三年级六单元《三袋麦子》
《三袋麦子》阅读理解
三袋麦子阅读理解
《三袋麦子》是一则寓言故事，讲述了一个关于浪费和珍惜的故事。
故事开始，有一个农民种了一片麦田，收割后得到了三袋麦子。
他想要将麦子储存起来，以备以后食用。
然而，他没有及时储存麦子，而是将三袋麦子都倒在地上，然后不管了。
过了一段时间，农民回去看麦子，惊讶地发现麦子变成了一堆乌黑的虫子。
他非常后悔浪费了这么多的麦子，吃的时候却没有珍惜。
这个故事告诉我们，浪费是一种不负责任的行为。
我们应该珍惜我们所拥有的资源，并善待他们。
否则，我们最终会后悔自己的行为。
【三年级作文】三袋麦子续写_300字
【三年级作文】三袋麦子续写_300字
今天，小明又跑到老爷爷的农田里，帮助老爷爷收麦子了。
伴随着收割机的咆哮声，
麦子一个个被收割下来。
然后，老爷爷带着小明一起检查麦子的质量。
他们尝了一些麦子，确认麦子质量良好。
老爷爷取出三袋麦子，递给小明说：“小明，这三袋麦子都是优质的，我想送给你。
”小明万分高兴，连连道谢。
拿着三袋麦子，小明用力儿一晃，发现里面都填得满满的。
他
心里十分开心，一路小跑回家。
回到家后，小明把麦子分成三份，放入三个大碗里。
他精心的将麦子抖散、筛选，去
掉杂质，再将干净的麦子放到锅里煮，做了一锅香喷喷的粥。
小明端起碗，一口口地吃着，感觉粥特别好吃。
小明决定用这些麦子做一些好吃的糕点，于是他仔细地研究了食谱。
在母亲的帮助下，他用麦粉、蛋、砂糖等原料，做出了香甜的麦芽糕和麦香饼干。
小明很自豪地说：“这些
都是我用老爷爷送给我的麦子做的。
感觉还是自己动手、做自己的东西特别有意义。
”
老爷爷看到小明做出这些好吃的糕点，非常高兴。
他说：“小明，你做的糕点真是太
棒了！我从来没有吃过这么好吃的麦芽糕和麦香饼干。
”
从此，小明开始对麦子产生了浓厚的兴趣。
他每次看到麦子，都会想起那些美好的回忆，并期待着更多的麦子，更多的厨艺，为自己和家人带来更多的快乐。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【必备】《三袋麦子》教案四篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《三袋麦子》教案4篇，欢迎大家分享。
《三袋麦子》教案篇1教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。
(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。
第二板块：预习展示(20分钟)● 预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
铭记归纳主要内容的方法。
2.带着问题默读课文。
全班交流。
第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）小学三年级上册《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
三年级童话三袋麦子新故事
三袋麦子新故事
第二年，土地爷爷又送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。
小猪决定把半袋麦子卖掉，还剩半袋麦子把它磨成面，做成白面馒头和面包，把酒肉朋友都叫来开一个聚会，好好地happy一下。
至于卖掉的麦子换成钱，买一些好玩的玩具。
小牛把麦子送给农场老板，老板给小牛一片草地。
小牛乐得哈哈直笑，因为它每天都有新鲜的嫩草吃了。
小猴去年吧麦子种下地，今年收了很多麦子，它开了一个公司，叫“小猴麦子生产公司”。
把生产出来的麦子分给那些没有吃的动物。
土地爷爷又给它的麦子，它准备继续种下地，扩大再生产，来年收获更多的麦子。
过了一年，土地爷爷又来拜访它们三个，这次他带来个评分表，谁得分多就将再奖励谁一袋麦子。
【三年级作文】续写——三袋麦子_400字
【三年级作文】续写——三袋麦子_400字春天过去了，夏天来了，村子里的麦子长得高高的，变成了一片金黄色的海洋。
爸爸妈妈告诉我，麦子长得已经很好了，快要收割了。
一天，妈妈说：“宝贝，今天天气晴朗，我们一起去帮爸爸收割麦子吧。
”我立刻兴奋地跳了起来，穿上农民的衣服，戴上米黄色的帽子，准备出发了。
来到麦田，爸爸给我一个小镰刀，告诉我要先学会割麦子。
我小心地拿起镰刀，朝着麦子的根部一刀刀地割过去。
听着咯吱咯吱的声音，我觉得很有成就感。
天空渐渐地变得阴沉起来，风也变得更加有力。
我呆呆地看着麦子被风吹得左右摇摆，仿佛在和天地交响乐。
突然，一道闪电划破了天空，接着是隆隆的雷声。
爸爸急忙喊道：“宝贝，快把麦子装进袋子里！要不然要被雨淋湿了。
”我连忙用双手撑起一支袋子，让爸爸把麦子倒进去。
然后，我又迅速地撑起第二支袋子，第三支袋子……袋子装得满满的，我费了好大劲才挪动过去。
就在这时，一阵狂风吹来，吹得麦子在空中飞舞。
我眼看着一个个的麦穗被吹得落到地上，心里有些痛。
我想：那可是我们辛辛苦苦种下的麦子啊！背着袋子，我小心翼翼地走向家的方向。
路上，我看到一只小小鸟，它好像也被大风吹得迷了路。
我将一袋麦子倒在地上，鸟儿高兴地啄食起来。
我心想：“算了，我把这袋麦子送给小鸟吃吧，它肯定比我需要它更加需要。
”于是我将袋子轻轻放在地上，小鸟用嘴啄开袋子，吃得津津有味。
看着小鸟飞走，我拿起另一袋麦子，继续走着。
我想这个夏天，有我勤劳的双手，必定会有一场丰收的盛宴等着我们。
三年级作文三袋麦子,3篇
三年级作文三袋麦子,3篇（文档）三年级作文三袋麦子1小猴子把收获的小麦给了他的朋友，只留下一个小包。
小猴子看着这袋金黄的麦粒，心想：“多好的麦粒啊！如果你像去年那样种植它，明年春天获得大丰收，那该多好啊！”想着，他把小牛和猪叫到广阔的塔诺贝，看到黑土地非常肥沃，远处的同伴正在播种。
他们等不及要开始了。
小牛竖起尖角，开始犁地。
耕了一段时间，豆子的汗水像碎珍珠一样流了下来。
小猪跑过去用鼻子拱，但过了一会儿，鼻子肿得像根胡萝卜。
小猴子立刻跑去帮忙。
他用铲子一点一点地把土挖出来，但好景不长。
麻烦来了。
一块大石头堵住了填海道路。
小猪皱起眉头，焦急地说：“结束了怎么办？”不能继续种地。
”小猴子劝阻他，“不要灰心，只要我们一起努力，无论多大的困难都可以克服！”于是，他们想尽办法摆脱这个路障，小牛耕、小猪猪拱和小猴子推搡着。
“好事多磨”，一段时间过去了，麦苗已经从地上探出了小脑袋。
这一天，三个朋友一起来到土地上为幼苗捕捉昆虫。
这时，猪抱怨道：“唉！除掉昆虫太麻烦了。
还不如在家睡。
”说完，转身就想回家。
小牛和小猪看到了，就冲着小猪喊：“耐心点，我们的劳动会有回报的。
”小猪想：是啊，到时候看着那一大块麦子是多么骄傲啊。
想着，他回到地里，小心翼翼地为幼苗捕捉昆虫。
在三个朋友的照顾下，幼苗长得又高又壮。
收获季节到了，菜地金黄，田地忙碌。
这一天，太阳似乎特别耀眼，天空似乎格外蓝，动物们似乎特别兴奋。
看着他们的劳动成果，三个朋友会意地笑了。
三年级作文三袋麦子2去年小猴子种下了大地爷爷送的第一代小麦。
今年，他获得了大丰收，收购村里到处都是金色的小麦。
小猴子想：“我想把小麦送给土地爷爷这样的好朋友，让大家分享。
于是他扛着一代小麦，向猪舍走去。
猪看见了，惊讶地问：“是啊，土地爷爷给了你一代麦子，你不喜欢。
“为什么还是一个包？小猴子笑着说：“不是我不爱吃。
我把爷爷种的那袋小麦种在地里，获得了大丰收。
这是我努力的结果。
”小猪笑着说，“你真聪明。
《三袋麦子》小学三年级语文教案
培养学生的创新意识和实践能 力，鼓励学生勇于尝试和探索 。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述与麦子有关的故事， 引起学生的兴趣，引出课 文主题。
提问导入
提出与课文内容相关的问 题，引导学生思考，激发 学生的好奇心。
图片导入
展示麦子的图片，让学生 观察并描述，为课文学习 做铺垫。
课文讲解
《三袋麦子》小学三 年级语文教案
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 课后拓展与延伸
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 能够熟练地阅读课文 。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
理解课文内容，了解 小猪、小牛和小猴的 不同做法和结果。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生理解课 文内容，感受小猪、小牛和小猴
的不同性格特点。
通过小组讨论，让学生交流自己 的看法，培养学生的合作探究能
力。
通过角色扮演，让学生更加深入 地理解课文内容，增强学生的情
感体验。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的价值观， 懂得珍惜劳动成果，尊重他人 的劳动。
培养学生的团队合作精神，让 学生认识到集体力量的重要性 。
初读课文
让学生自由朗读课文，标 出生字词和不懂的地方。
讲解生字词
讲解课文中的生字词，帮 助学生理解其含义和用法 。
分析课文
对课文进行逐段分析，引 导学生理解课文内容，把 握故事情节和人物形象。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论，分享对课文的 理解和感受，培养学生的合作精
【三年级作文】三袋麦子续写_300字
【三年级作文】三袋麦子续写_300字
今天我又去农村看望我的外婆了，经过一片麦田时，我看见了一个正在采摘麦子的农
民叔叔。
他的身边放着三袋麦子，我的好奇心又被勾起来了。
我问那位农民叔叔，这三袋麦子是从哪里来的呢？他笑着告诉我，这三袋麦子是今天
早上他从田里收获的，现在要送到面馆里去磨成面粉，做成美味香喷喷的面条给大家吃。
听了这个消息，我的嘴馋起来了。
我问农民叔叔能不能带我去面馆一起看看呢？他点
了点头，带我坐上了他的小拖拉机，一路开着驶向了面馆。
到了面馆，我看见了一大堆忙碌的人，他们在不停的磨麦子、揉面条。
一个姑娘热情
地问我：“小朋友，你想做一碗面条吗？”我点头说“好啊！”
姑娘就带我来到了一个小桌子前，给我递上了一份小面团。
我跟着姑娘的手法，把面
团擀成了一条条细细的面条。
我非常认真地做了每一根面条，姑娘也称赞了我好几遍。
面条终于做好了，我和农民叔叔一起坐在台阶上，享受着刚刚做好的热气腾腾的面条。
它的味道真是棒极了！我忍不住对农民叔叔说：“真羡慕你们农民，每天都能吃到这么美
味的食物。
”
农民叔叔听了我的话，脸上露出了欣慰的笑容。
他说：“孩子，你们城市的孩子们也
可以种地、摘果子啊！只要你们愿意，就可以感受到我们农民的快乐。
”
听农民叔叔这么说，我感觉自己也变得豁然开朗了。
我一生中第一次体验到了农民的
辛勤劳作和乐趣，我知道，从今以后，我会更珍惜自己手中的每一分食物，也会更加努力
学习，为了明天的美好生活而努力奋斗。
三年级语文《三袋麦子》教案
三年级语文《三袋麦子》教案一、教学内容本课教材来自人教版三年级语文上册第六单元第17课《三袋麦子》。
本课主要内容是通过讲述小熊、小猪和小鸟三只动物得到麦子后不同的处理方式，以及的结果，让学生明白勤劳、分享和助人为乐的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“满意”造句。
3. 懂得勤劳、分享和助人为乐的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“满意”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引发学生对勤劳的思考，进而导入本课。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以先圈出来，课后与同学交流学习。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解小熊、小猪和小鸟得到麦子后的不同处理方式以及的结果，引导学生理解勤劳、分享和助人为乐的重要性。
4. 例题讲解教师出示例题，如：“你满意自己的表现吗？”引导学生用“满意”造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习学生根据课堂讲解和例题讲解，自行完成练习题，巩固所学知识。
6. 分组讨论教师将学生分成小组，讨论如何用自己的行动表现出勤劳、分享和助人为乐的品质。
7. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和鼓励。
8. 课堂小结六、板书设计1. 三袋麦子2. 小熊：种地、收获3. 小猪：盖房子、享受4. 小鸟：播种、收获、分享5. 勤劳、分享、助人为乐七、作业设计1. 题目：用“满意”造句。
答案：我对我的表现很满意。
2. 题目：请根据课文内容，简述小熊、小猪和小鸟得到麦子后的处理方式以及的结果。
答案：小熊把麦子种在地里，经过辛勤劳动，收获了丰收的麦子；小猪把麦子用来盖房子，虽然房子很舒适，但麦子都吃完了；小鸟把麦子播种在地里，自己收获一部分，剩下的分享给其他小动物，大家都很满意。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【实用】《三袋麦子》教案4篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《三袋麦子》教案4篇，欢迎阅读与收藏。
《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
（1）看板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同桌分角色口述。
（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。
什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的'印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。
迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。
黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。
三年级语文《三袋麦子》教案
结合课文内容，开展相关的拓展活动，如故事续 写、情景对话等，以丰富学生的课余生活，提高 学生的综合素质。
THANKS
感谢您的观看
力。
情感态度与价值观
引导学生懂得只有播种才有收获 的道理，培养其勤俭节约、合理
规划资源的意识。
课时安排及教学重点难点
课时安排
本课共安排2课时，第一课时主要进 行课文阅读和生字词教学，第二课时 进行课文内容深入理解和情感态度价 值观的培养。
教学重点
教学难点
引导学生深入思考课文所蕴含的哲理 ，培养其勤俭节约、合理规划资源的 意识。
通过课文中的故事情节和人物形象， 引导学生认识到金钱与消费的正确观 念。
引导学生学会理财和规划自己的消费 计划，培养学生的财商意识和自我管 理能力。
组织学生进行相关讨论和思考，如“ 如何正确使用零花钱”、“如何理性 消费”等话题，帮助学生树立正确的 金钱观和消费观。
05
互动环节与课堂活
动设计
角色扮演，情景再现
寓言故事的特点
以动物为主角，通过拟人化的手法 ，讲述具有教育意义的故事。
03
知识拓展与延伸
相关成语、俗语介绍
01
02
03
04
五谷丰登
指农作物丰收，泛指粮食丰收 。
麦穗两岐
一株麦子长出两个穗子，为丰 收之兆，多用来称颂吏治成绩
卓著。
不辨菽麦
分不清哪是豆子，哪是麦子， 形容愚笨无知。
针尖对麦芒
比喻双方都很利害，互不相让 。
类似故事情节对比阅读
《小猪唏哩呼噜》
故事中也有关于粮食的情节，小猪唏哩呼噜为了给妈妈准备 生日礼物，通过自己的劳动换取了礼物，过程中也涉及到了 粮食的种植和收获。
《三袋麦子》公开课教案
《三袋麦子》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《三袋麦子》。
本课主要讲述了小猴子、小猪和小黑熊分别用不同的方式对待自己的麦子，得到不同结果的故事。
通过故事，让学生懂得珍惜、分享和有计划地使用自己的财富。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜劳动成果，学会分享，有计划地使用财富。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和故事情节。
难点：理解故事中角色不同的处理方式所得到的不同结果，以及故事所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示农村丰收的场景，引导学生谈论麦子，引出本课课题《三袋麦子》。
2. 自主学习（10分钟）（1）课文讲述了哪三个动物？（2）它们分别用什么方式对待自己的麦子？（3）它们得到了什么结果？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析故事中角色不同的处理方式所得到的不同结果，以及故事所传达的道理。
每组选一名代表进行汇报。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生回答的问题进行讲解，引导学生深入理解故事内容，把握故事所传达的道理。
5. 实践练习（10分钟）学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟故事中的情景，体会故事中的角色心理。
六、板书设计三袋麦子小猴子 > 种麦子 > 得到更多麦子小猪 > 吃麦子 > 什么都没有小黑熊 > 送麦子 > 得到朋友七、作业设计（1）小猴子、小猪和小黑熊分别用什么方式对待自己的麦子？（2）它们得到了什么结果？（3）你认为它们的做法哪个最合适？为什么？2. 写一篇关于“假如我有三袋麦子”的想象作文。
【三年级作文】续写——三袋麦子_400字
【三年级作文】续写——三袋麦子_400字
昨天我去了十里外的城镇，买了一袋咱们早就听说过的玉米种子，还有两袋小麦。
现在，我要把这三袋麦子带回家。
秋天快要到来，收割的时候，这些麦子一定能给我们带来好收成。
乘坐公交车，我终于回到了家。
我打开袋子一看，真是喜出望外。
那两袋小麦的颜色淡黄，看起来干净、整齐。
可那一袋玉米种子的颜色呀！鲜亮的黄色，除了颜色，还有淡淡的香气，真是迷人！
到了晚上，我拿了一些麦子出来，想给鱼儿喂食。
本以为小麦会被大伙儿抢食。
却发现那一袋玉米种子真是赢得了胃口和鱼儿的喜爱。
它们围在水面上喂食的时候，那丑陋的脸不见了，连尾巴都神情舒畅了许多。
第二天一早，我就和爷爷、奶奶在田地里忙碌起来。
我们要种下这些麦子，让它们成长得更快、更好、更丰收。
我用小草把两袋小麦藏了起来。
未来的四五个月，它们需要的是安静的时间，每天温柔的阳光、雨露，加倍的爱护。
而玉米种子，我决定抱到怀里，做它的一只守护神。
让它能感受到我的关爱，我就跟它一起生长，陪它经历满满的季节和成长的过程。
或许它们长得飘摇，或许它们被不同的季节所折磨。
我无法掌握未来，但我能做的就是，学会尊重、珍惜和爱护每一次的机会。
只要能在未来的某个段落里，我能够拿到收成的那一小部分，都将会是我最幸福的时刻。
【三年级作文】续写——三袋麦子_400字
【三年级作文】续写——三袋麦子_400字三袋麦子
本文是一则流传已久的寓言故事。
在一个遥远的村庄里，有一户人家生活贫困。
父亲去世后，家里只剩下一个年幼的儿子。
痛苦的生活迫使他去乞讨，而乡村的人们都非常热心肠地伸出了援助之手。
每个人都给予他一些食物，因此他收到了三袋麦子，但是转瞬即逝，他就得到了新的食品。
最终，他回家的时候不但有着三袋麦子，而且还有很多食物。
三袋麦子中的第一袋：粮食
这时他来到了一位农场主家中，说服农场主将自己所收到的粒粮还给农场主，为了让农场主相信自己，他告诉农场主由于自己的家庭状况很差，自己需要卖掉这三袋麦矶来换取生活费。
而农场主除了留下一袋白色的麦子交给了这个乞丐继续去贩卖，而乞丐也答应农场主简化这一袋麦子的价钱。
乞丐来到了一个面包店，面包店老板告诉了乞丐，这麦子可用来制作面包用，于是乞丐简化麦子的价钱规定，用他乞讨到的一袋麦芽与面包店老板交换。
面包店老板很高兴的与他交换成熟的麦芽，并高兴的告诉了乞丐，不用着急取面包店的一院子的面粉，他会用他的新面粉做大量的面包。
他将面粉全部送到了面条店，面条店老板也提早参见了面粉可以自行制作者面，他拿了这面粉，又遇到了饺子店老板，饺子店老板告诉了他这面粉是用来制作饺子的。
他心情很好，说此次世界最好的初具原料，只为做成美满的面粉面包。
回到家里买了一款食品加工的橱柜，用这面粉做了很多面包出来卖。
卖了三年，终于还完所赊债务壮大了自己的家业。
三年级语文上册《三袋麦子》教案
三年级语文上册《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事中主人公的思考过程，培养逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）学会用适当的语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心，理解他人的感受。
（2）培养学生珍惜粮食，懂得分享的品质。
（3）培养学生勇于尝试，敢于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的合作学习和逻辑思维能力。
2. 教学难点：（1）理解故事中主人公的思考过程。
（2）用适当的语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 相关情景道具。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或课件，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对麦子的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事的主要内容。
（2）教师引导学生分析故事中主人公的思考过程，培养逻辑思维能力。
5. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生用适当的语言表达自己的观点，培养合作学习能力。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）观察家人或朋友如何分享食物，记录下来并分享给同学。
（2）尝试创新一种麦子的食用方法，并与同学分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。
小学三年级语文教案《三袋麦子》
创作背景及风格
创作背景
作者通过观察和思考孩子们的生活和成长过程，发现他们在面对财富和物质诱惑 时往往缺乏正确的价值观和态度，因此创作了这篇寓言故事，以引导孩子们形成 正确的财富观和生活观。
风格特点
本文采用生动有趣的童话形式，通过拟人化的手法和丰富的想象，将动物形象塑 造得栩栩如生，让孩子们在轻松愉快的阅读中受到教育和启迪。同时，作者运用 简洁明了的语言和深入浅出的道理，使得故事既易于理解又富有内涵。
麦子的种类和用途
介绍不同种类的麦子以及它们的用途，如小麦、大麦、燕麦等， 让学生了解麦子的多样性和广泛用途。
节约粮食意识培养
珍惜粮食的重要性
强调粮食是农民辛勤劳动的结晶，是维持生命的基本物质，我们应 该珍惜每一粒粮食，避免浪费。
节约粮食的方法
介绍一些节约粮食的方法，如适量点餐、不剩饭菜、合理储存等， 引导学生养成节约粮食的好习惯。
展示了小猴的聪明才智和长远眼光。
文本主题思想探讨
勤俭节约是一种美德
通过小牛的做法，引导学生认 识到勤俭节约的重要性，培养 节约意识。
善于计划是成功的关键
小牛的做法也体现了计划的重 要性，教育学生做事要有计划 性，才能取得更好的结果。
聪明才智需要用在正确的 地方
小猴虽然聪明，但他的做法并 没有得到土地爷爷的认可，引 导学生明白聪明才智应该用在 正确的地方，才能发挥最大的 价值。
同时加深对麦子的印象。
《麦穗的故事》
03
一则寓言故事，通过讲述麦穗与农夫之间的故事，向学生传递
勤劳、朴实和感恩的价值观。
麦子种植知识介绍
麦子的生长过程
从播种、出苗、分蘖、拔节、抽穗到成熟，详细讲解麦子的生长 过程，帮助学生了解农作物的生长规律。
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29、三袋麦子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
一、激趣导入：（3分钟）1、小朋友们，大家好！你们一定喜欢小动物吧！看，今天老师请来了哪些小动物呢？小猪、小牛、小猴。
他们给你留下的印象是什么样的？2、出示：（）的小猪（）的小牛（）的小猴3、多可爱的三个小家伙呀！它们就是今天故事里的主人公。
土地爷爷给它们各送了一袋麦子，会发生什么有趣的故事呢？（出示课题，齐读课题）请同学们举起右手，和老师一起写课题。
“麦”，是我们本课的一个生字……（说出笔顺）师：《三袋麦子》是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感觉，每读一遍都有新的收获，你们想这样读书吗？赶紧打开课本，翻到 138页，自己把课文读一次，要求：1、遇到生字词借助拼音多读几次，把字音读准确。
2、把课文读通读顺。
（放录音）师：小朋友们读得很认真，真不错!老师发现啊，课文有些词语比较难读，大家快来看看，（课件出示词语）一起读！出示词语：麦子保存防止聪明食品拜访抚摸仍有馒头憨厚麦囤回味神秘烙饼迫不及待师：这些词语读好了，课文读起来就更容易了。
现在我们把这些词语放回到课文中，同桌两人一起读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想一想：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事？师：刚才同桌一起读书时老师发现一个特别值得表扬的地方，两个人一个读一个仔细的听还不时帮忙指正，这样学习进步一定很快！谁来告诉大家，课文讲了谁和谁的事？生：小朋友的反应可真快，说明刚才大家认真读了课文的。
课文讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴每人一袋麦子。
师：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是——生：黄灿灿的麦子师：想想“黄灿灿”是什么样子？生：金黄金黄的生：闪着金光的，亮闪闪的师：是啊，多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（课件出示第一组词语中第一个词“黄灿灿的麦子”）师：小朋友读得真棒，读出麦子色泽的鲜亮，也读出小猪眼前一亮的感觉师：小牛看到麦子是——生：饱满的麦粒师：啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（课件出示词语“饱满的麦粒”）生：朗读“饱满的麦粒”师：小猴发现这袋麦子是……生：上等的麦种师：课件出示“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是（）的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗？有小朋友说可以填“最好的”；也有小朋友说是“百里挑一的”。
还有的小朋友说“不仅颜色金黄而且颗粒饱满的”师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”老师看见有的小朋友竖起了大拇指说：上等的麦种师：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱们把这些词语带进课文再来读读。
这次我请一个同学来读读第二自然段。
（范读）师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？对是“开心”师：（出示课件情境图）是啊，瞧瞧小猪开心的样子，（插图特别形象，特别是小猪嘴边流出的口水，一下子调动了学生丰富的想象力）想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？生：有包子和饺子生：还会有面包和蛋糕生：面条师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——（课件出示小猪喊的话）生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。
生：朗读师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，生：找得很准确，就是“迫不及待”师：请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
（朗读）师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。
现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。
我请女同学一起读第三段。
女生：朗读师：女同学声音真好听！小牛这段话写得多好啊，不过想把它读得有滋有味却不太容易，我们先来看这一句（“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
”），请你来读，老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。
生：朗读第一句话师：这句话的确不好读，陈老师在下面练了好多遍，才把它读好。
）想听听老师读吗？师：范读师：谁能像老师这样带上动作，和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他“先……再……”的思考过程，相信你比我读的更好！生：朗读师：听完小朋友的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。
那他到底是怎样保存麦子的呢？请同学们读读这个长句子，这个句子读好了你也就读明白了。
请男同学一起读！男生：朗读师：男同学的声音就是洪亮！如果读的时候在这两个地方稍微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。
就这感觉！请你再试试行吗？生：再读师：小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味！来，我们再一起读读第三段。
生：齐读第三段师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉（课件出示词语），吃了！而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？齐读第四自然段师：对，小猴把麦种全种下了地师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。
师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊！看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。
那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地爷爷说些什么，土地爷爷又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文6、7、8、9自然段，默默地读，静静地想，陈老师特别想知道这次读完后，你会读出一只（）的小猪，（）的小牛和（）的小猴生：自己默读课文6、7、8、9段。
师：小朋友们读好了吗？你看到了一只什么样的小猪呢？有小朋友说他从“小猪说着不由得舔了舔舌头”这句话读出一只“憨厚可爱”的小猪.师：老师觉得他真会学习啊，能联系上下文理解词语。
那请小朋友学学小猪憨厚可爱的样子，恩，带着这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话。
有小朋友说他从这幅插图里小猪口水都流出来了，能看出他特别憨厚可爱！师：啊，课文插图也被你们合理利用了，你再读读小猪说的话。
生：朗读“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西！”师：读的多好啊！看看，从插图里看到了小猪的“憨厚可爱”，从语言文字里读出了小猪的憨厚可爱，相信同学们的心里一定也出现了一只憨厚可爱的小猪！老师把“憨厚可爱”写到黑板上。
师：说说你们看到了一只什么样的小牛？生：做事有条有理生：珍惜粮食生：不浪费粮食师：你看看小牛不仅做事认真，而且勤俭节约爱惜粮食，真会生活啊，这也可以用一个词语来说就是精打细算。
谁来读读小牛说的话？生：朗读“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”师：我知道大家和小猴特别熟悉，那今天读这个故事你读出了一只什么样的小猴呢？生：聪明能干师：从哪些地方看出来的啊生：小猴给土地爷爷说的话生：小猴不仅没有吃，还种下地收获了一大囤麦子师：恩，我们来看看这两处语言描写（课件出示语言）小猴没有直接告诉土地爷爷而是神秘地说，谁愿意和老师合作读读这两个对话。
师生合作，老师引读师：想想小猴对土地爷爷介绍自己这满满的收获的时什么心情？生：自豪！师：是啊，小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成满满一囤麦子，肯定特别激动特别自豪！你再读读，小猴自豪地说——生：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，您带一些回家吧！”师：孩子们，想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。
）师：只有劳动才有收获，只有劳动才让人更聪明，才能创造更多的财富！能创造财富的人才最了不起！让我们再来自豪地读一读小猴说的话。
“我把麦子种下了地，这都是我的收获，您带一些回家吧！”师：读出味道了！看看，课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。
我们现在能不能这样，看着这三幅插图，（课件出示课文三幅插图）想着课文的故事内容，我们把故事演一演。
谁最先把三个小动物对土地爷爷说的话有声有色有滋有味地背下来，我就请谁来演！请小朋友像在小组内练习表演。
师：来，哪个小组愿意展示一下你们的表演天赋啊？其他同学注意，你们现在要努力做一个优秀的评委，认真看表演，一会要说说你最欣赏哪个演员，为什么？师：该评委们发言了，说说你的意见师：真了不得啊，小演员演的精彩，小观众看的认真，几个评委说的在理！陈老师想提醒大家想一个问题，刚才土地爷爷听了三个小动物的话反应一样吗？肯定是不一样的。
、师：那他对小猪哈哈大笑是笑什么呢？生：笑小猪的憨厚可爱师：对小牛点点头又表示什么？生：因为小牛知道珍惜粮食，土地爷爷点头是夸小牛生：他点头表示知道小牛是怎么做的了师：最后到小猴家，土地爷爷终于开口说话了，他为什么是“高兴地说”？生：因为土地爷爷看到小猴收获了这么多麦子所以很高兴生：小猴自己劳动收获了麦子，土地爷爷夸奖他呢师：我们看，（课件出示三组词串，）就这普普通通的麦子，三个小动物的看法不一，做法不同，得到的评价也不一样。
请同学们先横着读一读这三组词语，一边读一边联系课文内容展开想象。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头高兴地说生：横着读三组词语。
师：请你们再竖着读一读这三组词语，边读边想课文内容。
生：竖着读三组词语。
师：想一想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多？（从长远看，还是小猴吃得——最多。
）谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？（孩子们说得真是言之有理呀）你们发现了吗？一个小动物就是一个有趣的故事，如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？那又会是一个什么样的故事呢？相信你从今天的学习中一定会受到很多启示，师：这三只小动物各有各的可爱之处，最后，咱们来给他们推荐推荐工作吧！1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（）。
2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（）。
3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（）。
好，小朋友们，咱们的课就上到这里，再见！。