(完整版)五年级下册心理健康教案.doc
五年级下心理健康教育教案
五年级下心理健康教育教案第一章：理解自己1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
1.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪和需求，并表达出来。
通过小组讨论和分享，帮助学生建立自我价值感。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪和需求，并讨论如何满足这些需求。
分享个人经历：让学生分享自己的成功经历，增强自我价值感。
第二章：与他人建立良好关系2.1 教学目标：让学生学会与他人建立积极和谐的关系。
培养学生倾听和理解他人的能力。
2.2 教学内容：教授学生倾听和理解他人的技巧。
通过角色扮演和小组讨论，帮助学生学会与他人建立良好关系。
2.3 教学方法：角色扮演：让学生模拟与他人建立关系的场景，提高他们的沟通技巧。
小组讨论：让学生分享与他人建立良好关系的经验，互相学习和借鉴。
第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生应对压力的策略和技巧。
3.2 教学内容：引导学生认识压力的来源和影响，并学会放松和缓解压力。
教授学生应对压力的策略和技巧，如深呼吸、放松训练等。
3.3 教学方法：放松训练：教授学生放松训练的方法，如深呼吸、渐进性肌肉松弛等。
小组分享：让学生分享自己应对压力的经验和方法，互相学习和鼓励。
第四章：培养积极心态4.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生培养积极心态的技巧和方法。
4.2 教学内容：引导学生认识积极心态的重要性，并学会保持积极心态的方法。
通过活动和分享，帮助学生培养积极心态，提高生活质量。
4.3 教学方法：活动参与：让学生参与积极心态相关的活动，如感恩日记、积极思考等。
小组分享：让学生分享自己培养积极心态的经验和方法，互相学习和鼓励。
第五章：建立健康的生活方式5.1 教学目标：让学生了解健康的生活方式的重要性。
培养学生养成健康的生活习惯的意识和能力。
5.2 教学内容：引导学生认识健康的生活方式的重要性，并了解健康的生活习惯。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
五年级下册心理健康教案(一)
五年级下册心理健康教案(一)五年级下册心理健康教案课程目标•了解心理健康的重要性•掌握改善心理健康的方法和技巧•培养积极乐观的情绪态度•培养自信心和应对压力的能力课程内容1. 什么是心理健康•概念解释•心理健康的特征和表现•心理健康与身体健康的关系2. 建立良好的情绪态度•积极乐观的心态对心理健康的重要性•如何通过思考积极改善情绪态度•感恩和乐观的实践方法3. 培养自信心•自信心对心理健康的影响•如何树立自信心•探讨自己的优势和长处•与他人进行积极沟通、合作和支持4. 应对压力•压力对心理健康的影响•压力源和压力反应的分析和应对方法•放松技巧和应对策略的训练5. 倡导心理健康•以身作则，多关心学生心理状况•小组讨论：如何在班级中倡导心理健康•合理安排学习和生活，避免过度压力•培养社交技巧，增加人际关系支持教学方法•课堂讲授•小组讨论•角色扮演•情感体验教学评估•学生课堂参与度•学生对心理健康的理解程度•学生自我评估心理健康能力的表现•学生在实际生活中的应用情况评估难点解决方案•针对学生不同的心理状态和需求，提供个别辅导和关注•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信心和表达能力•通过情感体验等活动帮助学生深入体验情绪变化和应对压力的方法•引导学生思考和分析实际问题，提高解决问题的能力参考资料•《心理健康教育与辅导》（教育出版社）•《小学心理健康教育指导纲要》（教育部）注意：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整和细化。
课程目标•了解心理健康的重要性•掌握改善心理健康的方法和技巧•培养积极乐观的情绪态度•培养自信心和应对压力的能力1. 什么是心理健康•概念解释：介绍心理健康的定义和内涵•心理健康的特征和表现：列举心理健康的标志和表现，如快乐、自信、平和等•心理健康与身体健康的关系：解释身心互动的概念，强调心理健康对身体健康的重要性2. 建立良好的情绪态度•积极乐观的心态对心理健康的重要性：讲解积极乐观的心态对日常生活的积极影响•如何通过思考积极改善情绪态度：介绍积极思考的方法，如找到问题的解决方案、改变自己的态度等•感恩和乐观的实践方法：引导学生思考身边的美好事物，鼓励他们记录感恩日记，培养乐观心态3. 培养自信心•自信心对心理健康的影响：解释自信心对心理健康的重要性及其积极影响•如何树立自信心：教授自信心的培养方法，如认识自己的优点和潜力，勇于尝试新事物等•探讨自己的优势和长处：组织小组活动，让学生相互了解和表达自己的优势和长处•与他人进行积极沟通、合作和支持：通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作和沟通能力4. 应对压力•压力对心理健康的影响：解释压力对心理健康的消极影响，提醒学生注意压力的来源和如何应对•压力源和压力反应的分析和应对方法：教授识别压力源和压力反应的方法，并介绍积极应对压力的策略•放松技巧和应对策略的训练：教导学生练习一些简单的放松技巧，如深呼吸、冥想和运动等5. 倡导心理健康•以身作则，多关心学生心理状况：鼓励教师展示积极乐观的心态，关注学生的心理状况，给予适当的支持和鼓励•小组讨论：如何在班级中倡导心理健康：组织班级讨论，鼓励学生分享自己的心理健康经验和建议•合理安排学习和生活，避免过度压力：帮助学生分配学习和休息时间，鼓励他们培养良好的生活习惯•培养社交技巧，增加人际关系支持：引导学生学习与人沟通、合作和支持的技巧，培养良好的人际关系教学方法•课堂讲授：通过讲解理论知识和案例分析，向学生传授心理健康的知识和技巧•小组讨论：鼓励学生在小组中分享心理健康经验和观点，促进学生之间的交流与合作•角色扮演：安排学生进行角色扮演，锻炼他们应对压力和解决问题的能力•情感体验：通过情感体验活动，让学生深入感受积极情绪和应对压力的方法教学评估•学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度和参与程度•学生对心理健康的理解程度：通过课堂测验或问答形式，检查学生对心理健康知识的掌握情况•学生自我评估心理健康能力的表现：鼓励学生在学习过程中自我评价自己的心理健康能力和进步情况•学生在实际生活中的应用情况评估：观察学生是否能将所学的心理健康知识应用于日常生活中，并给予相应的反馈难点解决方案•针对学生不同的心理状态和需求，提供个别辅导和关注：根据学生的具体情况，为他们提供专门的心理辅导和支持•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信心和表达能力：提供鼓励和正向反馈，创建和谐的学习氛围，让学生自信地表达自己的意见和想法•通过情感体验等活动帮助学生深入体验情绪变化和应对压力的方法：设计具有情感体验和互动性的活动，让学生亲身体验情绪变化和应对压力的过程•引导学生思考和分析实际问题，提高解决问题的能力：设置情境和案例分析，引导学生思考和分析实际问题，并鼓励他们提出解决问题的策略和方法参考资料•《心理健康教育与辅导》（教育出版社）•《小学心理健康教育指导纲要》（教育部）注意：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整和细化。
五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
心理健康教育五年级下册教案
心理健康教育五年级下册教案教案标题：培养学生积极心态，促进心理健康的教育活动教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些促进心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态，提高情绪管理能力。
教学重点：1. 心理健康的概念和重要性。
2. 积极心态的培养。
3. 情绪管理的方法和技巧。
教学准备：1. PPT或教学课件。
2. 学生心理健康教育手册。
3. 活动材料：图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些积极乐观的场景，引起学生对心理健康的思考。
2. 引导学生回忆并分享一些他们在生活中遇到困难时是如何处理的。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教学课件，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
2. 引导学生思考，讨论心理健康对他们的学习和生活的影响。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些心理健康问题的案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
2. 鼓励学生分享自己的经验和观点，促进相互学习和理解。
四、情绪管理技巧学习（15分钟）1. 向学生介绍一些常见的情绪管理技巧，例如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
2. 进行示范，让学生跟随练习，并讨论实践效果。
五、情景模拟活动（20分钟）1. 分组进行情景模拟活动，让学生扮演不同角色，演绎出情绪管理的场景。
2. 引导学生分析每个角色的情绪表达和处理方式，并提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调学生对心理健康的重视和促进心理健康的方法。
2. 让学生反思自己在情绪管理方面的不足，并提出改进计划。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社交活动中运用所学的情绪管理技巧。
2. 建议学生阅读相关的心理健康书籍或文章，拓宽知识面。
教学评估：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的情景模拟活动记录，并对其情绪表达和处理方式进行评估。
教学反思：1. 教学过程中要充分尊重学生的意见和感受，鼓励他们积极参与讨论和活动。
小学心理健康教育教案五年级
小学心理健康教育教案五年级《小学心理健康教育教案：五年级》一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，明白情绪管理对自己和他人的影响。
2. 帮助学生认识和理解自己的情绪变化，学会有效地处理情绪问题。
3. 鼓励学生建立积极的心态和健康的生活方式，促进身心健康发展。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 常见的情绪和情绪管理3. 积极心态的培养4. 健康生活方式的养成三、教学重点帮助学生认识和理解自己的情绪变化，学会通过一些方法来处理情绪问题。
四、教学难点引导学生建立积极的心态和养成健康的生活方式。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事，引出情绪和情绪管理的概念，让学生了解什么是情绪，以及情绪对人的影响。
2. 激发情感：让学生分享自己在日常生活中遇到的情绪问题，引导他们理解情绪的多样性。
3. 知识掌握：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生了解常见的情绪和情绪管理方法，了解情绪管理的重要性。
4. 情感体验：通过游戏、音乐、绘画等方式，让学生在实践中感受积极心态的重要性，并培养积极的心态。
5. 反馈总结：让学生分享自己的情绪管理经验，总结学习内容，明确积极心态和健康生活方式的重要性。
六、作业布置让学生写下自己的情绪管理经验和感悟，或者画出自己心中的快乐画面，以培养积极心态。
七、教学反思通过观察学生的表现和听取他们的反馈，反思教学过程中的不足，并对下一节课的教学做出调整。
八、教学总结通过本节课的学习，学生认识到心理健康的重要性，掌握了一些情绪管理的方法，同时也培养了积极的心态和健康的生活方式，为他们未来的成长奠定了良好的基础。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解和关注自己的心理需求，提高自我认知能力。
2. 培养学生学会调适情绪，增强心理承受能力。
5. 增强学生的心理素质，提高心理健康水平。
三、教学内容第一单元：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长，提高自我认知能力。
2. 教学内容：通过游戏、讨论等形式，引导学生认识自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长。
第二单元：情绪调适1. 教学目标：培养学生学会调适自己的情绪，增强心理承受能力。
2. 教学内容：引导学生认识情绪的类型及影响，学会用适当的方法调适情绪。
第三单元：人际交往2. 教学内容：教授学生人际交往的基本原则和方法，提高学生的人际沟通能力。
第四单元：学习习惯第五单元：生活习惯2. 教学内容：教授学生合理安排时间、保持健康饮食、锻炼身体等生活习惯。
四、教学方法1. 采用案例分析、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴2. 结合学生的实际情况，进行生动、贴近生活的教学，提高学生的参与度。
3. 注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生心理素质：通过课堂表现、课后交流等途径，了解学生的心理素质和心理状况。
4. 学生反馈意见：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，不断优化教学。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活案例、故事、角色扮演等方式，创设情境，引导学生主动参与。
2. 互动交流：鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，增强学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 指导实践：教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 反思提升：引导学生对自身的行为和心理进行反思，提高学生的自我认知和自我管理能力。
五年级下册心理健康教案(3篇)
第1篇年级：五年级学科：心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生认识到挫折在生活中的普遍性，了解挫折的两面性。
2. 帮助学生掌握应对挫折的方法，提高心理承受能力。
3. 培养学生积极面对挫折的心态，增强自信心。
教学重点：1. 挫折的两面性。
2. 应对挫折的方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识挫折。
2. 如何帮助学生掌握应对挫折的方法。
教学准备：1. 多媒体课件2. 案例故事3. 心理小测试题教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？”引导学生分享自己的经历。
2. 教师总结：挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到。
二、讲授新课1. 挫折的两面性a. 教师通过多媒体课件展示挫折的正面作用和负面影响。
b. 学生讨论：挫折对我们有哪些好处？有哪些坏处？c. 教师总结：挫折既可以激发我们的潜能，也可能让我们陷入困境。
2. 应对挫折的方法a. 教师介绍几种应对挫折的方法，如：积极思考、寻求帮助、调整心态等。
b. 学生分享自己在遇到挫折时是如何应对的。
c. 教师总结：面对挫折，我们要保持积极的心态，学会调整自己，才能战胜困难。
三、案例分析1. 教师讲述一个关于挫折的案例，让学生分析案例中人物的心理变化及应对挫折的方法。
2. 学生讨论：案例中的人物是如何面对挫折的？我们从中可以得到哪些启示？四、心理小测试1. 教师发放心理小测试题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生分享测试结果，教师分析测试结果，引导学生了解自己的心理承受能力。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调保持积极心态的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获，反思自己在面对挫折时的表现。
教学评价：1. 学生能够正确认识挫折的两面性。
2. 学生能够掌握至少一种应对挫折的方法。
3. 学生在日常生活中能够积极面对挫折，保持良好的心态。
第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解情绪的基本类型及其对人的影响。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
培养学生正确认识自己，接受自己的能力。
引导学生学会自我调节情绪，保持心理健康。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的特点和优势。
组织学生参与小组讨论，分享自己的优点和不足。
教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
1.3 教学活动：让学生制作自己的优点清单，鼓励他们认识到自己的长处。
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的优点和不足，并从中获得积极的反馈和支持。
教授学生一些调节情绪的方法，并引导他们进行实践。
2.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性，学会与人合作和沟通。
培养学生尊重他人，理解和接纳他人的能力。
2.2 教学内容：引导学生了解与人相处的重要性，明白合作和沟通的重要性。
教授学生一些与人沟通和合作的技巧，如倾听、表达、同理心等。
引导学生学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。
2.3 教学活动：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
教授学生一些与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并进行实践。
引导学生通过角色扮演等方式，学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。
第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的存在，学会正确对待和应对压力。
培养学生面对困难时的积极心态和应对能力。
引导学生学会合理安排时间，有效减轻压力。
3.2 教学内容：引导学生了解压力的概念，认识到压力在生活中是普遍存在的。
教授学生一些应对压力的方法，如合理安排时间、分解任务、调整心态等。
引导学生学会自我调节，有效减轻压力。
3.3 教学活动：让学生分享自己面临的压力，引导学生认识到压力在生活中是普遍存在的。
教授学生一些应对压力的方法，并进行实践。
引导学生学会合理安排时间，通过时间管理和任务分解，减轻学习压力。
第四章：培养乐观心态4.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性，学会保持积极向上的心态。
关于小学五年级心理健康教案(精选5篇)
关于小学五年级心理健康教案(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
4. 培养学生自我认知的能力，明确自己的兴趣和特长，提高自信心。
二、教学内容1. 第一课时：认识自我，关爱自我引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
教育学生关爱自己，关注自己的身心健康。
2. 第二课时：情绪调节，快乐成长教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。
引导学生面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。
3. 第三课时：人际沟通，和谐相处教授学生与人沟通的技巧，如倾听、表达、尊重等。
4. 第四课时：自我认知，发挥潜能引导学生了解自己的兴趣和特长，培养自我认知的能力。
教育学生相信自己，提高自信心，发挥自己的潜能。
5. 第五课时：心理健康，幸福人生教授学生心理健康的重要性，认识心理健康对生活和学习的影响。
引导学生关注自己的心理健康，积极寻求帮助，实现幸福人生。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生的实际生活，进行情景模拟，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理健康状况：关注学生在课堂上的情绪表现，了解学生心理健康状况的改善情况。
五、教学资源1. 教材：五年级下册心理健康教育教材。
2. 课件：根据教学内容制作的课件。
3. 教学素材：相关案例、图片、视频等。
4. 活动用品：如卡片、贴纸、实物等。
六、第六课时：学会放松，释放压力教授学生掌握适当的放松方法，如冥想、瑜伽、渐进性肌肉松弛等。
引导学生了解压力的来源，学会正确面对和释放压力。
七、第七课时：时间管理，高效学习教授学生时间管理的方法和技巧，如制定合理的学习计划、优先级排序等。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。
3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。
教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。
2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。
（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。
（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。
（2）学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。
（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。
（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。
五年级下册心理健康 教案
五年级下册心理健康教案教案标题：培养五年级学生的心理健康教案目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态和良好的情绪管理能力。
教学重点：1. 心理健康的定义和重要性。
2. 情绪管理的方法和技巧。
教学难点：1. 帮助学生理解并应用情绪管理的方法。
2. 培养学生积极的心态和情绪调节能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 针对心理健康的教学素材，如图片、视频等。
3. 活动准备：小组讨论、角色扮演等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：心理健康，并与学生一起探讨心理健康的概念和重要性。
二、理论知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示心理健康的相关图片和视频，引导学生理解心理健康的概念。
2. 讲解心理健康的重要性，包括对学习、人际关系和身体健康的影响。
三、情绪管理方法介绍（20分钟）1. 介绍几种常见的情绪管理方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，并解释其原理和效果。
2. 通过示范和实践引导学生学习这些方法，并与学生一起讨论它们的应用场景和效果。
四、小组讨论与角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们就某个情景进行讨论，如遇到挫折时如何调整心态。
2. 每个小组选择一位学生扮演角色，演示出讨论中提出的情绪管理方法的应用。
3. 观察和评价角色扮演的过程和效果，给予学生积极的反馈和建议。
五、总结（5分钟）1. 对今天的学习内容进行总结，强调心理健康的重要性和情绪管理的方法。
2. 鼓励学生将所学的方法应用到日常生活中，提高自己的心理健康水平。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多关于心理健康的知识，如阅读相关书籍或浏览网上资源。
2. 帮助学生建立个人情绪管理计划，并进行跟踪和评估。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价其对情绪管理方法的理解和应用能力。
2. 收集学生的书面作业，检查他们对心理健康概念的理解和对情绪管理方法的掌握程度。
五年级心理健康教育教案（推荐5篇）
五年级心理健康教育教案（推荐5篇）第一篇：五年级心理健康教育教案心理健康教育教案第 1 课一、教学内容：保持良好的情绪二、教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
三、教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
四、教学难点: 要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
五、教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
六、教学过程师：同学们？什么叫做“情绪”？生：生气时发脾气，闹别扭，心情......师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。
不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。
课堂小结：我们应该记住：远大理想要树立，良好情绪是前提。
失败面前找差距，成绩面前莫得意。
正确待己和待人，学习、健康都有利。
课堂检测：（1）保持良好情绪的重要性体现在（2）“乐极生悲”的含义是（3）人为什么要学会控制自己的情绪？第课一、教学内容；迎接青春期的到来二、教学目标1、认识什么是青春期。
2、认识青春期身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
三、教学重点认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
四、教学难点正确迎接青春期的到来。
五、教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
六、教学内容及过程一、导入新课1.上节课我们学习了什么？2.板书课题：迎接青春期的到来二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。
五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）
五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）2021-2022学年第二学期五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）授课教师 xxxx第一课学习百态设计理念：在漫长的学习历程中，若想取得良好的学习成绩，必须考虑影响个人在学习活动中的环境因素、心理需求、心理状态、生理因素以及社会需求等。
本课在“了解自己的学习习惯”“学习面面观”的活动中，通过小组讨论、全班分享、个人反思等方式，帮助学生反思个人的学习习惯，发现最适合自己的学习习惯，从而达到最佳的学习效果。
单元目标：1．帮助学生了解自己的学习习惯。
2．辅导学生调整自己的学习习惯，以提高学生的学习效率。
参考时间：一节课，40分钟。
学习准备：（一）教师：课前多了解班里学生的学习习惯。
（二）学生：铅笔、彩色笔。
实施方式：小组讨论、全班分享、个人反思。
教学活动一、准备活动：了解自己的学习习惯1．教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯？2．在学习过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3、教师请学生仔细看学生用书第1和第2页的插图。
4．学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？5．请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中，找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“✓”。
6．生理感觉方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？（2）学生自由发言。
（3）教师整理小结：选择有效的读书时间，才能事半功倍。
7．社会性方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享用哪种方式完成作业的效果最好？为什么？（2）教师结合发言内容，进行归纳整理，并引导学生了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。
8．学生自由发言。
教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯，虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不方便时，我们就要调整自己的习惯，而且要从小开始养成良好的学习习惯。
五年级下册心理健康教育全册教案
五年级下册心理健康教育教案第一课一切皆有可能教学目标1、指导学生正确认识自我,发现自我价值和潜力,树立信心.2、引导学生突破自我界限,充分发挥潜能.3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事.教学重点、难点重点：使学生相信自己的潜能与价值,树立自信,努力学习.难点：引导学生突破自我界限,充分发挥潜能.课前准备查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下,自己在1分钟内能在原地转多少个圈实际检测一下转圈同学的预测是否准确2、面对不同的两次答案,你有什么感想3、心理引导：任何时候,我们不要对自己说,不可能.二、活动营活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目,与小组同学一起交流.2、每组推荐一位学生“挑战自我”.活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动.2、将自己的表演前后的感想与同学分享.3、教师小结：在遇到问题时,不要轻易向困难低头,应该尽量试一下,而往往就是“这一下”,会是我们有一个质的飞跃.三、分享屋：1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能,分享成功的经验.2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法.3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标,相信自己,不懈努力,赢取更多进步和成功的机会.四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事,让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多,如果不去唤醒自己的潜在能力,它就会转化或自行泯灭.2、请同学分享自己从故事中得到的启发.3、教师给予反馈和补充.4、写出在学习和生活中,准备在哪些方面努力,把不可能的事情变成可能练习题1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来,并且写出想要达到的目标,以及方法.2、和你的好朋友结成对子,相互监督激励对方攻克不足,将对方和自己的努力成果记录下来.第二课网络连着你我他教学目标1、了解网络交往的特点,认识网络交往的优势和劣势.2、恰当把握网络交往原则.3、学会正确运用网络结交朋友.教学重点、难点重点：使学生认识到网络交往的两面性.难点：认识网络交往的优势和劣势.课前准备 PPT；正、反方标识牌；关于网络交往的调查.一、观察岛1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为.2.谈话导入：①你上过网吗你们上网干什么②图中布丁在做什么③他的行为有什么不妥的地方二、活动营活动一：网络交往小调查1 、请同学们根据自己的情况如实填写调查.2、学生独自完成调查表.3、学生互相分享调查结果.4、分组讨论调查表中的问题.活动二：辩论赛主题：“网络交往”利VS弊1、将班级分为10人一组的若干小组2 、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处4 、各小组总结网络的利弊三、分享屋1.同学们总结,得出合理利用网络的方法.2.老师总结：网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求.四、拓展园一想一想：网络交友陷阱有哪些怎样应对二议一议：我们应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢练习题1.小明是个网络游戏高手.最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验.后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况.小明一一告诉了网友.之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了.找出小明在网络交往中不恰当的行为.如果是你,你会怎么做呢写下你的做法.2. 假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要见面了.你会告诉家长吗会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢你有什么保护措施吗第三课学习方法我最多教学目标1.使学生了解有效的学习方法,理解学习方法对学习效果的重要性. 培养学生的自我效能感,增强学习的信心.2.在学习中及时调整自己的学习方法,提高学习能力.教学重点、难点重点：学习并掌握有效的学习方法.难点：能及时调整自己的学习方法,提高学习能力.课前准备课件、听力小测试材料.教学设计一、观察岛1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事.2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法3. 请几位同学说说自己的看法.4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用,这个因素就是学习方法,今天我们来看看谁的学习方法更多.引入课题.二、活动营活动一：学习方法自测1. 引导学生根据自身的实际情况进行自测,按照计分规则各自算出总分.2. 根据得分情况,引导学生评估自己的学习方法.3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法,并说说对自己的学习效果带来的影响.4.将师生共同总结的方法写下来.活动二：听力小测试1、将班级同学分成三大组,根据书本要求指导三组学生分别进行活动.比一比哪组同学记得多.2、教师总结：只记重点效果最好.心理引导：运用多种感官进行记忆,记忆效率会大大提高.三、分享屋1做好计划——确定目标,安排学习时间和内容,明确努力的方向.2提前预习——阅读课本,画出重点,标记不明白的地方.3专心听讲——勤于思考,积极互动,不懂的问题及时询问.4及时复习——善于总结,重点内容多下功夫.5认真完成作业——独立思考,认真检查.6积极应对考试——认真读题,合理分配时间,掌握答题要领,严谨细致,一丝不苟.心理引导：学习的方法很多,但只有适合自己的才是有效的.四、拓展园1、要想提高学习效率,上课时除了认真听讲外,还可以A.记笔记B.回答问题C.抄同学的作业D. 提出疑问2. 记忆学习材料时,运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官,会妨碍学习的效果,这种说法对吗第四课男生女生对对碰教学目标1、引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往.2、引导学生克服对异性的排斥心理,学会客观看待性别差异.3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈.教学重点、难点重点：引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往.难点：培养学生良好的异性交往态度,男女同学正常交往的方式.课前准备教学PPT；背景音乐、若干纸杯.教学设计一、观察岛热身暖心1、引导学生仔细观察第一组图片,提问：图中两个婴儿,哪个是女孩哪个是男孩你们能区分开吗2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片,提问：图中两个小学生有何不同各有什么样的特点3、小结：随着你们渐渐长大,男女生之间的差异越来越明显.二、活动营体验分享活动一：男孩女孩各不同将全班学生分成几个小组,10人为一小组,男生女生各5人.由男生扮演小记者采访组内的女生：你认为什么样的男生比较受欢迎他有什么特点由女生扮演小记者采访组内的男生：你认为什么样的女生比较受欢迎她有什么特点1、每组小组长将采访结果记录下来.2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流.3、总结：男生女生都具有自己独特的特点.活动二：接力传水1、讲解接力传水活动的规则.请一名男生和一名女生做示范.2、将全班学生分成几个小组,10人一小组,男生女生各5人.3、开始接力传水比赛.4、在传递水杯的过程中,你发现了男生与女生哪些不同的性格特点男生的哪些特点是你喜欢的女生的哪些特点是你喜欢的5、总结：男女生各有长处,要善于相互学习,互帮互助.三、分享屋1以平常心对待,不刻意排斥与异性相处.2向异性表达好感并不代表自己在追求对方.3互相尊重、真诚相对.四、拓展园拓展延伸1、你如何看待与异性同学的交往A.谈恋爱行为B.识朋友,收获友谊C.不理解,不愿意与异性交往2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往A.互相尊重、真诚相对B.排斥对方C.刻意讨好。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案教案内容：一、教学目标：1. 了解身体、心理和社交方面的健康概念。
2. 掌握保持身心健康的方法和技巧。
3. 培养良好的心理品质和健康的生活方式。
二、教学重点与难点：1. 身心健康的重要性。
2. 保持身心健康的方法和技巧。
三、教学过程：第一课：了解身心健康的概念1. 教师引入：通过与学生互动，引起学生对身心健康的思考。
2. 学生活动：小组讨论，分享自己的理解与认识。
3. 教师引导：整理学生的观点，共同形成对身心健康的定义。
4. 教师讲解：给学生提供正确定义的参考，并进行解释和示例分析。
5. 学生活动：学生自主总结身心健康的特点和重要性。
第二课：保持身心健康的方法和技巧1. 教师引导：通过提问，让学生思考保持身心健康的方式。
2. 学生活动：小组合作，讨论并记录保持身心健康的方法和技巧。
3. 分组展示：学生代表小组将自己整理的方法和技巧进行展示。
4. 教师评价：对学生的展示进行点评，指出优点和改进之处。
5. 教师总结：总结学生提到的方法和技巧，并进行讲解和说明。
第三课：培养良好的心理品质和健康的生活方式1. 教师引导：通过故事或影片等方式，引发学生对心理品质和生活方式的思考。
2. 学生活动：学生观看和欣赏所提供的故事或影片，并进行心理品质和生活方式的整理。
3. 学生表达：学生通过演讲、绘图、写作等方式表达自己对良好心理品质和健康生活方式的理解。
4. 学生互动：学生彼此分享自己的理解和观点，进行互动交流。
5. 教师总结：对学生表达和互动进行总结，强调培养良好心理品质和健康生活方式的重要性。
四、教学评价与反思：1. 针对学生的讨论和互动进行评价，了解学生对身心健康的理解程度。
2. 总结评价中学生的优缺点，进行针对性的反思，为下一次教学提供参考。
五、拓展延伸：1. 要求学生回家与家人分享所学的身心健康知识。
2. 补充相关的绘本、视频等素材，进一步加深学生对身心健康的理解。
五年级下册心理健康教案
五年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关注自己的心理健康。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会用积极的心态面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 第五册心理健康教材第一课时：认识自我2. 第五册心理健康教材第二课时：情绪万花筒3. 第五册心理健康教材第三课时：学会调控情绪5. 第五册心理健康教材第五课时：我的梦想，我的未来三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用心理健康教育课件、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解心理健康知识。
3. 设置小组讨论、角色扮演等互动环节，培养学生与人沟通、合作的能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的心理健康小故事，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲授新课：按照教材内容，引导学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关注自己的心理健康。
3. 课堂互动：设置小组讨论，让学生分享自己的感受和经历，互相学习，共同成长。
4. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不同情绪对身心健康的影响，学会调控情绪。
五、课后作业1. 让学生运用所学知识，分析自己在生活中遇到的心理健康问题，并提出解决办法。
2. 布置一道关于情绪调控的实践作业，如每天记录自己的情绪变化，学会用积极的心态面对生活。
3. 鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，传播心理健康的重要性。
六、教学步骤（续）6. 实践活动：组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同的情境下如何运用所学的人际关系技巧。
通过实践活动，增强学生的人际交往能力。
7. 小组分享：让学生分组讨论，分享在实践活动中的体验和收获，以及如何在实际生活中应用这些技巧。
8. 反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续在日常生活中实践所学，并给予积极的反馈。
七、教学内容（续）1. 第五册心理健康教材第六课时：自我保护意识2. 第五册心理健康教材第七课时：面对挑战的勇气4. 第五册心理健康教材第九课时：时间管理的重要性5. 第五册心理健康教材第十课时：心理健康与学习八、教学方法（续）1. 采用情境模拟、讨论反思、小组合作等教学方法，帮助学生深入理解心理健康知识。
小学五年级下册心理健康教案全册优选全文
可编辑修改精选全文完整版市区第一实验小学学年（下）
姓名：
年级：五年级（下）
区第一实验小学体育与健康（身体、心理）教育教学计划
区第一实验小学体育与健康（身体、心理）教育教学教案
区第一实验小学体育与健康（身体、心理）教育教学教案
区第一实验小学体育与健康（身体、心理）教育教学教案
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2017-2018 学年第二学期五年级心理健康教案拼拼凑凑出新招教学目标：1、教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2、让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
（二）“唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成 ! ”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（三）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[ 读读想想 ]1、海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？2、杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？3、“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？[ 试试做做 ]1、除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？2、请你用 6 个正三角形，拼出12 种面积相等、形状不同的图形。
3、课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[ 我的目标 ]我将用粘合创造法制作_________________，它是由 __________________组成的，它的作用是 ___________________。
同中求异，异中求同教学目：1、学，使学生懂得什么是新，怎新。
2、通践活，培养学生的想象力和勇于新的精神。
教学重点：培养学生新思。
教学准：多媒体件、七巧板音等教学程：一、入：曾有位哲人：“想象力比知更重要。
”丰富的想象力使我的生活日新月异，速展的社会更需要我的新精神。
今天堂，小朋友和老一起，分享新的快！二、听故事，启：1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启。
有我的小小故事家。
（一生故事，并放画）故事内容介：同学，你知道阿基米德？他呀，是古希腊大的科学家。
他从小就喜听故事，些故事也极大的激了他的想象力。
他喜听人某个的争，并且敢大胆出自己的想法。
每天，都有多疑在子里悠：“ 什么大海是咆哮不停？什么大船会浮在海面行走？⋯⋯”有他的小袋瓜里会迸一些奇妙的新想法。
有一天，他看民正在把尼河里的水运到高灌田。
他想：如果有一种西，使水能自从低向高流，那多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复算，于明了螺旋抽水机。
使水能从低往高流，在当，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德立了著名的关于浮力的学“阿基米德定律” 。
他也被后人誉“力学之父” 。
2、听了故事，你有什么启，和同的小朋友一。
3、各派一名代表一下你的点。
4、小：同学才各抒己，老里一下大家的点：我在日常生活中也要像阿基米德那，勤察，多思考，要有渊博的知，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学，学会新，我也会象阿基米德那，成有成就的人，成大的人。
三、小品表演：那么，究竟什么是丰富的想象力，我怎新呢？看了以下的小品表演，也你会更加明了。
1、（学生表演《如此新》）：一个早上地点：校园人物：学生和老情景：⋯⋯2、你看了表演，明白了什么叫新，怎新了吧！四、一好！我休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝照一照，看看自己的思有什么特点吧！看件。
得了 4 分以上的同学手，恭喜你，你是个具有新思的孩子。
五、想一想得分高的同学不要傲，得分低的同学也不要气，因分数并不重要，下面的智力体操，不可以使你大开眼界，可以培养你的新思。
我插上想象的翅膀，随老一起去新的天空中翔。
1、看下面的一形，你能想到一些什么事物，什么景，想的越多越好。
2、听音想象。
老里有一首曲子特好听，想不想听一下。
音好听？老看你注的子，很好奇，想你，听音，想到了什么？（音，子拌嘴）3、下面，我来开展一次智力拼比，看哪一同学拼的最有意，最与众不同。
生拼，并自己的意。
（学生拿出七巧板按小拼）看故事，看想的最好，最有想象力。
4、异想天开：合生活，你能你有那些新的想法和展示一些科技小明小制作。
5、全：同学，堂你表很出色，老欣喜的看到你具了新人才的素，你不懂得了什么是新，学会了新，不有丰富的想象力，有新意。
老你傲。
神奇的大自然正等待你去探索，宇宙的奥秘等待你去揭开，老信，通努力，你中也会出第二个迪生，第二个阿基米德，你相信？我在美妙的歌声中束堂吧！（放歌曲《天地之》，生唱跳。
）成功是什么教学目标1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
教学场地 : 学校教室和体育场教具: 多媒体，计时器时间 : 2 课时教学步骤 :室内1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
2、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？3、看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
4、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？5、综合学生的回答组织活动：室外（1）组织一次男女生的长跑？事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内（2）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（3）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
师生总结成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
人人讲信用目的：1、帮助学生自己、了解自己，你愿意做一个信的人?你在人眼里是一个的信的人 ?。
2、引学生以人子行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3、 .1-10 之后 , 在小里交流 , 看看你得的分是高是低 , 如果你得分高那么你是个信的人 , 如果你得分低 , 那么你在方面可得注意 .主分析：1、除了国家政治生活 , 信在人的生活中有着更重要的作用.2、在法制社会里更究道德, 没有信寸步行 .3、任何本都不比良好的品格与度更受人迎: 生活是期不了的 , 一个人要生活的光明磊落 : 天下没有一种广告 , 比更能取的他人的相信.程：一、你知道史上商殃法的故事 ?了《信立信》你就会知道信在国家政治生活中的重要作用 .P16, 《隔日作》 P19 ,二、分：在我的日常学生活中，你身上存在着什么点和缺点，了 P19文后照自己身上的点和缺点 , 有, 无不信的地方和事 .1、用上述方法，同学帮自己找点和缺点。
2、自己的打算，如何点，改正缺点。
3、每小推荐一个代表上来交流。
三、：是的，只有把你身的人或事当作一面子，才能正确地自己，清楚地了解自己。
缺点，及改正；点，，就能一步步走向成功。
四、送你一句：以，可以整衣冠；以人，可以正身。
五、外延伸：在《唐太宗》中，唐太宗中：“⋯⋯魏征死后，我失去了一面子。
” 系自己的，以《子》，写出自己的真情感。
体验成功目的要求：1、让学生了解什么是自信；2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。
3、通过活动 ,让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。
4、通过活动 ,让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。
活动形式：故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。
活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界; 启发他们寻找自己的优点，树立自信。
活动准备：1、分组：全班视人数分为6— 8 组，各组围成一圈而坐。
2、准备关于“自信”的投影片3、故事《尼克》（视频）4、诗歌《扬起自信的风帆》活动过程：一、暖身游戏：游戏“全体”游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。
比如老师说：“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。
（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下” 等等。
）老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。
老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30 秒内，你能拍几下？有没有更多的？老师：最好的办法就是尝试一下。
老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？预备，开始。
老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。
看来我们的拍手能力很强啊。
如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？（有些很自信，有些同学不敢。
）二、说“自信”1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。
”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。
人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。
在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：“我不行吗 ?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。
2、自信从何而来？提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。
当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感( 出示投影片：自信的由来 ) 。
3、怎样建立自信？出示：自信三腿小凳。
一张凳子，凳腿边标明“看到自己成功的地方”、“感觉到为别人欣赏”、“具有责任感”。
说明：人的自信需要三个条件，就像小凳的三条腿，缺一不可。
小凳坏了可以修理，人的自信不足，也可以补救。
4、老师综述：自信并不是生来就有，而是在我们的生活经验中逐渐建立、发展起来的。
一个人很容易形成对自己的消极想法，但我们常遇到这样的人，他们总是很乐观，对自己信心十足，遇到挫折不泄气。
他们有一个共同的特点，就是十分了解并相信自己的优点。
认识自己的长处有助于建立自信心。
同样，认识并指出别人的长处也可以帮助他人建立自信。
三、分享故事《尼克》尼克是一名出生就没有四肢的澳大利亚青年。