老师五个一实施计划方案

教师“五个一〞活动相关要求与实施方案
写在前面的话
只要行动，就有收获
《国家中长期教育改革和开展规划纲要》中指出：“教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

〞同时指出，要更新继续教育观念，加快各类学习型组织建设，到2020年实现的战略目标之一就是“根本形成学习型社会〞。

确实，教师强，如此教育兴；教育兴，如此民族强。

而目前，教师的现状是普遍存在职业倦怠思想，教师缺乏职业幸福感，进取心不强、学习力不足。

为此，县教体局适时提出了教师“五个一〞活动，引领全体教师不断“充电〞，与时俱进，全力打造“善学、善思、善悟、善用〞的学习型团队。

这是我区实现教育振兴的一件大事，相信只要我们认真实施，搞好落实，一定会在我区教育界刮起一阵旋风，它将一扫当前我区教师在教育教学中存在的一些陋习，还教育一个明媚的天空。

对于开展教师“五个一〞活动，可能有一些教师还一时不能理解。

有些教师认为：师生负担本来就十分繁重。

教师还有时间学习、钻研吗？其实，时间是可以挤出来的，就看我们是否有毅力、有恒心。

善于学习，享受学习乐趣的人们自然会感受到“学习着，就是快乐着〞的“快感〞；当学校成为“学习型组织〞、教师队伍成为“学习共同体〞、“学习型团队〞，学校自然就是幸福的学习乐园与优雅的
精神家园〞，教师自然会“其乐融融〞。

当教师从读书、学习、研讨过程中真正体验到“一个苹果交换另一个苹果，手里还剩一个苹果；一个思想与另一个思想交换，就会得到两个思想〞的真谛时，自然会心旷神怡，赏心悦目，视野开阔，境界提升。

一个优秀的教师，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。

一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人。

有心就能成功，无心就不能成功。

而县教育局组织开展的“五个一〞活动就是让我们做个有心人。

尽管我们有时说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，但是，毕竟大局部情况是有心栽花花自发，无心插柳柳无荫。

这个根本规律我们不能忘记，我们不能把成功建立在不可捉摸的幸运和偶然上。

县教体局要求我们写“教学随笔〞，就是要我们从今天开始，做一个有心人，认真总结教育的得与失，并把它写下来。

一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天遇到了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来。

五年以后将那些最精彩的东西选出来就是最精彩的书。

那些闪烁“火花〞的东西，对读者将会产生强烈的心灵震撼。

现在的问题是，我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，结果这些“火花〞像过往云烟，不久便消散了。

一个有心人，什么都能做学问。

在有心的前提下，才能把各种碎片拼成最美丽的服装。

本来那碎片单独看好象没有什么价值，实际上那不是因为它们没有价
值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用。

如果你把它们加以组合，它们就会光彩夺目。

所以，我们应该做一个有心人。

“搞一个课改实验〞，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。

把这一串串的“珍珠〞串起来，那就是一条非常美丽的项链。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的根底。

不要把教育家看的多么的神秘，每个教师都可能在中国成为非常有影响的教育家，甚至可以走出国门，享誉海外。

每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。

当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化修养、道德修养、工艺素养等。

教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。

“读一本好书〞，在一定意义上可以说，我们是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进展心灵沟通，阐释我们对教育的理解。

事实上，很多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。

你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。

通过阅读，通过读书，来丰富自己的知识，满足自己在进展中的各方面知识的需求。

作为一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

孩子年龄越小，他对教师的期望值就越高，他就越是把教师当做百科全书。

在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。

所以，教师应该完善自己的知识结构。

新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。

课堂是教师开展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在。

注重课程改革，“上一节高质量的公开课〞，让课堂成为师生之间交往、互动的舞台；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所、引导学生开展的场所、是教师教育智慧充分展现的场所。

注重生命课堂，彰显教师风采，“让教师最亮丽的生命在课堂！〞
“每天都学一点点，每天收获一点点，每天进步一点点〞，只要我们行动，就有收获。

一个孜孜不倦、善于学习的人，一个注重积累、善于扬弃的人，自然就会成为“亲和、儒雅，睿智、严谨〞的学者和大师。

“学习的进步，是一切进步的先导；学习的落后，是一切落后的根源。

〞我校将通过提高教师学习力，为学校带来开展力，促进学校科学开展、内涵开展与可持续开展，进而助推学校办学品位的不断提升。

杨集小学教师“五个一〞活动
相关要求与实施方案
根据区教体局关于在教师中开展“五个一〞活动的指示精神，我校特制订以下活动方案。

一、指导思想
深入学习县教体局关于开展教师“五个一〞活动的精神，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践。

以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴，学而不厌；拒绝平庸，主动开展〞的思想，树立终生学习的教育理念，营造书香校园，引领全体教师不断“充电〞，与时俱进，全力打造“善学、善读、善写、善思、善悟、善用〞的学习型团队，促进教师综合素质的提高，为我校教育教学改革的深入开展提供保障。

二、活动目的
营造杨集教师“善学、善读、善写〞气氛，引导教师“善思、善悟、善用〞，提高人文素养和专业能力，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高，创建学习型学校。

三、活动目标
1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的气氛。

3、通过教师“五个一〞活动，提高教师的理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、通过教师“五个一〞活动，更新教师的教育理念，改良教学方法、改革评价标准，比照发现自己教育思想、教学行为之不足，引发主动学习，不断提高的欲望。

5、通过开展教师“五个一〞活动，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。

四、活动原如此
1、坚持整体性原如此。

开展教师“五个一〞活动，不是在搞一种形式，而是涉与教师个体素养的提高和学校文化建设的系统工程。

2、坚持专业性原如此。

从教师的专业开展需求出发，着眼于教师的专业开展与教育创新，鼓励和提倡教师开展各项活动，着力提高教师的人文素养和科学素养。

将教师“五个一〞活动与教育教学实践结合起来，用理论指导实践，在实践中开展与创新。

3、坚持实效性原如此。

开展教师“五个一〞活动要注重实效性，防止搞形式、走过场。

引导教师结合学习体会采取有效措施，改良教学工作。

建立相应的评价机制，促使教师自觉、主动的参与“五个一〞活动。

4、坚持长效性原如此。

开展教师“五个一〞活动，不能一蹴而就，要建立起长效机制，常抓不懈。

五、活动内容：
每一位教师每学期要做到“五个一〞：读一本好书、上一节高质量的公开课，写一万字的教学随笔，读书札记，教学反思。

六、活动组织与安排：
1、宣传发动，营造气氛。

组织教师认真学习朱永新教授《如何做理想教师》一文，倡导做一名有方向感的教师、做一名有责任感的
教师、做一名有约束感的教师、做一名有幸福感的教师、做一名有成就感的教师〕〔时间安排在开学初〕。

2、强化落实，认真实施。

〔1〕、配发教师“五个一〞活动所需的物品: 教师读书笔记本、教学随笔记录本等。

〔时间安排在开学初〕
〔2〕、印发《教师“五个一〞活动专题学习材料》。

〔开学第二周〕
〔3〕、继续开展青年教师公开课展示活动。

〔从第三周开始，每天2节，贯穿整个学期〕
〔4〕成立教师读书团队〔第三周〕
〔5〕举办“课题实验〞专题培训，印发“课题实验〞专题学习材料，〔第四周〕
〔6〕开办读书沙龙，交流读书心得。

〔第五周、第十五周〕
〔7〕开展草根教研，即同学科组教师进展评课交流活动，寻找理想与现实的差距。

评课活动一般按以下程序进展：执教者汇报本节课的设计意图与力求表现的教学观念——互动式评课交流——主持人归纳，提出问题——深化问题，共同研讨——期待下一轮的课堂实践，解决问题。

〔第九周、第十二周、第十六周〕
〔8〕举办“我读一本好书〞征文比赛。

〔第十四周〕
〔12〕举办教师“五个一〞活动成果展览。

〔第十九周〕
3、搜集整理，总结表彰，树立典型。

七、保障措施:
1、成立教师“五个一〞活动领导小组，为教师“五个一〞活动提供组织保障。

教师“五个一〞活动领导小组：
组长：梁良
组员：余艺红、杨红辽、马瑞平、袁圣真、 X中建、薛彦锋、
2、落实“六个到位〞，即组织到位、制度到位、过程到位、考核到位、经费到位、激励到位。

学校建立教师“五个一〞活动管理、评价和激励等规章制度，每学期把教师“五个一〞活动纳入常规管理，与时检查总结、量化考核、反应指导，确保教师“五个一〞活动取得实效。

3、学校把教师“五个一〞活动纳入校本研训计划，把教师“五个一〞活动与校本教研、校本培训有机结合起来。

教师“五个一〞活动有关记录将由学校教诲处统一检查，并一人一袋专项存档，教师“五个一〞活动表现将与教师绩效考核挂钩。

八、激励与表彰
1、对学校在教师“五个一〞活动中表现突出的教师，学校将予以隆重表彰，并给予精神与物质奖励。

这些优秀教师，在以后的晋级、晋职、评先中优先。

2、对在教师“五个一〞活动中，行动缓慢，执行不力的教师，学校将对其进展诫勉谈话，批评教育等。