三年级修辞手法学生版
3句式练习之重要修辞句(比喻句、拟人句、排比句等)学生版
（3）太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
（4）那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）
（5）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
（6）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
（7）小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
⑹我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
⑶排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⑷夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例3．按要求完成下列练习。
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
把_______________比作______________
（3）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”在这句话中把____________当作人来写，它会________________
（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
排比句比喻的例子有哪些三年级
排比句比喻的例子有哪些三年级排比句是指按照同一组成分进行重复表达的一种修辞手法。
而比喻则是用一种事物来形容另一种事物，因而增强其形象生动程度。
在中小学语文教育中，通过学习排比句和比喻等修辞手法可以提高学生的表达能力，使其语言更加生动有趣。
下面将结合这两种修辞手法，给大家分享一些适合三年级学生学习的排比句比喻的例子。
1. 他的声音像铮铮作响的大钟，在空气中回荡；像蜜蜂嗡嗡作响，刺激着人们的耳朵；像落叶在风中瑟瑟作响，给人带来无限遐想。
2. 我的妈妈是一枝鲜花，她让我的生命充满了彩色；像一盏路灯，时刻为我们照亮前进的方向；像一束明亮的光芒，照亮了我前行的道路。
3. 太阳像一颗大火球，照耀大地；像一只神奇的魔法棒，赐予生命的力量；像世界上最大的美石，让人惊叹不已。
4. 我的小狗像一位忠实的朋友，时刻陪着我；像一只欢快的小鸟，让人心旷神怡；像一条皮球，总是无忧无虑、乐观向上。
5. 雨像一位勤奋努力的铺子，给大地上涂上了一层绿；像一位美丽的画家，用她的画笔给世界染上五彩缤纷；像诗人的笔，用温柔浪漫的笔调，让人感到既温暖又深情。
6. 秋风像金星般闪耀，在我的脸颊上轻轻拂过；像一位追逐往昔的小草，不断思考未来；像一颗宝石，闪闪发亮，将一整个秋天体现入其中。
7. 十年树木，百年树人，只有努力锻炼，才能成就一番大业；芝麻开花节节高，只有不断学习，才能日益精进；家和与人安，只有不断合作，才能缔造美好生活。
8. 好书像盛开的鲜花，美好而让人心情愉悦；像云朵漂浮的天空，无拘无束又肆意；像石笋挺拔的山峰，深深地烙印在记忆中。
9. 班级里的同学像一片茂密的森林，相互依存又互相照顾；像一首优美的乐曲，每位同学都扮演着不同而重要的角色；像一颗发芽的种子，都有着成长的潜力。
10. 才华像一颗闪烁的钻石，在黑暗中发出璀璨的光芒；品德像一棵茂盛的大树，可以连通灵魂和心灵；阳光像一面温暖的绸缎，可以抚慰伤痛，带来欢快的心情。
以上就是我给三年级的小朋友们分享的排比句比喻的例子，希望这些例子可以帮助大家更好地理解这两种修辞手法，进一步提升语言表达的能力。
三年级学生作文常见的修辞手法有哪些
三年级学生作文常见的修辞手法有哪些作为一名三年级的小学生，写作文的时候如果能巧妙运用一些修辞手法，那文章就会像被施了魔法一样，变得生动有趣、精彩纷呈。
今天咱们就来唠一唠三年级作文里常见的那些修辞手法。
先来说说比喻吧。
比喻这个手法就像是给我们的文字穿上了一件漂亮的花衣裳。
比如说，“弯弯的月亮像小船”，这一句就把月亮比成了小船，一下子就让我们脑海里有了一个清晰的画面。
月亮本来是挂在天上的，遥不可及，但是通过比喻，它就变得具体又亲切了。
我记得有一次，老师让我们写秋天的树叶。
我当时就写“金黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热”。
老师还表扬我写得好呢！当时我可开心了，从那以后我就特别喜欢用比喻这个修辞手法。
再讲讲拟人。
拟人可太有意思啦，它能让那些没有生命的东西一下子活灵活现起来。
比如说“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，风儿本来没有手，也不会抚摸，但这么一写，就好像风儿变成了一个温柔的小伙伴，在和我们亲密互动。
有一次我写春天的花园，我就说“花儿们在微风中欢快地跳舞，小草也在一旁开心地鼓掌”。
你看，这样一写，整个花园都变得热闹非凡，充满了生机。
还有夸张，这可是个能让事情变得超级神奇的手法。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这瀑布得有多高多壮观呀！我自己写作文的时候也用过夸张。
那次写我饿极了，我就写“我饿得能吞下一头牛”。
虽然不可能真的吞下一头牛，但这样一写，大家一下子就知道我有多饿啦。
排比也不错哟。
排比就像是把一串珍珠项链串起来，让语言更有节奏感和气势。
“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
” 这排比句读起来多顺口，多有力量！说到这，我想起了上次我们班组织的一次春游。
那真是一次难忘的经历，我在写作文的时候，就把这些修辞手法都用上啦。
那天阳光明媚，春风轻轻地吹着，就像妈妈的手在温柔地抚摸着我们的脸蛋。
三年级学生如何正确运用修辞手法
三年级学生如何正确运用修辞手法修辞手法是指在语言表达中运用一定的技巧和方法，使表达更加生动、形象、富有感染力的手段。
在写作或口头表达中，正确运用修辞手法可以让表达更加生动有趣，引起读者或听众的共鸣。
对于三年级的学生来说，虽然他们的语言表达能力还在发展阶段，但通过简单易懂的讲解和练习，也能够初步掌握一些修辞手法，让他们的表达更加生动。
以下将介绍一些适合三年级学生的修辞手法及其运用方法。
1. 比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个事物进行类比，来突出事物的某种特点或形象。
比如，“她的笑容如阳光般温暖”，这里将笑容和阳光进行了比喻，使得读者更容易产生共鸣。
对于三年级的学生来说，可以通过简单易懂的例子来解释比喻的概念，让他们尝试用自己的语言进行比喻的练习，比如“小鸟唱歌像是一串银铃”，让他们感受到比喻带来的生动形象。
2. 拟人拟人是将无生命的事物或抽象概念赋予人的特征和行为，使其更具有生命力和形象感。
比如，“风儿轻轻地拂过脸庞”，这里将风拟人化，使得风的动作更加生动。
对于三年级的学生来说，可以通过让他们观察身边的事物，想象它们具有人的特征和行为，进行拟人的练习，比如“小草在微风中摇摆着身躯”，让他们感受到拟人带来的趣味性。
3. 排比排比是通过重复使用相同的句式结构或语法结构，来增强表达的力度和节奏感。
比如，“我爱读书，我爱写字，我爱学习”，这里通过排比的方式强调了三个动作的重要性。
对于三年级的学生来说，可以通过简单明了的例子来解释排比的概念，让他们尝试用自己的语言进行排比的练习，比如“春天里，花儿开了，树叶绿了，小鸟叽叽喳喳”，让他们感受到排比带来的节奏感。
4. 比较比较是将两个事物进行对比，突出它们的相似点或不同点，以便更好地表达作者的观点或情感。
比如，“她像一只小鸟般自由飞翔”，这里通过比较突出了她的自由和飞翔的形象。
对于三年级的学生来说，可以通过让他们观察身边的事物，找出它们之间的相似点或不同点，进行比较的练习，比如“猫和狗都有尾巴，但猫喜欢懒洋洋地躺着，狗喜欢欢快地跑来跑去”，让他们感受到比较带来的对比效果。
比喻句的例子10个三年级
比喻句的例子10个三年级
比喻是一种修辞手法，通过对事物的积极或消极特点进行表述，以此来增加表达的吸引力和表现力。
在我们的日常生活中，比喻已经成为了一种常见的表达方式。
下面是10个比喻句的例子，适合三年级学生学习：
1. 玫瑰花像一颗宝石，闪闪发光，让人感到兴奋和快乐。
2. 心情像天气一样，会在一瞬间变得忽明忽暗，让人无法预测。
3. 冬天的冰雪像一面镜子，可以反映出身边的一切，就像我们的心情紧紧相连。
4. 小草像一个小宝宝，需要我们的呵护和关心，才能茁壮成长。
5. 小猫像一个小精灵，总是充满活力，脚步轻快，让人忍不住跟着她一起玩耍。
6. 雨水像一位温柔的母亲，会关心爱护我们，给我们带来生命的滋润。
7. 太阳像一位耀眼的眼镜，照亮了整个世界，给我们带来了光明和温暖。
8. 上课就像踏上了一艘船，每节课都是一段新的旅程，让我们充满好奇心和热情。
9. 运动员像一道闪电，快速地奔跑和跳跃，展现出出色的身体素质和技巧。
10. 树木像一位长者，枝叶茂盛，庇护着我们，给我们提供氧气和清新空气。
以上是十个比喻句的例子，每一个比喻句都描述了生活中的事物，并展现出其积极或消极的特点，让人们不但能够了解事物的本质，还能够加强语言的表现力和吸引力，是一种非常实用的修辞手法。
对于三年级的学生而言，学习比喻句的表达方式，不仅可以增加其语文表现力和阅读理解能力，还可以丰富他们对生活的认识和理解，帮助他们更好地理解世界、表达自己。
在日常的学习中，可以通过朗读、背诵、仿写等方式来加强对比喻句的学习，从中感受到语言的魅力和美妙。
三年级学生如何运用修辞手法写作作文范本
三年级学生如何运用修辞手法写作作文范本在写作中，运用修辞手法可以使文章更加生动、有趣，给读者留下深刻的印象。
下面是一个适合三年级学生运用修辞手法写作的作文范本。
题目：我喜欢的季节每一个季节都有它独特的美丽，让我沉浸在不同的色彩和气味中，但是有一个季节让我情有独钟，那就是春天。
春天，如同大自然的画板，五彩斑斓。
刚刚过去的冬天，大地上依然铺满着白雪，仿佛一个白茫茫的世界。
然而，当春天来临时，大地就焕发出新生的力量。
那些沉睡的花朵从泥土中伸出了嫩绿的苗芽，我仿佛看到它们跟我打招呼，迎接春天的到来。
春天是一个温暖的季节，阳光透过稀疏的云层洒向大地，像是母亲的拥抱，让人感到无比温暖和舒适。
温暖的阳光照耀在我的脸上，我仿佛感受到了春天的魔力，心情也因此愉悦起来。
春天的空气中弥漫着花朵的香味，每当我走在花坛旁边，我就能闻到一阵阵的香气扑鼻而来。
花儿们争相绽放，像是在为春天举行一场盛大的庆典。
我喜欢和小伙伴们一起在花海中嬉戏玩耍，呼吸着花儿们洋溢的香气，享受着春天带来的快乐。
除了花朵的香气，春天的音乐也是如此动听。
每当微风吹过，树叶和小草发出悦耳的沙沙声，仿佛在低声诉说着春天的故事。
在这样的音乐中，我感受到大自然的魅力，也体会到了思绪的自由和放松。
春天是一个有趣的季节，不仅有花儿，还有小动物们的陪伴。
看着小鸟们在枝头上欢快地飞舞，听着它们悦耳的鸟鸣声，我仿佛进入了一个童话世界，充满了神奇和惊喜。
尽管春天有了那么多的美好，但它也不是完美无缺的。
时而还会下一阵细雨，仿佛天空的泪水洒在大地上，为那些渴望雨水的花儿们带来滋润。
在春雨中，我也能感受到大自然的魅力和生命的力量。
总之，春天是我喜欢的季节，它给我带来了无尽的欢乐和惊喜。
无论是花朵的香气，阳光的温暖，还是小动物的陪伴，都让我陶醉其中。
在春天的怀抱里，我感受到了大自然的美丽和生命的力量，我爱春天！通过这篇作文，我们看到作者巧妙地运用了修辞手法，如比喻、拟人等，让作文更加生动有趣。
三年级小学生优美比喻句
【导语】⽐喻句，是⼀种常⽤修辞⼿法，意思是打⽐⽅，⽤浅显、具体、⽣动的事物来代替抽象、难理解的事物。
以下是整理的《三年级⼩学⽣优美⽐喻句》相关资料，希望帮助到您。
三年级⼩学⽣优美⽐喻句篇⼀ 1、梧桐树的⼤叶⼦像⼀把把⼤扇⼦，风⼉⼀吹哗哗地扇起来。
2、皂荚树的叶⼦很茂盛，是⼀把巨⼤的伞。
3、那绿⾊的柳叶，好似妙龄少⼥那弯弯的眉⽑。
4、枫叶像⼀张张可爱的⼩⼿，有⼤有⼩⼜胖⼜瘦，有长有短。
看上去像有⽆数的⼩⼿在跟我打招呼，欢迎我的到来。
5、那梧桐树的枯叶⼦黄了，⼀⽚⽚离开枝头，像轻便的战⽃机滑翔⽽下。
6、⼀阵秋风吹过，树叶慢慢飘下来，像⼀只只⾦蝴蝶在翩翩起舞。
7、秋天，树叶像可爱的⼩鸟⼀样从树上飞了下来。
8、⼀⽚柳叶落到了⽔⾥，像⼀叶扁⾈。
9、梧桐叶仿佛是⼀堆青⾊的⽕焰。
10、椰⼦树的树叶像⼀把蒲扇，给⼈们送去阴凉。
11、秋天，树叶像⼀只只蝴蝶从枝头慢慢的飘落下来。
12、⼀⽚⽚随风飞舞的落叶，多像⼀只只⼩船，飘浮在茫茫的海洋上。
13、⼀⽚落叶从树上飘飘悠悠地落下来，随着风，向着远⽅飞去，仿佛⼀只断了线的风筝。
14、⽕焰般的梧桐叶，仿佛是那⼤⼤的蒲扇。
15、杨树的叶⼦有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经⽼了，站不稳了。
三年级⼩学⽣优美⽐喻句篇⼆ 1、爱⼼是⼀盏闪亮在⿊暗的明灯，使寻求死亡的⼈明⽩⽣命的宝贵。
2、⽣活像⼀个万花筒，你⾝在其中有时却不知道它有多精彩。
3、桃花凋谢了，枝头残留着⼏⽚花瓣，仍像点点跳动的⽕苗。
4、他⿊苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡⼦，像⼀丛被踩过的乱糟糟的茅草。
5、近看枫叶，红红的，就像⼀簇簇燃烧的⽕焰，⼜像孩⼦们可爱的⼩⼿掌。
6、爱⼼是⼀⾸飘荡在夜间的歌谣，使孤苦⽆依的⼈获得⼼灵的慰藉。
7、爱情就像⼿中的⼀把沙⼦，你越想紧紧抓住，它就会流失得越快。
8、刚开的牵⽜花像⼀个个喇叭，⾼⾼的挂在藤上，想摘它，可是舍不得。
9、夏天像个蒸笼，把这个世界蒸得焦躁不安。
三年级修辞手法的句子
三年级修辞手法的句子三年级学生正处于语言表达能力的关键阶段，他们开始接触修辞手法，通过学习和运用修辞手法，可以让他们的语言表达更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。
在三年级阶段，学生可以逐步学习和掌握一些简单的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，以下是一些适合三年级学生的修辞手法句子示例：1. 比喻句，奶奶的皱纹像一条河流，又宽又深。
2. 拟人句，小草在微风中轻轻地摇着头，好像在和我打招呼。
3. 排比句，他的眼睛像星星一样闪闪发光，他的笑容像阳光一样温暖，他的声音像音乐一样动听。
通过以上的句子示例，我们可以看到，这些修辞手法句子都能够让人产生直观的形象感受，增强语言的表现力。
在三年级阶段，老师可以通过故事、诗歌等形式，让学生接触和运用这些修辞手法，帮助他们提高语言表达能力。
除了以上提到的修辞手法，三年级学生还可以学习和运用一些简单的修辞手法，比如拟声、夸张、对比等。
这些修辞手法可以让学生的语言更加生动有趣，增强语言的表现力。
4. 拟声句，风儿呼啸着跑过田野，仿佛在述说着大自然的故事。
5. 夸张句，他的书包有一百斤重，简直比小猪佩奇还要沉！6. 对比句，白天是热闹的集市，夜晚却是安静的星空。
通过学习和运用这些修辞手法，三年级学生可以逐步提高自己的语言表达能力，让自己的语言更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。
在教学实践中，老师可以结合课文、故事、诗歌等形式，让学生接触和运用这些修辞手法，通过实际的语言实践，让学生逐步掌握和运用这些修辞手法，提高自己的语言表达能力。
总之，三年级学生学习修辞手法，不仅可以提高语言表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力，让他们的语言表达更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。
希望老师们可以在教学中注重学生语言表达能力的培养，让他们在修辞手法的学习中不断提高自己的语言表达能力。
比喻句大全 优美摘抄三年级简单
比喻句，是一种修辞手法，通过将事物用其他具有相似特点的事物来比拟，从而加强语言的表现力和生动性。
比喻句可以使文辞更加丰富多彩，激起读者的感情共鸣，提高文章的表现力和感染力。
下面是一些优美的摘抄的三年级学生可以理解和使用的简单比喻句：1. 春天的花儿像彩虹一样绚丽多彩。
2. 爸爸的声音像春风一样温暖柔和。
3. 妈妈的微笑像阳光一样温暖明亮。
4. 妹妹的眼睛像明亮的星星一样闪闪发光。
5. 小狗的尾巴像一支欢快的小提琴，来回摇摆。
6. 花瓣像蝴蝶的翅膀一样柔软轻盈。
7. 大树的枝叶像一把绿色的伞，给人们遮风挡雨。
8. 小鸟的歌声像一首美妙的乐曲，优美动听。
9. 小河的水像一条银色的丝带，缓缓流淌。
10. 落日的余晖像一幅金色的画，美丽动人。
这些简单而优美的比喻句，正是三年级学生可以理解和运用的范围。
比喻句可以让孩子在写作时更加生动地描绘事物，增强文章的感染力和表现力。
学生可以通过模仿这些句式，尝试自己创造更多的比喻句，丰富自己的语言表达能力。
比喻句需要通过对事物的观察和感知，对比事物之间的相似之处，从而进行巧妙的比拟。
三年级学生可以通过观察身边的事物，从日常生活中积累素材，尝试运用比喻句来描述事物的特点，让自己的语言更加生动、形象。
可以通过描绘家中的宠物、校园里的风景、朋友之间的互动等方面进行比喻句的练习，逐渐提高自己的语言表达能力。
在教学中，老师可以设计一些有趣的比喻句练习，让学生通过观察事物，思考事物的特点，积极参与到比喻句的创作中。
在写作中，引导学生尝试运用比喻句来描绘人物、事物，提高其写作的表现力。
也要注意引导学生使用合适的比喻句，避免使用过于生僻或夸张的比喻，保持比喻句的真实性和可信度。
比喻句是一种修辞手法，可以让语言更加生动、形象，增强文章的表现力和感染力。
三年级学生可以通过模仿优美的比喻句，尝试运用比喻句来描绘身边的事物，提高自己的语言表达能力。
教师在教学中要注重引导学生理解和运用比喻句，让学生从小培养良好的语言表达习惯，提高自己的写作水平。
三年级学生的作文修辞手法运用技巧探究作文范本
三年级学生的作文修辞手法运用技巧探究作文范本在三年级学生的作文中，修辞手法的运用是提升文章表达能力的重要因素。
通过巧妙运用修辞手法，可以让作文更加生动有趣，增强文章的艺术感染力。
本文将探究三年级学生在作文中运用修辞手法的技巧，并提供一些相关作文范本，供学生参考。
一、拟人手法拟人手法是指对非人事物赋予人的特性和行为。
在作文中，拟人手法的运用可以使描写更加生动，引起读者的共鸣。
比如，在描写自然景物时，可以用拟人手法赋予其感情和动作，使作文更富有情感。
例文1：太阳慈祥地眨巴着明亮的眼睛，微笑着向大地投下金灿灿的笑容。
小草纷纷向它道谢，伸展着翠绿的身影，宛如一群欢快的孩子在欢舞。
例文2：我小心翼翼地抚摩着那片落叶，它静静地躺在泥土中，仿佛一个沉思的哲人，思考着生活的无常。
二、夸张手法夸张手法是指对事物进行艺术性的夸大和夸张，以达到强调或引起笑感的效果。
在作文中，夸张手法能够让文章更加有趣，并突出主题，给读者留下深刻的印象。
例文1：今天，我和妈妈去了一个人山人海的购物中心，人们络绎不绝，几乎挨挨挤挤。
我只是不小心离开了妈妈一会儿，结果就找了好半天才找到她。
简直像大冒险一样！例文2：我在故事书中读到了一只牛，它的牛角长到了天上。
想象一下，如果它低下头，那得能撞到多少飞机啊！三、比喻手法比喻是一种将某个事物与另一个事物进行类似或相似的比较，用以突出事物的特点或形象。
在作文中，比喻手法可以让读者更好地理解抽象的概念，丰富文章的表达方式。
例文1：爱心就像一盏明灯，照亮了困难的道路，温暖了需要帮助的人。
例文2：友情是一座桥梁，连结着我们的心灵，让彼此之间更加亲近。
四、反问手法反问是一种通过提出问题，而不等待回答引起读者思考的修辞手法。
在作文中，反问手法可以引起读者的共鸣，让文章更加引人入胜。
例文1：我们为什么要浪费粮食？每一粒粮食背后都有无数辛勤的劳动和付出。
例文2：你有没有想过，每天一遍遍练习的音乐家到底需要多大的毅力和决心？通过以上的探究，我们可以看到，对于三年级的学生来说，运用修辞手法来提升作文的表达能力是可行且有效的。
三年级语文上册重点复习学习正确运用比喻和拟人等修辞手法
三年级语文上册重点复习学习正确运用比喻和拟人等修辞手法语言是人类思维和情感的表达工具，而修辞手法则是语言的瑰宝。
在语文学习中，比喻和拟人等修辞手法是三年级学生需要掌握的重要知识。
正确运用比喻和拟人等修辞手法，不仅能够丰富作文的表达，还能增加作品的文采，引发读者的思考和共鸣。
本文将从比喻和拟人两个方面，重点复习学习这些修辞手法的正确运用。
一、比喻的正确运用比喻是一种常见而重要的修辞手法，在生活和文学作品中随处可见。
比喻通过将两种不同的事物进行类比，来突出某种特点或者表达某种意义。
三年级的学生可以运用比喻来进行自我表达，使文章更富有张力和生动性。
例如，在描述花朵时，可以用“花瓣像婴儿的红脸蛋”来形容花的娇美；在描绘动物时，可以用“小燕子像一支快乐的音符，在天空中跳跃着”来形容燕子的飞舞。
通过比喻，学生可以将抽象的概念具象化，使读者更容易理解和感受。
但是，比喻需要注意的是要让被比喻的事物与比喻的对象在某种属性上相似，而不仅仅是一味相似。
同时，比喻的使用也要符合语境，不能过度使用或者与文章的主题不相符合。
二、拟人的正确运用拟人是另一种常见的修辞手法，可以赋予无生命的事物以生命力和人的特质，使文章更加生动有趣。
三年级的学生可以通过拟人来描写自然界的景物和物体，增加作文的趣味性和表现力。
例如，在描写小溪时，可以写道：“小溪欢快地唱着，向前奔去，仿佛在与大海相约；”在描写花草时，可以写道：“花草弯下腰来，向大家问好。
”通过拟人，学生可以活灵活现地描绘事物的外貌和状态，使读者感受到事物的活力和情感。
拟人也需要注意适度运用，避免夸张和炫耀。
同时，要根据不同的作文类型，合理运用拟人，使其和作文的主题紧密结合，契合文章的整体风格。
三、综合运用修辞手法比喻和拟人是修辞手法中的两个重要分支，但在实际作文中，往往需要综合运用多种修辞手法才能达到最好的效果。
三年级的学生可以尝试将比喻和拟人与其他修辞手法结合使用，来增加作文的艺术性和表现力。
三年级小学生比喻句大全
【导语】⽐喻句，是⼀种常⽤修辞⼿法，意思是打⽐⽅，⽤浅显、具体、⽣动的事物来代替抽象、难理解的事物。
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三年级⼩学⽣⽐喻句⼤全篇⼀ 1、夏⽇炎炎，⼩鸟不知躲藏到什么地⽅去了，草⽊都低垂着头，⼩狗热得吐出⾆头不停地喘⽓。
2、⼩⾦鱼⾝上的鳞⽚与⼤⼜圆，就像⼀个半透明的贝壳。
那⼀摆⼀摆的⼤尾巴，就像⼀个正在扇风的扇⼦，美丽极了！ 3、我喜欢读书，读书时我就像⼀只饿狼，贪婪的吞⾷着书本中的知识。
4、寒冬的太阳也彷佛怕起冷来，穿了很厚很厚的⾐服，热⽓就分发不出来了。
5、童年像冬天的雪，洁⽩⽆瑕，⼀望⽆际。
6、⽚⽚雪花随风飞舞，好像⽩⾊的精灵穿梭于世界各个⾓落，令⼤地华光四溢，精彩纷呈。
2、天空像是打翻的红颜料涂抹的⼀样，美丽的红⾊⼀⽚。
8、书是⼀⾯镜⼦，反射出社会的现实。
9、蓝⾊的天幕上嵌着⼀轮⾦光*的太阳，⼀⽚⽩云像碧海上的孤帆在晴空飘游。
10、他脸上的胡⼦卷成许多极⼩的圆圈，像是沼地上的青苔。
11、天空像母亲包容⼤地与⽩云，⼤地在她⾝下苍茫，⽩云在她怀⾥嬉戏。
12、长城是奇迹，它震惊了世界⼈民。
13、童年，像⼀⾸⾳符，给⼈以快乐的⼼情。
14、我喜欢读书，就像鱼喜欢⽣活在⽔中！ 15、粉⽩⾊的桃花明媚的张扬在枝头，如同⼈不⽼的容颜。
⼀阵风起花瓣纷纷掉落，似飞舞的蝶，⼜似纷飞的雪，美丽缠绵。
16、满天的⿊云像妖魔⼀般在空中奔跑，使唤雷电和⽯头似的⾬点互相攻击。
17、冬天，⼀层薄薄的⽩雪，像巨⼤的轻软的⽺⽑毯⼦，覆盖摘在这⼴漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
18、沾着露⽔的草莓像⼀颗颗晶莹剔透的红宝⽯，镶嵌在绿叶中，真的好漂亮！ 19、严冬的夜晚，⼏颗*的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖⼏乎听得见它们的⽛齿冷得捉对⼉厮打的声⾳。
20、我很喜欢那纷纷飘落的树叶，那枯黄的落叶好像⼀只只飞舞的蝴蝶，他们随风飞舞着，美极了。
三年级⼩学⽣⽐喻句⼤全篇⼆ 1、星星很亮，有如阳光下熠熠⽣辉的⽔⾯，绽放光彩。
好词好句好段摘抄大全三年级上册比喻句拟人夸张手法的句子
以下是一些适用于三年级上册学生的比喻句、拟人句和夸张句，这些句子都采用了丰富的修辞手法，可以让学生们更好地理解和欣赏语言的魅力。
比喻句：
1.她的笑容像一朵盛开的花朵，照亮了整个房间。
2.他的眼睛像明亮的星星，闪烁着智慧和好奇。
3.她的头发像一道瀑布，柔顺而闪亮。
4.他的声音像一阵温暖的微风，轻轻地拂过听众的耳畔。
拟人句：
1.清晨的阳光轻轻地抚摸着大地，唤醒了沉睡的花朵。
2.夜晚的月亮高悬在天空，守护着人们的梦境。
3.雨滴欢快地在屋顶上跳舞，奏出了一首美妙的乐曲。
4.风儿轻轻地吹过树林，和树叶们说着悄悄话。
夸张句：
1.他的嘴巴大得足以吞下一个西瓜！
2.她的歌声高亢激昂，仿佛能穿透云霄！
3.他跑得飞快，简直像一道闪电划过天际！
4.她的眼睛亮得如同两颗璀璨的钻石，让人不敢直视！
这些句子都采用了比喻、拟人和夸张等修辞手法，可以让三年级上册的学生更好地理解和感受语言的生动形象。
三年级学生作文常见的修辞手法有哪些
三年级学生作文常见的修辞手法有哪些咱三年级的小朋友呀，刚开始学写作文，就像小芽儿刚从土里冒出头，对这个世界充满了好奇和探索的欲望。
在他们的作文里，会出现一些有趣又好用的修辞手法，就像给文字穿上了漂亮的衣裳，让作文变得更加生动有趣。
先来说说比喻吧。
这可是小朋友们特别喜欢用的一招。
比如说，写秋天的树叶从树上落下来，他们可能会写“金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞”。
你看，把树叶比作蝴蝶，一下子就让人感觉到了树叶飘落时的那种轻盈和优美。
我就见过一个小朋友写他们家的小狗，说“小狗的眼睛像两颗黑宝石，闪闪发光”。
这一比喻，那小狗可爱的模样仿佛就在我们眼前啦。
拟人也很受小朋友欢迎哟！他们会把一些不是人的东西当成有思想、有感情的人来写。
像写风，会说“风姑娘轻轻地抚摸着我的脸”，风本来没有手，可这么一写，是不是感觉风都变得温柔亲切了？还有写小草，“小草从土里探出了脑袋，好奇地张望着这个世界”，小草一下子就有了好奇心，多有意思呀！排比也能让作文更有气势。
比如说写春天的美景，“春天来了，花儿开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这样一写，春天的五颜六色就活灵活现了。
我记得有个小朋友写自己的爱好，“我喜欢读书，书能让我增长知识；我喜欢画画，画能让我展现想象；我喜欢唱歌，歌能让我表达心情”，是不是感觉他的爱好特别丰富，而且说得特别清楚？夸张也经常出现在小朋友的作文里。
“我高兴得一蹦三尺高”“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见”，虽然有点夸张，但是能很好地表达出那种特别高兴或者特别安静的感觉。
有一次，我去看三年级小朋友的作文课。
老师在黑板上画了一个大大的苹果，然后问小朋友们：“这像什么呀？”小朋友们可积极啦，有的说像红红的脸蛋，有的说像圆圆的灯笼，还有的说像一个大皮球。
老师笑着说：“那咱们把这些比喻写下来好不好？”小朋友们都点头，然后拿起笔认真地写起来。
我在旁边看着，觉得他们那认真的样子特别可爱。
还有个小朋友写他观察的一只小蚂蚁。
三年级学生的作文修辞手法实例分析作文范本
三年级学生的作文修辞手法实例分析作文范本在三年级学生的作文中，能够使用到一些修辞手法可以增强文章的表达力，让文章更加生动有趣。
下面是几个修辞手法的实例分析，供三年级学生参考。
一、比喻比喻是通过富有想象力的语言将两种不同的事物进行类比，增强了作文的表达效果。
比如，形容一个人有力的手可以说成“他的手像一双大铁钳”，这个比喻形象地表达了这个人手的力量。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予生命特征和行为，使得文章更加生动活泼。
比如，可以用“花儿微笑着开放”，这个拟人的描写方式使得花儿有了人的特征，让人感觉到花儿像在微笑。
三、排比排比是通过列举一系列相同结构的词语或短语，来强调或夸张某种情感或事物。
比如，“我喜欢蓝天，我喜欢白云，我喜欢阳光”，这个排比的句子使得喜欢的事物更加突出。
四、反问反问是用问句来表达肯定或否定的意思，增强了语气的表达。
比如，“难道我们不能一起努力吗？”这个反问的句子表达了一种鼓励和呼唤的情感。
五、夸张夸张是通过夸大某种情感或事物的程度来增强表达的效果。
比如，“我吃了一整天，饭量就像一个小山一样”，这个夸张的描述方式使得人们可以感受到作者非常饿。
以上是几个常见的修辞手法的实例分析，通过运用这些修辞手法可以使作文更加生动有趣。
当然，在使用修辞手法的时候，要注意适度，不要过度夸张或过度拟人，以免影响文章的真实性和可信度。
三年级的同学可以通过多读一些优秀的文章，多在写作中尝试运用这些修辞手法，提升自己的写作水平。
写作是一个不断练习的过程，相信通过不断的努力，你们一定能够写出优秀的作文！。
三年级的修辞手法句子
三年级的修辞手法句子修辞手法是指在语言表达中，通过特定的表达方式，使语言更加生动、形象、富有感染力，从而达到更好的表达效果。
在三年级的语文学习中，学生们已经开始接触一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
本文将从这些修辞手法入手，探讨一些三年级学生常用的修辞手法句子。
一、比喻比喻是指用一种事物来比拟另一种事物，以达到更好的表达效果。
比喻可以使语言更加生动、形象、富有感染力。
以下是一些三年级学生常用的比喻句子：1.他的笑声像春天的小鸟，让人感到温暖和快乐。
2.她的眼睛像一汪清澈的湖水，让人感到宁静和美好。
3.他的头发像一团乱麻，让人感到凌乱和无序。
4.她的声音像一阵清风，让人感到轻盈和愉悦。
二、拟人拟人是指将无生命的事物赋予人的特征，以达到更好的表达效果。
拟人可以使语言更加生动、形象、富有感染力。
以下是一些三年级学生常用的拟人句子：1.小草在微风中轻轻摇曳，好像在向我们打招呼。
2.太阳从东方升起，像一位勤劳的农民在开始新的一天的工作。
3.小狗看见主人回家，高兴地摇着尾巴，好像在说“欢迎回家”。
4.花儿在春雨中欢快地摇曳，好像在跳舞一样。
三、夸张夸张是指在语言表达中，对事物进行过分的描述，以达到更好的表达效果。
夸张可以使语言更加生动、形象、富有感染力。
以下是一些三年级学生常用的夸张句子：1.他的肚子大得可以装下一头大象。
2.那只蚂蚁比大象还要重。
3.她跑得飞快，好像一只闪电一样。
4.他的声音大得可以震碎玻璃。
以上是一些三年级学生常用的修辞手法句子。
通过这些句子，我们可以看到，三年级学生已经开始尝试使用修辞手法，使自己的语言表达更加生动、形象、富有感染力。
在以后的学习中，他们将会接触到更多的修辞手法，并逐渐掌握它们，使自己的语言表达更加出色。
三年级学生如何运用修辞手法写好描写作文作文范本
三年级学生如何运用修辞手法写好描写作文作文范本描写作文范本三年级学生如何运用修辞手法写好描写作文作文是学生语文学习中的重要一环，而描写是作文中必不可少的一项技巧。
本文将介绍三年级学生如何运用修辞手法来写好描写作文，帮助学生提升自己的写作能力。
一、序章每个故事都需要一个引人入胜的序章，它可以通过修辞手法来吸引读者的注意力。
比如，你可以用“比喻”手法来形容一个有趣的场景：“一年四季，孩子们的学校就像一个五彩斑斓的花园，春天里，绿油油的小草儿争相绽放；夏天里，红彤彤的玫瑰花散发着迷人的香味；秋天里，金黄的银杏叶簌簌掉落；冬天里，银装素裹的世界仿佛置身于童话般的冰雪世界中。
”这样的比喻能够让读者立刻产生画面感，进而进入你的故事。
二、细节描写描写作文最重要的部分是细节描写，它能够让读者更加真实地感受到故事中的情感和场景。
在写细节描写时，有几种修辞手法可以帮助你丰富语言，增加作文的魅力。
1.比喻与拟人比喻是一种通过比较来描述事物的修辞手法。
比如，你可以用“像”、“好像”等词语来进行比喻：“校园里的花朵像彩虹一样绚丽多彩。
”拟人则是给无生命的物体赋予生命和感情：“阳光微笑着洒在我的书桌上，仿佛鼓励我继续努力。
”2.形容词与形容词性短语形容词和形容词性短语能够让读者更加具体地感受到事物的特征和品质。
比如，你可以用形容词来描写一个美丽的花园：“鲜艳的花朵散发着迷人的香味，婀娜多姿的景色令人陶醉。
”或许你也可以使用形容词性短语来增加描写：“天空湛蓝如洗，草地绿油油的，让人心情愉快。
”3.动词与动词短语动词和动词短语是描述事物动作和状态的词汇，能够让读者感受到故事中的动态。
比如，你可以用动词和动词短语来描写一个跑步比赛：“选手们如飞一般飞奔在终点方向，汗水顺着他们的额头滴落，他们用尽全力奋力冲刺。
”三、情感描写除了描写事物的外在特征，描写作文还需要表达出情感，通过修辞手法来增强感染力。
1.比较级和最高级比较级和最高级能够让你的情感更加强烈地表达出来。
三年级学生的作文修辞手法分析作文范本
三年级学生的作文修辞手法分析作文范本作文标题：三年级学生的作文修辞手法分析在三年级的学习中，培养学生触类旁通、提高表达能力是非常重要的。
作为写作的重要一环，修辞手法的灵活运用可以让作文更有趣、吸引人，今天我们就来分析三年级学生作文中常见的修辞手法。
一、比喻比喻是通过将两个事物进行相互类比，来形象地表达某种含义。
比如，在描述大自然时，我们可以说：“太阳像一张大红脸”，来形容太阳的红色和温暖。
通过比喻，作文的描写更加生动、形象，让读者更容易产生共鸣。
二、拟人拟人是赋予无生命的对象以人的行为和特征。
比如，我们可以写道：“树叶在微风中低声嘀咕着”，将树叶拟人化，使得作文更具情感。
通过运用拟人，作文可以增加生动感，读者更容易与故事中的角色产生情感共鸣。
三、排比排比是通过多次使用平行的结构，来强调事物之间的对比和并列。
比如，“我有爸爸的坚强，妈妈的温柔，还有老师的关怀。
”通过排比，作文更加有节奏感，也能让读者更加明确地理解作者的观点。
四、夸张夸张是对某种情况或者事物进行过分的渲染，以取得强烈的效果。
比如，我们可以写道：“我一看到她，心脏就像要跳出胸膛一样。
”通过夸张，作文能够更加吸引读者的注意，也能让读者更好地理解作者的情感。
五、对比对比是通过对不同事物之间的对比，来凸显事物的特点和背后的意义。
比如，在描写季节时，我们可以写道：“春天是一个好学的季节，而夏天是一个好玩的季节。
”通过对比，作文能够更加生动地展现事物的差异，使读者更好地理解故事的发展。
六、反问反问是通过提出一个问题，其实并不需要回答，而是用来引发读者思考。
比如，“难道你不想知道结局吗？”通过反问，作文能够更好地引发读者的思考，也能让读者更加关注文章的内容。
以上只是一些常见的修辞手法，当然还有很多其他的修辞手法可以在作文中运用。
通过灵活地运用这些修辞手法，三年级的学生可以让自己的作文更具吸引力，也能提升自己的写作能力。
希望同学们能够努力学习，不断尝试，让自己的作文能够更加精彩有趣！。
三年级学生如何运用各类修辞手法作文范本
三年级学生如何运用各类修辞手法作文范本作文摘要：在学习写作的过程中，掌握各类修辞手法是非常重要的一部分。
修辞手法可以增强作文的表达能力，使作文更加生动、有趣，引起读者的共鸣。
本文将向三年级的学生们介绍几种常见的修辞手法，并给出相应的作文范本。
一、直喻直喻是一种常见的修辞手法，通过直接比拟来强调某种事物的特点或形象。
例如，当我们想要形容花儿的美丽时，可以使用直喻来增强表达的力度。
范本：春天来了，大地仿佛换上了一套新装。
盛开的花朵像是一群绽放的美女，各种颜色的花瓣如彩虹一般鲜艳夺目，散发出阵阵浓郁的芬芳。
站在花坛前，仿佛来到了一个五彩缤纷的世界，让人心情愉悦，感受到春天的温暖和活力。
二、夸张夸张是一种夸大表达的修辞手法。
通过夸张事物的特点或形象，可以使作文更加生动有趣，激发读者的兴趣。
范本：今天，我们进行了一次惊险刺激的夏令营活动。
亲眼目睹了世界上最高的山峰！那座山简直就像是一个巨人，高达上千米，云雾缭绕，宛如天空中的一座巨大城堡。
站在山顶，我仿佛变成了射向天空的飞箭，胸怀充满了无尽的自豪和喜悦！三、排比排比是一种通过列举相同结构或重复相似的句式来强调事物的修辞手法。
通过巧妙运用排比，可以使作文更加流畅，让读者对文章的内容印象更深刻。
范本：我爱我的祖国，因为她有迷人的山川，有壮丽的自然景观。
我爱我的祖国，她有勤劳智慧的人民，他们努力工作，为祖国贡献着自己的力量。
我爱我的祖国，她有悠久的历史和灿烂的文化，让世界为之瞩目。
我爱我的祖国，她是我的母亲，永远给予我温暖和关爱。
四、对比对比是通过对两个事物进行比较来突出它们之间的差异或相似之处的修辞手法。
通过运用对比，可以使作文的观点更加明确，增强作文的说服力。
范本：小猫和小狗，它们是人类最好的朋友。
小猫温顺可爱，总是悄悄地走过来，轻轻地蹭一下你的腿。
而小狗活泼好动，总是欢快地奔跑，张牙舞爪地迎接你的到来。
小猫用优雅的姿态展现着她的魅力，小狗则充满了活力和爱玩。
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三年级语文辅导
修辞手法
一．修辞手法：
1．比喻
（1）比喻的特点
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比如：夜空中那轮弯弯的月亮就像一只小船挂在天边。
其中“弯弯的月亮”是本体，“小船”是喻体，“像”是比喻词，弯弯的月亮和小船不是一类的事物，只是它们的外形十分相像。
（2）比喻的种类
①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
比如：<1>人走在铁索桥上，摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
<2>收获的庄稼堆在一起，像一座鼓起来的小山。
②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
比如：青少年是祖国的花朵，父母是温暖的阳光，花朵只有在阳光下才能快乐成长。
2．比拟
（1）比拟的特点
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人
“物化”，或甲物“乙物化”。
（2）比拟的种类
①拟人。
例如：柳树在春风中跳起了动人的舞姿，远处的红旗飘飘把手招。
其中的“柳树”“红旗”都是物体，把它们看做是人来写，才会跳舞和招手，读起来更形象。
【即学即练】西湖平静的就像一面镜子。
（改写成拟人句）
②拟物。
例如：解放军来了，敌人夹着尾巴逃跑了。
其中把人当做物体来写，是因为它们之间有一定的相似的地方，很显然是把“敌人”看做“走狗”这一动物，表达了厌恶的情感。
【即学即练】听见妈妈的声音，他很快的跑了出去。
（改写成拟物的句子）
3.夸张
（1）夸张的特点
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
比如：学校运动会上，“飞人”张强在跑步比赛中以火箭般速度冲向了终点，赢得了冠军。
人的跑步速度是不能和火箭相比，这里就夸大了，只是起到强调跑得快的作用。
（2）夸张的几种形式
<1>扩大夸张。
比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【即学即练】他声音很大，大的不得了。
（写成夸张句）
<2>缩小夸张。
比如：教室里静的连一根绣花针落在地上都能听得见。
【即学即练】天冷得不得了。
<3>超前夸张。
比如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
【即学即练】李医生给人看病很厉害。
一．修辞练一练
1. 说一说下面句子的修辞。
<1>浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。
（）
<2>整个的石块是块空灵的蓝水晶. （）
<3>于是,那湖水也宁静下来,梦着似的睡着了。
（）
<4>桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（）
<5>在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。
（）
<6>柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（）
<7>他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？（）
<8>她还没有端酒怀，就醉了。
（）
2，阅读下面短文，找出优美的修辞句子，用划出来。
秋
淘气的夏天依依不舍地走了。
秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。
秋天的田野金灿灿的，像似块金色的毛毯。
小麦和稻谷成熟了，农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。
秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天，是一个水果的世界！苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。
秋天，少不了那有名的菊花，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，它虽然没有牡丹那样的富贵美丽，也没有玫瑰那样芬芳，但它是秋天的象征。
瞧，那黄的赛金，白的如雪，粉的似霞，竞相开放。
纯洁，朴实的菊花装点这美丽的秋天。
我爱这如诗般的秋天！
1.指出划线部分句子用了什么修辞手法？
秋天到啦
秋天来了，小朋友们穿上了厚厚的衣裳，田野像金色的海洋，小青蛙、蛇都准备过冬了，枫叶落啦，像小朋友的手掌看把手掌都拍红了，燕子往南飞了都把树叶都剪掉了，菊花在秋风里频频点头，争奇斗艳、姹紫嫣红芬芳迷人的小花都枯萎了，只有菊花仍然开放。
来到田野，我们看见玉米从杆子上垂下来，正等着人们去摘呢！看见农民伯伯流着汗水，我想起一首诗句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，蒲公英的妈妈让它的孩子都带上降落伞，分一吹，飘走了，苍儿的妈妈让它的宝宝都带上刺，小动物一来扎在它身上带走了，黄豆妈妈在太阳低下晒着，豆夹一开就蹦走啦。
来到果园，我们看见苹果露出了笑脸，鸭梨像一个不倒翁，葡萄像一粒粒玛瑙，山楂的笑脸比枫叶还红呢！香蕉像一把把镰刀，十六的宝宝在妈妈的房子里橘子、柿子争着让人们摘呢！
我爱你田野、果园，我也爱你秋天。
1. 在文中用笔划出用了比喻、拟人的句子。
2. 想想文中写了秋天里的哪些景物？
3.想一想黑体字在文中的好处。
【课后训练题】
（一）指出下列句子各用了什么修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
（）
2、百灵鸟在果园欢乐地歌唱。
（）
3、书是人类进步的阶梯。
（）
4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作上衣，白桦为裙子，还穿着花布鞋。
（）
5、桂子花开十里以外都能闻到它的飘香。
（）
6、战士们像海涛一样冲向敌人，占领了五七•九高地。
（）
7、天空中的星星快乐地眨着眼睛。
（）
8、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（）
9、远看长城，它像一条长龙，在群山之间盘绕。
（）
10、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（）
11、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
12、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。
（）
13、附近没有树林子也没有河，只有一些不深的长满了灌木的地沟，像绿色的长蛇一样分割平坦的草原。
（）
14、鲁迅的书是进步青年的精神食粮。
（）
15、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
16、小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。
（）
（二）.按要求写句子。
1.特务很狡猾。
（改为比喻句）
2．天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
3.河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
4.寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
5.蝉儿很爱鸣叫。
（改为拟人句）
6.降落伞在天空飘荡。
（改为比喻句）
7.考场上静得很。
（改为夸张句）
8.他十分愤怒。
（改为夸张句）
（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块完美的翠玉。
2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3.翠鸟的窝是一种精致的工艺品。
4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5.那一面面鲜红的队旗就像一团团燃烧的火焰。
6. 太阳如同一团火球，放射出刺眼的光芒。
7. 像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花
8. 夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
9. 这孩子简直成了泥猴。
10. 打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。