很好用的初中散文阅读教案
初二语文现代散文学习教案
初二语文现代散文学习教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生了解现代散文的基本概念，掌握现代散文的阅读方法，培养学生对现代散文的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
3. 现代散文的鉴赏技巧
三、教学重点
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
四、教学难点
1. 现代散文的鉴赏技巧
2. 深入理解现代散文的思想内涵
五、教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的教学方法。
六、教学过程
1. 导入：通过引入经典现代散文作品，激发学生对现代散文的兴趣。
2. 新课导入：介绍现代散文的基本概念，引导学生了解现代散文的特点。
3. 案例分析：分析经典现代散文作品，讲解现代散文的阅读方法。
4. 课堂讨论：组织学生就现代散文的鉴赏技巧进行讨论，分享学习心得。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生深入理解现代散文的思想内涵。
七、教学评价
通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种形式，全面评估学生对现代散文的学习效果。
八、课后作业
1. 阅读一篇现代散文作品，并撰写阅读心得。
2. 结合所学内容，分析一篇自己喜欢的现代散文作品，提出自己的见解。
九、教学资源
1. 经典现代散文作品集
2. 相关学术论文和评论
3. 互联网资源
十、教学时间
1课时
十一、教学心得
通过本节课的学习，学生应能掌握现代散文的基本概念和阅读方法，培养对现代散文的兴趣和鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
初中课文散文教案
教案名称：八年级语文《散步》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的写作思路。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对家庭、亲情、责任的思考，培养学生的家庭观念和社会责任感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.分析课文中的修辞手法和表达方式。
3.体会作者对家庭、亲情、责任的思考。
三、教学难点1.理解课文中的深层含义。
2.如何激发学生的家庭观念和社会责任感。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文作者莫怀戚及作品《散步》的背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言特点。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
（2）学生分小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.合作探究（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的深层含义，体会作者对家庭、亲情、责任的思考。
4.课堂展示（1）各小组代表发言，分享讨论成果。
（2）教师对学生的讨论进行点评，总结课文的主要观点。
5.情感拓展（1）教师引导学生从个人经历出发，谈论对家庭、亲情、责任的认识。
（2）学生进行课堂作文，表达对家庭、亲情、责任的理解和感悟。
6.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调家庭观念和社会责任感的重要性。
五、课后作业1.熟读课文，巩固所学内容。
2.结合个人经历，撰写一篇关于家庭、亲情、责任感的作文。
3.预习下一节课文。
通过本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文《散步》，激发他们的家庭观念和社会责任感，培养他们热爱家庭、关爱亲人的美好品质。
初中散文阅读专题教案
初中散文阅读专题教案一、教学目标1. 让学生理解散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
2. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高阅读散文的能力。
3. 通过对散文的阅读和分析，引导学生领悟作者的思想感情，提升审美情趣。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 散文的概念及特点2. 散文的阅读方法3. 散文作品的欣赏与分析4. 散文写作技巧的指导三、教学过程1. 导入：介绍散文的概念及特点，引导学生了解散文的魅力。
2. 阅读方法指导：教给学生散文阅读的方法，如抓住主题、品味语言、感受情感等。
3. 作品欣赏与分析：选择一些优秀的散文作品，让学生阅读并进行分析。
通过分析，使学生领悟作者的思想感情，提升审美情趣。
4. 写作技巧指导：引导学生从散文作品中学习写作技巧，如运用修辞手法、描绘细节等。
5. 练习与反馈：布置一些散文阅读作业，让学生运用所学方法进行阅读。
同时，鼓励学生进行散文写作，提高写作水平。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题的能力。
2. 运用案例分析法，让学生从具体的作品中学习散文的特点和写作技巧。
3. 创设互动交流平台，让学生分享阅读心得和写作经验，提高合作能力。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与散文阅读和写作，提高自信心。
五、教学评价1. 学生散文阅读能力的提高，如阅读理解、欣赏分析等。
2. 学生散文写作水平的提升，如写作技巧、文表达能力等。
3. 学生对散文阅读的兴趣和热情，以及对散文写作的积极性。
六、教学资源1. 散文作品选集：提供一些经典的散文作品，供学生阅读和分析。
2. 散文阅读方法指导资料：介绍散文阅读的方法和技巧。
3. 散文写作指导资料：提供一些散文写作的技巧和示例。
七、教学时间本专题教学时间为一个学期，每周一课时，共15课时。
八、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习散文。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点和感受。
初中散文阅读线索 教案
初中散文阅读线索教案一、教学目标1. 让学生理解散文的特点，掌握散文的阅读方法和技巧。
2. 通过分析散文中的线索，培养学生筛选和整合信息的能力。
3. 提高学生对散文的欣赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 散文的特点和分类2. 散文阅读的方法和技巧3. 散文中的线索分析4. 散文欣赏三、教学过程1. 散文的特点和分类（1）引导学生了解散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言、具体的描绘、真实的情感反映生活，表达作者的思想观点和价值观。
（2）介绍散文的分类：叙事散文、抒情散文、议论散文等。
2. 散文阅读的方法和技巧（1）引导学生关注散文的标题：标题往往能揭示文章的主题或情感基调。
（2）让学生通读全文，整体感知：把握文章的大致内容，了解作者的写作思路。
（3）指导学生细读重要段落：抓住关键句子、词语，理解作者的观点和情感。
（4）让学生关注文章的线索：线索是文章的脉络，有助于理解文章的结构和内容。
3. 散文中的线索分析（1）让学生找出文章的线索：线索可以是时间、空间、人物、情感等。
（2）分析线索在文章中的作用：线索将文章的各个部分紧密连接起来，使文章内容条理清晰。
（3）引导学生感悟线索所体现的作者的思想感情：通过线索的变化，体会作者的情感波动和思想变迁。
4. 散文欣赏（1）让学生选取自己喜欢的散文进行欣赏：感受散文的美，培养文学素养。
（2）分析散文中的线索：通过线索分析，更深入地理解散文的内容和作者的思想感情。
四、教学评价1. 学生对散文特点的理解程度。
2. 学生在阅读散文时是否能运用方法和技巧。
3. 学生对散文中线索的分析能力。
4. 学生对散文的欣赏水平。
五、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生主动去阅读散文。
2. 教师要做好示范，引导学生正确分析散文中的线索。
3. 鼓励学生多进行散文欣赏，提高文学素养。
4. 定期检查学生的阅读进度，及时给予指导和帮助。
初中散文教学教案教案
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
初中散文语文教案
初中散文语文教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对亲情的独特感悟。
3. 学会欣赏散文中的美景，提高审美情趣。
4. 能够运用课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏散文中的美景。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的句式和表达方式进行写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的散文，谈论自己对散文的理解。
2. 提问：什么是亲情？亲情对我们的成长有哪些影响？二、自主学习（15分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的美景和亲情。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析课文中的句式和表达方式。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生模仿课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
2. 引导学生谈论亲情对自己的成长的影响。
二、深入学习（20分钟）1. 让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
2. 分析课文中的亲情描写，体会作者的情感。
三、课堂讨论（15分钟）1. 让学生谈谈自己对亲情的理解，分享自己的亲情故事。
2. 学生互相交流，感受亲情的美好。
四、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 选择一篇自己喜欢的散文，进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，评价学生的学习效果。
教学反思：本教案通过引导学生朗读、理解、欣赏课文，提高学生的语文素养。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创新能力。
散文阅读教案模板范文初中
散文阅读教案模板（初中）一、教学目标1. 知识与技能：了解散文的基本特征、主要表现手法和艺术特点。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高散文阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱散文、富有个性、高尚健康的审美情感，体会作品所传达的人文精神。
二、教学重点、难点1. 散文的基本特征及主要表现手法。
2. 散文阅读鉴赏，注重审美体验。
3. 感受散文形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
三、教学方法采用讲练结合、讨论法、问答法等教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
四、教学内容1. 散文的基本概念及特征：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
2. 散文的主要表现手法：描写、抒情、议论、象征、对比、衬托等。
3. 散文艺术特点：语言优美、情感丰富、意境深远。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解散文的重要性和价值，激发学生学习散文的兴趣。
2. 讲解：讲解散文的基本特征、主要表现手法和艺术特点。
3. 分析：分析典型散文作品，引导学生感受散文的形象、语言和情感。
4. 实践：让学生自主阅读散文作品，培养阅读鉴赏能力。
5. 讨论：组织学生进行讨论，分享阅读心得和感悟。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 阅读一篇课外散文，了解其基本特征和艺术特点。
2. 写一篇散文练笔，运用所学表现手法，表达自己的情感和感悟。
七、教学评价1. 学生对散文基本特征和主要表现手法的掌握程度。
2. 学生散文阅读理解和鉴赏能力的提高。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学资源1. 多媒体课件：展示散文作品、图片等资源。
2. 试卷：用于检测学生对散文阅读的理解和鉴赏能力。
九、教学时间第一、二课时。
初中散文教案范文
初中散文教案范文课程类型：散文阅读与欣赏课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够理解课文大意，把握作者的情感态度。
2. 能够分析散文中的表现手法，体会语言的美感。
3. 能够发挥想象，感受散文中的画面，提高审美能力。
4. 能够运用课文中的句子进行口语表达，提高表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 分析散文中的表现手法。
教学难点：1. 散文中句子的深层含义。
2. 散文语言的美感。
教学准备：1. 课文《散步》文本。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的散文，谈论自己对散文的理解。
2. 提问：什么是散文？散文的特点是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文大意。
2. 学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，分析散文中的表现手法，如景物描写、人物刻画等。
2. 讲解课文中的重点句子，引导学生体会句子的深层含义。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论，探讨散文中的语言美感。
2. 各组分享讨论成果，教师进行点评。
五、课堂练习（5分钟）1. 让学生运用课文中的句子进行口语表达，提高表达能力。
2. 教师对学生的口语表达进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，强调散文的特点和语言美感。
2. 鼓励学生在课后阅读更多的散文作品，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论和课堂练习等环节，让学生对散文《散步》有了更深入的理解和体会。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们对散文的热爱，提高他们的审美能力。
八年级语文上册《散文》教案设计-通用6篇
八年级语文上册《散文》教案设计-通用6篇八年级语文上册《散文》教案设计共六第一篇(1792)字一、内容分析1.教材特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。
2.知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
3.知识内在联系：七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
二、学生分析1.学生知识能力基础：这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
2.个别差异：有十分之三的同学语文基础较差，成绩不够不理想。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、本学期学科教学目标：1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，[莲~山课件 ]激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
【统编版】初中八年级上册语文16《散文二篇》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文16《散文二篇》优课教案一. 教材分析《散文二篇》是人教版初中八年级上册的一篇课文，包含了《从百草园到三味书屋》和《背影》两篇经典散文。
本节课将通过这两篇文章的学习，让学生了解和掌握散文的特点，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了一些散文课文，对散文有一定的了解。
但他们对散文的深层次理解和鉴赏能力还有待提高。
此外，学生对文学作品的理解往往依赖于教师的引导，因此，教师需要精心设计教学环节，引导学生深入理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握散文的特点，提高学生的文学素养和审美能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱和关注，培养学生的同理心和人文关怀。
四. 教学重难点1.重难点：散文的特点及其在文章中的体现。
2.难点：对课文中的深层次含义和作者情感的理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.案例分析法：以课文为例，分析散文的特点和表达技巧。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观地理解课文。
2.教材：准备《从百草园到三味书屋》和《背影》两篇课文的教学材料。
3.参考资料：收集与课文相关的背景资料和鉴赏散文的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学的散文知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《从百草园到三味书屋》和《背影》两篇课文的内容，引导学生关注散文的特点。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解文章内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考，加深对散文特点的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的表达技巧和作者情感，分享讨论成果。
初中散文阅读笔记整理教案
教案：初中散文阅读笔记整理教学目标：1. 能够理解散文的基本概念和特点；2. 能够分析散文的主题和情感；3. 能够运用阅读策略，进行有效的阅读和理解；4. 能够整理和表达自己的阅读感悟和思考。
教学重点：1. 散文的基本概念和特点；2. 散文主题和情感的分析；3. 阅读策略的应用；4. 阅读感悟和思考的表达。
教学准备：1. 教师准备相关的散文文本；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾散文的基本概念和特点，如真实、细腻、自由、散文化等；2. 学生分享自己对散文的理解和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师分发相关的散文文本，如《荷塘月色》、《背影》等；2. 学生阅读文本，理解文意，注意细节；3. 教师引导学生进行阅读理解练习，如回答问题、分析主题等；4. 学生展示自己的阅读成果，互相交流和讨论。
三、阅读感悟和思考（15分钟）1. 教师引导学生思考散文的主题和情感，如作者想要表达的情感是什么，散文中的意象和修辞手法如何表达主题等；2. 学生分享自己的阅读感悟和思考，如自己对散文的理解和感受，对作者的情感和思想的认同等；3. 教师引导学生进行思考和讨论，如散文对自己的启示和影响等；4. 学生将自己的阅读感悟和思考整理成笔记。
四、阅读策略的应用（15分钟）1. 教师引导学生分享自己的阅读策略，如如何快速理解文意，如何分析主题和情感等；2. 学生互相交流和讨论，学习彼此的阅读策略；3. 教师引导学生进行阅读练习，运用学到的阅读策略；4. 学生展示自己的阅读成果，互相交流和讨论。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习成果；2. 学生分享自己的学习感悟和思考，如自己对散文的理解和感受，对阅读策略的应用等；3. 教师给予肯定和鼓励，提出改进的建议；4. 学生将自己的学习笔记整理成文档，进行反思和总结。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的散文进行阅读，并进行阅读笔记整理；2. 学生可以参加散文阅读比赛或写作活动，展示自己的阅读成果和写作能力；3. 教师可以组织散文阅读俱乐部，让学生在课余时间进行散文阅读和交流。
初中散文导读教案设计
教案设计：初中散文阅读指导一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，如真实性、抒情性、优美性等。
2. 培养学生细致观察、感受生活的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用恰当的阅读方法，提高散文阅读能力。
4. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 散文的基本特点及其阅读方法。
2. 选取一篇初中生适读的优美散文进行深入解读。
3. 进行散文阅读实践，提高学生的阅读能力。
三、教学重点与难点1. 散文的基本特点及其阅读方法。
2. 引导学生深入理解散文中的情感与主旨。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文这一文学体裁，激发学生对散文的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读一篇优美的初中生散文，注意感受散文的语言特点、情感氛围等。
3. 课堂讲解（1）讲解散文的基本特点：真实性、抒情性、优美性等。
（2）讲解散文的阅读方法：抓住散文的主题，感受散文的情感，品味散文的语言，理解散文的象征和暗示等。
4. 实例分析以所选散文为例，引导学生分析散文的主题、情感、语言等特点，深入理解散文的意境与内涵。
5. 小组讨论让学生分组讨论，分享自己阅读散文的心得体会，互相交流学习。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调散文阅读的方法与技巧。
7. 课后作业布置一道散文阅读作业，要求学生运用所学方法自主阅读一篇散文，并撰写阅读心得。
五、教学评价1. 学生对散文的基本特点及其阅读方法的掌握程度。
2. 学生在阅读实践中的表现，如阅读速度、理解能力、情感体验等。
3. 学生课后作业的质量，如阅读心得的撰写、对散文主题与情感的把握等。
通过本节课的教学，使学生了解散文的基本特点，掌握散文阅读的方法，培养学生的文学素养与审美情趣，激发学生热爱生活、珍惜时光的情感态度与价值观。
部编版语文八年级上册散文二篇教案+评价方案设计+反思
《散文二篇》课堂教学设计《散文二篇·永久的生命》教学设计【测评内容】1.参考课下注解，了解作者。
2.参考“读读写写”，积累词语。
3.朗读课文三遍以上。
【评价方式】1.通过分析学生课前习习案的完成情况，了解学生重点字词的掌握情况，以便课堂重点讲授难字难词的读音和意义。
2.学生通过课前习习案掌握重点字词，通过反复朗读课文，初步感知作者思想情感，了解作者观点，明确难以理解的语句。
【练习内容】1.理清思路，体会情感。
永久的生命各段中心句划分层次作者情感1.2.3.4.5.2.了解背景，理解主旨。
3.研讨课文，揣摩写法：课文高唱生命的凯歌，可是第一段却讲到很多消极、悲观的现象，与标题相去甚远，是运用了什么写法？有何作用？4.品味语言，重组成文：本文语言优美，富有感染力。
请从赞美生命的角度，自由命题，从课文中选取三四个佳句形成一篇小文章。
然后朗诵给同学们听。
【评价方式】1.通过理清作者思路，划分文章层次，体会作者情感，检验学生是否领会文章的内涵。
2.通过对背景的补充了解，理解主旨，检验学生是否理解作者的中心观点。
3.通过对文章写法的揣摩，检验学生是否掌握文章欲扬先抑的写法，是否掌握欲扬先抑的作用。
4.通过重组成文，检验学生是否能够品析文章富含哲理的语言。
【测评内容】完成课后练习册作业内容：新课表同步练习《知识与能力训练》语文八年级上册第63、64页。
【评价方式】利用作业评价，掌握知识应用。
【 创设情境】“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”这是我们七年级课文《紫藤萝瀑布》的一句话，作家由花及人向我们谈了她对生命的认识，今天我们来听听严文井的答案。
【设计意图】由旧文引入新文，从旧知导向新知。
学生熟悉的写人记事、写景抒情类散文也会运用议论的表达方式，如《紫藤萝瀑布》中作者对生命的认识。
【 了解作者，积累字词 】 1.了解作者。
2.积累字词。
【设计意图】1.了解作者所处的年代，有助于理解作者在文章中要表达的思想情感。
初中散文优课教案
教案标题：初中散文优课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解散文的概念，掌握散文的基本特征，如真实性、抒情性、描写性等。
学会欣赏散文的语言美、情感美和意境美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解和鉴赏能力。
运用感悟、朗读等方法，体验散文的魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱散文的情感，提高人文素养。
领会散文中所蕴含的哲理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 散文的基本特征及其表现手法。
2. 感受散文的情感美和意境美。
三、教学难点1. 散文中哲理的提炼和感悟。
2. 散文写作技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课激发学生对散文的兴趣，如通过讲解散文大师林清玄的作品《阳光密度》，让学生初步感受散文的魅力。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解散文的基本特征，如真实性、抒情性、描写性等。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享对散文的理解和鉴赏心得，教师引导学生总结散文的特点。
4. 感悟散文让学生通过朗读、感悟，体验散文的语言美、情感美和意境美，教师适时给予点拨。
5. 散文写作技巧指导教师讲解散文写作技巧，如如何选材、如何抒发情感、如何进行描写等，并进行现场示范。
6. 课堂练习学生根据所学内容，进行散文写作练习，教师及时给予反馈和指导。
7. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，明确散文的价值和意义。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
五、课后作业1. 阅读一篇自己喜欢的散文，并写一篇读后感。
2. 尝试创作一篇散文，可以是写人、记事、状物或抒情等。
六、教学评价1. 学生对散文的基本特征的理解程度。
2. 学生对散文的鉴赏能力及写作技巧的掌握情况。
3. 学生对散文的情感态度和价值观的认同程度。
通过以上教学设计，旨在让学生掌握散文的基本知识，提高鉴赏和写作能力，培养热爱散文的情感，提升人文素养。
初中散文导读教案模板
初中散文导读教案模板课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解散文的基本概念和特点；2. 能够分析散文中的主题、情感和审美价值；3. 能够运用恰当的阅读策略进行散文阅读；4. 能够表达自己对散文的理解和感受。
教学准备：1. 教师准备一篇初中生适读的散文作品；2. 准备与散文相关的背景资料和文学知识；3. 准备阅读策略和阅读技巧的相关资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍散文的基本概念和特点；2. 引导学生了解散文的价值和意义。
二、阅读指导（15分钟）1. 教师发放准备好的散文作品，让学生阅读；2. 引导学生运用阅读策略进行散文阅读，如预测、概括、分析等；3. 教师进行阅读示范，引导学生跟随教师一起阅读。
三、内容分析（20分钟）1. 教师引导学生分析散文的主题和情感；2. 教师引导学生探讨散文的审美价值；3. 教师引导学生思考散文对自己生活的启示。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己对散文的理解和感受；2. 教师巡回指导，给予学生适当的反馈和引导。
第二课时：一、回顾与总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容；2. 学生进行总结，分享自己的学习收获。
二、写作练习（15分钟）1. 教师发放写作任务，要求学生以散文的形式表达自己的情感和体验；2. 教师引导学生运用散文的写作技巧，如描写、抒情、议论等；3. 教师进行写作示范，引导学生跟随教师一起写作。
三、分享与评价（15分钟）1. 学生互相分享自己的写作成果；2. 教师对学生的写作进行评价和指导，给予学生鼓励和建议。
四、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐一些初中生适读的散文作品，引导学生进行拓展阅读；2. 学生进行自主阅读，教师巡回指导。
教学评价：1. 学生对散文的理解和感受的表达；2. 学生在阅读和写作中的表现；3. 学生对散文作品的分析和评价。
初中散文二篇教案
初中散文二篇教案教案标题：初中散文二篇教案教案目标：1. 通过学习和分析两篇初中散文，培养学生对散文的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生对生活、人性和社会问题的思考能力。
教学内容：1. 散文的定义和特点。
2. 两篇初中散文的阅读和分析。
3. 散文的写作技巧和方法。
4. 学生的写作实践和互评。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍散文的定义和特点，解释散文与其他文体的区别。
2. 引导学生思考散文的作用和意义。
阅读与分析：3. 分发第一篇散文，并让学生独立阅读。
4. 学生小组讨论散文的主题、情感表达和文学手法。
5. 整个班级共同讨论散文的意义和价值。
写作技巧和方法：6. 向学生介绍散文的写作技巧和方法，如描写、抒情、议论等。
7. 分发第二篇散文，并让学生分析其写作技巧和方法。
8. 学生小组讨论并总结散文的写作特点和技巧。
写作实践和互评：9. 要求学生选择一个自己感兴趣的主题，以散文的形式进行写作。
10. 学生相互交换作文，并进行互评，提出改进建议。
11. 学生修改自己的作文，并提交最终版本。
总结与展示：12. 学生展示自己的散文作品，并进行班级评选。
13. 教师总结教学过程和学生的学习成果，鼓励他们继续探索和写作。
教学评估：1. 学生对散文的理解和欣赏能力的提高。
2. 学生在写作实践中的表现和进步。
3. 学生对散文写作技巧和方法的掌握程度。
4. 学生在讨论和互评中的积极参与和表达能力。
教学资源：1. 两篇初中散文的文本材料。
2. 学生的写作作品和互评表。
3. 教师准备的教学课件和辅助材料。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的散文作品，拓宽视野。
2. 组织学生参加散文写作比赛或展览活动。
3. 引导学生进行散文创作，培养他们的写作潜力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和水平，调整教学内容和步骤。
2. 鼓励学生积极参与讨论和互评，营造良好的学习氛围。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。
老舍散文阅读教案初中
老舍散文阅读教案初中一、教学目标：1. 通过阅读老舍的散文《想北平》，让学生感受老舍独特的文学风格和深沉的爱国情怀。
2. 培养学生对北平的历史文化感兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生运用批判性思维，分析和理解文中的观点和情感。
4. 通过阅读和讨论，提高学生的口头表达能力和协作能力。
二、教学重点、难点：1. 理解老舍散文的语言特点和表达技巧。
2. 分析文中的情感变化和对北平的深厚感情。
3. 引导学生运用批判性思维，理解和评价文中的观点。
三、教学过程：1. 导入：引导学生了解老舍的生平和文学成就，激发学生对老舍散文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读《想北平》，理解文中的内容和情感。
在阅读过程中，鼓励学生做笔记，标记不懂的词语和句子。
3. 讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己的阅读感受和理解。
鼓励学生提出问题，共同探讨。
4. 内容分析：引导学生分析文中的主题和情感变化。
让学生思考老舍对北平的深厚感情是如何体现在文中的。
5. 语言品味：让学生品味老舍散文的语言特点，如幽默、讽刺等，并分析其效果。
6. 批判性思维：引导学生分析和评价文中的观点，如老舍对北平的热爱和对美国文化的批判。
7. 总结：让学生总结自己在阅读和讨论中的收获，对老舍散文的理解和欣赏。
四、教学评价：1. 学生对老舍散文的理解和欣赏程度。
2. 学生在讨论和口头表达中的表现。
3. 学生对北平历史文化知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 老舍散文《想北平》原文。
2. 老舍的生平介绍资料。
3. 关于北平历史文化的资料。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学步骤：1. 导入：介绍老舍的生平和文学成就，引导学生了解老舍散文的特点。
2. 阅读理解：学生独立阅读《想北平》，理解文中的内容和情感。
3. 讨论交流：分组进行讨论，学生分享自己的阅读感受和理解。
4. 内容分析：引导学生分析文中的主题和情感变化，思考老舍对北平的深厚感情。
5. 语言品味：让学生品味老舍散文的语言特点，分析其效果。
语文教案-《黎明的通知》
语文教案－《黎明的通知》一、教材简介《黎明的通知》是初中语文课本中的一篇散文阅读材料，为深入学生心灵、发扬爱国主义情感提供了很好的教学素材。
该篇散文笔触清新，意境深远，融合了历史事件与人物回忆，讴歌了老一辈革命家的革命精神和爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应当掌握以下知识：•了解《黎明的通知》的作者、主题、内容等基本情况。
•理解阅读散文的技巧，提高语文表达能力。
•掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、夹叙等。
•熟悉历史背景，理解作品中的深层含义。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该培养以下能力：•能够运用修辞手法，丰富语言表达效果。
•能够将历史知识融入文学作品阅读中，提高跨学科综合能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，应该能够培养学生的爱国情感，了解革命先驱对于国家和民族的热爱和付出，提高民族自豪感。
三、教学设计1. 前置知识铺垫在课前让学生预习《黎明的通知》，引导学生重点理解文章的主题和内容，以及作者の想法和情绪。
2. 课堂教学设计(1) 热身环节：语文游戏在教师的引导下，开展有趣的语文游戏，如竞猜诗句、填字母游戏等，热热身准备学习。
(2) 导入主题: 介绍《黎明的通知》学生了解本节课学习的阅读材料，了解材料的背景和主题。
(3) 阅读与分析教师在讲解阅读技巧的同时，让学生阅读《黎明的通知》。
活动可以包括以下环节：•学生自己阅读，老师进行点评并引导分析。
•分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夹叙等。
•讨论课文中的思想内容、情感效果等。
(4) 后续活动•设计学生小组，进行小组讨论，探究作者的情绪和想法，对文章进行分析和剖析。
•让学生进行互动交流，分享个人的感悟和理解。
四、教学评估评估学生对《黎明的通知》的整体阅读水平，以及分析和理解语文作品的能力。
可以通过以下方式进行评估：•开设文学作品阅读小组，让学生互相评价和促进进步。
•设计阅读题目，要求学生分析出课文中的修辞手法、核心思想等。
散文背影教案模板范文初中
教学目标：1. 理解散文《背影》的主题思想，体会作者对父爱的深切感悟。
2. 培养学生欣赏散文的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注亲情，培养学生的感恩情怀。
教学重点：1. 理解散文《背影》的内涵和艺术特色。
2. 感悟父爱的伟大和深沉。
教学难点：1. 深入理解作者对父爱的情感表达。
2. 学习散文的写作手法，尝试模仿创作。
教学准备：1. 散文《背影》原文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 展示一幅描绘父子亲情的图片，引导学生思考：什么是亲情？2. 提问：在我们的生活中，有哪些事让你感受到了父爱的伟大？3. 引出课题：《背影》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，查字典解决。
2. 教师检查学生自读情况，指导朗读技巧。
3. 学生分享朗读感受，教师总结。
三、细读课文，深入分析1. 分析背影- 提问：作者对父亲的背影有何感受？- 引导学生分析背影的具体描写，如“黑瘦的，大高的背影”等，体会作者对父亲的关切和怀念。
- 分组讨论：背影在文中起到了什么作用？2. 分析情感- 提问：从文中哪些地方可以感受到作者对父亲的爱？- 引导学生关注文中作者对父亲的感激、愧疚和怀念等情感，体会父爱的伟大。
- 学生分享阅读感受，教师点评。
3. 分析写作手法- 提问：作者在写作中运用了哪些手法来表达情感？- 引导学生分析散文的写作手法，如细节描写、对比等，体会作者的表达技巧。
四、拓展延伸1. 学生仿写一段关于父爱的描写，要求运用散文的写作手法。
2. 分享自己的作品，教师点评。
五、总结全文1. 回顾课文内容，总结散文《背影》的主题思想和艺术特色。
2. 强调父爱的伟大和深沉，引导学生关注亲情，珍惜与父母相处的时光。
六、课后作业1. 阅读与亲情相关的散文，写一篇读后感。
2. 采访自己的父母，了解他们的故事，写一篇关于父母的作文。
教学反思：本节课通过引导学生深入阅读《背影》，体会父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
背影散文教案模板范文初中
课时：2课时年级：初中教材：《背影》教学目标：1. 通过阅读《背影》，让学生了解朱自清先生的生平和写作背景，感受作者的情感表达。
2. 培养学生阅读散文的能力，学会分析散文的结构、主题和语言特点。
3. 引导学生关注家庭亲情，培养学生的感恩意识。
教学重点：1. 理解《背影》的主题思想，感受父子深情。
2. 分析散文的结构和语言特点。
教学难点：1. 把握散文的抒情手法，体会作者的情感表达。
2. 结合时代背景，理解散文的内涵。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍朱自清先生的生平和《背影》的写作背景。
2. 提出问题：什么是背影？背影在《背影》中有什么意义？二、阅读课文1. 学生自读课文，勾画重点句子，思考问题。
2. 教师检查学生的阅读情况，指导学生朗读课文。
三、分析课文1. 分析散文的结构：引子、正文、结尾。
2. 分析散文的主题：父子深情。
3. 分析散文的语言特点：朴实自然、真挚感人。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何理解背影的象征意义？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
五、总结1. 总结散文的主题思想，强调父子深情的重要性。
2. 布置作业：结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的散文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 提出问题：如何把握散文的抒情手法？二、分析散文的抒情手法1. 分析散文中的直接抒情和间接抒情。
2. 分析散文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何体会作者的情感表达？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
四、拓展阅读1. 引导学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《匆匆》等。
2. 学生交流阅读感受，教师点评。
五、总结1. 总结散文的抒情手法和语言特点。
2. 强调阅读散文的重要性，鼓励学生多读散文，提高文学素养。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：学生的散文写作质量。
3. 课堂讨论：学生的思维深度和表达能力。
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初中散文阅读一、学习目标：1、了解散文的特点、散文的分类、散文阅读的基本技巧2、了解散文阅读的考点3、学生形成阅读散文的基本能力二、散文的基本知识：散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
三、考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
考题形式：直接问文章的线索是什么？\ 说说作者选择材料的依据.答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。
这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。
填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，看该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
（3）分析语句的深层含义：（方法如下）A、找到与所要赏析的语言相关的语段，然后反复细读上下文。
B、判定其所运用的修辞手法。
C、抓住所品析句子的关键词语（尤其是动词、形容词的巧妙运用）。
例如：请赏析“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（《春》）”这句话的优美之处。
答：该句运用拟人修辞，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力，同时，也使得文章语言生动、形象，有感染力。
四、试题演练：①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。
②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。
这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。
③沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。
它们把整块巨石紧紧拥抱。
假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。
④我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。
那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。
更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。
见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”⑤在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。
也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。
如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。
⑦他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。
那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。
大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。
⑧仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。
这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。
⑨榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
⑩这是多么了不起的生命进行曲。
1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是有哪些？（3分）2、第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。
作者最着力强调的是：（3分）3、这篇散文的开头、结尾表达上有什么特点？其作用是什么？（3分）4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分）5、给这篇散文加一个合适的标题：（3分）6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。
（4分）“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。
”有的像。
有的像。
答题解析：第1题答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。
第2题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。
（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。
）第3题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。
第4题答案是：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。
第5题：“石壁榕，生命进行曲”五、课堂练习，能力提升（一）感谢贫穷（1）贫穷，是生活中的一道沟坎，是岁月里的一段艰辛，是人生境遇的一种无奈。
之所以这么说，是由于我曾切身体会过贫穷。
那滋味让人难以忍受，无法言表。
但是，经历多了，时间久了，竟也品味出不一样的味道……（2）我十五岁那年，得了一场大病。
为治病，家里不仅花掉所有积蓄，还借债万元。
二十年前的万元，和如今相比，可以说是个“天文数字”。
原本就不富裕的家境，更加雪上加霜。
（3）当我考上大学时，家里凑来凑去只有五百元钱，全部给了我。
学校离家千里，父母虽不放心，但也没去送，因为要省下路费作为他们儿子上学的费用。
在父母担忧的目光中，我独自一人坐火车前往学校。
（4）到校后，交完各种杂费，兜里只剩下二百多元，这就是我一个学期的生活费。
很长一段时间，自己只吃食堂里最便宜的饭菜，有两个菜的价格至今仍然清晰记得，土豆丝三毛、萝卜粉二毛五，而一些好菜的价格反倒忆不起来了。
说来有些尴尬，老乡到学校来看望我，我却撒谎说自己不在校，原因简单得不能再简单，害怕请他们吃饭，一顿饭钱虽然只要几十元，却是我一个月的生活费用。
（5）坦白讲，贫穷实在不讨人喜欢，让我那段人生充满艰难与沉重，在无人的夜里，自己也曾抱怨过、痛苦过、自卑过，在最绝望的时候，甚至嚎啕大哭过。
但如今却深深感谢此番经历，因为贫穷是我另一所大学，教会我很多东西。
（6）贫穷告诉我，要学会珍惜。
由于领教过一无所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此来之不易。
一点小小的收获、一个浅浅的微笑，都会让自己满心欢喜。
当遇到挫折和烦恼的时候，回头看看来路，就会觉得，曾经赤贫的我，没有什么输不起，那么难的日子都过来了，大不了一切归零，从头再来，没必要患得患失，内心也就坦然起来。
这种状态让自己变得豁达，在纷繁复杂、光怪陆离的世界中，保持着一个良好的心态。
（7）贫穷教会我，如何去爱。
对于情感，有了更加深刻的理解，无论走多远，心中永远珍藏着父母省吃俭用给我治病、供我求学的伟大的爱；记着朋友之间不为金钱设防的坦诚；感动于妻子可以不要钻戒、不要婚车、不要住房就嫁给我的真挚爱情……贫穷让我剥开事物的表层，看到真实的内核，使我不用去怀疑感情的纯度与爱的温度。
人生中又多了一块试金石，能够去伪存真，感受真情的可贵。
（8）贫穷更教会我，要去努力。
可以说，自己最早的哲学老师就是贫穷，它让一个十几岁的孩子明白：一个人金钱上穷不可怕，可怕的是志气上的穷，只有奋斗才能改变命运的道理。
在大学读书时，自己同时兼作三份家教，寒暑假经常在外打工，尽量为家里减轻一点儿负担。
参加工作后，从来不敢荒废时间，一直在加倍努力。
如今，自己已在社会的坐标中找到了位置。
虽然在很多人眼中，这微不足道，但对于我，已经足够开心，足够庆幸，足够珍惜。
（9）说来这世界其实也公平，每个人在得到的时候，也在失去，在失去的同时，也在得到，很难说谁更贫穷，谁更富有。
所以觉得，面对贫穷没必要唉声叹气，妄自菲薄，其实贫穷也是一笔丰厚的财富。
1.“贫穷，是生活中的一道沟坎，是岁月里的一段艰辛，是人生境遇的一种无奈”根据自己对贫穷的理解，再续写两句话。
贫穷，是2.简要概括作者遭遇过生活中的哪些贫穷？3.纵观全文，作者是如何面对贫穷的？4.作者为什么要“感谢贫穷”？5.文章最后一段说“说来这世界其实也公平，每个人在得到的时候，也在失去，在失去的同时，也在得到，很难说谁更贫穷，谁更富有”结合自身，谈谈你对这句话的理解。
（四）1.示例：学习上的一个羁绊，前进路上的一座高山2.家庭因自己生病而举债度日；学习上被迫节衣缩食。