部编版坐井观天教学反思范文(精选3篇)

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部编版《坐井观天》优秀教学反思范文(通用5篇)

部编版《坐井观天》优秀教学反思范文（通用5篇）《坐井观天》教学反思1准备了一个星期，终于轮到我试讲了。

站在讲台的那一刻，心里比上次好很多，至少没有那么紧张，思路也清晰了很多。

我先是说课，本以为准备得比较充分，可是说课的时候居然结巴，因为我的说课稿写得过于潦草，潦草到自己都有点难辨认，所以老是断断续续的。

看来真的不能有半点马虎啊。

再就是我在教学过程中设计了一个让学生看天与用纸筒看天的一个环节，他们熟悉说课的说可以把这个环节归为一个说课环节——过程与方法目标。

呵呵，又长见识了。

说真的我只知道说课的最普通的那几个环节，对于说课我真的了解得少之又少。

第三，我在设计说课的时候把第一课时（我说的是第二课时）的教学目标也归纳了进来，从而误导了听课的同学。

抽签的时候我抽到的是阅读教学，所以我选了《坐井观天》这篇课文。

因为课文里主要是青蛙和小鸟的对话，作为阅读课比较好进行教学。

在设计教案的时候我着重放手让学生阅读，正所谓“读书百遍，其意自见”。

我的教案设计大概是：1、以自己的方式朗读课文。

2、全体朗读课文。

3、同桌分角色朗读课文。

4、老师与学生一起朗读青蛙与小鸟的最后一次对话。

5、指名两位学生分角色朗读青蛙与小鸟的最后一次对话。

在设计教案的时候我放手让学生读的每个环节都是有目的的，可是真正实施起来的时候，就是另外一种状况了。

一节课下来，出现的问题真是不少。

首先是口头禅，也许比起第一次试讲的时候好了一点，但是比如“讲一讲”、“看一看”等不符合教学用语的口头禅我还是掺进来不少。

这也许是我们不可避免的，不过如果在上课的时候多加注意，效果还是不错的，至少这次我是比较重视的。

其次是问题设计不够简洁，这在第一次试讲的时候也是一个重要问题来的，可是这次我还是重犯了。

其实很多时候，一旦你上了讲台，就算你准备得在怎么充分，说话的时候还是会语无伦次的，于是一个很简单的问题被自己重复了好几次学生才听懂。

如，我原来是想问学生：“青蛙和小鸟为什么都是笑着说的？它两笑的含义一样吗？”然而我一紧张，把这个问题重复了好几次学生才明白。

2023年部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【2】篇〗一、教学要求：1、学会本课生字新词。

理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。

二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。

难点：理解寓意。

三、教具：教学软件、头饰。

四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

2、指名表演。

六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。

附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【3】篇〗教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。

3、了解“坐井观天”“无边无际”“一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。

教学重点1．认识3个生字，会写2个字。

2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。

坐井观天的教学反思(优秀10篇)

坐井观天的教学反思（优秀10篇）坐井观天教学反思篇一今天学习了《过秦论》的前两段，在了解了组要战国的历史背景以及有关事迹的基础上，对联纵的失败也有了初步判断能力。

不过鄙人在这并不想多费一点周折，我大概概括几点：用人失当、战略失策、私心作怪等等。

刘老师问我们目前有什么想法，我有所思却不知何以言明，周围的同学被一个个叫起，道着大同小异的看法。

我不问自答：“要做到绝对信任这是不可能的事，当他们在联合攻打秦国时一定会量着打败秦国以后自己怎样才能吃掉这个大肥肉。

”当时心里还有别的话，不过不善言语，所以作罢了。

先说说看灭秦失败的见解吧，以鄙人对战国时期各国的恩怨模糊的记忆，和个别诸侯国主上的失策，可以断定“合纵缔交”的战略是终归失败的。

若不是齐人私下撤军，亦不至于其他国家的军队失败退场；若不是互相猜疑，亦不至于“九国之师，逡巡而不敢进（函谷关）”；若不是私心作怪，思想不宜，亦不至于“从散约败”！说到底，“从散约败”的原因仅说是私心作怪导致的也不足为过。

我大胆做一个假设：假设六国灭秦以胜利而告终，结果又会如何？在那时候，秦国已有巴、蜀以及其他“膏腴之地”，可谓地大物博。

这块大肥肉的主人不在了，其它的外来者会怎样对待它，我们可想而知！必定是强健者居多，弱者得少，更有甚者丝毫不拥丝毫。

战国时弱小者如中山国、卫国和楚国等，这些小国命中注定被欺负，不论孰胜孰败。

如齐国和赵国，这类能与秦国抗衡的强国无疑是获利最多的。

当他们在原有的基础上壮大自己以后，固然走秦国的路——“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”。

假设齐、赵中一国举兵天下，而各诸侯国又恐惧，又“会盟而谋弱‘齐（或赵）’”，我想这次的“以多欺少”未必像打秦国那样是哪里了。

毕竟两家都在亡秦的时候占据了肥饶之地。

因此，统一天下者要么是齐国，要么是赵国了。

回到史实中来，在“从散约败”以后，各国居然“争割地而赂秦”，简直可笑之极！难道那些“肉食者”都不知道这是丧权辱国、慢性自杀的行为吗？我想并非如此。

部编版语文二年级上册坐井观天教学反思推荐3篇2024年

部编版语文二年级上册坐井观天教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教学反思第【1】篇〗本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。

本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。

所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。

在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。

在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。

而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。

为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加有趣，更加积极参加到课堂中去。

虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够：第一、准备还不够充分。

虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清晰。

第二、我上课时语速还是太快。

虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。

第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。

第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。

在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。

〖部编版语文二年级上册坐井观天教学反思第【2】篇〗教学反思：成功之处：“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。

可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

2023年部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这异于“坐井观天”啊。

因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

教学过程一、课前5分钟。

二、导入新课。

1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。

齐读课题。

“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。

（出示课件）三、课文讲读。

部编版二年级语文《坐井观天》课后教学反思(通用11篇)

部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思（通用11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思（通用11篇）》，快快拿去用吧!部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》是一则寓言故事。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题，告知同学看问题要站得高，才能看得全面的道理。

它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题。

小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。

我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。

一、教学成效在教学中，我通过让同学“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让同学在轻松愉悦中猎取了学问，培育了力量，提高了素养。

语文教学不仅仅是传授学问、培育力量的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。

学习寓言故事，就是要同学通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。

通过提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给同学读书的方法，要求同学“带着问题”再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文，组织同学争辩、释疑。

如何执教本课，我从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理。

另外，本节课接受范读、指名读、分角色读等不同形式的朗读，使同学感悟道理，功到自然成。

二、成功之处1、课上，通过有效、激趣的问题让同学动脑想方法，同时出示精致课件引导同学争辩，各抒己见。

既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达力量，积累了语感。

2、课文结束后，我又让同学把学过的故事进行表演，特殊是把青蛙跳出井口以后的表现演出来。

同学通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，同学入情入境。

这样，不仅对同学进行了双向思维的训练，同时熬炼了语言表达力量和制造力量。

2023年部编版语文二年级上册坐井观天反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册坐井观天反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天反思第【1】篇〗《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一则寓言故事。

怎样将抽象的文字形象化，让学生在简单愉悦中透过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习潜力？教学中我做了一些尝试。

一、做一做―――动手实验解难释疑课文中青蛙说天但是井口那么大，还用飞那么远吗？青蛙为什么说天但是井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。

然后透过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。

学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说天但是井口那么大这一疑难问题。

学生在实验中动手，动脑。

既培养了实际的操作潜力，也培养了观察和思维潜力。

二、看一看―――利用图画明白寓意课文中小鸟说：天无边无际，大得很啊。

小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。

这样学生最后明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。

我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。

学生很自然的悟出寓意，在润物细无声中得到启示受到教育。

语文教学不仅仅仅是传授知识，培养潜力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。

学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理。

三、说一说―――拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。

它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。

它会怎样想，怎样说呢？学生讨论，各抒己见。

既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达潜力，积累了语感。

既丰富了课文资料，还培养了思维的广阔性。

四演一演―――扮演主角再现情景课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，个性是青蛙跳出井口以后的表现演出来。

学生透过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。

这样，由文字到形象，又由形象到文字构成逆向思维，不仅仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达潜力和创造潜力，培养了语文素养。

部编版二上坐井观天课后教学反思(精选6篇)

部编版二上坐井观天课后教学反思（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《部编版二上坐井观天课后教学反思（精选6篇）》，快快拿去用吧!部编版二上坐井观天课后教学反思1《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，内容浅显易懂，用简单的故事说明了一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。

这节课我分为两课时完成，第一课主要是读通课文，会分角色朗读对话，理解寓意，第二课是指导写字，完成课后练习。

在上课之前，学生已经预习了课文，我范读完课文后，用开火车的形式检查读，没想到孩子们读得很通顺，就连班上平时读书磕磕绊绊的小孙也能读流利，文中生字也被圈划了，并且标注了拼音，于是，进入分角色读文环节，这篇课文有七个自然段，第一自然段交待了小鸟和青蛙争论的地点，第二至第七自然段写了青蛙和小鸟的三次对话，孩子们先在小组内分角色练习读文，然后在班上读，比比谁读得有感情，比如第二次对话中，青蛙说：“朋友，天只有井口那么大，还用飞那么远吗“要读出青蛙的自以为是，小鸟回答说：“天无边无际，大得很哪！”朗读时应读出小鸟的见多识广。

第三次对话中，青蛙笑了，说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。

”抓住“笑”字体会青蛙的自高自大，不听小鸟的劝告，小鸟的回答应读出耐心的语气。

这三次对话是课文的重点，读好了对话，也就读懂了课文的内容，理解了寓意。

在练习了分角色读文后，我顺势把课文泡泡语中的问题抛给孩子们：青蛙如果真的跳出井口，会看到什么？说些什么？有的孩子说：青蛙会看到天无边无际，大得很！它对小鸟说：是我弄错了，对不起。

谢谢你，让我跳出井口看到了真正的天空。

孩子们理解了文本，读熟了课文，于是，我就问：谁能课文背诵下来？没想到，居然有好几个已经会背了，而且滚瓜烂熟。

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐(3)篇

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。

〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【2】篇〗教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思推荐3篇2024年

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。

3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。

教学重点读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。

教学准备图片、生字卡片、学习单、课件。

课时安排2课时。

教学过程第1课时一、围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观”1、谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。

一位是青蛙，另一位是小鸟。

小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、板书课题“坐井观天”。

指导书写“井”和“观”。

（1）指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一"和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字写好。

学生观察、练写，展评。

（2）指导“观”字：汉字的美体现在避让上，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。

“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。

3、提问：“观天”就是“看天”的意思。

谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）设计意图：激发学生兴趣，结合题目特点，引导学生联系已有经验和字形特点，正确使用生字。

同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理。

二、朗读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文，学生听准字音，标清自然段。

2、同桌互读课文，每人一个自然段，检查是否读得正确、流利，互相学习。

3、指名读第一自然段。

教师在黑板上画出井的简笔画，指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。

借助板书和插图，随文认读“井沿”。

提问：井口的边叫“井沿”，碗口的边叫一“碗沿”，小河的边叫一“河沿”。

（多媒体出示相关实物的图片）你还知道生活中哪些“沿"？三、理解内容，学习第一次对话1、要求：默读第二至七自然段，用“______”画出青蛙说的话，用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话。

部编版二年级《坐井观天》课后教学反思(精选16篇)

部编版二班级《坐井观天》课后教学反思（16篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级《坐井观天》课后教学反思（16篇）》，快快拿去用吧!部编版二班级《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》是一篇格外好玩的童话寓言。

通过生动、富好玩X性的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。

对于二班级的同学来说，正确理解课文寓意是一个难点，假如老师自己把寓意告知同学，同学就会失去学习的爱好，为了不让同学因犯难以理解就放弃，也为了同学由于答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时始终想方法调起同学学习的胃口。

在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让同学理解井沿即井口的边；让同学联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

理解无边无际就是格外大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？同学很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导同学有感情地读出小鸟赞美天很大的语气。

教学重点段时，我让同学抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边无际，让同学找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。

在这个语言环境中同学能很简洁地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。

通过摆观点、找句子，同学一下子分清谁对谁错。

为了让同学能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简洁的试验：通过用手做成的望远镜开天花板，你能观察多大？上课时，这个简洁的试验引起大家极大的爱好，同时同学很简洁地明白了用书卷起来只看到一点点地方的缘由，由此同学也能明白青蛙产生错误的缘由是：长期生活在井底，高高的井闭拦住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。

最终，我让同学开放想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？为了让同学更加有目的的学习课文，所以在课前预习时我和大家一起背诵了识字4，并且拓展同学的思维，说出更多的成语，让他们知道一般的成语故事都能告知大家一个道理，然后同学很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。

2024坐井观天教学反思(精选15篇)

2024坐井观天教学反思(精选15篇)坐井观天教学反思1（约401字）这则寓言三本单元的第一篇课文，学生在本单元的识字4中学习了“一叶障目，不见泰山，管中窥豹，坐井观天”这样的成语，初步了解了“怎样看待问题，想问题”的方法才是正确的。

这一篇课文意在帮助学生更深入的理解这个道理，课文通过生动有趣的对话，讲述了一个寓意深刻的故事。

这一寓意对于二年级的学生现实的`指导意义，因为他们对事物的认识往往三片面的。

本堂课我努力引导学生理解对话，理解两位人物的语气，通过多次朗读多次表演走进课文，从而帮助理解寓意。

通过划一划，做记号，做动作等锻炼学生的能力。

在面对学生的各种各样的回答时，能积极肯定，能耐心引导，注重学生的语言积累及表达方式，有助于帮助学生提高语言表达的能力。

本堂课我还能恰当地保护学生的创造力和想象力，对于学生未来的发展也有积极作用。

坐井观天教学反思2（约1998字）《坐井观天》是一篇十分趣味的童话寓言。

经过生动、富趣味味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自我把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放弃，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时一向想办法调起学生学习的胃口。

在课堂上，我经过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，经过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

理解无边无际就是十分大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。

教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不一样观点：天仅有井口那么大、天无边无际，让学生找出它们提出不一样观点的理由，并进行朗读。

在这个语言环境中学生能很容易地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。

部编版二年级上册《坐井观天》课后教学反思范文(通用10篇)

部编版二班级上册《坐井观天》课后教学反思范文（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级上册《坐井观天》课后教学反思范文（通用10篇）》，快快拿去用吧!二班级上册《坐井观天》课后教学反思1有一位老师在教完《坐井观天》一文后，让同学以《青蛙跳出了井口》为题说话和写话。

有的说青蛙跳出井后，看到了无边无际的大海，海涛吓得它忙向小鸟求救；有的说小鸟看到了高高的山峰和一眼望不到边的稻田，田野里稻谷飘香，青蛙沉醉了，它觉得以前的日子白过了；有的小伴侣竟然让青蛙坐飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就说：“不看不知道，世界真奇异！”老师不住地点头微笑，此时又一位同学举手竟然说青蛙跳出井后看看，觉得还是井里好，又跳进了井里。

班里的同学哄堂大笑，老师也打断了该生的话并示意他坐下，竟还说了句：我看你就是那只青蛙！老师从自己教的角度只关注自己设计的训练，没注同学的独特体验，更没有去珍视同学的奇思妙想。

这孩子说井里好，确定有他独特的阅读体验与生活阅历，或许他比其他同学更有忧患意识地从环保的角度去考虑了。

另外尽可能地敬重同学是老师的天职，珍视同学的体验、成果，是敬重同学的第一要素。

在教学中使阅读成为同学的共性化行为，关注同学的心情、关注同学的态度、蹲下来与同学沟通，从而关注同学的进展。

另外，感悟语言是一种共性化的语言感受，由于同学学问背景、生活经受、情感气质等诸多因素的差异，同学对语言的感悟自然也就有了区分。

因此引导同学感悟语言时我们应顺应同学的共性差异，引导同学多角度多层面品词抠句，发掘同学的灵气，使同学对语言产生具有共性化的理解与感受。

二班级上册《坐井观天》课后教学反思2本着早死玩死都一样的心态，我邀请了校长来听这节课，备课时间不长，讲课前一晚上在师傅的挂念下，完成了课件，回家没带语文书，在网上搜出这节课的*备课，知道这是一篇寓言，寓言题材教学的难点就在于通过老师的引导让同学自己理解寓言的寓意。

部编版二年级坐井观天课后教学反思（精选6篇）

部编版二年级坐井观天课后教学反思部编版二年级坐井观天课后教学反思（精选6篇）在不断进步的社会中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。

那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版二年级坐井观天课后教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

部编版二年级坐井观天课后教学反思1本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。

本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。

在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。

而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。

为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加有趣，更加积极参加到课堂中去。

虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够：第一、准备还不够充分。

第二、我上课时语速还是太快。

虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。

第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。

第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。

在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。

部编版二年级坐井观天课后教学反思2《坐井观天》是一则寓言，课文内容简短，寓意深刻。

2023年部编版语文二年级上册坐井观天教学反思(精推3篇)

部编版语文二年级上册坐井观天教学反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教学反思第【1】篇〗《坐井观天》是一则寓言故事，课文透过青蛙与小鸟之间生动搞笑的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章透过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

所以，我把青蛙和小鸟的争论作为理解课文的突破口，到达让学生认识到看实物要全面，要善于“跳出来”的效果。

两个班同一个课时，不同的教学流程设计和大致相同的资料却有了不同的教学效果，现将教学反思如下：1、教学目标的达成：两节课基本上都能按教学目标的设计进行教学，只但是透过修改之后，从词语入手再到句子、段落的学习在一班落实得比较透彻，学生也学得比较扎实。

2、教学流程的设计：在二班是先透过课文的初步感知，再从小鸟和青蛙的争论入手，摆明观点，在学生掌握了课文的资料之后在进行朗读指导，因此导致了教学流程的堆积化，各流程之间的衔接不是很流畅，学生读得也不够充分，说得也不够开放。

在一班是透过超多的初读、再读、默读，让学生先把课文的资料牢牢记住，在充分读的基础上理解关键词语“井沿、无边无际、一百多里、大话”，透过对这些词语的理解串起整个教学流程，在理解中读，在读中感悟，比较适合学生的学习方式和思维方式，学生学起来也比较用心有效。

3、朗读指导：在二班由于自己对教案的把握不准确，未能理解先学习课文再朗读指导的方法，所以在二班的朗读指导做得很不到位，也没能抓住关键词句让学生反复朗读，在读中感悟。

一个句子的朗读，并不是每一个字都需要有不同的变化，只要抓住关键词语和语气进行指导就行了，所以，在一班结合关键词语理解资料，在理解的基础上进行朗读指导效果比较好。

学生不是纯粹的模仿读，而是明白要这样貌读。

加上戴上了头饰就更能投入主角读，学生的朗读热情比较高，到达充分调动学生学习用心性的作用。

4、拓展想象：在二班采用的是“把青蛙想到的画下来，写下来”，以画入手，能够相机进行看图写话的训练。

2024年部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐3篇

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。

3、了解“坐井观天”“无边无际”“一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。

教学重点1．认识3个生字，会写2个字。

2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。

瞧，谁来了，让我们和它打声招呼。

青蛙坐在井里看天。

这时，飞来一只小鸟，落在了井沿上。

（课件出示井沿一词，齐读，男女生读）在它们之间呀，发生了一件有趣的故事。

这个故事的题目就叫做——《坐井观天》。

2、板书课题，齐读课题，理解课题师：“观”是什么意思？坐井观天是什么意思吗？二、初读课文，整体感知。

过渡：今天，就让我们一起来学习这个有趣的故事吧！1、学生自由读课文师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到有拼音的字多读几遍。

记得：不动笔墨不读书！不理解的地方做个记号。

开始吧！2、指名反馈。

师：你有什么疑惑不解的地方？设生问：青蛙和小鸟的看法为什么不一样（指名提问）是呀，它们各自的看法是什么呢？3、指名读课文。

师：让我们从文中找答案。

请大家开火车读课文，一人一个自然段，边听边思考（填空：和在争论。

小鸟认为，青蛙认为。

）（我来当文明小听众）三、导读精讲，理解感悟过渡：是呀，同样的天，小鸟认为天无边无际，大得很哪！（课件出示句子，学生接读）（一）问题：小鸟和青蛙各自的看法是什么？1、指名读小鸟的话：天无边无际，大得很哪！（天有多大呢？请你读！评价：好像不够大！你来读！恩，是挺大的！你也来读一读！大家一起读！哇，这天，一眼望不到边，太大了！）2、理解“无边无际”，用“无边无际”说一句话，师：请你也用“无边无际”说一句话。

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐3篇2024年

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——2用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

2.指名读，师生共同评议。

3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

4.学生质疑。

5.小结过渡。

三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大小鸟认为天多大轻声读读课文，划出有关的语句。

比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。

(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”(2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指导朗读，赞叹3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。

(1理解“说大话”的意思。

①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。

②出示：“朋友，别说大话了!”(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”联系上下文理解句意。

①“那么远”是指多远呢出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。

②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

③指导读出语气。

5.练习有感情地读第2节到第5节。

比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？四、学习第6节、第7节1.过渡：天有多大青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。

2.指导读出争论的语气。

3.讨论：天究竟有多谁说得对小鸟飞过的地方：……因为……所以……4.讨论：青蛙为什么会出错①学生使用学具，因为……所以……②练习有感情地读。

四、启发想象，深化认识1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？五、朗读全文，拓展延伸1.配乐分角色读全文。

部编版坐井观天教学反思范文(精选3篇)

部编版坐井观天教学反思范文（精选3篇）部编版坐井观天教学反思范文（精选3篇）作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的部编版坐井观天教学反思范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

坐井观天教学反思1级孩子来说，什么样的方法最能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。

朗读是理解故事内容的重要手段。

我们常说要在读中感悟，如何朗读，便是解决问题的关键了。

1、朗读层层递进。

如在《坐井观天》这一课中，在指导读青蛙的话时，我先利用明显的错误语气来读，孩子们立刻会纠错：这样读是不对的.。

这种纠错的方式激发了他们当小老师的欲望，他们争着抢着读，积极性非常高。

孩子们能将老师的错误指出来，其实就是对他们自己的朗读、对故事的理解有了一次提升。

在一次比一次生动的朗读中，让孩子们体会用正确的感情的朗读是多么重要，是多么的与众不同，是多么能感染人，从而让他们发自内心的有感而读。

2、边读边想象画面。

画面感的引入会让学生入情入境，如在知道读小鸟飞了一百多里，飞得口渴了时，可引导学生想象，小鸟飞过哪些地方？继续引导飞过了这么多地方，飞了这么远的路，应该是很辛苦了很累了，纳闷累恶毒时候说话的语气又会是怎么样呢？学生边想边飞过的这些地方，感受小鸟的疲劳与辛苦。

3、抓住重点词语重读。

如在知道读小鸟飞了一百多里时，怎样才能读出路程的长呢？抓住“一百多里“这个次重读它，路程远的意思也就在朗读中体现出来了。

4、师范读。

最低年级的孩子还说，老师的范读作用是不容忽视的。

低年级的孩子理解能力毕竟有限，但他们却是最好的模仿者，因此教师正确的范读对孩子起到的是抛砖引玉的作用。

都说教师是课堂的主导者，学生才是主体。

主导者重在导，这个“导“更多的是引导，是启发，而不是包办，在朗读中更是这样。

坐井观天教学反思2部编版的教材增添了很多新课文，但是像《坐井观天》这样的老课文依然保留，在教学完这一课后，我有了这样一些想法：学生阅读的心理活动规律包括：复杂的思维活动，复杂的情感活动，复杂的语言实践活动。

部编版二上坐井观天课后教学反思范文(通用17篇)

部编版二上坐井观天课后教学反思范文（通用17篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《部编版二上坐井观天课后教学反思范文（通用17篇）》，快快拿去用吧!部编版二上坐井观天课后教学反思1我设计了形式多样的识字方法：个人拼读、小老师领读、去掉拼音自渎、交流识字方法、游戏巩固识字等，有层次地引导学生在不知不觉中轻松识字。

生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养识字能力，提高识字效率。

引导学生联系生活中的直接经验和间接经验想象体会，在说说、读读、演演中进行充分体验。

通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可以陶冶学生的情操、启迪智慧；既可以有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可以激活课堂气氛。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

为了上好这节课，我们集体备课小组设定了以下教学目标：1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。

2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。

《坐井观天》第一课时课后反思，我先从复习词语导入，再创设情境，激发了学生的学习兴趣。

在学习生字时，我让学生小组合作自学生字，小组合作没有流于形式，达到了合作的目的，然后再全班交流，这突出了学生的主体地位，真正做到把课堂还给学生，把主动权还给学生，学生马上有序的借助拼音，自由朗读课文，并画出生字，进行拼读；然后同位互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词。

让小老师带读生字，调动学生的积极性。

学习完生字以后，我考虑到本课的生字词比较好懂，所以把理解词语放到学生当中解决，由学生提出不理解的词语再由学生来解决。

接着播放光盘的图文并茂的情景，让学生了解故事的大概，接着由学生讲出故事的内容并贴好小鸟和青蛙的位置图。