文学类文本阅读(小说)修正版

[答题方略]（体会重要语句的丰富内涵） 答题方略] 体会重要语句的丰富内涵）
（一）理解句子的含义，也像理解词语一样， 理解句子的含义，也像理解词语一样， 必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味 必须联系具体语境，透过句子的表面义， 联系具体语境 其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法 其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法 上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。 借助前后文来界定句子的含义 上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。 通常的做法有两种： 通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的 形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二 形象化的语句转化为概括性的直白的语言， 是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐 释。
四、小说主题的把握P246（P226） 小说主题的把握 （ ）
1、联系作品的时代背景从主要人物的性格 联系作品的时代背景从主要人物的性格 命运看小说的主题 看小说的主题。 命运看小说的主题。 2、作品的典型事件反映社会普遍的社会现 作品的典型事件反映社会普遍的社会现 典型事件 象。 3、巧妙借助小说中的意蕴丰富、能体现作 巧妙借助小说中的意蕴丰富、 意蕴丰富 语句。 者创作意图的语句 者创作意图的语句。 4、巧妙借助选择题的提示导读功能。 巧妙借助选择题的提示导读功能。 提示导读功能
《菜虎》主题解读—— 菜虎》主题解读
1、人物形象——菜虎 、人物形象 菜虎 悠扬悦耳的声音” （卖菜）推车 “悠扬悦耳的声音” 卖菜） 轻松愉快、 轻松愉快、田野上 的音乐、 的音乐、道路上的 歌、充满希望 离家八里路、 离家八里路、 老伴听见、 老伴听见、做饭
2、情节设置（典型事件）—— 情节设置（典型事件） 孩子挖地梨、挖野菜， 孩子挖地梨、挖野菜，菜虎送女儿入教 3、关键语句的品味—— 关键语句的品味—— 现在农村已经看不到菜虎用的那种小车， 现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也 就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音 悠扬悦耳的声音了 就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。
四、小说主题的把握P246（P226） 小说主题的把握 （ ） P260（P239）第9题 （ ） 题
《命若琴弦》：小说老瞎子是个怎样的人物形象？ 命若琴弦》 小说老瞎子是个怎样的人物形象？ 通过这个人物形象表现了怎样的主旨？ 通过这个人物形象表现了怎样的主旨？ P260（P239）第9题 （ ） 题 人物形象分析： 人物形象分析： 几十年追求光明， ①几十年追求光明，弹断一千根弦 试着振作、 ②试着振作、明白师傅的话 ③对小瞎子的劝导 参考答案：小说中老瞎子是个身残志坚、 参考答案：小说中老瞎子是个身残志坚、坚 忍不拔、执着追求光明，而又勇于担当（ 忍不拔、执着追求光明，而又勇于担当（面 的老琴师。 对）的老琴师。 告诉我们：人不要甘于命运的安排， 告诉我们：人不要甘于命运的安排， 要勇于与逆境抗争。树立目标， 要勇于与逆境抗争。树立目标，锲而不舍地 追求，让人生过程变得充实而美好。 追求，让人生过程变得充实而美好。
思想性
《命若琴弦》：“目的虽是虚设的，可非得有不 命若琴弦》 目的虽是虚设的， 不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。 行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。”根 据原文，分析这句话的含义。 据原文，分析这句话的含义。
参考答案：人生①应该树立目标， 参考答案：人生①应该树立目标，有 目标才能引导人们②克服困难， 目标才能引导人们②克服困难，不断 追求，从而③ 追求，从而③在奋斗追求的过程中体 现人生的价值，证明生命的意义。 现人生的价值，证明生命的意义。
前后呼应
首尾照应
所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极 所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极 呼应 其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、 其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、 交代的。呼应可以使文章浑然一体 使文章浑然一体， 交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突 出的作用。 出的作用。 首尾照应是文章照应方法的一种 是文章照应方法的一种， 首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼 所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的 伏笔以及 应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的 以至标题作必要的回应。 内容以至标题作必要的回应 前有伏笔， 内容以至标题作必要的回应。前有伏笔，后有 照应，可以使内容更为完整 结构更为紧密； 使内容更为完整， 照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密； 强调主题,加深印象,引起共鸣。 强调主题,加深印象,引起共鸣。
——《董师傅游湖》：试从修辞角度赏析画线句子。 《董师傅游湖》 试从修辞角度赏析画线句子。
答：运用比喻，将灯光下的丁香、连翘比喻成 运用比喻，将灯光下的丁香、 雪与金，表现其晶莹璀璨的艳丽之美。 雪与金，表现其晶莹璀璨的艳丽之美。同时 运用比拟（ 拟人”），一个 一个“ 运用比拟（或“拟人”），一个“挤”字将 海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生题型： 有关人称的题型
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？ 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？ 为什么要改变人称？ 为什么要改变人称？
答题模式： 答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实， 1、第一人称：亲切、自然、真实，适于 心理描写； 心理描写； 第二人称：便于感情交流，进行抒情， 2、第二人称：便于感情交流，进行抒情， 还能起拟人化的作用； 还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静， 3、第三人称：显得客观冷静，不受时空 限制，便于叙事和议论。 限制，便于叙事和议论。
四、小说主题的把握P246（P226） 小说主题的把握 （ ） P277（P255）第36题 （ ） 题
五、关于小说的语言： 关于小说的语言：
（词句的含义、手法赏析、句子在文中的作用） 词句的含义、手法赏析、句子在文中的作用）
[命题特点] 命题特点]
◆所谓重要的句子—— 所谓重要的句子 (1)结构比较复杂 意思难懂的句子； 结构比较复杂， (1)结构比较复杂，意思难懂的句子； (2)使用了修辞 内涵丰富的句子； 使用了修辞、 (2)使用了修辞、内涵丰富的句子； (3)揭示文章脉络层次的句子 即文中段首的总起句、 揭示文章脉络层次的句子， (3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段 末的总结句以及过渡句； 末的总结句以及过渡句； (4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、 (4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、 统摄全篇 主旨、观点、情感的句子。 主旨、观点、情感的句子。 该题型常见的命题形式有—— ◆该题型常见的命题形式有 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 从文中看，某句指的是什么? 2、从文中看，某句指的是什么? 依据某段文字，如何理解某句话。 3、依据某段文字，如何理解某句话。 试赏析“ 句子。（手法、 4、试赏析“……”句子。（手法、作用/效果） 句子。（手法 作用/效果）
四、小说主题的把握P246（P226） 小说主题的把握 （ ）
1、（6分）答案要点：说明自然灾害对农村造成 答案要点： 的灾难之大， 的灾难之大，再现当时农民生活的艰难辛酸和命 运的悲惨； 运的悲惨；反映当时农村的衰残破败以及时代的 动荡不安；表达作者对家乡人民的追忆、怀念、 动荡不安；表达作者对家乡人民的追忆、怀念、 同情与热爱。 同情与热爱。 2、（4分）第一次，表现菜虎心情轻松愉快，对 、（4 第一次，表现菜虎心情轻松愉快， 生活充满希望；以及菜虎一家祥和、 生活充满希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活 状态。第二次， 状态。第二次，表达作者对菜虎和家乡生活的深 切怀念。 切怀念。
[答题方略]（品味精彩的语言表达艺术） 答题方略] 品味精彩的语言表达艺术）
（二）品味精彩的语言表达艺术，首先应分析 品味精彩的语言表达艺术， 句子采用了什么表现手法 表现手法； 句子采用了什么表现手法；对作者的表情达意 起到什么作用 产生怎样的艺术效果 作用， 艺术效果。 起到什么作用，产生怎样的艺术效果。