五年级数学下册教材重点分析及运用
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小学高效课堂系列之教材重点分析及运用（数学）
一、课题：一、观察物体（三）
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、根据一个方向观察到的形状摆小正方体;有多种摆法;无法确定立体图形的形状。
2、根据三个方向观察到的形状摆小正方休;只有1种摆法。
考核知识点分析：
1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面。
2、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
3、只要对着原来物体的前面或后面的任意1个正方体添1个正方体;从正面看到的形状就都不变。
习题设计
1、口算
25×4=125×8=13×7=15×4=21×3=
17×3=18×3=16×2=22×4=41×2=
16×4=15×6=25×8=125×4=35×2=
2、基础知识练习
1、下图分别是小华从什么方向看到的，请填一填。
2、
（1）从上面看到的图形是的有（）。
（2）从上面看到的图形是的有（）。
（3）从左面看到的图形是的有（）。
3、提升练习：
1.在下面的图形中左图是右边哪一个立体图形从正面看到的呢？（）
2.用5个同样大的正方形体摆一摆，要求从正面看到，从左面看到，从上面看到,下面摆法中（）符合要求。
4、易错题归类：
一、课题：二、1.因数与倍数
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、认识和理解因数与倍数之间的相互依存关系；
2、掌握求一个数的因数和倍数的方法；
考核知识点分析：
1、2和6是12的因数。12是2的倍数;也是6的倍数。因数和倍数的描述：谁是谁的因数;谁是谁的倍数。判断方法：大数是小数的倍数;小数是大数的因数。
2、注意：为了方便;在研究因数和倍数时候;我们所说的数指的是整数（一般不包括0）
3、一个数的最小因数是1;最大的因数是它本身。
4、一个数的因数的个数是有限的。
5、一个数的最小倍数是它本身;没有最大的倍数。
6、一个数的倍数的个数是无限的。习题设计
1、口算
3×6−6=6×6+3=7×2+6=5×7−16=
4×7−6=7×4−8=7×7−28=3×7+50=
1×8+5=5×8+7=8×4−9=3×8+20=
2、基础知识练习
1、一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）；一个数的倍数的个数是（），其中最小的倍数是（）。
2、12的因数有：（），
3、9的因数有：（），
4、24的因数有：（），
5、48的因数有：（），
6、20以内3的倍数（），
7、30以内5的倍数（）。
3、提升练习：
4、易错题归类：（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
一、课题：二、2.2、3、5的倍数
二、知识点梳理（基于课标来整合）重点分析：
2、3、5的倍数的特征
考核知识点分析：
习题设计
1、口算
基础知识练习
3、提升练习：
4、易错题归类：
一、课题：二.3、质数和合数
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、掌握质数合数的概念，能正确进行判断，能找出100以内的质数。
2、在探索的过程中，进一步培养学生观察、比较和归纳的能力。
考核知识点分析：
习题设计
1、口算
2、基础知识练习
3、提升练习：
4、易错题归类：
一、课题：三、1、长方体和正方体的认识
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征；
2、借助实物逐步建立立体感和空间感。
考核知识点分析：
习题设计
1、口算
2、基础知识练习
3、提升练习：
4、易错题归类：
一、课题：三、2、长方体和正方体的表面积
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、理解长方体、正方体表面积的意义，
2、掌握长方体和正方体表面积的计算方法。考核知识点分析：
习题设计
1、口算
2、基础知识练习
3、提升练习：
4、易错题归类：
一、课题：三、3、长方体和正方体的体积
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、认识体积的意义，认识常用的体积单位；
2、掌握长方体和正方体的体积计算方法，规范计算格式。考核知识点分析：
习题设计
1、口算
2、基础知识练习
3、提升练习：
4、易错题归类：
一、课题：三、4、体积单位件间的进率
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、掌握体积（容积）单位间的进率，会进行简单的单位换算；
2、牢牢记住相邻两个体积单位件的进率是1000。
考核知识点分析：
习题设计
1、口算
2、基础知识练习
3、提升练习：
4、易错题归类：1、
2、
一、课题：三、5、容积
二、知识点梳理（基于课标来整合）
重点分析：
1、理解容积的意义，认识常用的容积单位，掌握容积单位件的进率；
2、应用所学知识解决生活中的简单问题。
考核知识点分析：
习题设计
1、口算
2、基础知识练习