教科版五年级科学下册第一单元沉和浮
教科版小学科学五年级下册科学一单元沉和浮复习资料(含科学实验)
第一单元沉和浮一、基础知识1、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与自身的轻重和大小无关。
2、不同材料构成的物体，体积相同时，重的物体易沉，轻的物体易浮，如果轻重相同，体枳小的物体易沉，体积大的物体容易浮。
也可以说，体积越大，物体越轻，越容易浮；体积越小，物体越重，越容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
4、物体在水中排开水的体积叫做排水量，钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
5、从远古的独木舟发展到现代的运输船只，大体经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机时代和柴油机时代。
6、把小船和泡沫塑料往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
7、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
8、上浮的和下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，也可以用测力计测出浮力的大小。
9、上浮的物体在水中受到浮力的作用，浮力大小与物体浸入水中的体积大小有关，浸入体积越大，浮力就越大。
10、下沉的物体受到的浮力的大小与浸入水中的体积大小有关，浸入体积越大，受到的浮力越大。
11、当物体在水中受到的浮力大于重力时，物体就上浮。
当物体在水中受到的浮力小于重力时，物体就下沉，当物体在水中受到的浮力等于重力时，物体处于悬浮状态。
12、计算浮力的大小要分清物体在水中是上浮还是下沉，上浮的物体浮力的计算方法∶浮力=空气中的重力+水中的拉力，下浮物体浮力的计算方法∶浮力=空气中重力-水中的拉力。
13、只有一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
液体中溶解了其它物质以后，可以改变物体的沉浮。
14、物体在液体中的沉浮与同体积的液体重量有关，物体比同体积的液体重：下沉；比同体积的液体轻：上浮。
15、使用天平前要确定天平是否平衡；烧杯不能直接放在托盘里，应先放两张质量相同的纸。
16、两千多年前，古希腊物理学家阿基米得发现了浮力的原理，被称做阿基米得定律。
教科版科学五年级下下册第一单元沉与浮教案及教学反思
第一单元《沉和浮》主备：1.1 物体在水中是沉还是浮1.2 沉浮与什么因素有关1.3 橡皮泥在水中的沉浮1.4 造一艘小船1.5 浮力1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗1.7 马铃薯在液体中的沉浮1.8 探索马铃薯沉浮的原因1.1 物体在水中是沉还是浮主备：【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3页）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
教科版五年级科学下册全册知识点总结
五年级科学下册全册知识点总结第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。
3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。
8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。
10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。
12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。
13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
2、（同种材料）构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重、体积大小没有关系)，沉浮状况不改变。
如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二沉浮与什么因素有关1、对于（不同种材料）构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，（大小相同）判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
（轻重）相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。
）2、小瓶子和潜水艇都是在体积稳定下经由过程(加减水改动轻重)来实现沉浮的。
3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩氛围把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。
三橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中（排开水的体积）叫做排开的水量。
2、改动物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生（改动）。
3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。
5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会增加轮船排开的水的体积。
6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
五年级科学下册第1单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮教学课件教科版
课外作业
试一下,要想使回形针浮在水 面上,你有什么办法吗？
新课学习
物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”,不 接触容器底部的现象叫“浮”。
“沉”用符号“ ”表示,“浮”用符号“ ” 表示。
新课学习
观察更多物体在水中的沉浮
小石块
泡沫塑料块
回形针
蜡烛
带盖的空瓶
萝卜
橡皮
苹果
新课学习
操作方法：先预测物体在水中是沉还ห้องสมุดไป่ตู้浮,说说 预测的理由,再把它们放在水中观察。
注意事项：把几种物体轻轻地放在水里,物体 必须完全放在水中,而不是扔在水中,也不是放在水 面上。
物体在水中是沉还是浮记录表
重
轻
材料 材料 沉轻
空心的
体积 大
材料 大小
新课学习
小结： 影响物体沉浮的因素有体积大小、
轻重、形状、材料、是否空心等。这些 因素有些是相互关联的。
新课学习 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
物体的材料重 物体的材料重 物体的材料重 物体更重了
体积大 体积大 体积大 体积更大了
新课学习
总结： 同一种材料构成的物体,改变它
的重量和体积,沉浮状况不改变。
课堂小结
物体在水中有沉有浮,判断它的 沉浮有一定的标准；同一种材料构 成的物体,改变它的重量和体积,沉浮 状况不改变。
随堂练习
一、填空题
1.同种材料的物体,改变它的重量和体积,它的沉
浮状况（ 不改）变。
2.把物体（ 轻轻 ）地从水面放入水里,而不是把
物体（ 扔在水）里,也不是（ 放在水面）上。
3.物体在水中有沉有浮,判断（ 物体沉浮）有一定
标准。
随堂练习
教科版五年级科学下册第一单元物体在水中是沉还是浮
沉 更小 沉 重量更轻、体积更小 沉
浮
通过以上实验，我们可以得到什么结 论？
同一种材料构成的物体， 当把它们的重量、体积都 变小，它们在水中的沉浮 状况是不变的。
一枚回形针在水中是沉 的，把两枚回形针穿在一 起，还是沉的吗？
把更多的回形针穿在一 起 ， 放 入水 里 ， 是 沉 还 是 浮 ？
15
小石 泡沫塑 回形 蜡烛 带盖的 萝卜 橡
块 料块 针
空瓶
皮
预 测
理重
轻 形状 材料 空心 材料 大
由 实心 有空隙 金属 油
大小 小
结 果
Байду номын сангаас
三、观察同一种材料构成的物体在水中的 沉浮
12
物体 大 小 预测
理由
结果
一半 沉 重量轻、体积小 沉
四分之一 沉 重量更轻、体积更小 沉 橡皮 八分之一 沉 重量更轻、体积更小 沉
4．物体放入水中，如果没有露出水面，一定是
沉的。 ×
三、思考
我们在观察更多物体在水中的沉浮时，是按什么思路研究的？给
下面步骤排序号。
（ 3 ）把物体放在水里进行观察。 （ 1 ）先对物体是沉还是浮进行预测。
（ 4）把预测与实验结果比较。
（ 2 ）说出预测的理由。
（ 5）分析物体的沉浮可能与什么因素有关。
一、观察物体的沉浮
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
根据生活经验我们知道：
石块：沉 木块：浮 塑料块：浮
用图示法表示：
沉浮
请先预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？ 并把预测的结果和预测的理由填入表格中。
科教版五年级下科学第一单元沉与浮知识点整理
• 实验结论：
•
物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也就越大
• 6、（通过以上两个测试活动，分析和比较记录数据，）你能说说物体在水中受到的浮力大 小主要与什么因素有关？有怎样的关系？
• 实验证明：物体在水中受到的浮力大小主要与它浸入水中的体积大小有关。
• 物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
科教版五年级下科学第一单元沉 与浮知识点整理
第 一 课 物体在水中是沉还是浮
1、物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”；
不接触容器底部的现象叫“浮”。
2、结论
• 结论一：
•
同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
• 结论二：
•
同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。
的体积是多大。平常我们所说的排水量则指的是物体排开水的重量，跟排开的水量是不同的 两个概念。 • 排开的水量指的是体积，而排水量指的是重量。
• 3、沉、浮的形状 沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小） 浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
• 4、沉浮状况的原因
（1）、橡皮泥浮起来真正的原因是：在重量不变的情下，排开的水量增大了，即浸入水中的 体积增大了。
2、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重 小 结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的 原因。
3、物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。物体比同体积液体重，就下沉；比同体积液 体轻，就上浮。
4、相同体积下 (糖浆) 最重，( 软木塞 ) 最轻。
3、
• 由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
教科版五下科学第一单元《沉和浮》知识点
教科版五下科学第一单元《沉和浮》知识点第一课《物体在水中是沉还是浮》1.物体在水中（有沉有浮)，判断物体沉浮有一定的标准：把物体轻轻地放入水中，（只要物体不沉入水底，都属于浮)。
如回形针、橡皮、小石块在水中是（沉）的；泡沫、带盖的塑料空瓶、小木块在水中是（浮)的。
2.（同一种材料)构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况（不变）。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
第二课《沉浮与什么因素有关》1.对于不同材料构成的物体，我们判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素，控制其它因素不变的的方法来研究。
2.不同材料构成的物体，如果体积相同，（重)的物体容易（沉），（轻)的物体容易（浮)；如果重量相同，(体积小)的物体容易（沉)，（体积大）的物体容易（浮）。
（体积大，重量小)的物体容易（浮）；（体积小，重量大)的物体容易（沉）。
3.(潜水艇)应用了物体在水中的（沉浮原理），即在（体积不变）下通过（改变自身的重量）来实现沉浮的。
”沉浮子”是靠（改变体积）来实现沉浮。
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》1.同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是因为橡皮泥（浸入水的体积发生改变)，导致在水中（排开的水量）发生了变化：2.我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
物体在水中的沉浮和它所（排开的水量）有关。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
3.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
船排开的水量（越大），越容易浮在水面上，装载量也（越大)。
第四课《造一艘小船》用橡皮泥造一艘装载量比较大的船方法一：重量不变的前提下把船造得尽量大，使船排开的水量大；方法二：做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
第五课《浮力》1.把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个（向上的力)，这个力我们称它为（水的浮力)。
教科版五年级下册科学第一单元-沉和浮
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当我们用这两组材料进行研究时，为什么能 体的轻重、体积大小对沉浮的影响呢？
3. 用 小 瓶 子 继 续 研 究
找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。往空瓶子 研究加多少水，小瓶子就能沉入水中。
这个活动改变了什么因素，什么因素是没有 改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
2.控 制 其 他 因 素 进 行 研 究
把 一 组 大 小 相 同 的 球 按 轻 重 顺 序 排列 在 桌上，推 测 它 浮，再 放 进 水 里 观 察 。想 一 想，物 体 的 沉 浮 和 物 体 的 轻 重
把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序 推 测 它 们 在 水 中 的 沉 浮 ， 再 放 进 水 里 观 察 。想 一 想 和物体的体积大小有关系吗？
潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个 舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜， 道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始
一、填空 1﹑不同材料构成的物体在水中的沉浮和它们 _体_积__、__重__量__有关。当 样时，越重越容易 ____沉______，越轻越容易 _____浮_____；当 ____重_ 体积越大越容易 ____浮______ ，体积越小越容易 _____沉_____ 。 2﹑同样大小的物体，我们可以通过改变它的 ___重__量_____来改变它 如用塞子塞好的空瓶，会 _____浮_____在水面上，往瓶里加些沙， ____重__量____，它就会 _____沉_____到水底了。 3﹑同样重量的物体，我们可以通过改变它的 ____体__积____来改变它 浮，如一块放在水里会 _沉__的__铁__块___，把它压成铁片，再制成盒子 他会 __浮__起__来____ 。
五年级下册教科版科学课知识点1
第一单元沉和浮〔一〕物体在水中是沉还是浮1.由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？答：有同一种材料构成的物体，改变它们的体积〔或轻重〕的大小，在水中的沉浮不会发生改变。
【练习】1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的___________、___________没有关系。
2.将一段铁丝没入水中，其沉浮情况是_________；将一块木块放入水中，其沉浮情况是________.3.橡皮块在水中是沉的，把它切成原来的八分之一甚至更小，它在水中的沉浮状态时〔〕A．浮 B. 沉 C. 半浮半沉 D. 悬浮4、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？〔二〕沉浮与什么因素有关1.由不同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？不同材料构成的物体，在体积一样的情况下，重的容易沉，轻的容易浮；不同材料构成的物体，在重量一样的情况下，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
2.为什么潜艇能够在水里自由浮沉？答：潜艇有压载舱，当其中充满水时，潜艇就会下沉；当潜艇将其中的水排出时，潜艇就会上浮。
所有潜艇时靠改变自身的重量大小改变浮沉的。
应用了物体在水中的沉浮原理.【练习】1.有的物体在水中会下沉，有的物体在水中会上浮。
体积大小一样的物体，________的容易上浮，________的容易下沉，轻重一样的物体，体积大的容易_______,体积小的容易_______.〔填“轻〞或“重〞，“下沉〞或“上浮〞〕2.潜水艇的沉浮原理：潜艇是靠改变____________________来改变沉浮的。
3.要使沉在海里的潜水艇上浮，正确的方法是〔〕A．往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量。
B．往潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量。
C．抛弃潜水艇的压载舱，以减轻潜水艇的重量。
4、在水中沉的物体如：_________、________、________；在水中浮的物体如：________、_____、________。
202X年教科版小学科学五年级下册第一单元沉与浮知识点总结
千里之行，始于足下。
202X年教科版小学科学五年级下册第一单元沉
与浮知识点总结
教科版小学科学五年级下册第一单元主要是介绍物体的沉与浮的知识。
以下是该单元的主要知识点总结：
1. 物体的浮力：浮力是指物体在液体中受到的向上的支持力，它的大小与物体的体积有关。
只有当物体的重力大于或等于浮力时，物体才会沉没；当物体的重力小于浮力时，物体会浮起来。
2. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中排开的液体的体积成正比。
也就是说，物体越大，排开的液体体积越大，浮力越大。
3. 密度：密度是物体的质量与体积的比值，用公式表示为：密度 = 质量/ 体积。
密度越大的物体，在液体中沉的可能性越大；密度越小的物体，在液体中浮的可能性越大。
4. 测量密度：测量一个物体的密度可以使用天平称量物体的质量，再使用容器测量物体的体积，然后将质量除以体积即可得到密度值。
5. 影响物体浮沉的因素：除了物体的密度外，还有一些其他因素也会影响物体的浮沉，如物体的形状、液体的密度以及液体的压强等。
6. 液体的压强：液体由于受到上面液柱的压迫，所以液体对物体的压强也不同。
液体对物体的压强由其密度和液柱的高度决定，即压强 = 密度×重力加速度×高度。
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锲而不舍，金石可镂。
7. 压强的应用：压强的大小会产生一些现象和应用，如水底的压强较大，可以用来做潜水球，可以保护人的身体不受到太大的压迫。
这些是教科版小学科学五年级下册第一单元沉与浮的主要知识点总结，供参考。
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》课件
4、潜水艇的工作原理。
动动手：
• 1、选用合适的材料制作潜水艇或者设计个性轮 船，比比看谁的更有创意。 • 2、继续收集与沉浮相关的资料，每个小组设计 一份科学手抄报。
生活中的科 学无处不在，只要我们 善于观察，勤于动手， 乐于思索，那么我们离 科学殿堂就会越来越近。
橡皮泥在水中的沉浮
把一块橡皮泥做成各种不同的实心 形状，放入水中会怎样？
拓展练习：
钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮在水面上？
造 一 艘 小 船
木筏
独木舟
明轮
帆船 船的发展史
气垫船
远洋货船
现代客轮
木筏
木筏
木筏，即用长木材捆扎成的木排，是一 种简易的水上交通工具。材质多为高大 乔木的枝干。
独木舟
独木舟
独木舟，又称独木船，是用一根 木头制成的船，是船舶的“先 祖”，是最早的船舶，在世界各 地都曾出现过。
半个苹果 半个橡皮 的苹果
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是不会发生 改变的。
半个苹果
1 的苹果 4
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小 两枚
预测
理由
结果
回形针
五年级下册科学教科版知识点
五年级下册科学教科版知识点一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，用一块橡皮泥，无论把它捏成正方体还是球体，它在水中的沉浮情况不变（如果原来是沉的，改变形状后还是沉的；原来是浮的，改变形状后还是浮的）。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
当物体的重量大于它受到的浮力时就下沉，当物体的重量小于它受到的浮力时就上浮。
- 浮力的大小与排开的水量有关。
排开的水量越大，浮力越大。
把物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 把橡皮泥做成不同的形状，它的重量不变，但浸入水中的体积可能改变，从而导致排开的水量改变，浮力也会改变。
例如，把橡皮泥捏成船型，它浸入水中的体积增大，排开的水量增多，浮力增大，就可能由沉变为浮。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料造船，船的体积越大，载重量越大。
在造船时，要考虑船的形状、结构等因素，使船能稳定地漂浮在水面上并且有较大的载重量。
5. 浮力。
- 浮力是指浸在液体中的物体受到向上的力。
可以用弹簧测力计测量浮力的大小，浮力大小等于物体在空气中的重力减去物体在液体中的重力（即F_浮 = G - F，其中G是物体在空气中的重力，F是物体在液体中的重力）。
6. 下沉的物体会受到水的浮力吗？- 下沉的物体也会受到水的浮力。
可以通过在空气中和水中分别用弹簧测力计测量物体的重力来证明。
例如，一个石块在空气中弹簧测力计示数较大，在水中弹簧测力计示数变小，说明石块在水中受到了向上的浮力。
二、热。
1. 热起来了。
- 我们身体的热量主要来源于食物。
当我们吃了食物后，食物在体内被消化分解，释放出能量，其中一部分能量以热的形式表现出来，使我们的身体热起来。
- 除了吃食物，还有其他让身体热起来的方法，如运动、晒太阳、烤火等。
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》说课稿
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》说课稿一. 教材分析教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》是根据新课程标准编写的一篇教科书。
本单元共安排了4课，分别是《沉与浮》、《影响浮力的因素》、《沉没的物体》和《救生圈和救生衣》。
本节课，我们主要学习《沉与浮》这一课。
《沉与浮》这一课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，并运用科学知识解释生活中的沉浮现象。
教材中安排了丰富的实验材料，引导学生动手动脑，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于生活中的沉浮现象也有了一定的认知。
但在实验操作和数据分析方面，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
此外，学生在日常生活中可能会接触到一些关于沉浮的错误观念，需要在课堂上进行纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，并运用科学知识解释生活中的沉浮现象。
2.过程与方法：通过动手实验、观察分析、讨论交流等方法，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生尊重事实、乐于探究的科学精神，培养学生关爱生命、关爱环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素。
2.教学难点：运用科学知识解释生活中的沉浮现象，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、交流法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的沉浮现象，引发学生对沉浮现象的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究沉浮现象：引导学生动手实验，观察物体在水中的沉浮现象，让学生亲身体验和感受沉浮现象。
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》教学设计
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》教学设计一. 教材分析《沉和浮》是教科版五年级科学下册第一单元的主题，旨在让学生通过观察和实验，了解物体在液体中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，他们对物体沉浮现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。
此外，学生对科学的兴趣较高，乐于参与实验和观察活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察和分析，了解物体在液体中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、分析等方法，研究物体沉浮问题，培养问题解决能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学探究活动，乐于合作分享，培养科学精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实验观察和分析，了解物体在液体中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素。
2.难点：学生能够运用科学方法，自主设计实验，分析物体沉浮问题。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作实验，让学生亲身感受物体沉浮现象，提高学生的观察和操作能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察寻找答案，培养学生的思考和问题解决能力。
3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备实验所需的浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.学具：每个学生准备实验记录本、笔。
3.教学资源：实验指导书、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注物体沉浮现象，激发学生的兴趣。
例如，展示轮船、木筏等浮力应用的例子，让学生思考为什么这些物体能够浮在水面上。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注物体在液体中的沉浮现象，并提出问题：为什么有些物体能浮在液体表面，而有些物体则会沉入液体底部？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同物体在液体中的沉浮现象。
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水、冰、蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮1、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
2.（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5.相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6.（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备、制作、改进和完成。
浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
2、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
4、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
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教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1.石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2.从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3.在水中沉的物体如：橡皮.回形针.小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块.萝卜.带盖的空瓶。
4.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水.冰.蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。
2.【不同材料】构成的物体，如果【体积】相同，【重】的物体容易沉;如果【重量】相同，【体积小】的物体容易沉。
3.物体的沉浮与自身的【重量和体积】都有关。
4.【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体【排开的水量】，物体在水中的【沉浮】可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它【排开的水量很大】。
5.相同重量的橡皮泥，【浸人水中的体积越大】越容易浮，它的【装载量】也随之增大。
6.【科学】和【技术】紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备.制作.改进和完成。
浮力1.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的里，这个力我们称它为【水的浮力】。
2.物体在水中的沉浮与构成它们的【材料】和【液体的性质】有关。
3.当物体在水中受到的【浮力大于重力】时就【上浮】；当物体在水中受到的【浮力小于重力】时就【下沉】；浮在水面的物体，浮力【等于】重力。
4.【上浮物体】和【下沉的物体】在水中都受到【浮力】的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用【测力计】测出浮力的大小。
5.物体在水中都受到浮力的作用，物体【浸人水中的体积】越大，受到的【浮力】也越大。
6.【液体的性质】可以改变物体的沉浮。
7.【一定浓度】的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
8.不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
9.比【同体积】的水【重】的物体，在水中【下沉】，比同体积的水【轻】的物体，在水中【上浮】。
10.马铃薯放在清水里会【沉】，放入盐水中可能会【浮】。
同体积的清水的质量比盐水的【小】。
11.石头沉在水底时，它受到的浮力小于它受到的重力。
12.在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
13.“沉浮子”能够沉浮自如，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。
14.物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
15.一个杯子中装着油.水.糖浆，在最下层的应是糖浆。
16.将钩码分别放在清水.盐水.糖水.酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
17.有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
实验操作1.我来设计一个实验，验证“沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用”研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力作用吗？需要的器材：石块.烧杯.弹簧测力计。
实验的步骤：①取一块石块，用弹簧测力计测出石块在空气中的重力。
②将石块沉入盛有水的烧杯中，用弹簧称测出石块在水中的重力。
实验结果：石块在水中的重力比在空气中的小，实验证明沉入水中的物体也会受到浮力作用。
2.【1】把两个质量相等的马铃薯分别放入两个体积相等的水槽中，在甲槽中的马铃薯是沉的，在已槽中的马铃薯是浮的，猜想这可能是什么原因？我猜想：甲槽和乙槽的液体不一样：甲槽的可能是清水，乙槽的可能是盐水或别的液体。
【2】有办法让乙槽的马铃薯沉下去吗？我的办法是：加入足够多的清水。
3.把大小不同的塑料块完全浸入水中，有这样的数据：大小不同塑料块受到的水的浮力记录表(1)计算出塑料块受到的浮力并填写在表格中小塑料块中塑料块大塑料块自重0.1N0.3N0.5N拉力大小0.3N0.8N 1.3N浮力大小0.2 N0.5 N0.8 N排开的水量5mL11mL17mL【2】从上面的实验数据中，我知道了：物体受到的浮力大小主要与浸入水中的体积有关，浸入水中的体积【也就是排开的水量】越大，受到的浮力就越大。
4.推测把塑料块分别放入清水.浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？1立方厘米的塑料块.清水.浓盐水和食用油的轻重塑料块清水浓盐水食用油0.9克1克 1.3克0.8克放入清水中上浮放入浓盐水中上浮放入食用油中下沉5..根据表格中的数据进行分析：小瓶子在水中沉浮实验记录表预测在水中沉浮情况空瓶浮往瓶里装三分之一沙子浮往瓶里装二分之一沙子浮往瓶里装满沙子沉我的结论是：物体的体积不变，质量增加，沉浮可能会发生变化。
6.有两个外观一样的水杯，一杯是清水，一杯是浓盐水，想出3种办法把它们区分开来：第一种方法：放入马铃薯，观察基在液体中的沉浮。
上浮的是浓盐水，另一杯是清水。
第二种方法：各取相同体积的液体，放在天平上称，质量大的是浓盐水，质量小的是清水。
第三种方法：各取两滴液体，滴在铁片上加热，液滴变干后，在铁片上有白色物质的是浓盐水，另一种是清水。
7..通过塑料块和石块在水中受到的重力和浮力的情况。
我知道：当浮力大于重力时，物体在水中上浮；当沲力小于重力时，物体在水中下沉。
问答题1.把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？【课本P3】答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。
改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2.由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？【课本P4】答：答案同第一题。
3.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？【课本P6】答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
【简记为：轻大浮】4.潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5.有的物体在水中是沉的，有的是浮的，我们能想办法改变它们的沉浮吗？【课本P7】答：能。
把物体做成实心的物体，物体在水中是沉的；把物体做成空心形状.船形或盒形，物体在水中是浮的6.把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？【课本P7】答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。
7.铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？【课本P8】答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。
造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。
所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载物。
8.我们用什么方法保持船的平稳？【课本P9】答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿，使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。
9.泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关？【课本P14】答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积【排开的水量】有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
10.石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？【P16】答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积【排开的水量】有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
答：石块放入水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。
11.把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？【P14】答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，就会上浮。
12.你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？【P16】答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
13.把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这种现象吗？【P19】答：用同一个马铃薯做实验，此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。
马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水【糖水】中浮。
14.物体在水中的沉浮与什么因素有关？在液体中的沉浮与什么因素有关？【P20】答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉，相反要上浮；答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。
15.据说，船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，你能解释为什么吗？答：因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些，所以船身在海水中要上浮些，在河水中会下沉些。
16..我们从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中的感觉重很多，这是什么原因呢？这是因为水桶在水中受到了水的浮力作用。
17.物体在液体中的沉浮与什么因素有关？物体在液体中的沉浮与同体积的液体的质量有关。
教科版五年级科学下册第二单元复习资料温度计是根据【液体热胀冷缩】的性质设计的。
第二单元热1有多种方法可以【产生热】。
2加穿衣服会使人体感觉到热，但【并不是衣服】给人体【增加了热量】。
3.我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。
当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。
4.当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。
这是因为两只手互相磨擦产生了热。
此外，食物能提供我们能量，太阳能为我们带来热量。
5.常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
6. 物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
热的传递方式1.热传递主要通过热传导.热对流.热辐射三种方式来实现的。
2.固体利用热传导方式变热。
3.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
4.冬天，我们在外面晒太阳觉得暖和，这种热主要是以【热辐射】方式传递的。
5.把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐变热；热水会逐渐变冷，这两个容器中的水温度最终会一样高。
6.热总是从较热的一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。
液体的热胀冷缩1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2.水在变热的过程中，重量不变，体积变大，放入冷水中会发生上浮现象。
3【许多液体】受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。