《参观花圃》优质课教学设计
《参观花圃》教案【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握参观花圃的基本方法和技巧。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
4. 提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 花圃的定义和发展历程2. 参观花圃的意义和目的3. 参观花圃的基本方法和技巧4. 保护生态环境的重要性5. 人际沟通和团队协作的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、发展历程、参观方法及技巧。
2. 教学难点：保护生态环境的观念、人际沟通和团队协作的实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解花圃的基本概念、发展历程、参观方法及技巧。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解保护生态环境的重要性。
3. 实践演练法：组织学生进行团队协作实践，提高人际沟通能力。
4. 参观法：组织学生参观花圃，亲身体验和学习。
五、教学准备：1. 教学场地：教室、花圃。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、教学PPT。
3. 教学材料：花圃参观指南、保护生态环境宣传册。
4. 安全措施：确保学生参观过程中的人身安全。
六、教学过程：1. 导入：通过展示花圃的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解花圃的基本概念、发展历程，让学生了解花圃的重要性和参观花圃的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
4. 实践演练：组织学生进行团队协作实践，提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调保护生态环境的重要性，以及参观花圃的技巧和方法。
七、作业布置：2. 绘制一幅关于保护生态环境的画作，展示自己的环保意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
小学数学北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计
3.学习特点
学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在生动有趣的情境中学习数学知识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，但在自主学习和总结归纳方面还需要教师的引导和培养。同时，学生之间的个体差异较大，在学习能力和数学基础方面存在一定的差距，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
理解试商的原理和方法，以及在试商过程中如何调整商的大小。
2.教学难点
掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商时，商的位数的确定和初商不合适时的调整方法。
能够灵活运用所学的除法知识解决实际生活中的复杂问题。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设“参观花圃”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
引导探究法：在教学过程中，教师通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，让学生在探究中发现三位数除以两位数的除法的计算方法和试商技巧，培养学生的自主学习能力和探究精神。
讲解演示法：对于三位数除以两位数的除法的计算方法和试商过程中的重点和难点内容，教师进行详细的讲解和演示，帮助学生理解和掌握，使抽象的知识变得更加直观、具体。
合作交流法：学生在小组合作学习中，积极参与讨论和交流，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见和建议，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
观察比较法：在学习过程中，学生通过观察不同的试商方法和计算过程，比较它们的异同点，从而加深对三位数除以两位数的除法的理解和掌握，培养学生的观察能力和分析能力。
在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力和自主学习能力。
参观花圃-北师大版四年级数学上册教案
参观花圃-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.能够准确理解花卉园中数量的概念；2.能够运用数量比较的方法，对花卉数量进行简单的计算；3.能够体会数量的意义和数量的应用；4.培养学生的观察力、分类能力、思维逻辑能力以及数学解决问题的能力。
二、教学重难点1.数量的概念；2.问题的抽象与转化。
三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以引导学生思考一个问题：如何确定一个物体的数量？然后，教师自然引出数量的概念，通过介绍花圃中的一些花卉，让学生了解什么是“数量”。
2. 学习新知识学生们以课堂小组的形式参观花圃，并记录下每一种花卉的数量。
接着，教师以比较的方式，让学生进行数量的简单计算。
例如：A花卉数量是B花卉数量的2倍，B花卉数量是C花卉数量的3倍，这时候学生可以用自己记录的数据来进行计算，提高了学生的实际操作能力。
3. 巩固练习在课后的作业中，教师可以提出以下几个问题：•花圃中的绿色植物数量是蓝色植物数量的多少倍？•如果再添置10株红色的花卉，那么花圃中红色花卉的数量就是蓝色花卉数量的多少倍？这些问题都是以实际场景为基础，通过简单的数量比较进行计算，让学生更好地理解数量的应用。
4. 课堂总结在课堂的最后，教师可以引导学生进行课堂讨论和分享，总结数量概念的理解和应用，以及在解决问题中的思维逻辑。
四、教学反思通过参观花圃的实验活动，让学生更加有助于理解数量的概念和应用，同时通过实际操作可以提高学生的动手能力。
在教学过程中，应该注意问题的抽象和转化能力的培养，让学生在实际场景中理解和应用知识。
在课后的作业中，设计生活中的数量问题是非常有意义的，可以让学生更加直观地感受到数量的实际意义。
《参观花圃》教学设计
6.2参观苗圃教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
2.学习内容分析：本节课是本单元除法计算的重点。
为了突出重点，突破难点，教科书首先编排了“参观花圃”，通过探索商是一位数的两个除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法；接着通过“试一试”中商是两位数的除法问题，进一步巩固试商方法，能正确地进行较复杂的竖式笔算。
同时，让学生在独立探索、合作交流、质疑反思中，领悟方法，增强估计意识，发展数感，逐步提高运算能力。
“参观花圃”的第一个问题主要探索用“四舍”的办法进行试商；第二个问题主要探索用“五入”的办法进行试商。
3.学科核心素养分析：能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
通过学生合作探究、思考，通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要性，从而强化环保的重要性。
二、教学重难点1.重点：把除数看作整十数进行试商。
2.难点：在解决问题的过程中，掌握两位数除法的计算方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）摘桃子。
（2）列竖式计算。
54÷2 124÷4揭示：计算除数是一位数的除法，先看被除数的前一位够不够除，不够除就看前两位，除到哪一位，就在哪一位的上面写商。
有余数的，余数一定要比除数小。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
借此渗透绿色植教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：绿色植物是我们的好朋友，我们看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天，老师和大家一块去参观花圃，那里有很多的绿色植物。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解花圃的基本概念和分类；（2）掌握花卉的生长习性和养护方法；（3）学会欣赏不同种类的花卉，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，观察和研究花卉的生长环境；（2）学会使用工具书和网络资源，搜集和整理有关花卉的信息；（3）培养合作意识和团队精神，学会与人沟通交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对花卉的热爱和珍惜大自然的情感；（2）培养学生尊重生命、关爱生态环境的观念；（3）培养学生勤劳、细致、观察敏锐的品质。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和分类；2. 花卉的生长习性和养护方法；3. 花卉的欣赏方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、花卉的生长习性和养护方法、花卉的欣赏方法。
2. 教学难点：花卉的生长习性和养护方法的实践操作、花卉的欣赏方法的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍花圃的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 参观花圃：组织学生参观local 花圃，让学生亲身体验和观察花卉的生长环境。
3. 课堂讲解：教师讲解花圃的基本分类、花卉的生长习性和养护方法。
4. 实践操作：学生分组进行花卉的养护实践，学会正确浇水、施肥、修剪等方法。
5. 欣赏与评价：学生学会欣赏不同种类的花卉，提高审美能力。
五、教学评价：1. 学生对花圃的基本概念和分类的了解程度；2. 学生对花卉的生长习性和养护方法的掌握情况；3. 学生对花卉的欣赏能力和审美水平的提高。
4. 学生参与实践活动的情况，如花卉养护、团队协作等。
5. 学生对大自然的敬畏之心和关爱生态环境的观念的培养。
六、教学准备：1. 教师准备：（1）提前联系当地花圃，安排参观时间；（2）准备花圃相关资料和图片；（3）制作PPT，展示花圃的基本概念和分类、花卉的生长习性和养护方法。
2. 学生准备：（1）查阅工具书和网络资源，了解花圃的基本概念；（2）准备笔记本和笔，记录参观过程中的观察和思考；（3）准备一个问题，针对花圃或花卉的生长习性，打算在课堂上与同学和老师交流。
《参观花圃》教案【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解花圃的基本概念和发展现状；（2）培养学生对花卉种植的兴趣和爱好；（3）使学生掌握一些基本的园艺技能。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，让学生亲身体验花卉种植的过程；（2）运用观察、调查、访问等方法，了解花圃的经营和管理；（3）培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感；（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和发展现状；2. 花卉的分类和生长习性；3. 园艺工具的使用和维护；4. 花卉的种植技术和养护方法；5. 花圃的经营和管理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念和发展现状，花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法，花圃的经营和管理。
2. 教学难点：花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法。
四、教学方法：1. 参观法：组织学生参观花圃，亲身体验花卉种植的过程；2. 讲授法：讲解花圃的基本概念和发展现状，花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法，花圃的经营和管理；3. 实践操作法：学生在教师的指导下，进行花卉种植实践；4. 合作探究法：学生分组进行调查、访问，合作解决问题。
五、教学准备：1. 教师准备：收集花圃的相关资料，制作PPT；2. 学生准备：预习相关知识，准备参观花圃；3. 教学场地准备：花圃，教室。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍花圃的基本概念和发展现状；（2）学生分享预习成果，展示对花卉种植的了解。
2. 参观花圃：（1）教师带领学生参观花圃，让学生亲身体验花卉种植的过程；（2）学生观察花卉的种类、生长状况，了解园艺工具的使用和维护；（3）学生访问花圃经营者，了解花圃的经营和管理。
6.2《参观花圃》(教案)四年级上册数学北师大版
6.2《参观花圃》一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，理解花圃的设计和规划。
2. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对数学知识的理解和应用能力。
3. 培养学生的审美观念和环保意识，让他们认识到花圃对于美化环境和改善生态的重要性。
二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划3. 花圃的环保意义三、教学步骤1. 导入利用图片或视频，让学生欣赏美丽的花圃，引起他们对花圃的兴趣。
2. 新课导入利用图片或实物，让学生了解花圃的基本构成和特点，如花坛、花架、花盆等。
3. 课堂讲解结合图片和实例，讲解花圃的设计和规划，如花坛的形状、大小、位置等。
4. 课堂练习让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等，提高他们的观察和思考能力。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，让学生了解花圃的基本构成和特点，以及花圃的设计和规划。
6. 课后作业让学生回家后，观察自己所在社区的花圃，记录下花坛的形状、大小、位置等，加深他们对花圃的认识。
四、教学评价1. 学生对花圃的基本构成和特点的了解程度。
2. 学生对花圃的设计和规划的理解程度。
3. 学生对花圃的环保意义的认识程度。
4. 学生在课堂练习中的表现和课后作业的质量。
重点关注的细节：花圃的设计和规划补充和说明：花圃的设计和规划是本节课的重点内容，它涉及到花坛的形状、大小、位置等方面的知识。
花圃的设计和规划需要考虑到多方面的因素，如花坛的形状和大小要适合所在的空间，花坛的位置要考虑到光照、通风等环境因素，同时还要考虑到花坛的美观性和实用性。
在讲解花圃的设计和规划时，可以通过图片或实例，让学生了解不同形状、大小和位置的花坛的特点和适用场合。
例如，圆形的花坛适合放在宽敞的空地上，可以增加空间的层次感；方形的花坛适合放在较小的空间里，可以充分利用空间；花坛的位置要选择在光照充足、通风良好的地方，有利于花卉的生长。
在课堂练习环节，可以让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等。
6.2《参观花圃》(教案)北师大版四年级上册数学
6.2《参观花圃》（教案）北师大版四年级上册数学教案：参观花圃一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级上册数学第6.2节《参观花圃》。
本节内容主要让学生学会通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局。
教材内容主要包括参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 理解参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图的含义；2. 学会通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局；3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局。
难点：让学生能够理解参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图等。
学具：学生手册、记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：让学生观察参观花圃的地图，引导学生发现地图上的重要信息和符号，如花圃的入口、出口、各类花卉和设施的分布等。
2. 讲解：通过参观路线图，引导学生了解参观的顺序和路径，让学生明白如何从一个地方到达另一个地方。
同时，让学生观察和分析花圃的各类花卉和设施的分布图，让学生了解花圃的经营范围和特点。
3. 实践：让学生分组进行实地参观，每组选定一种花卉或设施，进行观察和记录。
学生可以利用学生手册和彩笔，将观察到的事物画下来，并在旁边注明名称和特点。
5. 练习：让学生根据参观花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，并说明设计的理由。
六、板书设计板书设计如下：花圃地图入口 > 出口各类花卉和设施分布七、作业设计1. 请根据参观花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，并说明设计的理由。
答案：根据花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，如：入口 > 花卉区 > 设施区 > 出口。
四年级数学上册《参观花圃》教学设计
四年级数学上册《参观花圃》教学设计第一篇：四年级数学上册《参观花圃》教学设计四年级数学上册《参观花圃》教学设计教学目标：1、会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。
2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
教学重点：掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、温故知新1、先说说商是几位数，再用竖式计算。
928÷50168÷20297÷30350÷902、基于大家能正确计算除数是整十数的除法，老师这节课带大家去参观花圃。
（板书课题：参观花圃）3、读目标，明方向。
（两遍）4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。
你们能帮了这个忙吗？二、新知探究学习问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。
）（一）学生自主解决。
温馨提示：1、从图中能提炼出哪些有用的信息？2、列出算式尝试解决。
3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。
（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：154÷22=？第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。
（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）第三步：用竖式计算。
（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。
即：用商和原来的除数相乘。
）（三）进行验算检查，将答案补充完整。
（被除数÷除数=商，商×除数=被除数）问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。
）方法同上。
提示：验算时：除数×商+余数=被除数问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。
154÷22=7和120÷18=6 (12)1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和特点，知道花圃的分类和种植方式。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、交流和合作的能力。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和特点2. 花圃的分类和种植方式3. 常见花卉的习性和种植技巧4. 花圃管理的注意事项5. 参观花圃的实践体验三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、分类和种植方式；常见花卉的习性和种植技巧；花圃管理的注意事项。
2. 教学难点：花卉种植技巧的掌握；花圃管理的具体操作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究花圃的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例加深对花圃管理的理解。
3. 采用参观实践法，让学生亲身体验花圃的种植和管理工作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，激发学生对花圃的兴趣。
2. 教学新课：介绍花圃的基本概念、分类和种植方式。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解花圃管理的注意事项。
4. 实践体验：组织学生参观花圃，亲身体验花卉种植和管理工作。
5. 总结反思：让学生分享参观花圃的收获，总结花圃管理的要点。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，制定一个简单的家庭花圃计划。
六、教学评价：1. 评价学生对花圃基本概念、分类和种植方式的理解程度。
2. 评价学生对常见花卉习性和种植技巧的掌握情况。
3. 评价学生在参观花圃过程中的观察、思考、交流和合作能力。
4. 评价学生对花圃管理注意事项的识记和应用能力。
七、教学资源：1. 教材或教辅：提供有关花圃、花卉种植的相关知识。
2. 实物资源：花圃、花卉、种植工具等。
3. 网络资源：有关花圃、花卉种植的图片、视频等。
4. 评价工具：观察记录表、问答卷等。
八、教学进度安排：1. 教学准备：收集相关教学资源，提前布置花圃参观地点。
2. 教学实施：按照教学过程进行教学，确保学生充分参与。
3. 教学总结：在每节课结束后，及时总结学生的学习情况，调整教学方法。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计一. 教材分析《参观花圃》是北师大版四年级数学上册第五单元《图形的变化》中的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握图形的平移和旋转的性质，感受平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单图形的认识，对图形的变换有了一定的了解。
他们在日常生活中也积累了一些关于平移和旋转的实际例子。
但学生对平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.教学难点：让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、图形卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花圃的图片，引导学生观察花圃中的图形变化。
提问：你们发现这些图形有什么变化？学生回答：平移、旋转。
教师总结：今天我们要学习的就是图形的平移和旋转。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或图形卡片，展示平移和旋转的例子。
引导学生观察、思考，总结平移和旋转的性质。
平移：图形平移后，形状、大小、方向不变，只改变位置。
旋转：图形旋转后，形状、大小不变，方向发生变化，但旋转中心不变。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试判断给定的图形是否发生了平移或旋转。
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计2、解决问题二：月季花摆几个三角形图案？还剩几盆？（1）列出算式：（2）小组交流，全班汇报。
计算方法：方法一：估算。
把18看作（），（）×（）=（）方法二：用竖式计算把18看作（）来试商，商是（）位数。
3、同桌交流，全班汇报。
说说三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。
1、鼓励学生独立思考，自主尝试计算。
2、引导学生重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
活动意图说明：组织学生思考和交流“商是几位数”的问题。
尝试列式计算，通过讨论交流找到答案。
环节三：练习归纳（指向目标1.2.）学生活动31、学生独立完成P70第一题。
我是这样想的：我是这样想的：2.归纳出除数是两位数的试商方法：一是先确定商是几位数，从而知道从哪个数位开始求商，二是把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
教师活动31、鼓励学生独立完成第一题第三题。
2、鼓励学生归纳三位数除以两位数（商是一位数的计算方法）。
活动意图说明：在练习中巩固把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
环节四：作业与检测（指向目标1，2，3）学生活动41、学生完成数学书70页第2题。
2、学生完成数学书71页第3题。
教师活动4鼓励学生独立完成全班订正。
【板书设计】三位数除以两位数商是一位数的除法154÷22=7 120÷18=6 把22看作20来试商把18看作20试商第六单元除法《参观花圃》学习任务单北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计课题参观花圃（除数接近整十数（商是一位数的笔算除法）第二课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.学生通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程中，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和发展现状，提高学生对植物种植的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 提高学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 花圃的定义和发展历程。
2. 常见花卉的种植方法和生长习性。
3. 花圃经营与管理。
4. 生态环境与花圃的关系。
5. 参观花圃实践体验。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 利用案例分析法，让学生了解花圃的经营与管理。
3. 组织实地参观，让学生亲身体验花圃的魅力。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 收集花圃的相关资料，制作PPT。
2. 安排实地参观花圃的时间和地点。
3. 准备相关问题，引导学生进行思考。
4. 准备实践体验活动所需工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍花圃的定义和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解花圃的分类、种植方法、经营与管理等方面的知识。
3. 案例分析：分析花圃经营与管理成功案例，让学生了解实际操作过程。
4. 实地参观：组织学生参观花圃，让学生亲身体验花圃的魅力。
5. 实践体验：引导学生参与花圃种植实践，培养学生的动手能力。
6. 小组讨论：组织学生就参观花圃的感悟和收获进行小组讨论。
7. 总结与反思：总结课堂教学和实地参观的收获，引导学生关注生态环境，培养学生的创新精神和实践能力。
9. 教学评价：通过课堂表现、实践体验和作业完成情况对students进行综合评价。
10. 教学拓展：推荐学生参观其他花圃或相关景点，丰富学生的课余生活。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和理解能力。
2. 实践体验评价：评估学生在实践体验环节的动手能力、团队合作以及问题解决能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观其他类型的花圃，如特色花卉花圃、有机花圃等，让学生了解更多花卉种植知识。
《参观花圃》教案--【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解花圃的基本概念和分类；（2）掌握不同种类花卉的特点和生长习性；（3）学会花卉的种植方法和养护技巧。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，培养学生的观察力和实践能力；（2）学会运用比较法分析不同花卉的差异；（3）学会与他人合作，共同完成种植任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生保护环境、美化家园的责任感；（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和分类2. 不同种类花卉的特点和生长习性3. 花卉的种植方法和养护技巧4. 参观花圃，实践操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、花卉的特点和生长习性、种植方法和养护技巧。
2. 教学难点：花卉的种植方法和养护技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：花圃的相关资料、图片、实物等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍花圃的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 教学新课：（1）教师展示不同种类花卉的图片，引导学生了解花卉的特点和生长习性；（2）教师讲解花卉的种植方法和养护技巧，学生做好笔记；（3）学生提问，教师解答。
3. 参观花圃：教师带领学生实地参观花圃，让学生亲身体验种植过程，培养学生的实践能力。
4. 实践操作：学生分组进行种植实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作业布置：让学生回家后，尝试种植一种花卉，并记录生长过程。
六、教学评价：1. 学生种植花卉的实践操作能力；2. 学生对花卉特点和生长习性的理解程度；3. 学生对花卉种植方法和养护技巧的掌握情况；4. 学生对大自然、生命的热爱和保护环境的意识。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究花圃的奥秘；2. 运用比较法，分析不同花卉的差异，提高学生的观察力；3. 实践操作，让学生在动手实践中掌握花卉种植和养护技巧；4. 鼓励学生提问，培养学生的思考能力和问题解决能力。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解花圃的基本概念和分类；（2）使学生掌握参观花圃的基本方法和技巧；（3）培养学生对花卉种植的兴趣和爱好。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）学会与他人合作，提高团队协作能力；（3）培养学生自主学习、持续探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生尊重他人、珍惜劳动成果的品质；（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和分类（1）花圃的定义；（2）花圃的分类及特点。
2. 参观花圃的基本方法和技巧（1）参观花圃前的准备工作；（2）参观花圃过程中的注意事项；（3）参观花圃后的总结与反思。
3. 花卉种植的基本知识（1）花卉的生长发育习性；（2）花卉的栽培技术；（3）花卉的繁殖方法。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍花圃的基本概念和分类；（2）引导学生思考参观花圃的目的和意义。
2. 课堂讲解：（1）讲解参观花圃的基本方法和技巧；（2）介绍花卉种植的基本知识。
3. 实践环节：（1）组织学生参观花圃，让学生亲身体验；（2）学生在参观过程中记录重要信息和感受；（3）参观结束后，学生进行交流分享，教师点评总结。
四、教学评价：1. 学生对花圃的基本概念和分类的了解程度；2. 学生掌握参观花圃的基本方法和技巧的情况；4. 学生在实践环节中的表现及团队合作能力。
五、教学资源：1. 教材：《参观花圃指南》；2. 教具：PPT、实物模型、图片等；3. 场地：花圃、教室等；4. 辅助材料：笔记本、水笔等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题；2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例加深对知识点的理解；3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 利用直观演示法，让学生更清晰地了解花卉种植的方法和技术。
四年级数学上册《参观花圃》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.图形的认识与测量
-教师通过实物展示，引导学生认识各种图形的特点和测量方法。
-讲解周长、面积的概念，并通过实例进行说明。
2.运算方法的应用
-介绍如何利用基本的算术运算（加、减、乘、除）解决花圃面积、周长等问题。
-通过具体例子，演示运算过程，让学生理解并掌握运算方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示花圃图片，引导学生观察并说出图片中的各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
-提问：“同学们，你们知道这些美丽的花圃中隐藏着哪些我们学过的图形吗？”
-学生回答，教师总结并板书相关图形的名称。
2.提问：“如果我们想要为这些花圃铺设草坪或者围上篱笆，应该怎么计算所需的材料呢？”
四年级数学上册《参观花圃》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握基本的图形识别，如圆形、正方形、长方形等，并能够运用到实际情境中。
2.学会使用简单的测量工具，如直尺、卷尺等，进行实际长度的测量，并能够准确记录数据。
3.能够运用加法、减法、乘法和除法等基本的算术运算，解决花圃面积、周长等相关问题。
5.适时引导，突破难点：
在教学过程中，教师应及时发现学生的困惑，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，帮助学生突破教学难点。
6.总结反思，提升能力：
在课堂的最后，组织学生进行总结反思，分享学习心得，巩固所学知识。同时，教师对学生的表现进行评价，激励学生不断进步。
7.情感教育，培养价值观：
在教学过程中，教师关注学生的情感态度，引导学生尊重事实、热爱大自然，培养正确的价值观。
4.针对学生在情感态度与价值观方面的培养，教师应关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习品质。
6.2参观花圃(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
6.2参观花圃（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够和大家分享我的教学经验。
今天我要为大家介绍的是北师大版四年级上册数学教材中的第六章第二节《参观花圃》的教学方案。
一、教学内容1. 认识平面图形的对称性；2. 学会用对称轴的概念来描述和判断图形的对称性；3. 运用对称性解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握平面图形的对称性及对称轴的概念；2. 能够运用对称性解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平面图形的对称性及对称轴的概念，难点是运用对称性解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 练习题及答案。
五、教学过程1. 情景引入：通过带领学生参观花圃，让学生观察和发现其中的对称性，引发学生对对称性的思考。
2. 知识讲解：利用PPT课件，详细讲解平面图形的对称性及对称轴的概念，让学生通过直观的图片和实例来理解和掌握。
3. 动手操作：让学生利用彩纸、剪刀和胶水等材料，制作自己喜欢的对称图形，培养学生的动手操作能力和审美能力。
4. 练习巩固：为学生提供一些练习题，让学生通过独立思考和小组讨论的方式，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 平面图形的对称性；2. 对称轴的概念；3. 对称性的实际应用。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个对称的图案，并说明其对称轴的位置和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程进行反思，看看在教学过程中有没有达到预期的教学目标，学生们掌握的情况如何，为下一节课的教学做好准备。
同时，我会鼓励学生在课后利用所学知识解决实际问题，将数学运用到生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《参观花圃》教案--【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握花圃的种植技术和管理方法。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念：花圃是指专门种植花卉的地方，包括陆地花圃和温室花圃。
2. 花圃的发展历程：从古代的花卉种植到现代的花卉产业。
3. 花圃的种植技术：土壤选择、花卉品种选择、浇水、施肥、修剪等。
4. 花圃的管理方法：病虫害防治、温度控制、湿度控制、光照控制等。
5. 环境保护：花圃对环境的影响，如何进行绿色种植。
三、教学重点与难点：重点：花圃的基本概念、发展历程、种植技术和管理方法。
难点：花圃的种植技术和管理方法的具体应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解花圃的基本概念、发展历程、种植技术和管理方法。
2. 实践操作：参观花圃，让学生亲身体验花卉种植和管理。
3. 案例分析：分析成功花圃的案例，让学生了解花圃经营的策略。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，激发学生对花圃的兴趣。
2. 讲解：讲解花圃的基本概念、发展历程、种植技术和管理方法。
3. 实践：参观花圃，让学生亲身体验花卉种植和管理。
4. 案例分析：分析成功花圃的案例，让学生了解花圃经营的策略。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力来评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教材或教学参考资料：《参观花圃学习手册》2. 实物准备：花卉标本、图片、视频资料等3. 工具准备：笔记本、水壶、遮阳帽等参观所需的物品七、教学资源：1. 网络资源：查找相关花卉种植的网站、论坛、视频资料等2. 图书资源：查阅有关花卉种植、花圃经营的图书资料3. 实地资源：联系附近的花圃，安排参观学习的时间和地点八、教学进度安排：第1周：介绍花圃的基本概念和发展历程第2周：讲解花圃的种植技术和管理方法第3周：分析成功花圃的案例，学习花圃经营的策略第4周：参观花圃，实践花卉种植和管理技巧九、教学反馈与调整：1. 课堂反馈：观察学生的课堂参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态2. 作业反馈：检查学生作业完成情况，发现并纠正错误，巩固所学知识3. 实践反馈：根据学生参观花圃的表现，了解学生的实际操作能力，给予针对性的指导4. 根据反馈情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
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《参观花圃》优质课教学设计一、课程标准相关要求：能计算三位数乘两位数，三位数除以两位数的除法。
二、教学目标：1、结合具体情境，通过独立思考与交流合作，能用四舍五入把除数看做整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算中养成仔细认真的良好的习惯。
2、经历乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商过程，进一步发展学生的估计意识。
3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点、难点：1、学会三位数除以两位数调商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。
2、通过试商判断除数与商之间的关系，判断正确的商。
四、学情分析：本课的内容是在学生已经较好的掌握了除数是整十数的除法的计算方法基础上学习的，对学生来说至关重要，有助于学生完整的理解和掌握除法的计算方法，形成必要的计算能力，同时也是以后学习小数除法的基础。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．谈话激趣。
绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能减轻眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天老师就和同学们一起去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
2．观察情境图，说一说你从图中获取了哪些数学信息。
课件出示情境图，引导学生观察。
3．引入新课。
同学们观察得非常仔细，今天我们来参观花圃，解决花圃中的问题——三位数除以两位数的除法。
（板书）二、自主学习探究新知1．根据获取的数学信息，你能提出什么数学问题？[引导学生提出问题：(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？]2．解决问题(1)。
（1）根据题意列式。
你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：154÷22)（2）估算结果。
引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。
(把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)（3）探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。
①试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。
(学生笔算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误)②交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。
a．你是如何确定商的位数和商的最高位的？(引导学生说出：除数22是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位，即154除以22的商是一位数，商的最高位是个位)b．你是如何试商，如何书写的？(引导学生明确：用“四舍”法把“22”看作“20”来试商比较方便。
20×7＝140，比较接近150，20×8＝160，大于154，可以用7去试商)③组织学生进行验算。
怎样才能知道我们的计算结果是否正确？(学生独立验算，交流验算方法)生1：根据“商×除数＝被除数”的方法进行验算，如果计算所得的结果等于被除数，说明原计算的结果正确，否则原计算的结果错误。
生2：用除法来验算，即用被除数除以商，如果计算所得的结果等于除数，说明原计算的结果正确，否则原计算的结果错误。
3．解决问题(2)。
（1）根据题意列式。
你能列出求“月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆”的算式吗？(根据学生的回答板书：120÷18) （2）估算结果。
(把“18”看作“20”，20×6＝120，所以商可能是6)探究三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。
①尝试笔算。
指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。
②引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商会更准确。
③引导学生讨论：把除数看作整十数来试商，有什么好处？④同桌之间交流：用竖式计算120÷18时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？⑤组织学生进行验算。
4．小结试商方法。
（1）想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时应该怎么样做？(先让学生在小组内交流，再全班交流)三、巩固练习1．完成教材70页1题。
(先让学生说出把除数看作几十来试商，再让学生独立计算)2．完成教材70页2题。
(进一步巩固试商方法。
通过相互交流计算过程，进一步明确计算方法与步骤)四、课堂总结谈收获这节课你学得开心吗？谁来说一说你有什么收获？五、布置作业教材70页3题。
板书设计参观花圃154÷22＝7(盆) 120÷18＝6(个)……12(盆)答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
《参观花圃》教学设计教学目标：1、知识与技能：会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。
2、过程与方法：能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
3、情感态度价值观：经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
教学重点：能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
教学难点：用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
教学过程：课前谈话：先播放一组西山花海的画面，激起学生兴趣。
师：相信孩子们都领略过西山花海壮观的风采，美吗？你知道这是什么花吗？在游玩的时候你觉得我们要注意哪些问题呢？生1：我们要保护花朵，不可以随意采摘。
生2：不能乱扔垃圾，注意环境卫生。
文明观赏。
（设计意图：在导入本课的同时，感受花海的魅力，激发学生保护环境的意识。
）一：导入新课，倡导环保精神。
出示主题图：看明明、笑笑和淘气也游览了花海。
师：他们还从中发现了数学信息，你能找到吗？生：花盆里有154盆牡丹花和120盆月季花。
生2：可以把牡丹花摆22个小花坛。
生3：用18盆月季花可以摆成三角形图案。
师：那你能提出一个数学问题吗？生：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？生2：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？师：好，那我们先来解决这个问题。
（平均每个小花坛有多少盘牡丹花？）生列式：154÷22=师：你是怎么想的呢？生：平均分可以用除法解决。
生2：表示154里有几个22，所以用除法。
师：那你能计算出它的商吗？今天我们来继续讨论三位数除以两位数。
出示课题：三位数除以两位数师：今天学习的和昨天你学习的有什么区别呢？生：除数不是整十的。
师：那你有办法解决吗？师：请你在作业纸的反面求出它的商。
学生自己选择自己的方法求商，老师下去巡视孩子们不同的做法，并找出学生来当小老师讲述求商的过程。
二、探究发现，建立模型生1：用估算的方法。
师：你是怎么估的呢？和大家来说一说。
强调：今天我们就学习被除数不变，把除数“四舍五入”到整十来估商。
生2：用口算的方法；生3：用笔算（竖式）的方法。
这里先让学生自己先说，说完以后问学生：“你听懂了吗？”没有听懂的学生可以让他直接向学生提问。
注意保证：1、如何确定商的位置；2、确定商的位数；3、如何确定商（“四舍五入”试商，除数如何转化成整十的数。
）4、被除数下面的积是谁乘以谁；5、有余数时，余数是否比除数小。
师：谢谢三位小老师的精彩发言，今天我们重点学习用竖式计算求商，下面我们一起来再用竖式计算一次。
学生和老师一起来完成，老师问学生答。
边回答，边板书，注意一定是和平常的书写顺序一样。
问题解决完后，注意书写的完整性，包括单位和答。
（设计意图：梳理用竖式计算三位数除以两位数的步骤与方法，便于后面总结。
）师：这个商我们求对了吗？我们可以怎么证明呢？生：验算。
师：好请开始你的验算。
师：好，这个问题已经解决了，下面我们来解决第二个问题，现在开始列式计算。
生独立完成，并请一位同学上台板书，完成后请小老师来说说列竖式求商的过程。
（设计意图：目的1：帮助学生巩固求商的算法，目的2：有余数的除法。
）注意验算的方法。
师；同学们，当除数不是整十数的时候，我们列式计算需要哪几个步骤呢？请同桌之间互相说一说。
集体汇报，第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。
（当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
）第三步：列竖式步骤：一商；二乘；三减；四比；第四步：验算。
（商乘除数等于被除数；商乘除数加余数等于被除数。
）师：谢谢孩子们的精彩总结，那我们就带着我们的收获一起来走进我们的数学世界里。
三、理解运用，强化体验练习一、基础巩固。
书本第70页第1题。
帮助学生掌握新知。
生独立完成后，说自己用竖式计算的算法。
四、课堂小结、拓展提升。
师：今天你对三位数除以两位数有什么新的了解呢？生1：我们怎么去试商.生2：“四舍五入”法试商。
师：谢谢你的回顾，请带上你的小心，细心和耐心翻开作业本，完成练习。