部编版二年级语文下册第25课《羿射九日》

部编版二年级语文下册第25课《羿射九日》

教学设计

执教者北城世纪城第一小学余璐

一、教材分析

《羿射九日》是我国古代神话故事。故事讲的是很久很久以前，扶桑枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，十个太阳每天轮流穿过天空。可是有一天，十个太阳一齐出现在天空中，万物枯焦，人们生活艰难，神箭手羿翻山越岭，长途跋涉，拉弓射箭，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，大地又重现了勃勃生机。此文表达了古代人民征服自然的愿望。

二、学情分析

小学低年级的学生，充满了想象力，对外界充满好奇，但科技的发展使他们对于神话故事知之甚，对于《羿射九日》这篇课文的深刻理解必然有一定的难度。因此，教学中教师应充分利用教材，做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

三、教学目标

1、认识“射、箭”等7个生字，读准多音字“觉”，会写“值、艰”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话故事所营造出的美好情境。

3、整体感知，了解羿射日的原因。

四、教学重难点

重点：1、学习本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话故事所营造出的美好情境。

难点：整体感知，了解羿射日的原因。

五、教学准备

生字卡片、与中国古代神话故事相关的多媒体课件。

六、课时安排

第一课时

七、教学过程

第一课时

八、板书设计

25、羿射九日

↓

神箭手

起因

九、教学反思

本节课，我设计本课重点是借助课文识字写字，理解词语。难点是整体感知，了解羿射日的原因。本节课中有非常多可以改进的地方，下面我就本次教学存在的问题作出反思及总结。

1、学生在识记生字时，应鼓励孩子使用多种识记生字的方法。例如：教师可以让同小组的同学做“找朋友”这个游戏,这样既提高了学生参与的兴趣,又能帮助他们很好地识记生字,一举两得。

2、在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提高学习兴趣与自信心。如朗读过程中，发现学生读“觉得”不标准时，引导孩子明白正确发轻声音的方法。多练几遍。

3、教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。如在学生理解“烤焦”一词意思时，应表扬孩子向家长请教理解词语意思是个好办法。鼓励学生运用多种方法来理解词语意思。

4、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。

在今后的教学过程中我要加强学习，多阅读新教学理论书和课堂案例，多研究

新课程标准，不断学习实践，不断提升自身的专业素养，不断改正，不断完善，努力提高自己的教育教学水平。