精2 《课外古诗词诵读(二)》课件
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部编版七年级语文上册《课外古诗词诵读》ppt课件
处远眺，（ 然而在这战
无 人 送 酒 来。
乱的行军途
赏析：劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄 中），没有 清景况。 “登高”二字紧扣题目中的“九日”，次 谁能给我送 句化用陶渊明的典故,暗寓题目中“行军”的特定环 酒来。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2020年人教部编版九年级下册语文课件：第6单元 课外古诗词诵读(二)(共25张PPT)
5．阅读《山坡羊·骊山怀古》，回答问题。 (1)“赢，都变做了土；输，都变做了土”运用了什 么表现手法？请简要分析。
运用了对比的表现手法。通过战争的输赢对比， 表现出作者对封建王朝无论输赢成败都逃脱不了灭亡命 运的深沉感慨。
(2)张养浩在另一首《山坡羊·潼关怀古》的结尾说： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封 建王朝的更迭，带给人民的全是苦难。请分析《山坡 羊·骊山怀古》这首小令从什么角度表现了什么样的主 旨。
3．阅读《南安军》，回答问题。 (1)“风雨湿征衣”描绘了怎样的景象？表达了诗人 怎样的心境？
描绘出梅岭的梅花在风雨中摇曳，浸湿了兵败后 就 就擒 擒被 被押 押往 往大 大都 都受 受审 审的 的诗 诗人 人及 及兵 兵丁 丁的的征征衣衣的的凄凄凉凉景景象象。。 表 表达达了了诗诗人 人兵兵败败被 被俘俘的的沉沉重 重心心境境。。
(3)赏析“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”一句。 “喇叭”“唢呐”都隐指宦官。“曲儿小腔儿大”一语
双关，暗指宦官狐假虎威，装腔作势。作者借物抒怀， 写宦官虽地位低下，但仗势欺人，刻画出一副丑恶的奴 才嘴脸，饱含蔑视之意。
(4)“军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共 假？”造成“军愁”“民怕”甚至到了不敢辨真假地步 的果真是喇叭吗？请谈谈你的理解。
(1)请从表达方式和内容的角度简要鉴赏 “无限伤 心夕阳中” 。
这首词的首句“无限伤心夕照中”在表达上和大多 数咏物词的以描写为主不同，以抒情为主，抒发了作者 的亡国之痛。在内容方，既写“柳”因为春的即将逝去而 ““伤 伤心 心””， ，又 又写 写自自己己因 因““故 故国 国””灭 灭亡 亡而而伤伤心 心， ，二 二者 者合合二二为 为一 一。。
6．阅读《朝天子·咏喇叭》，回答问题。 (1)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐，实际上处处写 的都是宦官，“曲小”比喻宦官 地地位低位下低下，“腔大”比 喻宦官 仗仗势欺势人欺人，“水尽鹅飞”则比喻宦官 把把百姓百们姓们 欺欺压压得得倾家倾荡家产 荡产。 (2)这首散曲在语言上有何特色？
九年级语文上册第六单元品味古典名著课外古诗词诵读二名师公开课省级获奖课件新人教版
了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2024年2月
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1、
15日星期四3时23分22秒03:23:223:23:22 AM 。24.2.1524.2.15Thursday, February 15, 2024
诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭， 雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一 旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略类江南。万里 之愁，正以乡思为始：“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬， “万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了 全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情 怀落笔即出，意远而势雄。
精读细研
3.“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，有什么作用？ 是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成
了整篇词作在思想感情上的一大转折。
4.作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构 用法上也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？ 词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表救国的言论。
你的爱和思念至死不变。
欣赏 • 赠别（杜牧）
多情却是总无情,唯觉尊前笑不成. 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明.
精读细研
3.蓬山原指西王母的住处，为什么作者会说“此去无多 路”？“青鸟”又借指什么呢？ 双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音讯。 这是诗人的自我安慰。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。
喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁， 现在 尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，只 好说道好个清凉的秋天呀！
精读细研
1.作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？ 两个“爱上层楼”各有什么作用？
作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一 般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。
部编本八年级语文上册《课外古诗词诵读》PPT课件(共42张ppt)PPT课件
一个“独”字写出了词人的落寞孤 独。
总 结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨 抒怀之情。 词之上片纵观今昔，叠印时空，重在 思昔。 下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清 丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的 启迪和美的艺术享受。
部编本人教版 八年级语文上册课件
课外古诗词诵读（二）
《浣溪沙》
晏殊
晏殊简介
晏殊（991-1055），字同叔，北宁临 川人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四 岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令 （长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
参考译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵 延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像 是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进， 只见微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟，正掠过 湖岸在飞翔。 这首词是《采桑子》共十组词中的一首。描写四季 风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第 一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态， 视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风 景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见 的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景 换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀， 充满诗情画意，读来清新可喜。
1.上阕中,作者是从哪些角度去写景的？描绘了一 幅怎样的图画？表达了怎样的感情？ 从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅 美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气氛， 表达了作者游湖时的愉悦心情。 2.说说作者在下阕中所创造的意境在写法上有什么 特点？请结合诗句词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
部编版八年级下课外古诗词诵读二ppt课件完美版
第13页，共57页。
尾联：万籁此俱寂，但余钟磬声。
是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻 轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁 静气氛。
“万籁”，指自然界万物发出的各种声 响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没 有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。
第14页，共57页。
提问
第15页，共57页。
中心思想
黄州成全了一个旷达洒脱的苏轼，也成就了苏轼一 生文学的巅峰。黄州在词人生命中是一个新的起点。在 最初的痛苦与迷茫之后，在饱尝人生千般的荒冷寂寞之 后，词人成熟于灾难后的再生，变得淡泊和静定，无与 伦比的文学光芒终于从他身上散发出来。
第32页，共57页。
三、品读鉴赏：
1、上片首两句营造怎样的氛围？ 上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽, 一系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄冷、 幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺 垫。“景语即情语”,这一冷调色的描写, 其实是词人内心孤独寂寞的反映
•
如果说上文的缺月与疏桐象征着一个残缺有憾的世界， 那么这里则写出一位幽人，似真似幻，他仿佛一只飘渺的 孤鸿，独自来去于这一片幽寂世界之中。
幽人，原指幽囚之人，引申为含冤之人或幽居之人。
词人经常这样称呼谪宦生涯中的自己——“幽人夜渡吴王
岘”、“幽人拊枕坐叹息”。也许是巧合，这些诗句的背景 大都是晚上，我们仿佛看见词人的魂灵在黑夜里无声的叹息。 这个世界本应是丰腴完美的，这也是“幽人”的心志，但是 世人皆昏昏在睡梦之中，既不知其残缺，更不知幽人所苦， 所以词人只能在清冷的世界里孤独徘徊，不求人知、人亦不 知。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的雁何其近似！
第36页，共57页。
上阕前两句营造了一个夜深人静、月挂疏桐
的孤寂氛围 ，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。这两名出
尾联：万籁此俱寂，但余钟磬声。
是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻 轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁 静气氛。
“万籁”，指自然界万物发出的各种声 响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没 有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。
第14页，共57页。
提问
第15页，共57页。
中心思想
黄州成全了一个旷达洒脱的苏轼，也成就了苏轼一 生文学的巅峰。黄州在词人生命中是一个新的起点。在 最初的痛苦与迷茫之后，在饱尝人生千般的荒冷寂寞之 后，词人成熟于灾难后的再生，变得淡泊和静定，无与 伦比的文学光芒终于从他身上散发出来。
第32页，共57页。
三、品读鉴赏：
1、上片首两句营造怎样的氛围？ 上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽, 一系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄冷、 幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺 垫。“景语即情语”,这一冷调色的描写, 其实是词人内心孤独寂寞的反映
•
如果说上文的缺月与疏桐象征着一个残缺有憾的世界， 那么这里则写出一位幽人，似真似幻，他仿佛一只飘渺的 孤鸿，独自来去于这一片幽寂世界之中。
幽人，原指幽囚之人，引申为含冤之人或幽居之人。
词人经常这样称呼谪宦生涯中的自己——“幽人夜渡吴王
岘”、“幽人拊枕坐叹息”。也许是巧合，这些诗句的背景 大都是晚上，我们仿佛看见词人的魂灵在黑夜里无声的叹息。 这个世界本应是丰腴完美的，这也是“幽人”的心志，但是 世人皆昏昏在睡梦之中，既不知其残缺，更不知幽人所苦， 所以词人只能在清冷的世界里孤独徘徊，不求人知、人亦不 知。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的雁何其近似！
第36页，共57页。
上阕前两句营造了一个夜深人静、月挂疏桐
的孤寂氛围 ，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。这两名出
部编版_课外古诗词诵读_完美课件2
初中语文部编版课件精品课件--七年 级语文 部编版 下册第 三单元 课外古 诗词诵 读《逢 入京使 》课件P PT
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要拿到宝藏，就必须开启阶梯， 开启下一个阶梯的秘密就藏在 每一个阶梯背后。
谢谢
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2、岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行 色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情并 充满了浓郁边塞生活气息的是哪两句？
马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
这两句是写，遇到入京使者时，欲捎书回家报 平安，又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢 行者匆匆的口气，写得十分传神。寄寓着诗人的 一片深情。此时，心情是复杂的。
3、作者逢入京使为什么要托他报平 安？
因为岑参是第一次到西域，他告别了在 长安的妻子，踏上漫漫征途。 也不知走 了多少天，就在通西域的大路上，他忽地 迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒 温，知道对方要返京，顿时想到请他捎封 家信回长安去。
初中语文部编版课件精品课件--七年 级语文 部编版 下册第 三单元 课外古 诗词诵 读《逢 入京使 》课件P PT
注释∶
凭④君传语报平安。
①入京使：回京的使者。
②故园：指长安和自己在长安的家园。漫漫：形 容路途遥远。 ③龙钟：涕泪淋漓的样子。
④凭：托。
译文：回头向东望自己的故乡，路途遥远；满面泪水沾湿 了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂逅，想要写 封信却没有笔与纸；唯有托你捎个口信，回家报个平安。
4马、上“相故逢园无东纸望笔路，漫凭漫君”传是语报实平写安还 是虚写？ “故园”指哪里？
《课外古诗词诵读》ppt教学课件
课外古诗词诵读
新课导入
古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗 词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的 情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领 略那个唯美、洒脱的诗意世界。
月夜忆舍弟
杜甫
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，
世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实 主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为 “诗史”。
随堂练习
1.理解性默写。 （1）《商山早行》中蕴含六种景物，表现早行之“早” 的两句诗是：__鸡__声__茅__店__月__，__人__迹__板__桥__霜___。 （2）《商山早行》中把景物描写和梦境联系起来，抒 发思乡之情的两句诗是：_因__思__杜__陵__梦__，__凫__雁__满__回__塘__。
贾谊
停留，居留。
居楚地的贾谊。
被贬至长 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
沙三年。
诗意：贾谊被贬至此地居留三年，千秋万代只留下他的 悲哀。
赏析：首联从总体落笔，一个“悲”字，直贯篇末， 奠定全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了 自身迁谪之悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
诗意：踏着秋草独寻他去后的足迹，寒林里只见 夕阳缓缓倾斜。
诗词诵读
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
左迁 至 蓝关 示 侄孙湘
chónɡ 韩 愈 一封 朝奏 九重天，夕贬 潮州 路八千。
欲h为énɡ圣明 除弊事，肯将 衰朽 惜残年！
云横 秦岭 家何在？雪拥 蓝关 马不前。
yīnɡ
wú
知汝 远来 应有意，好收 吾骨 瘴江边。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
诗意：本想替皇上除去有害的事，哪能以衰老为由吝惜 残余的生命呢！
新课导入
古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗 词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的 情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领 略那个唯美、洒脱的诗意世界。
月夜忆舍弟
杜甫
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，
世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实 主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为 “诗史”。
随堂练习
1.理解性默写。 （1）《商山早行》中蕴含六种景物，表现早行之“早” 的两句诗是：__鸡__声__茅__店__月__，__人__迹__板__桥__霜___。 （2）《商山早行》中把景物描写和梦境联系起来，抒 发思乡之情的两句诗是：_因__思__杜__陵__梦__，__凫__雁__满__回__塘__。
贾谊
停留，居留。
居楚地的贾谊。
被贬至长 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
沙三年。
诗意：贾谊被贬至此地居留三年，千秋万代只留下他的 悲哀。
赏析：首联从总体落笔，一个“悲”字，直贯篇末， 奠定全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了 自身迁谪之悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
诗意：踏着秋草独寻他去后的足迹，寒林里只见 夕阳缓缓倾斜。
诗词诵读
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
左迁 至 蓝关 示 侄孙湘
chónɡ 韩 愈 一封 朝奏 九重天，夕贬 潮州 路八千。
欲h为énɡ圣明 除弊事，肯将 衰朽 惜残年！
云横 秦岭 家何在？雪拥 蓝关 马不前。
yīnɡ
wú
知汝 远来 应有意，好收 吾骨 瘴江边。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
诗意：本想替皇上除去有害的事，哪能以衰老为由吝惜 残余的生命呢！
部编版七年级下册语文《课外古诗词四首PPT课件》ppt课件
1、《竹里馆》中表现诗人 安闲自得的生活的句子是：
独坐幽篁里 弹琴复长啸
2、王维《竹里馆》中，写夜 静人寂、明月相伴，表现诗人 淡泊情怀的句子是：
深林人不知，明月来相照
3、王维《竹里馆》中写月夜 竹林的幽静，以“弹琴复长啸 来反衬。
春夜洛城闻笛
李白
春夜洛城闻笛
李白 谁家玉笛/暗飞声，散入春风/满洛城。 此夜曲中/闻折柳，何人不起/故园情？
此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是 岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗 人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别 了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。 他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼 大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思 乡的感情，也不可能不思念父母妻子。岑参的《逢入京使》所 表现的就是对故园和家人的思念，这是真挚健康的感情，虽然 调子不怎么高昂。但不能认为是消极的、悲观的，尽管他流下 了思乡之泪。岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上， 他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方 要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就描写了 这一情景。 此诗创作于天宝8年(749)作者赴安西途中,表达
4 韩愈《晚春》
晚春
韩愈（唐）
草树\知春\不久归，
百般\红紫\斗芳菲。 杨花\榆荚\无才思，
惟解\漫天\作雪飞。
韩愈，字退之，河南河阳（今河 南省孟州市）人，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。唐代杰出的文学家、 思想家、哲学家，政治家。
韩愈是唐代古文运动的倡导者， 被后人尊为“唐宋八大家”之首，与 柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。后人将其与 柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文 章四大家”。
人教部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》精品课件 (2)
左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈
一封①朝奏②九重天③，夕贬潮州路八千。 欲为圣明④除弊事⑤，肯将衰朽惜残年⑥！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意⑦，好收吾骨瘴江边⑧。
作者简介： 韩愈（768—824），字退之，唐
代文学家、哲学家、思想家，河阳 （今河南省孟州市）人。自称“郡望 昌黎”，世称“韩昌黎”。晚年任吏 部侍郎，谥号文，故又称“韩吏部” “韩文公”。后人尊其为唐宋八大家之首，他与柳宗元并称 “韩柳”，有《韩昌黎集》传世。
注释： ①三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。 ②栖迟：居留。 ③楚客：这里指客居楚地的贾谊。 ④汉文：指汉文帝刘恒（前202—前157），公元前
180—前157年在位。 ⑤吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
译文： 贾谊被贬在此地居留三年，
万古只留下他客居楚地的悲哀。 我在秋草中独自寻觅他的足迹， 寒林里只见夕阳缓缓倾斜。 汉文帝重才却对他如此情薄， 湘江水无意凭吊有谁知他的痴心？ 寂寞凄冷的深山里落叶纷纷， 可怜你不知因何天涯飘零！
游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流 露出人在旅途的失意和无奈。
中考在线： 默写。 1.【中考·兰州】 鸡声茅店月，_人__迹__板__桥__霜___。 2.【中考·泸州】 檞叶落山路，_枳__花__明__驿__墙___。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
写作背景： 这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍
处在安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只 有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等 地。
注释： ①戍鼓：边防驻军的鼓声。戍，驻防。 ②断人行：指实行宵禁，禁止人行走。 ③露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ④况乃：何况，况且。
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材料二：《江南逢李龟年》大概作于 杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂 泊到江南一带，和流落此地的著名乐师李 龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频 繁相见和听歌的情景而感慨万千，便写下 了这首诗。
材料三：《行军九日思长安故园》， 唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵 叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载 （757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑 参随行。这首诗原有小注说：“时未收长 安。”九月唐军收复长安，此诗可能是当 年重阳节在凤翔写的。
《夜上受降城闻笛》：夜晚登城远眺，蜿 蜒数十里的丘陵上耸立着一座座高大的烽火台， 烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下 如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁， 如同深秋的寒霜。在万籁俱寂中，夜风送来凄 凉幽怨的芦笛声。在这漫长的边塞之夜，征人 们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙 漠、如霜的月地，久久凝视着远方。
这四首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？ 为什么？
《峨眉山月歌》： 峨眉山月半轮秋：诗从“峨眉山月”写起， 点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特 别明亮。又以“秋”字形容月色之美，信手拈 来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青 山吐月的优美意境。
《江南逢李龟年》： 正是江南好风景，落花时节又逢君：眼下 正是江南暮春时节，风光大好，没有想到在此 落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦 一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句抒 发了对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括 了玄宗时期社会的沧桑巨变。“正”和“又” 这两个虚词，一转一跌，在字里行间蕴藏着无 限感慨。
背诵诗歌延传承
1. 独立背诵。 2. 同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、
漏一字） 3. 展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、
韵味） 4. 默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌
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新知讲解
赏析诗歌
从王朝的统治者的角度来看兴亡，封建统治者无论输赢 成败最终都逃脱不了灭亡的命运。辛辣地批判了封建 统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀焚烧及夺得政权 后大兴土木的奢侈无度。伴随着各个王朝的兴亡交替， 是无休无止的破坏，无数的物质文明和精神财富都化为 灰烬。来自新知讲解主题思想
这首散曲散曲写作者从骊山上四顾，回忆当年的 秦朝宫殿，目睹现在的情景，揭示了封建统治者 因荒淫无耻和争权夺位而导致灭亡的历史教训， 也抒发了世事无常、徒增悲叹的感叹。
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最后两句表明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以言，继之山行， 于是开始绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行过庐陵， 没有能死在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食。 诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山 ，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事(见《史记·伯夷列传》)， 表示了蓄不投降的决心。“饿死真吾事”，说得斩钉截铁，大义察然 ，而且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。
课堂练习
背诵《山坡羊·骊山怀古》回答以下问题 1 "草萧疏"，"水萦纡"属于景物描写，它有什么作用? 借景抒情，由景抒发对封建统治的无奈，表达了对统治者互相 残酷厮杀的讽刺。 2 点明全曲的主题的是哪一句？ 赢，都做了土；输，都做了土。
拓展提高
《征人怨》 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 阅读练习及答案 （1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
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朗读诗歌
《山坡羊•骊山怀古》【元】张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧 疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢 ，都变做了土；输，都变做了土。
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读懂诗意
站在骊山上我四处张望，阿房宫已被付之一炬， 当年奢侈的场景如今在哪儿呢？ 只见衰草萧疏，水流回环曲折。到现在那些遗恨已 消失在烟雾弥漫的树林中了。周、齐、秦、汉、 楚等国家，战胜了的，都变成了尘土；战败了的， 也都变成了尘土。
颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛 。下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由， 虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两“出”字 和两“归”字的重复对照，更使得声情激荡起来。
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颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河 在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山何是永远存 在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重 光之日。下句是化用丁令威化鹤歌中“城郭犹是人民非”句意，是 说“城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要继续反杭， 继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗整饰，蕴 蓄着极深厚的爱国感情和自信心。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了 征人的戍边生活。 （2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”， 请作简要赏析。 答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒， 怨景色单调。
课堂总结
诗词曲是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗宋词元曲更标 志着我国古代文学的辉煌成就，今天我们学的这几首都是脍 炙人口的名篇，我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意 境，感悟诗人的高尚情怀。
新知讲解 朗读诗歌
朝天子·咏喇叭 王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻， 全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。哪里 去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！
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读懂诗意 喇叭和唢呐，吹的曲子虽短，声音却很响亮。 官船来往频繁如乱糟糟的麻，全凭借你抬高 名誉地位。 军队听了军队发愁，百姓听了百姓害怕。哪里会去 辨别什么真和假？ 眼看着使有的人家倾家荡产，使有的人家元气大伤， 直吹得水流干鹅飞跑，家破人亡。
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赏析诗歌
一二两句略点行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了大庾岭( 梅岭)的南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和 “风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳， 濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰 袭上了他的心头。
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朗读诗歌
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
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读懂诗意： 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。
越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。
山河将存在万古千秋，城郭却哲时落入敌手。
饿死家乡是我的愿望，梦里采蔽在首阳山头。
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赏析诗歌
这首散曲作于明代武宗正德年间，它真实地
反映了当时宦官装腔作势地丑恶面目，同时也 揭露了他们给人民带来的深重灾难。据蒋一葵
《尧山堂外记》中载：“正德间阉寺当权，往 来河下无虚日，每到辄吹号头，齐征夫，民不 堪命，西楼乃作《咏喇叭》以嘲之。
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主题思想
这首《咏喇叭》以号角为题，正是讽刺宦官们装腔作势 的丑态，从而揭露他们作威作福，残害人民的罪恶。 言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。
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赏析诗歌
首联：三年羁旅客，今日又南冠。 诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚 的情感波澜，自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。 颔联：无限河山泪，谁言天地宽！ 诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山 的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天 地宽”的质问与诘责。
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主题思想： 全诗追叙作者艰苦卓绝的战斗生涯，抒发了作者对故乡 的深深眷恋，表现了作者誓死不屈的斗争精神和炽热的 爱国情感。
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颈联：已知泉路近，欲别故乡难。 颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家 仇想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。 尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。 诗人坦然作出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前 未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。诗作以落 地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的 赤子情怀，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一 切的不朽丰碑。
板书设计
《南安军》：以死报国、取义成仁 《别云间》：眷恋故乡、爱国情感 《山坡羊．骊山怀古》：世事无常、 《朝天子 咏喇叭》：沉痛激愤
作业布置
1.背诵默写四首诗词。 2.积累优美的句子并赏析。
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主旨思想: 作者写自己被俘后押解途中经过家乡时的思想感 受，表达了自己以死报国、取义成仁的心愿。
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朗读诗歌
别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限河山泪，谁言天地宽? 已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
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读懂诗意
三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。 无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。 已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。 鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。
课外古诗词诵读（二）
人教部编版 语文 九年级下册
新知导入
几千年来历史的长河中留下了许多的 文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲 ……各领风骚，让我们跟随诗词的脚步，慢慢欣赏，慢慢感悟诗歌中 表现出的诗人对这个世界的种种情感吧。 《南安军》、《别云间》 《山坡羊．骊山怀古》 《朝天子 咏喇叭》
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学习目标 1.背诵默写诗词。 2.读懂诗意，把握情感。