用自己的话表达自己的观点

用自己的话表达自己的观点

——《看漫画写启示》课堂实录

张祖庆

板块一：看懂漫画，分享自己的理解

师：请同学们看这样一组漫画（ppt出示漫画——选自人教版课本9册第四单元习作训练）。

师：请大家认真观察，不放过任何一个细节。然后用自己的话，简要地话说说每一幅图讲了什么。先同桌交流。

（同桌交流）

生1：两个小孩在放学路上，看到垃圾桶外堆了很多垃圾。他们闻到了垃圾的恶臭，皱起了眉头。

生2：小女孩决定把垃圾拾起来扔进垃圾桶，小男孩在旁边想办法。

生3：小女孩把所有的垃圾都放进垃圾桶，小男孩趴在地上，在纸上写着什么。

生4：小男孩把写的字端端正正地贴在了垃圾桶上。小女孩竖起大拇指夸小男孩。

师：想一想，最后这幅画，什么内容不能省略？

生：垃圾箱上所贴的字，写的是什么?这个不能丢。

师：对! 这个很重要!一定要清楚地交代纸条上写的内容，这是重点。好，再请一位同学把四幅画连起来说一说，要说得简洁、完整。

生：（完整而简洁地将四幅画的内容说清楚。）

师：那么，这幅漫画到底在讽刺什么？（生纷纷举手）请大家不要忙着举手，深入地想一想。

生：我觉得它是在讽刺那些乱丢垃圾而且是十分懒的人，都已经走到垃圾桶旁边还不愿意把垃圾丢进垃圾桶。

师：你的意思是讽刺那些离“文明只差一步”的人？

生：对。

师：想一想，在你的身边，有没有类似的“文明只差一步”的行为？

生：有人在电影院里大声喧哗；公交车上不给老弱病残让座；公共场所大声接听电话，旁若无人；很多游客在沙滩上留下一堆一堆的垃圾……

生：我从网上看到，国庆60周年庆典嘉宾观礼台上，人散后，到处是横七竖八的矿泉水瓶。

生：我还想到，天安门广场，每天都有很多的口香糖残渣……

师：是啊，这些，都是“文明只差一步”的行为。

板块二：多元解读，阐述自己的观点

师：刚才，大家由这幅漫画想到了很多“文明只差一步”的行为，张老师这儿有一个也许有些另类的观点。(PPT出示观点二)

师：你们认同这个观点吗？（面对“另类”观点，同学们陷入沉思。）

师：（观点1、2同时用ppt呈现）你认同哪种观点？四人小组讨论一下，充分发表你的观点（四人小组讨论）。

师：有没有支持第二种观点的？（教室里零星地举起三四只手。）有时候也许真理在少数人手里。请用充分的理由，支撑自己的观点。

生：我觉得观点2是正确的，因为画中的小男孩看着小女孩要捡垃圾了，他不但没有动手，而是站在那边。虽然他写了标语，可是他为什么不和小女孩一起捡完垃圾再写呢？我觉得他其实就是不想碰这些又脏又臭的垃圾。他只想让小女孩一个人清理！这是真正的“离文明只差一步”！

生：我反对你的观点。虽然小男孩没有帮小女孩捡垃圾，但他写了标语，这标语也许会让大家都去保护环境，去不乱丢垃圾呢！

生：我觉得更需要深入地去反思的是：在小女孩干脏活累活的时候，作为一个男子汉，他没有主动去承担脏活累活，这样的行为在社会上是很多见的。一句话，小男孩缺乏绅士风度。

生：我们先看图，看第四幅图（师：很好，回到图上来。）第四幅图上的小男孩已经把纸贴到了垃圾桶上，而且小女孩还竖起了大拇指。我觉得这幅图不是在讽刺小男孩，而是在讽刺那些乱丢垃圾的人。再说，一个孩子，能想得这么周到吗？想到贴标语，已经很了不起了。小男孩不应该讽刺！

师：我想听到反对的声音。反对派只剩下一个了，不是反动派哦（生笑）。

生：我觉得小男孩其实真的可以和小女孩一起捡垃圾，然后和小女孩一起写标语，这又有什么不可以呢？

生：小男孩如果真的是想尽自己的一份力去保护环境，那么他应该是在第一时间去帮助小女孩捡垃圾，而不是在那边袖手旁观。我从第二幅图可以看出他是考虑了很久。

师：我们现场演一下好不好？你想怎么说就怎么说（师请一女生上台，师生模拟场景再现）。

生（女）：同学，你赶快过来，这里有很多垃圾需要你一起清理的，我一个人清理不完的啊！

师（扮演男生）：呀，多脏的垃圾啊！我来清理垃圾，你去写个提醒大家的标语。脏活累活应该由我们男孩子干（说完，做捡垃圾状，全班笑）。

师：这样一表演，也许大家很快明白，其实观点2，也是站得住脚的。漫画的魅力就在于它可以多元解读。这组漫画引发的两方面的思考，其实可以合二为一：讽刺社会上那些真正离“文明之差一步”的人和事。

板块三：激发动机，写下自己的感悟

师：同学们，这组漫画，虽然画面简单，但意味深长。我们可以用什么办法让更多的人看到这组漫画？

生：登在报纸上；发布在网络上；在小区宣传橱窗张贴；用微博转播。

师：刚才大家想的办法都很好。当然我们也可以将这组漫画写成故事，或者写成一篇文章，让更多的人看到。这就是写作文的价值。（PPT出示写作要求）

师：两种写法你觉得哪种写法对你来说有挑战？

生：直接写漫画带来的启示有挑战。

师：为什么写故事就没有挑战呢？

生：写故事写得太多了。二年级开始就会写故事了。

师：好！今天咱们就尝试着写难一点的启示。其实，刚才我们已经尝试着口头写启示了。我们由漫画引发了一些联想，进而发表自己了的观点。把联想的什和你对这组漫画的理解写下来，这其实，就是“写启示”。写启示，就是用自己的话，写下最真实的想法。张老师给大家两个习作小贴士。

（ppt出示小贴士）

师（提醒）：刚才咱们不是辩论过吗？这组漫画可以有两种解读方式，你的解读倾向于其中一种，就把你的观点写充分。

(学生写作十五分钟，教师巡视个别辅导。)

师：写好的同学可以参看张老师给出的修改小贴士，轻轻地读作文，问一问自己，启事是否写清楚。（ppt出示）

交流习作一：

（交流前，师提醒：其他同学想一想，他有没有写漫画引发的联想，有没有把漫画的意思写清楚。）

生：（读作文片段，加粗字体为教师插入的点拨，下同。）

生活中，有很多类似的不文明行为。许多人看到垃圾不理睬，一转头装作没看见。如果这些人都像小女孩一样随手把垃圾捡起，那么这个世界不就没有垃圾了吗？还有那些不仅不捡垃圾，反而乱扔垃圾，破坏了地球，破坏环境的人，给一个城市的美化都会带来伤害。文明只差一小步，只是那么一小步。有人路上吐口香糖，黏住路人的鞋；有人不给老人小孩让座，人需要坐的人站着；有人夜晚高歌，不让周围居民睡觉（师：晚上也是可以“高歌”的，建议改为“有人夜深