中华礼仪教案2 项目一 任务二 了解中华礼仪的作用和原则
礼仪之邦——中华礼仪教案
中国古代礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分，自古以来，中华礼仪都占有举足轻重的地位，总结出了一套完整的礼仪体系，被誉为“礼仪之邦”。
随着时代的发展，现代人们对礼仪的认识越来越深刻，同时，礼仪也成为了现代社会的重要组成部分。
为了让更多的人了解中华礼仪，学习和传承中华民族的礼仪文化，今天我将为大家介绍一份中华礼仪教案。
一、中华礼仪的历史概述中华礼仪源远流长，兴盛于周朝，发展至唐代达到了全盛时期，流传至今已经数千年。
自古以来，中国人就非常注重礼仪，它不仅贯穿于人们的日常生活中，也涵盖了各个方面，如宴会、婚礼、丧礼、问候等情境。
每一种礼仪都有其独特的含义和目的，它不仅仅是一种表达方式，更是中华民族文化的一种体现。
中国礼仪的核心是尊重他人，以及保持内心温和、从容和谦虚的态度。
在中华礼仪中，每一个动作、每一个言语都有固定的规范，仪态大方、安详自信、注意言辞，讲究精致，这就是中华礼仪的最高体现。
二、中华礼仪教案的概述为了更好地传承和弘扬中华礼仪的文化，笔者特意编写了一份中华礼仪教案，其主要包含以下几个方面：1、普及礼仪知识：从中华礼仪的历史概述到现代人们最常见的样式、礼仪的形象体现等方面进行详细的探讨，使学生提升对中华礼仪的认识。
2、全面涵盖礼仪学科：礼仪表现形式各异，礼仪学科繁杂，包含了礼仪学科这一大篇章中的各个方面，例如礼仪的来历、意义、范畴、基本原则等。
3、丰富多样的教学内容：针对不同年级的学生，教案采用了丰富的教学内容，例如穿着礼仪、社交礼仪、仪式礼仪、茶道、茶具使用、举杯饮酒等内容。
4、礼仪用语的掌握：透过标准的礼仪细节，与人沟通表达最关键的就是客套话语，因而重点强化学生礼仪用语的学习。
三、教案的培训内容1、礼节类礼仪的意义、礼仪形式、礼仪基本原则、茶道、皇家礼仪、社交礼仪、服装礼仪等多个方面细化。
2、礼语类礼貌性用语、祝福用语、惜别凯旋用语、场合用语、礼物谢谢语等百般商榷，提升孩子的交际能力。
四、教案的意义中华礼仪教案是为了让更多的人了解中华礼仪的文化，学习和传承中华民族的礼仪文化而编写的。
文明礼仪主题班会教案3篇
【导语】通过⽂明礼仪班会，让同学们了解什么⾏为不⽂明，知道如何做⼀名⽂明有礼的⼩学⽣。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、活动⽬的： 1、通过⽂明礼仪班会课，使学⽣对⽂明礼仪有更明确的认识，体会到⽂明的重要性。
2、培养学⽣从现在做起，从⾃我做起，从—点⼀滴做起，努⼒提⾼⾃⼰的⽂明修养。
3、⼈⼈争做讲⽂明，讲礼貌的好学⽣。
⼆、活动重点：提⾼学⽣对⽂明礼貌的认识。
三、活动难点：能适时适地适⽤⽂明语⾔及⾏为，养成良好的习惯。
四、活动准备： 1收集礼貌⽤语和平时这⽅⾯做得好的典型事例。
2搜集⽂明礼貌⼉歌、歌曲。
3布置中队长组织各⼩队队员排练有关讲⽂明、讲礼貌⽅⾯的节⽬。
五、活动形式：队会形式 六、活动内容：⼩品表演、⼉歌、讲故事、歌曲等。
七、活动过程： 主持⼈(合)：为了让每⼀个学⽣成为知书达礼的好少年，让“⽂明之花”开在我们的校园。
⽼师们，同学们，⼤家好!⼆年级2班“争做⽂明礼仪⼩学⽣”主题队会现在开始。
主持⼈甲：我们是祖国的⼩雏鹰， 主持⼈⼄：⽂明之花在⼼中开放。
主持⼈甲：我们是21世纪的主⼈， 主持⼈⼄：我们要做21世纪⽂明的⼈。
主持⼈甲：做⽂明的⼈要有良好的⾏为， 主持⼈⼄：做⽂明的⼈要有良好的习惯。
主持⼈甲：做到这些，需要克服许多困难， 主持⼈⼄：做到这些，养成教育是关键。
下⾯先请⼤家欣赏⼩品“⼀张废纸”。
(第⼀⼩组学⽣表演，⾰除乱仍垃圾的陋习) 主持⼈甲：这个⼩品故事就发⽣在我们⾝边，希望同学们在笑过以后，能⽤实际⾏动给“⽂明”⼀个完美的答案。
主持⼈⼄：讲⽂明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫⽣⼩标兵”。
(第⼆⼩组学⽣表演，⾰除随地吐痰的陋习) 主持⼈⼄：谢谢同学们的表演，⽆论在家⾥还是在学校，我们都应该象他们⼀样讲⽂明，懂礼貌。
主持⼈甲：朝霞托着红⽇，徐徐从东⽅升起。
主持⼈⼄：⼀个光辉灿烂的⽇照洒满⼤地。
主持⼈甲：⼩雏鹰飞得⾼，红领⼱，胸前飘，讲⽂明，讲礼貌。
文明礼仪教案(6篇)
文明礼仪教案(6篇)文明礼仪教育主题班会教案篇一一、活动背景随着奥运会和世博会的临近，中国越来越面向国际。
在这个国家和城市飞速发展的时期，中国人展示给全世界的应该是一个文明而且礼貌的面貌，体现礼仪之邦的风范。
作为祖国新世纪的接班人，我们需要的不仅仅是知识的积累，更重要的是良好的精神风貌。
二、活动目的（1）通过各种形式的活动使同学们对文明礼仪有一个更深层次的了解。
（2）在了解的基础上让同学们真正的做到文明礼仪。
三、活动准备（1）情景剧：《公物上的“雕刻”》、《爱护树苗》。
（2）准备舞蹈：《咱们从小讲礼貌》（3）准备知识竞赛题目（4）教室布置：前面黑板写主题班会的标题《文明礼仪伴我行》。
墙报配合主题班会贴一些同学文明礼仪的照片和伟人们的名言名句等。
四、活动过程（一）活动程序1、引言，宣布主题队会开始。
2、故事：刘少奇同志的“请”字。
3、展现社会文明和不文明的现象，表演情景剧《公物上的“雕刻”》和《爱护树苗》。
（演完后分别讨论其中的弊端。
）4、进行文明礼仪的知识竞赛。
5、舞蹈表演《咱们从小讲礼貌》6、古筝独奏《春苗》、萨克斯《粉刷匠》。
7、评选班级文明礼仪之星（一男一女），并且请他们上来谈一谈校园中所应该遵守的文明礼仪。
（二）活动纪实（导入世博会申报成功，人们欢呼雀跃的一幅画面）女：同学们，你们看，这是什么？（世博会申办成功的欢呼场面）同学们说得很对。
2010年，世博会将要在上海举行。
这对我们上海来说可是一件大事。
男：对啊，我们应该想办法为世博出一份力。
女：可是，我们还小，能做什么呢？男：能做的事可多了，首先要做的就是学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪习惯，把我们小学生最好的一面展现给外国朋友，让他们看到讲文明懂礼貌的中国小学生。
合：今天，就让我们一起来迎世博，学礼仪。
五（1）中队“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。
女：文明礼仪是我们永恒的话题。
从古至今，许多名人前辈都给我们留下了有关文明礼仪的格言。
你们瞧：孔子说：“不学礼，无以立。
礼仪概述+教案
礼仪概述导入新课：自古以来，礼仪都是一个国家、一个民族文明程度的重要标志，是衡量社会公众教养和道德水准的尺度。
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，然而，在现实生活中却经常可以看到一些不遵守礼仪规范的现象，比如在公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、翻越围栏等等。
现在，我们逐步与世界接轨，人际交往日益频繁，人们已经把讲究礼仪看做是自己走向社会的名片，是广交朋友的法宝，是生活和事业成功的基础。
因此，学好礼仪至关重要。
一、礼仪的起源与发展1.起源关于礼仪的起源的讨论，古往今来一直是人们颇感兴趣的，但至今并无定论。
主要有以下几种比较流行的观点：祭祖说——认为礼仪源于祭祖。
当时人们的生活水平低下，没有能力改变世界，只能祈求神灵的保佑。
风俗说——认为礼由原始社会的风俗习惯演变而来，进入文明社会后，由所谓的“圣人”加以改造，变成系统的礼。
父权制说——认为是为了划分尊卑贵贱的需要，类似于家长制的说法。
需求说——认为礼仪是人类交往中逐渐形成和发展的，是源于人际交往的需要。
2.形成我国古代很多思想家都有关于“礼”的论述。
孔子是我国历史上第一位礼仪学专家，他把“礼”看作是治国安邦、平定天下的基础，更是每个人必须修养的环节。
他在《论语》中提到“克己复礼”、“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿行”荀子在《修身》中提到“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”我国最早的礼仪学著作《礼记》中也提到“人有礼则安，无礼则危。
”元代政治家、教育家许衡更是提出“衣食以厚民生，礼仪以养其心。
”古人的这些论述，我们可以把它看作是“礼”的形成阶段。
3.发展现代礼仪，可以看作是“礼”的变革发展阶段。
一是，礼仪的内容日趋简单化。
有很多的繁文缛节已经开始简化。
比如吃饭，古人宴饮之前，要进行进食的礼仪，再行祭食的礼仪，以报答先祖，现在这些礼仪都简化了。
二是，礼仪的标准日趋国际化。
很多规范严格按照国际化的标准操作。
比如西装纽扣，如果是一颗则要扣上，如果是两颗，则扣上面那一颗，如果是三颗，则扣中间那一颗，上下两颗可以不扣。
传统礼仪教案幼儿园
传统礼仪教案幼儿园一、教学目标1.了解传统礼仪的概念和意义；2.掌握正式场合的称谓和礼貌用语；3.了解传统礼仪在日常生活和社交场合的应用； 4.培养幼儿爱国爱家，尊重师长，尊敬他人的意识和行为。
二、教学内容和步骤1. 认识传统礼仪1.教师带领幼儿认识传统礼仪的概念和意义；2.通过举例故事等形式，让幼儿认识传统礼仪的重要性。
2. 正式场合的称谓和礼貌用语1.教师通过童谣、歌曲、故事等形式，引导幼儿学习正式场合的称谓：爷爷奶奶，阿姨叔叔，老师，医生等；2.教师通过角色扮演、模拟对话等形式，让幼儿学习正式场合的礼貌用语，如：问候语、祝福语、道谢语等。
3. 传统礼仪在日常生活和社交场合的应用1.教师讲解传统节日、宴会等社交场合传统礼仪的具体内容，如：拜年、祭祀等；2.教师带领幼儿通过角色扮演等形式，实践传统礼仪在日常生活和社交场合的应用。
4. 培养幼儿的行为习惯1.教师讲解幼儿园的规章制度以及公共场合的行为规范；2.教师通过角色扮演等形式，实践社交礼仪和行为规范的应用； 3.教师指导幼儿学会自我控制、自我定位、自我管理，逐渐培养良好的行为习惯和自我约束意识。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、举例等形式，让幼儿认识传统礼仪的重要性；2.实践法：通过角色扮演、模拟对话等形式，让幼儿实践传统礼仪在日常生活和社交场合的应用；3.互动法：通过互动的方式，让幼儿参与到教学过程中，培养其自信心和表达能力。
四、教学评价1.通过观察、记录、考核等方式，对幼儿的学习、表达、行为等方面进行全面评价； 2.重点关注幼儿对传统礼仪的认识和应用情况，以及其行为习惯的培养程度；3.对幼儿的评价要注重“以人为本”的原则，充分尊重幼儿的个性特点，促进其全面发展。
五、教学资料童谣、歌曲、故事等教学资料。
中华礼仪教案设计
中华礼仪见面礼教案设计教学目标1、知识与能力：了解中国传统礼仪文化中关于见面礼仪的基本知识，如作揖、鞠躬、万福、磕头、团拜礼。
2、过程与方法：能在生活中合适的场景下，能运用所学的见面礼仪。
重点能熟练地运用作揖礼和鞠躬礼。
3、情感态度与价值观：增强学生对中国传统礼仪文化的热爱之情，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，培养学生讲文明懂礼仪的好习惯。
学会良好的人际交往方式，树立正确的交友观。
教学重难点重点：1、了解中国传统礼仪文化中关于见面礼仪的基本知识。
2、能在生活中合适的场景下，能运用所学的见面礼仪。
能熟练地运用作揖礼和鞠躬礼。
难点：1、能在生活中合适的场景下，能运用所学的见面礼仪。
能熟练地运用作揖礼和鞠躬礼。
2、增强学生对中国传统礼仪文化的热爱之情，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，培养学生讲文明懂礼仪的好习惯。
教学过程一、谈话导入师：今天同学们特别有礼貌，老师非常高兴。
我忍不住要送你们一个“大礼包”。
请欣赏。
（行礼：作揖礼。
万福礼。
鞠躬礼。
）师：谁能说说看，老师刚才在做什么呢？预设：老师在行礼。
师：那你知道我刚才行的几种礼仪分别叫什么吗？预设：我知道！第一种是作揖礼。
第三种是鞠躬礼！第二种不太清楚。
师：看来咱们班的同学不止有礼貌，知道的也不少呢！刚才胡老师所行之礼，都是中华传统礼仪文化的一部分。
中华民族素来有“礼仪之邦”的美称，出行有礼，坐卧有礼，宴饮有礼，见面更有礼。
今天我们就一起来走进中华传统礼仪之美的“见面之礼”。
（板书：见面之礼）过渡：孔子曰“不学礼，无以立”。
见面之礼分为古代和现代两种，今天我们主要学习古代见面礼仪。
首先，老师邀请大家先观看一段视频，注意自学要求。
二、介绍古代见面礼仪1、播放视频，自学古代的五种见面礼仪基本知识。
出示要求：认真看视频，必要时可做笔记。
边看边思考：古人的五种见面礼分别是什么？它们分别用在面对什么情况下？1、检查自学情况，指名回答。
（1）预设：古人的五种见面礼分别是：作揖礼，鞠躬礼，万福礼，磕头礼，团拜礼。
《幼儿教师礼仪》教学大纲
《幼儿教师礼仪》教学大纲上篇幼儿教师礼仪理论知识项目一礼仪导论（一）教学目标任务一认识中国传统礼仪１．了解中华礼仪的起源;２．明确中国礼仪的演变发展.任务二明确幼儿教师礼仪的定位１．明确幼儿教师礼仪的必要性;２．掌握幼儿教师礼仪的特征.任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义１．掌握幼儿教师礼仪的基本原则;２．了解幼儿教师礼仪的功能;３．了解幼儿教师礼仪的意义.（二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一认识中国传统礼仪一、了解中华礼仪的起源二、明确中国礼仪的演变发展任务二明确幼儿教师礼仪的定位一、明确幼儿教师礼仪的必要性二、掌握幼儿教师礼仪的特征任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义一、掌握幼儿教师礼仪的基本原则二、了解幼儿教师礼仪的功能三、了解幼儿教师礼仪的意义项目二幼儿教师礼仪与职业道德（一）教学目标任务一掌握职业道德的内容和基本要求１．明确职业道德的内容;２．掌握职业道德的基本要求.任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用１．明确职业道德在幼儿教师工作中的地位;２．明确职业道德在幼儿教师工作中的作用. （二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一掌握职业道德的内容和基本要求一、明确职业道德的内容二、掌握职业道德的基本要求任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用一、明确职业道德在幼儿教师工作中的地位二、明确职业道德在幼儿教师工作中的作用下篇幼儿教师礼仪技能实训项目三幼儿教师个人礼仪（一）教学目标任务一掌握幼儿教师仪表端庄的基本要求１．掌握幼儿教师的头发修饰;２．掌握幼儿教师的面部修饰;３．掌握幼儿教师的手部修饰;４．明确幼儿教师的着装要求;５．明确幼儿教师的配饰佩戴准则.任务二掌握幼儿教师体态优雅的基本要求１．掌握幼儿教师的站姿;２．掌握幼儿教师的坐姿;３．掌握幼儿教师的走姿;４．掌握幼儿教师的蹲姿与跪姿;５．掌握幼儿教师的手势与眼神.任务三掌握幼儿教师言谈举止的基本要求１．掌握幼儿教师的语言礼仪;２．掌握幼儿教师的常用语;３．掌握幼儿教师激励幼儿的句子;４．明确幼儿园工作日常交流中的忌要. （二）课时分配6课时。
礼仪中班教案
礼仪中班教案一、教学目标：1. 了解礼仪的基本概念。
2. 培养学生的礼仪意识和行为规范。
3. 提高学生的自信和与人沟通的能力。
二、教学内容：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 礼仪在日常生活中的应用。
3. 各种场合下的社交礼仪。
三、教学重点及难点：1. 理解礼仪的意义和作用。
2. 学会运用礼仪规范的方法。
3. 了解不同场合下的社交礼仪。
四、教学准备：1. 教材：礼仪教育手册。
2. 教具：PPT、黑板、白板、挂图等。
3. 其他：礼仪课堂游戏、角色扮演道具等。
五、教学过程：第一课时：认识礼仪1. 导入：通过播放视频或展示图片，引发学生对礼仪的兴趣。
2. 概念解释：用简明的语言解释礼仪的概念，让学生了解礼仪的意义和重要性。
3. 分组讨论：给学生分组进行小组讨论，让他们一起思考礼仪在我们的日常生活中的应用。
4. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的观点和讨论结果。
5. 总结归纳：归纳总结学生们的讨论结果，并给出定论：礼仪是人与人相处的基本规范。
第二课时：日常生活中的礼仪1. 回顾：复习上节课学到的礼仪概念。
2. 介绍：通过PPT或挂图的方式，向学生介绍日常生活中常见的几种礼仪，如打招呼、道谢、给予帮助等。
3. 角色扮演：将学生分为小组，给每个小组分配一个场景，让他们进行角色扮演演示各种礼仪的应用。
4. 观摩评价：让每个小组轮流表演，并由其他小组进行观摩和评价，提出改进意见。
5. 总结归纳：总结各组演示的情况，明确日常生活中礼仪规范的应用方法和效果。
第三课时：各种场合下的社交礼仪1. 引导思考：通过问问题的方式，引导学生思考不同场合下的社交礼仪与日常生活中的礼仪有何不同。
2. PPT讲解：通过展示PPT，向学生介绍不同场合下的社交礼仪，如会议礼仪、婚礼礼仪、商务交往礼仪等。
3. 分组探究：将学生分为小组，给每个小组分配一个场合，让他们通过互联网和图书馆等途径，寻找该场合下的详细社交礼仪。
4. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的调研结果。
中华礼仪教材分析教案
中华礼仪教材分析教案教案标题：中华礼仪教材分析教案教学目标：1. 了解中华礼仪的基本概念和重要性；2. 分析中华礼仪教材的内容和结构；3. 掌握如何有效地利用中华礼仪教材进行教学；4. 培养学生的中华礼仪意识和实践能力。
教学准备：1. 中华礼仪教材（可以选择教材或相关资料）；2. 多媒体设备；3. 课堂活动和讨论的准备材料。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 利用多媒体设备展示中华礼仪的相关图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生分享对中华礼仪的了解和体验。
二、概念讲解（约10分钟）1. 介绍中华礼仪的基本概念，包括其起源、发展和意义；2. 强调中华礼仪对于个人修养、社会和谐以及国家形象的重要性；3. 鼓励学生思考并提出他们对中华礼仪的理解和认识。
三、教材分析（约15分钟）1. 分发中华礼仪教材，并让学生浏览教材的目录和内容；2. 引导学生分析教材的结构和组织形式，例如章节划分、知识点安排等；3. 鼓励学生提出对教材的评价和改进意见。
四、教学方法探讨（约10分钟）1. 分组讨论，让学生分享他们认为最有效的教学方法和活动，以促进学生对中华礼仪的学习；2. 教师引导学生总结和归纳各组的讨论结果；3. 整合学生的意见和建议，形成教学方法和活动的汇总。
五、教学实践（约20分钟）1. 学生根据教学方法和活动的汇总，选择合适的方式进行中华礼仪的学习实践；2. 学生分组进行角色扮演、情景模拟或其他相关活动；3. 教师在实践过程中提供指导和反馈，帮助学生理解和应用中华礼仪。
六、总结与评价（约5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容和收获；2. 学生进行自我评价，思考自己在中华礼仪学习中的进步和不足之处；3. 教师提供积极的反馈和鼓励，激发学生对中华礼仪的持续学习兴趣。
扩展活动：1. 鼓励学生自主阅读相关中华礼仪的书籍或文章，并进行分享和讨论；2. 组织学生参观相关的文化遗址或博物馆，加深对中华礼仪的理解和体验；3. 设计学生的中华礼仪实践项目，例如组织校园礼仪培训或参与社区文化活动。
了解中华礼仪
瑶席兮玉瑱，盍将把兮琼芳。 蕙肴蒸兮兰藉，奠桂酒兮椒浆。 扬枹
兮拊鼓，疏缓节兮安歌，陈竽瑟兮浩倡。 灵偃蹇兮姣服，芳菲菲兮满 堂。 五音纷兮繁会，君欣欣兮乐康。”
习俗来源说
习俗来源说。礼源于俗，俗是习俗，是人们在各自特定的环境中
生活而形成的不同风俗习惯。随着社会的进步，一些有损于人类健康 的蛮风野俗被人们自觉放弃，一些落伍的风俗被新的风俗取代，还有 一些风俗继续留在文化中，对形成民众的良好美俗，协调人际关系发 挥了重要作用。
着的个人修养。
第三节 衣冠贵礼
深衣的形制与德行规范
深衣袖口圆如圆规，领口方如尺矩，
表示方正；背后中缝垂直到脚踝的直线
表示正直；衣服下摆平齐如权衡，表示
公平。深衣有规、矩、绳、权、横五种
法度，古人认为这象征着圣人的刚直不
阿，士人君子穿深衣，是希望自己也具
有美好的德行。
第二章 礼仪修身——坐立文明
第一节 容貌
第一节 什么是中华传统礼仪
三、周公制礼与孔子修礼
中华文明礼仪有两个重要的发展节点，一是周公制礼，二是孔子修 礼。
中国被誉为礼仪之邦，最早追溯到周代的礼乐制度，武王灭商后，
天子分封诸侯，把同姓宗亲和异姓功臣分封到各地做诸侯，形成以周天 子为中心的封建统治秩序，西周周文公，制定了各种典章制度，也称礼 乐制度，以维护其封建统治。
相交，彼此叠压出有褶。
足衣
鞋、袜
衣冠同色，履裳同色
上身衣与冠的颜色相同，并且与天的颜色接近，下身鞋与裳 的颜色应当相同，并与地的颜色接近。上衣象征天，天未明时是 玄（黑）色；下裳象征地，地是黄色，上玄下黄的服制来源于对 天地的崇拜。
中国历代服饰特点——夏商周服饰特点
夏：出现了君王祭祀用的冕服。 商：服饰的基本形式为上衣下裳，右衽
1-1中华民族礼仪之邦(礼仪规范教程高教版)
一、中华礼仪，源远流长
鞠躬礼的由来
鞠躬礼起源于中国。商代有一种祭天 仪式叫“鞠祭”，即将祭品（猪、牛、羊 等）整体弯蜷成圆的鞠形，放到祭祀处奉 祭，以此来表达祭祀者的恭敬与虔诚。现 在有些地方逢年过节、祭拜祖宗天地时， 也把整鸡整鸭蜷成圆形，或把猪头猪尾放 在一起，表示其头尾相接。这就是由鞠祭 演变而来的。
（1）中国古代对“礼仪”的理解
历史上，礼的本意是敬神和用来表示敬神而举行的各种仪式。《说文解字》中 对礼的解释是“礼，履也，所以事神致福也”。后来，礼成为维护封建统治的基本 制度和规范。仪指的是礼的仪式、仪节。仪是由礼而生，又要合乎礼的规范。
（A）礼是治国的大纲和根本 （B）礼是对人们的尊敬和礼貌 （C）指为了表示敬意或者表示 隆重而举行的仪式
我祖赫赫，开辟洪荒。功化神圣，世代仰望。培植绵绵民族之根，肇造煌煌文明之魂， 德佑泱泱强盛之梦。
回望甲午，务在改革。锐志复兴，弘扬祖德。简政放权，修法安国。整纲肃纪，峭若高 城。除贪倡廉，天朗气清。以史为鉴，慰祭国殇。讲信修睦，惠及万方。系统治理环境，惟 愿水净山青，荡荡乎八川出流，风无尘、雨无泥。经济常态运行，一带一路共赢，浩浩乎九 州绥安，民康阜、时和怡。彰显文化自信，光大华夏文明。两岸四地携手，共襄民族大同。
礼仪规范教程(高教版张朝辉)第五版
第一章追根溯源，走进礼仪殿堂
不学礼，无以杰。 ——孔子
礼仪规范教程(高教版张朝辉)第一章追根溯源，走进礼仪殿堂
第一节 中华民族，礼仪之邦
第一节 中华民族，礼仪之邦
教学目标
知识 目标
1.了解礼仪的发展历程。 2.理解礼仪的含义、特征、原则。 3.理解礼仪在人类社会交往中的作用。
第一节 中华民族，礼仪之邦
2015年（乙未年）清明公祭轩辕黄帝典礼
中华礼仪(1)
正文 . 项目一
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了解中华礼仪
二、礼仪的起源和发展
2．形成时期 夏、商、西周时期（公元前2000年至公元 前 771 年）是礼仪的形成时期。这个时期内， 周朝五礼（即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼） 的确立代表着礼仪的基本形成。吉礼是指祭祀 之礼；凶礼是指丧葬礼仪；军礼是指阅兵、出 师等仪式；宾礼是指诸侯对天子的朝觐及诸侯 之间的会盟等礼节；嘉礼是指婚礼、冠礼、饮 食之礼、庆贺之礼等。
正文 . 项目一
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了解中华礼仪
（二）礼仪的发展
二、礼仪的起源和发展
1．萌芽与草创时期 原始社会中晚期至公元前21 世纪是礼 仪的萌芽与草创时期。这个时期内，人类 逐渐 开化，并在群体生活中逐步积累和约 定出一系列秩序（具体表现为宗教礼仪和 祭祀礼仪等）， 进而促进了原始礼仪雏形 的形成。例如，当时的人们已经意识到尊 卑有序、男女有别。
是有毛病的。 当晚，齐顷公见到自己的母亲萧夫人，
便把白天看到的四个人当笑话说给萧夫人 听。萧夫 人一听便乐了，执意要亲眼见识一下。正好第二天 是齐顷公设宴招待各国使 臣的日子，于是便答应萧
夫人，让萧夫人届时躲在帷帐的后面观看。第二天，
当四国 使臣的车子一起到达，众人依次入厅时，萧 夫人掀开帷帐向外望，一看到四个使臣便 忍不住大 笑了起来，她的随从也个个笑得前仰后合。笑声惊 动了众使臣，当他们弄明 白原来是齐顷公为了讨母 亲开心而特意做了这样的安排时，个个怒不可遏， 不辞而别。 四国使臣约定各自回国请兵伐齐，血洗 在齐国所受的耻辱。四年后，四国联合起 来讨伐齐 国，齐国不敌，大败，齐顷公只得讲和，这便是春 秋时期著名的“鞌之战”。
了解中华礼仪
（二）雅
五、中华礼仪文化的特点
文明礼仪伴我行教案
文明礼仪伴我行教案主题：文明礼仪伴我行教学目标：1.了解文明礼仪的含义和重要性。
2.培养学生良好的言行举止，提高学生的社交能力。
3.通过角色扮演和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.文明礼仪的概念和重要性。
2.礼貌用语和行为礼仪。
3.角色扮演和小组合作。
教学准备：图片、视频、PPT、讲义、小组任务卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张图片或播放一段视频，引起学生对文明礼仪的思考和讨论。
2.激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。
二、概念讲解（10分钟）1.教师通过PPT讲解文明礼仪的概念和重要性，引导学生认识到良好的言行举止对人际交往的重要性。
2.引导学生思考文明礼仪对个人与社会的影响。
三、礼貌用语和行为礼仪（15分钟）1.教师出示图片，示范常见的礼貌用语和行为礼仪，并用简短的语言进行解释。
2.学生进行角色扮演，模仿教师的示范，练习礼貌用语和行为礼仪。
四、小组合作任务（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组发放一份任务卡片。
2.学生在小组内共同讨论、研究并完成任务：根据所给场景，设计一个小剧场表演，展示文明礼仪的重要性，并包括礼貌用语和行为礼仪。
3.每个小组派代表进行表演，其他小组进行评价和点评，教师进行总结。
五、讨论总结（15分钟）1.教师与学生一起回顾课堂内容，引导学生总结和归纳文明礼仪的重要性和作用，并讨论如何在日常生活中运用文明礼仪。
2.学生发表自己的观点和体会，教师进行点评和肯定。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：每个学生回家后观察家庭成员之间的互动和社交场合中的他人的言行举止，撰写一篇观察总结，总结文明礼仪的应用和重要性。
2.教师提醒学生注意观察的角度和方法。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生在实践中学习、理解和掌握了文明礼仪的概念和重要性，培养了良好的言行举止。
通过角色扮演和小组合作，锻炼了学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，教师及时进行点评和总结，加深了学生对文明礼仪的理解和认识。
初中礼仪课备课教案
初中礼仪课备课教案二、课程目标：通过本节课的学习，使学生了解礼仪的基本知识，培养学生的礼仪素养，使学生在日常生活中能够做到言行举止得体，具有良好的社交礼仪。
三、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 日常生活中的礼仪规范3. 校园礼仪4. 社交礼仪5. 礼仪修养的提高四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问“什么是礼仪？”引起学生对礼仪的思考，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：教师详细讲解礼仪的定义与重要性，让学生明白礼仪在日常生活中的作用。
3. 示范：教师通过示范日常生活中的礼仪规范，如问候、自我介绍、握手等，让学生直观地了解礼仪的具体表现。
4. 讨论：教师组织学生就校园礼仪和社交礼仪进行讨论，让学生结合自己的实际情况，思考如何在不同的场合做到言行举止得体。
5. 案例分析：教师呈现一些礼仪不当的案例，让学生进行分析，并提出改进意见。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调礼仪修养的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
7. 作业：教师布置作业，让学生结合本节课所学，撰写一篇关于礼仪的感悟文章。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解礼仪的基本知识和重要性。
2. 示范法：教师示范日常生活中的礼仪规范。
3. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享彼此的经验和见解。
4. 案例分析法：教师呈现礼仪不当的案例，引导学生进行分析。
六、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和活动的积极性。
2. 作业完成情况：学生对作业的认真程度和完成质量。
3. 礼仪实践：学生在日常生活中的礼仪表现，如言行举止、待人接物等。
七、教学资源：1. 教材：礼仪知识相关教材。
2. 课件：教师自制的课件，包括图片、案例等。
3. 视频：有关礼仪的短视频，用于示范和案例分析。
八、教学时间：1课时（45分钟）九、教学建议：1. 教师在授课过程中要注意语速适中，表达清晰，以便学生更好地理解和接受。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和见解，提高学生的学习兴趣。
《中华礼仪教育》主题班会教案
《中华礼仪教育》主题班会教案教学目标- 了解中华礼仪的基本概念和重要性- 掌握中华传统礼仪的基本规范和行为准则- 培养学生的礼仪意识和文明素养- 培养学生的团队合作和沟通能力教学准备- PowerPoint幻灯片- 视频资源：《中华礼仪之道》- 学生手册：中华礼仪常识教学过程导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示中华传统礼仪的图片和场景，引起学生的兴趣和思考。
2. 引用一句相关的古代名言，如孔子的“君子之交淡如水”，激发学生对礼仪的兴趣。
探究（15分钟）1. 观看视频资源《中华礼仪之道》，让学生了解中华礼仪的起源、发展和内涵。
2. 引导学生讨论：你们认为中华礼仪对我们的生活有什么重要意义？拓展（20分钟）1. 分发学生手册，让学生阅读其中的中华礼仪常识。
2. 分成小组，让学生互相讨论并总结出中华礼仪的基本规范和行为准则。
3. 每个小组派代表上台汇报，并进行展示。
实践（15分钟）1. 设计小组活动，让学生在实践中体验中华礼仪的应用。
2. 每个小组根据自己总结的中华礼仪规范，表演一段场景，如迎宾、致辞、敬茶等。
反思（5分钟）1. 学生自我反思：你在本次活动中有哪些收获？有哪些需要改进的地方？2. 教师总结：强调中华礼仪对个人修养和社交交往的重要性，并鼓励学生将中华礼仪融入到日常生活中。
教学延伸- 组织学生参观博物馆或文化活动，深入了解中华礼仪的历史和文化内涵。
- 学生可以自主选择一个中华传统节日，进行相关礼仪的研究和展示。
- 鼓励学生在日常生活中积极实践中华礼仪，如尊敬长辈、友善待人、注重仪容仪表等。
教学评估- 学生的参与度和合作情况- 学生对中华礼仪的理解程度- 学生的表达能力和展示效果参考资料- 中华礼仪手册- 《中华礼仪之道》视频资源。
中华礼仪源远流长
任务二
了解礼仪的作用和原则
第 24 页24
玉帛成干戈
春秋时期，齐国国君齐顷公在朝堂接见来自晋
国、鲁国、卫国和曹国的使臣，各 国使臣都带来了
墨玉、币帛等贵重礼品献给齐顷公。献礼的时候，
齐顷公向下一看， 发现晋国的使臣是个独眼，鲁国
的使臣是个秃头，卫国的使臣是个跛脚，而曹国的
使 臣是个驼背，不禁暗自发笑：怎么四国的使臣都
中华礼仪，源远流长
中 华
礼 仪
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目录页
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任务一
了解中华礼仪
任务二
了解礼仪的作用和原则
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礼仪，是人类社会为了维系正常 的生活秩序而需要共同遵循的一种行 为规范。 大多数人都希望自己能够生 活在一个秩序井然的社会环境中，希 望遇到的每个人 都能彬彬有礼、谦虚 和蔼，更希望自己能在所处的环境中 得到应有的尊重。因此， 人人都欢迎 礼仪，希望自己生活在一个注重礼仪 的社会里。
“礼”是一种尊重，是一种约束；是对他人的尊重， 对自己的约束。
正文 . 项目一
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了解中华礼仪
（二）仪
一、礼仪是什么
➢ “人而无仪， 不死何为” 。 ➢ 东汉时期许慎的《说文解字》中有这样一句话：“仪，度也”。 ➢ 春秋时期的政治家管仲说：“进退无仪，则政令不行”。
“仪”就是仪态、仪式。
正文 . 项目一
了解礼仪的作用和原则
（一）塑造形象
礼仪能够帮助人们从仪容、仪表、 举止、谈吐等各个方面塑造个人形象， 使人们衣着整洁、谈吐得体，展现出良 好的教 养和优雅的风度，进而给交往 对象留下良好印象。
一、礼仪的作用
正文 . 项目一
第 26 页
礼仪规范教程(中职)第一单元全
第二节 和谐社会，礼仪为先
一、礼仪是道 德的基石
礼仪是人区别于动物的重要标志。
二、礼仪是每个 人的基本素质要
求
三、礼仪修养 伴随文明人生
第二节 和谐社会，礼仪为先
一、礼仪是道 德的基石
二、礼仪是每个 人的基本素质要
求
三、礼仪修养 伴随文明人生
礼仪修养是指一个人的礼仪意识、 行为习惯的培养过程，同时也指达到一 定境界。
第一节 中华民族，礼仪之邦
一、中华礼仪， 源远流长
二、礼仪的含义
三、礼仪的特征
四、礼仪的作用
五、礼仪的基 本原则
礼仪的普遍认同性，主要源于共同 的经济生活和文化生活。经济的共同性 必然导致礼仪的变化。比如，现代经济 的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、 务实方向发展。共同的文化涵育了共同 的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中 的规范和准则，必须得到全社会的认同， 才能在全社会中通用。
第一节 中华民族，礼仪之邦
一、中华礼仪， 源远流长
二、礼仪的含义
三、礼仪的特征
（一）礼仪是立国的精神之本 （二）礼仪是民族形象、社会风尚等 的反映 （三）礼仪是公民综合素质的体现 （四）礼仪是人际交往的金钥匙
四、礼仪的作用
五、礼仪的基 本原则
第一节 中华民族，礼仪之邦
一、中华礼仪， 源远流长
二、礼仪的含义
第一节 中华民族，礼仪之邦
一、中华礼仪， 源远流长
二、礼仪的含义
、礼仪的基 本原则
4.注重技巧的原则 在社交中，无论是见面时的称呼、
介绍，还是相互间的交谈等，都要遵循 一定的礼仪，恰到好处地营造出交际中 友好、亲切、和谐的气氛。要做到不失 礼仪，必须顾及各种技巧、表现方式与 表现手段。采取灵活多样、新鲜生动的 交际方式和交际技巧，才会在社交中达 到事半功倍的效果。
中华礼仪-优秀公开课教学设计
小学五年级中华礼仪教学计划（2022--2022学年第一学期）一、指导思想大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
这些学生大多接受能力强，有良好的学习习惯。
还有一些同学学习还是比较吃力，针对以上情况，这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，尊敬师长，学习认真刻苦，课上勇于举手回答问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪。
在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务，听从父母教导。
二、教学目标1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。
2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。
3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。
4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。
5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。
三、教学措施1、创建文明礼仪良好环境氛围。
根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。
2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。
在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。
以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明伴我成长》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。
3、开展文明礼仪教育主题活动。
根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。
文明礼仪的教案
文明礼仪的教案关于文明礼仪的教案一、教学目的1、学会学校集队礼仪规范，掌握集队的礼仪和技巧。
2、通过不同角色的扮演，提高集队能力。
二、教学重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
三、教学过程（一）激发兴趣，进入情景同学们，你参加过学校的集队吗？你知道在参加集会时要注意些什么？学生互动：自由评论，积极回答。
﹙二﹚引入新课中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播。
学校集队礼仪又是怎样的呢？我们来一场学校集会礼仪抢答，请同学们说出下面的做法是对的，还是错的。
﹙三﹚抢答题与会者勾肩搭背，谈笑嘻闹集会开始不可随便走到和发出声音迟到喊报告主讲者讲到精彩处要热烈鼓掌会上发言前要深鞠躬发言结束要说谢谢接受奖品要立正操场集合可随便站上厕所要喊报告开会可提前离场﹙四﹚现场演练﹙五﹚评比利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳参与奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。
借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性﹙六﹚畅谈体会，每个同学可以从自己的表现，他人的表现等几个方面谈。
公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。
﹙七﹚结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
《文明礼仪伴我行》设计思路礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
涉及穿着、交往、沟通等内容。
“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。
力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。
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2.调节人际关系
礼仪能够帮助人们从仪容、仪表、举止、谈吐等各个方面塑造个人形象，使人们衣着整洁、谈吐得体，展现出良好的教 养和优雅的风度，进而给交往对象留下良好印象。
3.平等原则
平等是人与人交往时建立情感的基础，即尊重交往对象，以礼
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（二）礼仪的原则
1.自律原则
自律原则就是自我约束，按照礼仪规范来严格要求自己，知道自己该做什么，不该做 什么。通过礼仪知识的学习和礼仪训练，人们可以在心中建立起高尚的道德信念和行为准 则，从而获得内在的力量。
2.遵守原则
在人际交往中，每个人都必须自觉、自愿地遵守礼仪，用礼仪来规范自己在交往活动 中的言行举止。遵守原则是对礼仪的行为主体提出的基本要求，更是其人格素质的基本体 现。只有遵守礼仪规范，才能赢得他人的尊重，确保交际活动达到预期的目标。
3.提高自身修养
礼仪是一种高尚而美好的行为，它教人取义、向善、向美，纠正人们不良的行为习惯， 倡导人们按礼仪规范的要求去协调人际关系。另一方面，人们在按照礼仪规范行事的过程 中，可使心灵得到净化、情操得到陶冶、缺点得到匡正，从而使自身修养得以提高。
4.促进社会和谐发展
在社会生活中，礼仪是润滑剂和冷凝剂，能使社会中的摩擦和冲突降到最低点。同时， 礼仪还是一种和谐理念的外化，我们遵守并应用礼仪的过程就是在营造一种和谐的社会氛 围，这种氛围使每个生活在其中的人都能得到精神的洗礼，从而有助于净化社会风气，提 升个人乃至社会的精神品位，促进整个社会的和谐发展。
三、案例导入
阅读《玉帛成干戈》，回答问题：
1.齐顷公犯了什么错误，导致“鞌之战”？
2.你是否曾以因为懂礼仪而被别人赞赏，获得他人的认可和尊重？
3.是否因不懂礼仪而与别人发生不快？
4.要做一个懂礼仪的人，需要遵循哪些原则？
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教 学 步 骤 及 的作用
1.塑造形象
案例教学、课堂讲授、课堂互动、小组讨论和发言
教 学 步 骤 及 内 容
备 注
一、检查学生人数，组织课堂。
二、复习回顾
1.什么是礼？礼是对他人的_____,对自己的______.
2、社仪从具体形式上起源于？
3、周朝五礼是哪五礼？
4、古代的行走之礼、见而之礼、入座之礼饮食之礼分别有什么讲究？
5、中华现代礼仪的特点？
镇原县中等职业专业学校教案
2018——2019 学年度第 2 学期教者：路璇
班 级
17级英语、汽修、医学1、数控2班
科 目
中华礼仪
教学时间
第 二周 第 一 节
教学内容
项目一 任务二 了解中华礼仪的作用和原则
教学目标
了解礼仪的作用；
了解礼仪的原则；
教学重点
了解礼仪的作用；
教学难点
了解礼仪的原则
教学方法