二年级语文下册课文春日诗两首咏柳教案西师大版
咏柳春日教学设计_教案教学设计
咏柳春日教学设计_教案教学设计一、教学目标1、学生能够流利地朗读并背诵古诗《咏柳》和《春日》。
2、理解两首诗的意思，感受诗人对春天美景的赞美之情。
3、学习诗人细致观察和生动描写的方法，提高学生的观察力和想象力。
4、培养学生对古诗的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情。
掌握古诗中重点字词的含义，如“咏”“裁”“等闲”等。
引导学生感受古诗的语言美和意境美。
2、教学难点体会诗人借景抒情的写作手法，理解诗歌的深层含义。
启发学生想象，让学生能够用自己的语言描绘出诗中的画面。
三、教学方法1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美和节奏美。
2、讲解法：对古诗中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、想象法：引导学生展开想象，描绘诗中的画面，加深对古诗的理解。
4、小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课播放春天的视频或图片，引导学生观察并描述春天的景色。
提问：在春天里，你看到了哪些美丽的景象？引出课题：今天我们要学习两首描写春天的古诗——《咏柳》和《春日》。
2、初读古诗教师范读古诗，学生注意倾听字音、节奏和韵律。
学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
指名朗读，纠正读音和节奏。
全班齐读古诗。
3、理解诗意学习《咏柳》（1）结合注释，理解诗题“咏柳”的意思。
（2）讲解诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
①理解“碧玉”“妆”“丝绦”等词语的意思。
②想象柳树的样子，感受柳树的美丽。
（3）讲解诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
①思考：细细的柳叶是谁裁剪出来的？②理解“裁”“似”的意思，体会诗人把春风比作剪刀的巧妙之处。
学习《春日》（1）理解诗题“春日”的含义。
（2）讲解诗句“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。
①理解“胜日”“寻芳”“光景”等词语的意思。
②感受春天的美好和焕然一新的景象。
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一2、教学目标：3、4、1. 掌握并识别"咏、柳、碧、垂、似、剪"这六个汉字。
5、2. 能够准确、流畅地朗读并背诵古诗，体验诗歌的韵律美。
6、3. 通过观察图片，理解古诗的基本含义，提升观察力和审美能力。
7、8、教学关键点：9、10、1. 字词掌握：认识并理解"咏、柳、碧、垂、似、剪"。
11、2. 朗诵与背诵：确保诗歌的正确发音和流畅性。
12、3. 意境感知：借助画面理解诗歌描绘的春天景象。
13、14、教学时间分配：15、16、一节课17、18、教学步骤：19、20、1. 导入新课：21、教师引入话题，询问学生们春天的变化，然后播放春天的音乐，引导学生联想春天的画面，进而引入唐代诗人贺知章的关于柳树的诗作。
22、23、2. 初步阅读：24、-教师示范朗读，让学生感受诗歌氛围。
25、-学生个人尝试阅读，标注生字。
26、-同桌互读，检查字音。
27、-出示生字卡片，进行集体识读。
28、29、3. 精读理解：30、-学生自由朗读诗句，提出自己的感受或想象。
31、-指名学生朗读，并配合图片或诗歌，引导学生理解诗意。
32、-男女同学比赛朗读，激发学习热情。
33、34、4. 朗诵与背诵：35、-引导学生体会诗歌情感，指导背诵。
36、-学生自主尝试背诵，然后在小组内分享。
37、-集体背诵，加强记忆。
38、39、5. 课外拓展：40、-提供机会分享春天相关的故事或诗歌。
41、-鼓励学生发挥创造力，创作自己的春天诗句。
42、43、通过这样的教学流程，学生不仅能学习新的汉字，还能深入理解和欣赏诗歌，同时培养他们的观察力和审美情趣。
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二3．教材概述：4．5．本课是一首描绘春天柳树生机盎然景象的唐代诗篇，作者为贺知章。
教学设计旨在通过多种朗读方式，让学生在反复诵读中领悟诗情，借助情境模拟感受诗境，同时培养他们观察自然和审美欣赏的能力。
西师大版二年级语文下册教案咏柳
西师大版二年级语文下册教案咏柳课程背景《咏柳》是唐代著名诗人贺知章所写的一首诗，全诗描写了春天柳枝从冰雪中钻出的景象，诗歌优美、丰富多彩，被誉为“豪迈、雄壮、灵通、潇洒、韵俊、近于白话之诗”，也成为了中国课程中广为传诵的古文。
西师大版二年级语文下册以《咏柳》为教材，帮助学生理解诗歌中深刻的意境和精神内涵。
通过阅读和分析一篇文学作品，学习者可以提升自己的语言表达能力，认识到语言中艺术和美的价值，同时也可以启发学生的思维和创作能力。
本教案旨在通过中心教学，引导学生从情感、知识和实践三个方面深入理解《咏柳》这首古诗。
教学目标•通过朗读、模仿、背诵和解析诗歌，提高学生的阅读理解和语言表达能力；•帮助学生理解《咏柳》中所表达的情感、意义和价值，并将其运用到日常生活中；•调动学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平，为今后写作打下基础。
教学过程1.导入课程（10分钟）通过提问和回答的方式，引导学生进入课程主题。
例如：“大家是否有看过柳树？柳树有什么特别的地方？我们要学习一首关于柳树的古诗，谁知道是哪首古诗呢？”2.诵读学习（20分钟）老师指导学生模仿老师的语调韵律，朗读和背诵诗歌。
并通过点拨和解析，帮助学生理解诗歌中的含义和表达方式。
例如：“贺知章在诗歌中写了哪些关于柳枝的词句？柳枝从哪些地方钻出来？《咏柳》这首诗表达了哪些情感和意义？”3.分析练习（30分钟）学生分组进行小组讨论和练习，互相交流和分享自己对诗歌的理解和感受。
例如，让学生在小组中互相朗读诗歌，并加以评析和点评：哪些朗读有感染力，哪些朗读需要加强语感和表达能力等。
4.拓展应用（20分钟）通过小组展示和个人创作等形式，引导学生将所学到的知识应用到实践中。
例如：“在生活中，我们可以通过写诗、画画、拍照等方式来表达对柳树的欣赏和赞美。
请你们创作一幅有关柳树的美术作品或者写一篇诗歌，来展示你们对柳树的理解和认识。
”5.总结回顾（10分钟）老师总结和回顾本节课的教学内容，帮助学生进一步理解和巩固所学的知识。
小学二年级下册语文《咏柳》教案
小学二年级下册语文《咏柳》教案以下是一份小学二年级下册语文《咏柳》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 认识“咏、柳、碧、妆、垂、丝、绦”这7 个生字，会写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”这6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 初步理解古诗内容，感受柳树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1. 识字、写字。
2. 朗读、背诵古诗。
三、教学难点通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1. 谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？2. 今天我们就来学习一首关于春天的古诗《咏柳》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读感知，学习生字1. 自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2. 出示生字卡片，检查生字的认读情况。
3. 指导书写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”等字。
（三）再读感悟，体会诗情1. 指名朗读古诗，其他同学边听边想：这首诗主要写了什么？2. 交流反馈，相机理解诗句的意思。
3. 播放多媒体课件，展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。
4. 指导学生有感情地朗读古诗，读出对春天的喜爱之情。
（四）背诵古诗，拓展延伸1. 背诵古诗。
2. 出示其他关于春天的古诗，引导学生课外阅读。
六、教学反思在教学中，我注重引导学生通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
同时，我还采用了多媒体课件等教学手段，帮助学生更好地感受春天的美好。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对于一些学生来说，古诗的理解难度较大，需要更多的时间和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
咏柳春日教学设计_教案教学设计
咏柳春日教学设计_教案教学设计一、教学目标1、学生能够熟练朗诵并背诵《咏柳》和《春日》这两首古诗。
2、理解两首诗的含义，感受诗人对春天美景的赞美之情。
3、学习诗中描绘景物的手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
4、培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人的情感。
（2）掌握两首诗中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、教学难点（1）感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的深层含义。
（2）引导学生将诗歌中的美景与现实生活中的春天相联系，培养学生的联想和想象能力。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美。
2、讲解法：对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法：创设生动的情境，让学生身临其境地感受春天的美景。
四、教学过程（一）导入新课1、播放一段春天的视频，展示春天里柳树发芽、花朵盛开的美景。
2、提问学生：“看到这样的美景，你们能想到哪些描写春天的诗句？”3、引出本节课要学习的《咏柳》和《春日》。
（二）初读诗歌1、教师范读，学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
3、指名学生朗读，其他学生进行评价。
（三）理解诗意1、学习《咏柳》（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释“碧玉妆成一树高”“万条垂下绿丝绦”“不知细叶谁裁出”“二月春风似剪刀”等词句。
（2）引导学生思考：诗人把柳树比作什么？为什么这样比？（3）让学生体会诗人对柳树的赞美之情。
2、学习《春日》（1）同样逐句讲解诗句的意思，重点理解“胜日寻芳泗水滨”“无边光景一时新”“等闲识得东风面”“万紫千红总是春”等诗句。
（2）提问学生：诗人在泗水之滨看到了怎样的景象？（3）引导学生感受诗人对春天的喜爱和赞美。
（四）诗歌赏析1、对比两首诗在写作手法上的异同。
（1）相同点：都运用了形象生动的语言描绘春天的美景，都表达了对春天的喜爱和赞美之情。
《古诗两首》《春日》和《咏柳》教案(通用(1)
《古诗两首》《春日》和《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《古诗两首》章节，详细内容包括《春日》和《咏柳》两首古诗的学习与鉴赏。
《春日》描绘了春天景色的生机盎然，而《咏柳》则通过描绘柳树的生长姿态，展现了春天的美好。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《春日》和《咏柳》两首古诗的基本内容，感受古人对春天景色的描绘。
2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 激发学生对自然的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：古诗的基本内容、描绘手法和情感表达。
难点：对古诗意境的理解和鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引发学生对春天的回忆和感受，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入：介绍《春日》和《咏柳》的作者及背景，带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 课文讲解：a. 《春日》：详细讲解诗中的景物描绘、情感表达，引导学生理解诗人对春天美好景色的赞美。
b. 《咏柳》：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生感受柳树的生长之美。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，用自己的语言描绘春天的景色，进行课堂互动。
5. 例题讲解：选取两首古诗中的典型句子，进行赏析，指导学生掌握鉴赏古诗的方法。
六、板书设计1. 《古诗两首》《春日》和《咏柳》2. 内容：a. 《春日》：描绘春天景色，表达赞美之情。
重点词汇：花、鸟、春、日。
b. 《咏柳》：通过描绘柳树，展现春天的美好。
重点词汇：柳、绿、细、长。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用自己的语言分别描述《春日》和《咏柳》中的景色。
b. 分析两首古诗中的修辞手法，并举例说明。
2. 答案：a. 《春日》：春天来临，万物复苏，花儿盛开，鸟儿欢唱，阳光明媚，充满生机。
b. 《咏柳》：诗人通过描绘柳树的嫩绿、细长，形象地表现了春天的到来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗内容的理解和鉴赏能力的培养，及时调整教学方法，提高教学效果。
西师大版二年级语文下册教案咏柳
西师大版二年级语文下册教案咏柳一、教材解析《咏柳》是二年级语文下册的一篇课文，主要讲述的是春天到来时，垂柳将枝头抖落下的繁花招展，其姿态优美、斑斓的景色吸引了许多人前来观赏，教育学生懂得欣赏大自然，从中领悟人生哲理。
二、教学目标1.了解课文《咏柳》的基本情节。
2.感受咏柳诗所表达出的美妙情感。
3.感悟课文中寄托的真情感受，提高性情感悟和文艺体验水平。
4.培养学生珍爱生命，尊重自然，保护环境的意识。
三、教学重点难点重点：理解课文《咏柳》的基本情节，体验其中所蕴含的美妙情感。
难点：理解课文中的比喻手法，进行深入的文学鉴赏。
四、教学准备录音机、教具盒五、教学过程1.导入本节课主要内容是课文《咏柳》的学习，如果抱着一个感性的态度去学习这篇课文，相信每位同学都会被其中美妙的情感所打动并体会到其中颇具哲理的内涵。
2.预读播放课文的录音，引领学生读一读课文，然后请问道：“大家都读到什么内容了？”学生回答后，提醒他们细品课文中的字句、意境、比喻，让课文的感觉深入心中。
然后再让全班一起集体朗读。
3.重点词汇理解婆娑：閉合悠悠：深远、广阔陌上：田埂边上衰草：病弱、干瘪的草翠烟：新芽的颜色，像翠色的烟雾4.课文学习请学生跟读课文，教师指导学生理解筛选重要的句子，点出课文中丰富多彩的比喻手法。
通过这种方式，学生可以深入地领会诗中所表达出的美妙情感以及所蕴含的哲理意义。
5.文学鉴赏教师要引导学生定期鉴赏名篇、发扬学习好诗词的优良传统并通过精心的教学呈现给学生，这样可以增强学生欣赏文学作品的兴趣，提高他们的文学素养。
6.课后练习1)请学生自由发挥，说一说自己在春天看到最美的景象，并用所学习过的词语进行描述。
2)让学生带上朗读口音与诗歌的抑扬顿挫，朗读一段自己喜欢的诗歌、或者是自创诗歌。
七、课堂总结课后布置作业：“找出自己班级所有同学想到的咏柳诗，自主选择其中的两三篇向同学发表。
”八、课后反思这节课主要使用了“引例”，“点拨”，“鉴赏”等多种教学方法，学生的反应非常积极，自由发挥的练习翔实且生动有趣。
西师版小学语文二年级下册《咏柳》教案
西师版小学语文二年级下册《咏柳》教案XXX《咏柳》教案[教学目标]知识与技能：1．会认2个生字，会写5个字。
正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法：通过图片引入课题，介绍诗意。
情感态度和价值观：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
[重点难点]重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
[课前准备]教师准备：生字卡片，柳树的图片。
学生准备：课前预，理解诗意。
[课时安排]1课时[教学过程]一、揭示课题1．虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？1师：今天我们研究一首关于春天的古诗（板书诗题）介绍作者。
2．谁来读课题？齐读课题。
（1）研究咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）（2）理解咏师：咏字是口字旁，用嘴的那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意义），就是（生说歌唱、赞美柳树）师：我们再来齐读。
[设计意图]通过春天的景色图，引出柳树课题。
又通过讲解咏字来让学生理解题意，有助于下文研究诗文内容以及背诵古诗。
二、朗诵全诗，初知大意墨客是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻觅吧！1．读准字音，读通句子。
（1）自由读诗，留意把字音读准，把诗句读通顺。
（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音（4）研究绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。
读XXX理解XXX。
（5）上面我们来读读古诗，看谁读得精确通顺。
齐读古诗2．读出节奏，听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么分歧吗？好，请你们也用2这种节奏读一读自由读指名读、领读齐读古诗。
古诗《咏柳》《春日》教案
古诗《咏柳》《春日》教案一、教学内容本节课我们将学习教材中关于古诗的部分，重点分析两首古诗：《咏柳》和《春日》。
这两首诗分别位于教材第三章的第二节和第四节。
详细内容主要包括对两首诗的朗读、解析、背诵以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏柳》和《春日》这两首古诗的基本内容，理解诗中的意象和情感。
2. 培养学生对古诗的朗读、解析和背诵能力，提高学生的文学素养。
3. 通过学习这两首古诗，引导学生感受大自然的美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境和情感的理解，以及诗歌的朗读、解析和背诵。
教学重点：《咏柳》和《春日》两首古诗的基本内容，以及相关的文学常识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对古诗学习的兴趣。
2. 朗读：让学生齐读《咏柳》和《春日》，初步感知两首诗的韵律和节奏。
3. 解析：详细讲解两首诗的作者、背景、诗意、意象等，帮助学生深入理解古诗。
4. 例题讲解：分析《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”和《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，讲解诗句的修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选择一首诗，运用所学知识进行朗读、解析和背诵。
6. 背诵：组织学生集体背诵两首诗，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《咏柳》《春日》2. 板书内容：《咏柳》：作者、背景、诗意、意象、修辞手法《春日》：作者、背景、诗意、意象、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《咏柳》和《春日》。
（2）选择一首诗，分析其意象和修辞手法。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗学习的方法和兴趣，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集其他描写春天的古诗，进行比较阅读。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。
）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。
）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
（激情引趣）5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。
2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4．教师范读。
三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。
“妆”，打扮的意思。
“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法：。
“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。
西师版二年级语文《咏柳》原文及教案
西师版二年级语文《咏柳》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!西师版二年级语文《咏柳》原文及教案教材是死的，不能随意更改。
西师大版二年级语文下册教案咏柳
西师大版二年级语文下册教案咏柳一、教学目标知识目标1.了解咏柳的背景和意义；2.掌握咏柳的词语和句式；3.学会运用咏柳的词语和句式。
能力目标1.能够阅读理解咏柳的文章内容；2.能够运用课文中的词语和句式进行表达；3.能够发挥想象，写出自己的咏柳作品。
情感目标1.培养学生欣赏自然美的感受；2.学生了解自己的生活环境和文化背景；3.激发学生的想象力和情感表达能力。
二、教学重难点教学重点1.生动形象地讲解咏柳的词语和句式；2.激发学生对课文的兴趣，并引导学生理解课文。
教学难点1.培养学生成为有情感表达能力的人；2.让学生掌握咏柳文章的基本要素和表达方式。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师向学生询问：你们在春天最喜欢的树是哪棵？为什么？（引导学生从生活角度入手，了解生活中的自然美并鼓励学生分享自己的想法和感受）2. 观察（10分钟）教师展示课文中的图片，让学生仔细观察，并回答以下问题：1.图片中的树木是什么样子的？2.树干、枝条、花朵等部位有什么特点？3.为什么这棵柳树在春天显得特别美？3. 学习（15分钟）教师引导学生阅读课文，并讲解咏柳的背景、特点和经典作品。
同时，教师带领学生认读生字、生词，让学生深入理解课文。
4. 讨论（20分钟）教师询问学生对课文的理解，引导学生从以下几个层面讨论：1.文章的主题是什么？2.作者在文中运用了哪些词语和句式表达对柳树的美？3.柳树的特点和美有哪些含义？同时，教师指导学生从文本角度理解语言，帮助学生提高语文阅读和理解能力，引导学生在讨论中感受生命的美好。
5. 运用（30分钟）教师布置作业，让学生模仿课文的风格写出自己的咏柳作品。
教师还可以从以下几个方面来指导学生：1.提供垂柳的图片和音乐，激发学生的想象；2.引导学生结合自己的生活想象和感受，创作出充满情感表达能力的作品；3.教师可以组织学生相互分享作品，鼓励学生发表自己的感受和见解。
四、课堂总结（5分钟）教师总结课堂内容，让学生对咏柳有更深入的理解和认识。
二年级语文下册课文210春日诗两首《咏柳》教案西师大版
10.春日诗两首（咏柳）一、教学目标：1.会认古诗中5个生字，会写4个生字。
2.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
3.运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4.自己能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
5.能有感情地朗读、背诵古诗。
二、教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：一、故事导入，悬念激趣。
（知诗人，解诗题）1、今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？一千二百六十七年前，有个人叫贺知章。
他呀，勤奋好学，是著名的诗人和书法家。
后来，他中了状元，到离家很远的都城给太子当老师，终于到了可以退休的时候了，当时，百官送行。
他坐船回到了他的家乡，当地的官员都来迎接他。
那时候正是二月早春，柳树刚刚发芽，春意盎然，微风拂面。
贺知章像一只从笼子里钻出来的小鸟一样回到家乡，心情自然格外高兴。
忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边亭亭玉立，一时兴起，就提笔写了一首诗，成为千古绝唱。
名家评说，这首诗，是千百年来最好的咏柳诗。
今天咱们就一起来学习这首流传了一千多年的古诗《咏柳》。
板书：咏柳请善于学习的孩子把小手拿出来跟老师一起写。
2、读题释意。
师：我们一起来把题目读一读。
生齐读课题。
师：以前我们学过《咏鹅》就是赞美鹅的意思，咏柳就是----（生补充）赞美柳树。
那么诗人是怎么赞美的呢？二、初读诗文，整体感知。
（明诗意，悟诗情）1、初读。
师：出示诗。
请孩子们读一读这首诗，看能不能做到通顺流畅，请注意，孩子们要自己读自己的。
指名读。
（师点评：后鼻音读得很准。
你读得很流利，看来预习花了很多功夫啊。
）2、古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。
听老师读一读好吗？古人读诗常常是这样读的：听老师读一读好吗？（范读）3、请孩子们也来试试看好吗？教读。
（学得惟妙惟肖，这是个会学习的孩子。
古诗《咏柳》《春日》教案(1)
古诗《咏柳》《春日》教案一、教学内容1.《咏柳》：诗句解析、诗意理解、背景介绍。
2.《春日》：诗句解析、诗意理解、背景介绍。
二、教学目标1. 理解并背诵《咏柳》和《春日》两首古诗，掌握其诗意和背景。
2. 学会分析古诗的意境和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生对自然景色的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境和表达技巧。
教学重点：诗句解析、诗意理解、背景介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景色，引出本节课的主题。
2. 背景介绍：介绍诗人贺知章和孟浩然，以及两首古诗的背景。
3. 诗句解析：a. 《咏柳》：逐句解释诗句，分析诗句的意境和表达技巧。
b. 《春日》：逐句解释诗句，分析诗句的意境和表达技巧。
4. 例题讲解：分析两首古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他古诗。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《咏柳》和《春日》。
b. 选取一首自己喜欢的古诗，分析其意境和表达技巧，写出不少于300字的鉴赏文章。
2. 答案：a. 背诵内容见课文。
b. 示例：以《静夜思》为例，分析诗句意境、表达技巧等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 探讨其他季节的古诗，了解不同季节的景色特点。
b. 了解古代诗人的生平事迹，加深对古诗背景的理解。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵《咏柳》和《春日》两首古诗，掌握其诗意和背景”。
2. 教学难点与重点中的“理解古诗的意境和表达技巧”。
3. 教学过程中的“诗句解析”和“例题讲解”。
4. 作业设计中的“分析一首自己喜欢的古诗，写出不少于300字的鉴赏文章”。
一、教学目标理解并背诵《咏柳》和《春日》两首古诗，掌握其诗意和背景。
1. 在课堂导入阶段，通过展示春天景色的图片，引导学生感受春天的气息，为学习古诗营造氛围。
二年级语文《咏柳》教案优秀13篇
二年级语文《咏柳》教案优秀13篇《咏柳》的教案1教材简说：本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
板书课题，解题。
3.全班齐读课题。
4(出示课文中的图)你们在图中看到了什么？(诗人正看着柳树，赞美柳树)5.这首诗的作者是：贺知章。
(板书：贺知章)二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。
读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6.指名读，请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。
(1)(放远看柳树的图片)(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
【K12学习】西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇
西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇《咏柳》优秀教案1教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：3 咏柳）3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．同学自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求同学会读，读准确。
5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他同学正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
小学语文古诗《咏柳》的教案小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文古诗《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《咏柳》
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机
盎然的春天。
“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。
整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。
“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。
无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。
“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。
那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。
原来是二月的
春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。
这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
知识与能力目标
1.
会认“咏、绦、裁、剪、妆”5个字；
2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗；
3.培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
过程与方法目标
正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图读诗，感受春天的美景。
情感态度价值观目标
领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点
在语言环境中识字，指导有感情地朗读。
教学难点
通过多种方式的读，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
教师：多媒体课件、图片
学生：熟读课文
一、导入新课，创设情境
1. 谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？
二、初读课文，学习生字
1.教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2. 自己试读课文。
借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。
3. 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4. 利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。
5. 指导读课文，把课文读流畅。
三、细读课文，了解诗句大意
1. 自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。
然后，教师指导学生说说诗的大意。
指导朗读加深理解。
2. 同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意思。
3. 把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内容。
四、朗读背诵，体会感情
1. 指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。
使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情。
2. 看图练习背诵，好像是面对真实的情景作诗。
可指名到讲台上看图背诵。
五、巩固识字，指导写字
1. 用生字卡读生字。
2. 分析字形，说出难写的字的记忆方法。