小相同的两支蜡烛将其点燃，其中一支用烧杯罩住
实验3.用镊子分别夹取纸片和木炭，在酒精灯上点燃
《燃烧和灭火》教案设计
一、教材分析
本节课是人教版初中化学第四单元第一节《燃烧与灭火》，主要包括燃烧条件的探究以及灭火的原理及方法。要求发展学生的实验探究能力，培养学生自主解决问题的能力。燃烧是日常生活中常见的现象，对于学生来说难度并不大，并且此时的学生经验已经掌握了化学的基本技能以及感知能力，因此，在对本节课的教学资源选取上注重源于生活，在此基础上创设教学情景，激发学生学习的积极性。更快捷的突出本节课的教学目标。
【教师】下面的方法运用了哪些灭火原理？多媒体展示：家中煤气罐着火、家用电器着火、家中的纸篓着火
【老师】同学们，你是否发现燃烧与灭火的原理之间有什么关系？不论采用什么样的方法灭火，其原理都是阻止燃烧反应的发生，破坏燃烧所需要的条件，灭火时只需阻止一个条件即可。
【作业】家庭小实验：自制简易灭火器
六、教学反思
（2）过程与方法：
①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法（对比法）；
②利用实验学习对比在化学学习中的作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
（3）情感态度与价值观：
①培养学生合作交流意识和探索精神；
②激发学生热爱生活，生活中如何正确利用燃烧，通过火场自救和逃生培养学生关注社会的责任感；
二、学情分析
学生虽然对于燃烧有一定的了解，也见过不少有关燃烧的现象，但从没有用化学的角度去认识分析，在第二单元学习氧气性质时对于燃烧只是形成了初步的认识，而上升到系统认知还需本节课的提炼。
三、教学目标
（1）知识与技能：
①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法；
②认识常见的灭火器类型；
③会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
【教师】火能造福人类，给我们带来温暖和光明的同时也隐藏这隐患，如有操作不当就会带来灾难，那如何来灭火呢？
【教师】现在老师给你们一些燃烧的蜡烛，你们会运用不同方法熄灭吗？老师为大家准备了烧杯、石棉网、沙子、剪刀和水，根据老师提供的实验用品，小组讨论灭火方案，完成实验，并思考这些方法为什么能够灭火。
【学生】学生思考方法中存在的共性，总结出灭火的原理。